九年級(jí)物理下冊(cè)193走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課件新版粵教滬版

19.3走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)第十九章電磁波與信息時(shí)代導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練19.3走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)第十九章電磁波與信息時(shí)代導(dǎo)入新課講互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)志導(dǎo)入新課互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)志導(dǎo)入新課中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)五彩繽紛導(dǎo)入新課中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)五彩繽紛導(dǎo)入新課1.掌握上網(wǎng)的方法，會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)；2.會(huì)發(fā)、寫(xiě)電子郵件知道網(wǎng)上學(xué)校的一些功能。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.掌握上網(wǎng)的方法，會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)；學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.互聯(lián)網(wǎng)的概念：利用電磁波和通信網(wǎng)絡(luò)，將分布在世界各地的計(jì)算機(jī)連接起來(lái)的全球性的龐大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。2.互聯(lián)網(wǎng)的組成：

第一，很多基于TCP/IP協(xié)議（傳輸控制協(xié)議/互聯(lián)協(xié)議）的網(wǎng)絡(luò)組成的網(wǎng)絡(luò)；第二，使用這些網(wǎng)絡(luò)的用戶和開(kāi)發(fā)者們；第三，通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)可獲得的信息資源。瀏覽網(wǎng)頁(yè)一講授新課1.互聯(lián)網(wǎng)的概念：瀏覽網(wǎng)頁(yè)一講授新課3.互聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)：講授新課3.互聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)：講授新課4.網(wǎng)上沖浪：向你提供一些網(wǎng)站：中國(guó)科技網(wǎng)：中國(guó)科普博覽網(wǎng)：新浪網(wǎng)：搜狐網(wǎng)：雅虎網(wǎng)：講授新課4.網(wǎng)上沖浪：向你提供一些網(wǎng)站：講授新課1.電子郵件概念：電子郵件（electronicmail，簡(jiǎn)稱(chēng)E-mail，標(biāo)志:@，也被大家昵稱(chēng)為“伊妹兒”）又稱(chēng)電子信箱，它是一種用電子手段提供信息交換的通信方式。電子郵件二講授新課1.電子郵件概念：電子郵件二講授新課2.“@”的讀音和意義@與英文單詞“at”的讀音一樣。雷·湯姆林森是E時(shí)代我們不能忘記的人：就因?yàn)樗x擇了@，伊妹兒產(chǎn)生了。早在1971年的時(shí)候湯姆林森就在研究一個(gè)程序，他想把某個(gè)程序的文件轉(zhuǎn)移協(xié)議與另外一個(gè)程序的發(fā)信和收信的功能結(jié)合起來(lái)，從而使一封信能從一臺(tái)主機(jī)發(fā)送到另外一臺(tái)主機(jī)上，經(jīng)過(guò)很多次的努力，他的第一個(gè)郵件誕生了。講授新課2.“@”的讀音和意義講授新課3.生活中常見(jiàn)郵箱講授新課3.生活中常見(jiàn)郵箱講授新課1.在互聯(lián)網(wǎng)上可以建成虛擬學(xué)校，在這所學(xué)校里，你可以得到全國(guó)最優(yōu)秀教師的點(diǎn)撥和輔導(dǎo)。2.虛擬學(xué)校能讓更多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源，是21世紀(jì)教育發(fā)展的新方向。網(wǎng)上學(xué)校三講授新課1.在互聯(lián)網(wǎng)上可以建成虛擬學(xué)校，在這所學(xué)校里，你可以得到全國(guó)講授新課講授新課講授新課講授新課走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)互聯(lián)網(wǎng)的概念、組成和構(gòu)建電子郵件電子郵件的概念、生活里的郵箱網(wǎng)上學(xué)校課堂小結(jié)走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)互聯(lián)網(wǎng)的概念、組成和構(gòu)建電子郵編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫(xiě)下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書(shū)或別的書(shū)刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來(lái)源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問(wèn)。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽(tīng)”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無(wú)暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語(yǔ)或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽(tīng)課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽(tīng)到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡(jiǎn)明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語(yǔ)句，利用短語(yǔ)、數(shù)字、圖表、縮寫(xiě)或符號(hào)進(jìn)行速記；三是英語(yǔ)、語(yǔ)文課的重點(diǎn)詞匯、句型可直接記在書(shū)頁(yè)邊，這樣便于復(fù)習(xí)時(shí)查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽(tīng)懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對(duì)問(wèn)題的綜合闡述。2024/4/1最