2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用課件新人教版選修1

第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用考情研讀·備考定位考情研讀·備考定位考點(diǎn)一微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)考點(diǎn)二微生物的篩選與計(jì)數(shù)考點(diǎn)一微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)考點(diǎn)二微生物的篩選與計(jì)數(shù)1．培養(yǎng)基(1)概念：人們按照微生物對____________的不同需求，配制出供其____________的營養(yǎng)基質(zhì)。(2)營養(yǎng)構(gòu)成：一般都含有__________________和無機(jī)鹽。此外還需要滿足微生物生長對________、________________以及氧氣的要求?？键c(diǎn)一微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)營養(yǎng)物質(zhì)

自主回顧·素養(yǎng)儲(chǔ)備生長繁殖

水、碳源、氮源

pH

特殊營養(yǎng)物質(zhì)

1．培養(yǎng)基考點(diǎn)一微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)營養(yǎng)物質(zhì)自主回顧·素養(yǎng)(3)種類①按照物理性質(zhì)可分為________培養(yǎng)基、固體培養(yǎng)基、半固體培養(yǎng)基。②按照成分的來源可分為天然培養(yǎng)基和________培養(yǎng)基。③按照功能用途可分為選擇培養(yǎng)基、________培養(yǎng)基等。液體

合成

鑒別

液體合成鑒別青霉素

分解尿素的細(xì)菌

鑒別大腸桿菌

黑色

青霉素分解尿素的細(xì)菌鑒別大腸桿菌黑色(4)培養(yǎng)基的制備步驟：計(jì)算→稱量→________→調(diào)pH→滅菌→__________。溶化

倒平板

(4)培養(yǎng)基的制備步驟：計(jì)算→稱量→________→調(diào)pH2．無菌技術(shù)(1)目的：獲得________________。(2)關(guān)鍵：防止____________的入侵。(3)常用方法：滅菌和消毒，二者的比較見下表。純凈的培養(yǎng)物

外來雜菌

2．無菌技術(shù)純凈的培養(yǎng)物外來雜菌巴氏消毒

化學(xué)藥

劑消毒

巴氏消毒化學(xué)藥劑消毒灼燒滅菌

干熱滅菌

高壓蒸汽

滅菌

灼燒滅菌干熱滅菌高壓蒸汽滅菌3．大腸桿菌的純化培養(yǎng)(1)原理：在培養(yǎng)基上將聚集的菌種稀釋或分散成________細(xì)胞，使其長成單個(gè)的菌落，這個(gè)菌落就是純化的細(xì)菌菌落。(2)兩種微生物純化培養(yǎng)的方法比較單個(gè)

3．大腸桿菌的純化培養(yǎng)單個(gè)連續(xù)劃線

梯度稀釋

高

連續(xù)劃線梯度稀釋高(3)菌種的保藏方法①臨時(shí)保藏法：對于頻繁使用的菌種，先將菌種接種到試管的____________培養(yǎng)基上培養(yǎng)，然后將試管放入_____℃的冰箱中保藏。②甘油管藏法：對于需要長期保存的菌種，先將菌液轉(zhuǎn)入滅菌后的________中，充分混勻后放在________℃冷凍箱中保存。固體斜面

4

甘油

－20

固體斜面4甘油－20[易錯(cuò)警示]

(1)灼燒接種環(huán)，待其冷卻后才能伸入菌液，以免溫度太高殺死菌種。(2)劃線時(shí)最后一區(qū)的劃線不要與第一區(qū)相連。(3)劃線時(shí)用力大小要適當(dāng)，這是為了防止用力過大將培養(yǎng)基劃破。(4)用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低，這是因?yàn)楫?dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)，平板上觀察到的只是一個(gè)菌落。2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用課件新人教版選修1易錯(cuò)整合，判斷正誤。(1)培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽，有時(shí)還需要加入一些特殊的物質(zhì) (

)(2)倒平板時(shí)，應(yīng)將打開的皿蓋放到一邊，以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上 (

)√

×

易錯(cuò)整合，判斷正誤。√(3)消毒的原則是既殺死材料表面的微生物，又減少消毒劑對細(xì)胞的傷害 (

)(4)用稀釋涂布平板法純化大腸桿菌時(shí)，只要稀釋度足夠高，就能在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落 (

)√

√

√1．選擇無菌技術(shù)的原則是什么？[提示](1)考慮無菌技術(shù)的效果：滅菌的效果比消毒要好。(2)考慮操作對象的承受能力：活體生物材料、操作者的手等只能采用消毒，而不能滅菌。1．選擇無菌技術(shù)的原則是什么？2．在微生物的分離與培養(yǎng)的過程中，為了防止雜菌的污染，需要進(jìn)行嚴(yán)格的無菌操作，接種環(huán)和接種針及培養(yǎng)基的無菌操作技術(shù)相同嗎？接種針或接種環(huán)操作時(shí)經(jīng)滅菌后就可以挑取菌落嗎？[提示]不相同，接種環(huán)和接種針需要灼燒滅菌，培養(yǎng)基需要高壓蒸汽滅菌。不可以，接種針或接種環(huán)操作時(shí)經(jīng)灼燒滅菌后需要在培養(yǎng)基上接觸冷卻后才能挑取菌落。2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用課件新人教版選修13．某同學(xué)在利用稀釋涂布平板法純化土壤中的大腸桿菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是什么？為了防止雜菌污染，有同學(xué)建議加入抗生素，你覺得可以嗎？并說明理由。[提示]菌液濃度過高(土壤溶液稀釋不夠)。不可以，因?yàn)榭股夭坏珰珉s菌，而且也可以殺滅大腸桿菌，因此在培養(yǎng)基上不可以加入抗生素。2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用課件新人教版選修1剖析難點(diǎn)·考點(diǎn)突破1．培養(yǎng)基的配制原則(1)目的要明確：配制時(shí)應(yīng)根據(jù)微生物的種類、培養(yǎng)目的等確定配制的培養(yǎng)基種類。(2)營養(yǎng)要協(xié)調(diào)：注意各種營養(yǎng)物質(zhì)的濃度和比例。(3)pH要適宜：細(xì)菌為6.5～7.5，放線菌為7.5～8.5，真菌為5.0～6.0，培養(yǎng)不同微生物所需的pH不同。剖析難點(diǎn)·考點(diǎn)突破1．培養(yǎng)基的配制原則2．培養(yǎng)基的種類與應(yīng)用2．培養(yǎng)基的種類與應(yīng)用2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用課件新人教版選修13．平板劃線操作的注意事項(xiàng)(1)灼燒接種環(huán)，待其冷卻后才能伸入菌液，以免溫度太高殺死菌種。(2)第二次及其以后的劃線操作總是從上一次劃線末端開始，能使微生物的數(shù)目隨著劃線次數(shù)的增加而逐漸減少，最終得到由單個(gè)細(xì)菌繁殖而來的菌落。(3)劃線時(shí)最后一區(qū)不要與第一區(qū)相連。(4)劃線用力大小要適當(dāng)，防止用力過大將培養(yǎng)基劃破。3．平板劃線操作的注意事項(xiàng)(5)操作第一步即取菌種之前及每次劃線之前都需要進(jìn)行火焰灼燒滅菌，劃線操作結(jié)束時(shí)，仍需灼燒接種環(huán)，每次灼燒的目的如下表：(5)操作第一步即取菌種之前及每次劃線之前都需要進(jìn)行火焰灼燒

(2019·全國卷Ⅲ)回答下列與細(xì)菌培養(yǎng)相關(guān)的問題。(1)在細(xì)菌培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)基中能同時(shí)提供碳源、氮源的成分是__________(填“蛋白胨”“葡萄糖”或“NaNO3”)。通常，制備培養(yǎng)基時(shí)要根據(jù)所培養(yǎng)細(xì)菌的不同來調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的pH，其原因是______________________________________。硝化細(xì)菌在沒有碳源的培養(yǎng)基上________(填“能夠”或“不能”)生長，原因是________________________________________。﹝典例剖析﹞例1蛋白胨

不同細(xì)菌生長

繁殖所需的最適pH不同

能夠

硝化細(xì)菌可以利用

空氣中的CO2作為碳源

(2019·全國卷Ⅲ)回答下列與細(xì)菌培養(yǎng)相關(guān)的問題。(2)用平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)一般需要將平板________(填“倒置”或“正置”)。(3)單個(gè)細(xì)菌在平板上會(huì)形成菌落，研究人員通?？筛鶕?jù)菌落的形狀、大小、顏色等特征來初步區(qū)分不同種的微生物，原因是____________________________________________________________。(4)有些使用后的培養(yǎng)基在丟棄前需要經(jīng)過________處理，這種處理可以殺死丟棄物中所有的微生物。倒置

在一定的

培養(yǎng)條件下，不同種微生物表現(xiàn)出各自穩(wěn)定的菌落特征

滅菌

(2)用平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)一般需要將平板________(填“倒[解析]

(1)蛋白胨中含有碳元素和氮元素，可為細(xì)菌生長提供碳源和氮源，葡萄糖不能提供氮源，NaNO3不能提供碳源。不同細(xì)菌生長繁殖所需要的最適pH不同，制備培養(yǎng)基時(shí)要根據(jù)所培養(yǎng)細(xì)菌種類的不同來調(diào)節(jié)pH。硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，可通過化能合成作用利用空氣中的CO2合成有機(jī)物，所以在沒有碳源的培養(yǎng)基上也能生長。(2)用平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)，一般將平板倒置，防止皿蓋上的水滴滴到培養(yǎng)基中造成污染。[解析](1)蛋白胨中含有碳元素和氮元素，可為細(xì)菌生長提供(3)在一定的培養(yǎng)條件下，不同微生物表現(xiàn)出各自穩(wěn)定的菌落特征，因此研究人員可根據(jù)菌落的這些特征初步區(qū)分微生物的種類。(4)消毒僅殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物，滅菌可殺死物體內(nèi)外所有的微生物，包括芽孢和孢子。因此，使用后的培養(yǎng)基在丟棄前要進(jìn)行滅菌處理，防止其中的微生物污染環(huán)境。2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用課件新人教版選修11．(2021·錫山區(qū)月考)牛奶是微生物生長的良好培養(yǎng)基。牛奶在飲用前都要經(jīng)過巴氏消毒，以殺死有害微生物。為檢測自制酸奶是否被雜菌污染，進(jìn)行如圖所示操作。請回答下列問題。﹝對應(yīng)訓(xùn)練﹞1．(2021·錫山區(qū)月考)牛奶是微生物生長的良好培養(yǎng)基。牛(1)牛奶用巴氏消毒的好處是______________________________________________。(2)圖中所用培養(yǎng)基在滅菌過程中，需用到高壓蒸汽滅菌鍋。下面是關(guān)于高壓蒸汽滅菌鍋使用過程中的操作，正確的先后順序是①②__________________⑨。(有的操作可以重復(fù))①裝入待滅菌物品；②加蓋；③加熱滅菌鍋；④打開排氣閥；⑤關(guān)閉排氣閥；⑥切斷電源；⑦壓力表的壓力降到零；⑧打開蓋子；⑨取出滅菌物品牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞(營養(yǎng)成分

沒有損失)

③④⑤⑥⑦④⑧

(1)牛奶用巴氏消毒的好處是________________(3)取最終的牛奶稀釋液0.1mL滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布，應(yīng)選擇的工具是下圖中______。

(4)理想情況下，稀釋涂布培養(yǎng)一段時(shí)間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落，如果培養(yǎng)基上出現(xiàn)__________________________________的菌落，說明自制酸奶已被雜菌污染。B

(形狀、大小、顏色、光澤度)不同

(3)取最終的牛奶稀釋液0.1mL滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布，應(yīng)選(5)已知酸奶中的有益菌主要是乳酸菌，要進(jìn)一步分離純化乳酸菌采用下圖所示的劃線分離操作，正確的是______，其正確操作過程中，培養(yǎng)基在劃線時(shí)劃線工具至少要灼燒_____次。B

5

(5)已知酸奶中的有益菌主要是乳酸菌，要進(jìn)一步分離純化乳酸菌[解析]

(1)常用的消毒方法主要有煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法。巴氏消毒的方法是指70～75℃煮30分鐘或80℃煮15分鐘，使用這種方法對新鮮牛奶進(jìn)行消毒的好處是牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞。(2)高壓蒸汽滅菌鍋使用過程中的操作，正確的先后順序是：①裝入待滅菌物品、②加蓋、③加熱滅菌鍋、④打開排氣閥、⑤關(guān)閉排氣閥、⑥切斷電源、⑦壓力表的壓力降到零、④打開排氣閥、⑧打開蓋子、⑨取出滅菌物品。特別注意兩次打開氣閥，第一次是排出冷氣，第二次是排出滅菌鍋中多余的蒸汽。(3)涂布時(shí)所用的接種工具是涂布器，即圖中的B。[解析](1)常用的消毒方法主要有煮沸消毒法、巴氏消毒法、(4)如果培養(yǎng)基上出現(xiàn)(形狀、大小、顏色、光澤度)不同的菌落，說明自制酸奶已被雜菌污染。(5)平板上劃線的工具為接種環(huán)。A圖很難得到由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育而來的菌落，A錯(cuò)誤；B圖劃線從上次劃線末端開始，容易得到由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育而來的菌落，B正確；C圖劃線沒有從上次劃線的末端開始，接種環(huán)上沒有菌種，不能得到由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育而來的菌落，C錯(cuò)誤；D圖劃線不是從上次劃線末端開始，不容易得到由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育而來的菌落，D錯(cuò)誤。由于每次劃線之前和之后都要灼燒接種環(huán)，因此培養(yǎng)基在劃線時(shí)劃線工具至少要灼燒5次。(4)如果培養(yǎng)基上出現(xiàn)(形狀、大小、顏色、光澤度)不同的菌落1．土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)(1)篩選菌株的原理：人為提供有利于目的菌株生長的條件(包括營養(yǎng)、________、pH等)，同時(shí)________或________其他微生物的生長。(2)統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目的方法：________________法和顯微鏡直接計(jì)數(shù)法?？键c(diǎn)二微生物的篩選與計(jì)數(shù)自主回顧·素養(yǎng)儲(chǔ)備溫度

抑制

阻止

稀釋涂布平板

1．土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)考點(diǎn)二微生物的篩選與計(jì)樣品

稀釋

培養(yǎng)

觀察

氨

增強(qiáng)

尿素

酚紅

樣品稀釋培養(yǎng)觀察氨增強(qiáng)尿素酚紅復(fù)合酶

C1酶

葡萄糖苷酶

纖維二糖

復(fù)合酶C1酶葡萄糖苷酶纖維二糖剛果紅染色

紅色復(fù)合物

透明圈

剛果紅染色紅色復(fù)合物透明圈有機(jī)質(zhì)

纖維素

梯度稀釋

鑒別纖維素分解菌

透明圈

↓

↓

有機(jī)質(zhì)纖維素梯度稀釋鑒別纖維素分解菌透明圈↓↓易錯(cuò)整合，判斷正誤。(1)纖維素酶只包括三種組分：C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶 (

)(2)選擇培養(yǎng)基可以鑒定某種微生物的種類 (

)(3)對細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)只能采用稀釋涂布平板法，而不能用平板劃線法 (

)(4)只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素 (

)(5)篩選分解尿素的細(xì)菌應(yīng)以尿素作為培養(yǎng)基中的唯一氮源 (

)×

×

×

√

√

易錯(cuò)整合，判斷正誤。×(6)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若指示劑變藍(lán)，則說明篩選到分解尿素的細(xì)菌 (

)(7)剛果紅可以與纖維素形成透明復(fù)合物，所以可以通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌 (

)(8)剛果紅染色法只能在培養(yǎng)微生物的時(shí)候加入剛果紅 (

)(9)在篩選能分解纖維素的細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，選擇培養(yǎng)的目的是增大樣品中目的菌株的濃度 (

)×

×

×

√

(6)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若指示劑變2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用課件新人教版選修1(1)該培養(yǎng)基對微生物是否具有選擇作用？如果具有，又是如何進(jìn)行選擇的？(2)你能否設(shè)計(jì)一個(gè)對照實(shí)驗(yàn)，說明選擇培養(yǎng)的作用？(3)如果用該培養(yǎng)基來鑒別纖維素分解菌，需要加入的成分有哪些？[提示](1)具有選擇作用。纖維素為唯一碳源，只有能分解纖維素的微生物才能生長繁殖，而不能分解纖維素的微生物被抑制。(2)用接種了的完全培養(yǎng)基(牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基)作為對照。(3)需要加入的成分有凝固劑(瓊脂)和染色劑(剛果紅)。(1)該培養(yǎng)基對微生物是否具有選擇作用？如果具有，又是如何進(jìn)2．測定活菌的數(shù)量時(shí)不用平板劃線法，請說出其中的原因。[提示]用平板劃線法接種時(shí)，一般只有最后一次劃線的末端才會(huì)形成只由一個(gè)活菌形成的菌落，而其他一些菌落往往由兩個(gè)或多個(gè)活菌繁殖而成，還有一些不能形成菌落，而在計(jì)數(shù)時(shí)一個(gè)菌落對應(yīng)著一個(gè)活菌，這樣在劃線所得的平板中，菌落數(shù)目低于活菌的實(shí)際數(shù)值，所以不能用平板劃線法測定活菌的數(shù)量。2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用課件新人教版選修13．研究人員用含有剛果紅的培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，篩選到了幾株有透明降解圈的菌落如圖所示。據(jù)圖回答以下問題：(1)透明圈是如何形成的？(2)推測與圖中透明圈大小有關(guān)因素主要是什么？降解纖維素能力最強(qiáng)的菌種是哪種？3．研究人員用含有剛果紅的培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，篩選到了[提示](1)剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物，但并不與纖維素降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)。細(xì)菌分泌的纖維素酶能將培養(yǎng)基中的纖維素降解成纖維二糖和葡萄糖，形成透明圈。(2)纖維素酶的產(chǎn)量和活性。菌落①對應(yīng)的菌種。2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用課件新人教版選修1剖析難點(diǎn)·考點(diǎn)突破1．兩種微生物計(jì)數(shù)方法的比較剖析難點(diǎn)·考點(diǎn)突破1．兩種微生物計(jì)數(shù)方法的比較2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用課件新人教版選修12．微生物的篩選與鑒別方法(1)微生物的篩選方法2．微生物的篩選與鑒別方法(2)微生物的鑒別方法(2)微生物的鑒別方法3．微生物的分離與計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)中對照組和重復(fù)組的設(shè)置及作用(1)兩種對照組的設(shè)置及作用①判斷培養(yǎng)基中“是否有雜菌污染”，需將未接種的培養(yǎng)基同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。②判斷選擇培養(yǎng)基“是否具有篩選作用”，需設(shè)置牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基進(jìn)行接種后培養(yǎng)，觀察兩種培養(yǎng)基上菌落數(shù)目，進(jìn)行對比得出結(jié)論。2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用課件新人教版選修1(2)重復(fù)組的設(shè)置及作用為排除偶然因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，在每一稀釋度下宜設(shè)置3個(gè)平板作重復(fù)組，選擇菌落數(shù)均在30～300且數(shù)目相差不大的三個(gè)平板，用“平均值”代入計(jì)數(shù)公式予以計(jì)算菌落數(shù)。2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用課件新人教版選修14．常用的選擇培養(yǎng)基與鑒別培養(yǎng)基4．常用的選擇培養(yǎng)基與鑒別培養(yǎng)基2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用課件新人教版選修1

(2019·江蘇高考)下列關(guān)于產(chǎn)纖維素酶菌分離及運(yùn)用的敘述，不合理的是 (

)A．篩選培養(yǎng)基中應(yīng)含有大量的葡萄糖或蔗糖提供生長營養(yǎng)B．可從富含腐殖質(zhì)的林下土壤中篩選產(chǎn)纖維素酶菌C．在分離平板上長出的菌落需進(jìn)一步確定其產(chǎn)纖維素酶的能力D．用產(chǎn)纖維素酶菌發(fā)酵處理農(nóng)作物秸稈可提高其飼用價(jià)值﹝典例剖析﹞例2A

(2019·江蘇高考)下列關(guān)于產(chǎn)纖維素酶菌分離及運(yùn)用[解析]

分離產(chǎn)纖維素酶菌時(shí)，篩選培養(yǎng)基中應(yīng)以纖維素作為唯一碳源，A項(xiàng)錯(cuò)誤。富含腐殖質(zhì)的林下土壤中纖維素多，故含有能分解纖維素的產(chǎn)纖維素酶菌，B項(xiàng)正確。用篩選培養(yǎng)基分離得到的菌落只是初步篩選，還需進(jìn)一步確定其產(chǎn)纖維素酶的能力，C項(xiàng)正確。用產(chǎn)纖維素酶菌發(fā)酵處理農(nóng)作物秸稈，可將纖維素分解為小分子物質(zhì)，動(dòng)物食用后易消化吸收，故可提高其飼用價(jià)值，D項(xiàng)正確。2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用課件新人教版選修12．(2021·城固縣月考)二硝基甲苯遇堿變紅，如圖表示從被二硝基甲苯污染的土壤中分離具有降解二硝基甲苯能力的光合細(xì)菌——球形紅細(xì)菌的過程。請回答下列問題：﹝對應(yīng)訓(xùn)練﹞2．(2021·城固縣月考)二硝基甲苯遇堿變紅，如圖表示從被(1)將10g土壤樣品加入裝有無菌水的三角瓶中制備土壤浸出液。②過程的目的是________________；③過程所用的接種方法為____________法。(2)在5個(gè)培養(yǎng)基平板上分別接種稀釋倍數(shù)為105的土壤樣液0.1mL，培養(yǎng)一段時(shí)間后，平板上長出的細(xì)菌菌落數(shù)分別為13、156、462、178和191，則每毫升土壤樣液中的細(xì)菌數(shù)量約為_____________個(gè)。用此方法測定的球形紅細(xì)菌數(shù)量比實(shí)際活菌數(shù)量少，原因是__________________________________________。獲得單個(gè)菌落

平板劃線

1.75×108

一個(gè)菌落可以

由一個(gè)或多個(gè)球形紅細(xì)菌形成

(1)將10g土壤樣品加入裝有無菌水的三角瓶中制備土壤浸出(3)圖中甲、乙培養(yǎng)基需置于有光條件下培養(yǎng)，主要原因是________________________________。挑出純化獲得的菌落接種在含二硝基甲苯的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)結(jié)束后，可通過__________________________________________來判斷菌種降解二硝基甲苯的能力。球形紅細(xì)菌進(jìn)行光合作用需要光

調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的pH至

堿性后觀察培養(yǎng)基顏色

球形紅細(xì)菌進(jìn)行光合作用需要光調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的pH至堿性后觀察2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用課件新人教版選修1(3)由于球形紅細(xì)菌進(jìn)行光合作用需要光，因此圖中甲、乙培養(yǎng)基需置于有光條件下培養(yǎng)。挑出純化獲得的菌落接種在含二硝基甲苯的培養(yǎng)基中，由于二硝基甲苯遇堿變紅，因此培養(yǎng)結(jié)束后，可通過調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的pH至堿性后觀察培養(yǎng)基顏色來判斷菌種降解二硝基甲苯的能力。2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第2講微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用課件新人教版選修13．(2020·江西省新余市高三期末)目前微博傳言手機(jī)細(xì)菌比馬桶多。如圖，央視和北京衛(wèi)視通過實(shí)驗(yàn)展示調(diào)查結(jié)果?；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題：3．(2020·江西省新余市高三期末)目前微博傳言手機(jī)細(xì)菌比