七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知課件1新版新人教版

人體(réntǐ)對(duì)外界環(huán)境的感知第一頁(yè)，共30頁(yè)。人體(réntǐ)對(duì)外界環(huán)境的感知第一頁(yè)，共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程解析人體對(duì)外界環(huán)境(huánjìng)的感知學(xué)情、學(xué)法(xuéfǎ)分析環(huán)節(jié)目標(biāo)分析教材分析第二頁(yè)，共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程解析人體對(duì)外界環(huán)境(huánjì第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動(dòng)(huódòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知教材(jiàocái)分析教材(jiàocái)分析第三頁(yè)，共30頁(yè)。第四單元生物圈中的人教材(jiàocá本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了有關(guān)人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸和廢物的排出等知識(shí)之后，才向同學(xué)介紹的，具有較強(qiáng)的知識(shí)性和應(yīng)用性。我們?cè)谶\(yùn)用教材的過(guò)程中要充分體現(xiàn)它的優(yōu)越性,應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生分析同學(xué)中普遍存在的近視現(xiàn)象，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.“角膜移植和角膜捐獻(xiàn)”“向盲人獻(xiàn)愛(ài)心”不僅可以引發(fā)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值(jiàzhí)的思考、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感，還可以起到傳播科學(xué)、移風(fēng)易俗的社會(huì)效應(yīng)。教材(jiàocái)分析第四頁(yè)，共30頁(yè)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了有關(guān)人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、教材(ji

學(xué)情、學(xué)法(xuéfǎ)分析對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。在本節(jié)開(kāi)始前，學(xué)生對(duì)眼和視覺(jué)有比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，但對(duì)視覺(jué)是怎樣形成的還知之甚少，更沒(méi)有相應(yīng)的關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、閱歷等方面(fāngmiàn)的制約，抽象思維能力還有待發(fā)展，而眼球的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，視覺(jué)的形成又是很抽象的知識(shí)。因此需要教師注意要從學(xué)生已有的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生喜歡參與的活動(dòng)引導(dǎo)他們汲取知識(shí)。在課堂教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)借助視頻動(dòng)畫(huà)，這樣可以清晰直觀的將看不見(jiàn)摸不著的神經(jīng)傳遞等信息表達(dá)清楚，使抽象的東西更加形象直觀，便于學(xué)生掌握。學(xué)情、學(xué)法(xuéfǎ)分析第五頁(yè)，共30頁(yè)。學(xué)情、學(xué)法(xuéfǎ)分析對(duì)于七年級(jí)的學(xué)

課標(biāo)陳述：概述人體通過(guò)眼等感覺(jué)器官獲取信息。1.通過(guò)閱讀文本、觀察模型、動(dòng)手操作、觀看視頻，描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能，說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法?！R(shí)性目標(biāo)的“了解”水平2.嘗試(chángshì)觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋?！寄苄阅繕?biāo)的“模仿”水平——知識(shí)性目標(biāo)的“理解”水平3.認(rèn)同視覺(jué)衛(wèi)生，關(guān)愛(ài)和幫助有視覺(jué)障礙的人群。——情感性目標(biāo)的“反應(yīng)（認(rèn)同）”水平目標(biāo)(mùbiāo)分析目標(biāo)(mùbiāo)分析重點(diǎn)、難點(diǎn)第六頁(yè)，共30頁(yè)。課標(biāo)陳述：概述人體通過(guò)眼等感覺(jué)器官獲取信息。

教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程解析教學(xué)過(guò)程(guòchéng)解析【情境(qíngjìng)導(dǎo)入】【眼和視覺(jué)】【近視及其預(yù)防】【小結(jié)反饋】第七頁(yè)，共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程解析教學(xué)過(guò)程(guòchéng教學(xué)過(guò)程(guòchéng)解析組織(zǔzhī)學(xué)生以

“日常生活中你是如何感知外界環(huán)境的”從事例情境、感覺(jué)器官兩方面展開(kāi)討論【情境(qíngjìng)導(dǎo)入】對(duì)于討論，要對(duì)切題、例子又典型的小組給予表?yè)P(yáng)。第八頁(yè)，共30頁(yè)。教學(xué)過(guò)程(guòchéng)解析組織(zǔzhī)學(xué)生以

教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程解析【設(shè)計(jì)(shèjì)意圖】通過(guò)這一活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合(jiéhé)自己的生活實(shí)際，充分發(fā)表意見(jiàn)。在學(xué)生有成就感的時(shí)候引出感知外界信息的主要器官——眼和視覺(jué)。第九頁(yè)，共30頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程解析【設(shè)計(jì)(shèjì)意圖】【活動(dòng)(huódòng)一】——【活動(dòng)(huódòng)一——設(shè)計(jì)意圖】【活動(dòng)(huódòng)二】——【活動(dòng)(huódòng)二——設(shè)計(jì)意圖】【活動(dòng)(huódòng)三】——【活動(dòng)(huódòng)三——設(shè)計(jì)意圖】

說(shuō)課堂教學(xué)程序(chéngxù)【眼和視覺(jué)(shìjué)】第十頁(yè)，共30頁(yè)?！净顒?dòng)(huódòng)一】——【活動(dòng)(huódòng)組織(zǔzhī)學(xué)生先談?wù)劇白约喝ル娪霸嚎措娪啊钡慕?jīng)歷，然后再分析課本79頁(yè)的圖IV—47，最后設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)探究“人的瞳孔大小能改變嗎？——注意引導(dǎo)學(xué)生(xuésheng)觀察圖片“貓的瞳孔大小的調(diào)節(jié)”，從環(huán)境和瞳孔變化兩個(gè)方面?！净顒?dòng)(huódòng)一】在亮處在暗處第十一頁(yè)，共30頁(yè)。組織(zǔzhī)學(xué)生先談?wù)劇白约喝ル娪霸嚎匆?、提出?wèn)題：

人的瞳孔(tóngkǒng)大小能改變嗎？在什么情況下改變？

二、實(shí)驗(yàn)用具：

1.一面鏡子2.一臺(tái)數(shù)碼照相機(jī)

3.一盞日光燈

三、實(shí)驗(yàn)步驟：四、得出結(jié)論：五、觀察結(jié)果分析：探究(tànjiū)“人的瞳孔大小能改變嗎?”第十二頁(yè)，共30頁(yè)。一、提出問(wèn)題：探究(tànjiū)“人的瞳孔大小能改變嗎

教學(xué)過(guò)程(guòchéng)解析【活動(dòng)(huódòng)一——設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生去電影院看電影的生活實(shí)際出發(fā)，在談經(jīng)歷的過(guò)程中引出問(wèn)題，通過(guò)從環(huán)境和瞳孔兩方面的變化(biànhuà)探究“貓的瞳孔大小的調(diào)節(jié)”的原因。模仿設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)“人的瞳孔大小能改變嗎？”并對(duì)觀察結(jié)果從“人的瞳孔大小能改變嗎？”“在什么情況下改變？”做出合理的解釋。

從學(xué)生去電影院看電影的生活實(shí)際出發(fā)，在談經(jīng)歷的過(guò)程中引出問(wèn)題，通過(guò)從環(huán)境和瞳孔兩方面的變化探究“貓的瞳孔大小的調(diào)節(jié)”的原因。模仿設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)“人的瞳孔大小能改變嗎？”并對(duì)“人的瞳孔大小能改變嗎？”“在什么情況下改變？”做出合理的解釋。從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2中的技能性目標(biāo)的“模仿”水平和知識(shí)性目標(biāo)的“理解”水平。第十三頁(yè)，共30頁(yè)。教學(xué)過(guò)程(guòchéng)解析【活動(dòng)(huódòng)通過(guò)問(wèn)題“眼睛是心靈的窗戶(hù)，那么(nàme)眼睛的窗戶(hù)——瞳孔在哪里呢？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材、結(jié)合圖IV—46和觀察眼球模型、觀看視頻等方式學(xué)習(xí)：眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能討論：（1）照相機(jī)在拍照時(shí)，鏡頭、光圈和膠卷分別起什么作用？（2）說(shuō)一說(shuō)眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分別相當(dāng)于照相機(jī)的什么結(jié)構(gòu)？視覺(jué)的形成【活動(dòng)(huódòng)二】第十四頁(yè)，共30頁(yè)。通過(guò)問(wèn)題“眼睛是心靈的窗戶(hù)，那么(nàme)眼結(jié)合這兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生(xuésheng)將生活用語(yǔ)與科學(xué)名稱(chēng)聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到與生活實(shí)際相聯(lián)系的目的。

第十五頁(yè)，共30頁(yè)。結(jié)合這兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生(xuésheng)將生活用語(yǔ)與科學(xué)內(nèi)膜（最內(nèi)層(nèicénɡ)）：也叫____________中膜（中間層）：包括(bāokuò)______、_______、______外膜（最外層(wàicénɡ)）：包括_____、______內(nèi)容物（被眼球壁所包圍、填充于眼球內(nèi)部的物質(zhì)）：_______、_______等眼球壁眼球用習(xí)題的形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)眼球的基本結(jié)構(gòu)的掌握。第十六頁(yè)，共30頁(yè)。內(nèi)膜（最內(nèi)層(nèicénɡ)）：也叫__________觀察(guānchá)人眼球結(jié)構(gòu)與照相機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖。討論(tǎolùn)：（1）照相機(jī)在拍照時(shí)，鏡頭、光圈和膠卷分別起什么作用？（2）說(shuō)一說(shuō)眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分別相當(dāng)于照相機(jī)的什么結(jié)構(gòu)？在此過(guò)程中談一談角膜(jiǎomó)的捐獻(xiàn)第十七頁(yè)，共30頁(yè)。觀察(guānchá)人眼球結(jié)構(gòu)與照相機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖。討論(t通過(guò)活動(dòng)一的探究學(xué)習(xí)以瞳孔為切入點(diǎn)激激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到會(huì)描述眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能，并突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，除了(chúle)讓學(xué)生對(duì)自己的眼睛有了進(jìn)一步的了解外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程解析【活動(dòng)二——設(shè)計(jì)(shèjì)意圖】第十八頁(yè)，共30頁(yè)。通過(guò)活動(dòng)一的探究學(xué)習(xí)以瞳孔為切入點(diǎn)激教讓同學(xué)想一想并回答：（1）在光線(xiàn)到視網(wǎng)膜之前，經(jīng)過(guò)(jīngguò)哪些結(jié)構(gòu)？（2）有人摔傷了后腦勺，結(jié)果就失明了，為什么？有關(guān)“視覺(jué)的形成”讓學(xué)生觀看(guānkàn)：教師已截取的視覺(jué)形成的視頻，并看兩遍。談一談我們應(yīng)該怎樣對(duì)待(duìdài)盲人？【活動(dòng)三】第十九頁(yè)，共30頁(yè)。有關(guān)“視覺(jué)的形成”讓學(xué)生觀看(guānkàn)：教師已截取的此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)——旨在讓學(xué)生通過(guò)視頻的播放、問(wèn)題的提出，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。并在此環(huán)節(jié)中滲透(shèntòu)關(guān)愛(ài)視覺(jué)有障礙的人群，達(dá)成情感性目標(biāo)的反應(yīng)（認(rèn)同）水平。

教學(xué)(jiāoxué)過(guò)程解析【活動(dòng)三——設(shè)計(jì)(shèjì)意圖】第二十頁(yè)，共30頁(yè)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)——旨在讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)(jiāo通過(guò)“近視情況調(diào)查表”，提出問(wèn)題，并讓學(xué)生圍繞“近視給你的生活造成了哪些不便”展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生迫切希望了解近視成因的情感(qínggǎn)。播放近視成因的視頻，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單。結(jié)合課本讓學(xué)生先談一談怎樣預(yù)防近視，過(guò)后再播放新的眼保健操，提示學(xué)生可以跟著一起做?！窘?jìnshì)及其預(yù)防】第二十一頁(yè)，共30頁(yè)。通過(guò)“近視情況調(diào)查表”，提出問(wèn)題，并讓學(xué)生圍繞“近視給你的生近視(jìnshì)情況調(diào)查表青少年中近視情況調(diào)查樣表（A:本班B：本校C:其他）樣本(yàngběn)人數(shù)________人年齡是否近視度數(shù)近視多長(zhǎng)時(shí)間是否換過(guò)眼鏡（多少次）是否每天堅(jiān)持做眼保健操每天看電視、電腦的時(shí)間每天學(xué)習(xí)的時(shí)間第二十二頁(yè)，共30頁(yè)。近視(jìnshì)情況調(diào)查表青少年中近視情況調(diào)查樣表（A

讓學(xué)生觀看：視頻一：近視的成因（播放兩篇）

讓同學(xué)(tóngxué)談一談：怎樣預(yù)防近視？視頻二：新的眼保健操。（可以多看兩篇，或者跟著視頻邊看邊做）談一談我們應(yīng)該(yīnggāi)怎樣對(duì)待盲人？有關(guān)(yǒuguān)“近視及其預(yù)防”的學(xué)習(xí)第二十三頁(yè)，共30頁(yè)。讓學(xué)生觀看：談一談我們應(yīng)該(yīnggāi)怎樣對(duì)待盲人？有

教學(xué)過(guò)程(guòchéng)解析【設(shè)計(jì)(shèjì)意圖】在視覺(jué)形成的基礎(chǔ)上，通過(guò)近視成因的視頻，可以化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，使學(xué)生了解(liǎojiě)近視形成的原因。通過(guò)學(xué)生自己談近視預(yù)防的方法，播放新的眼保健操等方式，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成有意識(shí)的預(yù)防近視的習(xí)慣。第二十四頁(yè)，共30頁(yè)。教學(xué)過(guò)程(guòchéng)解析【設(shè)計(jì)(shèjì)意圖】一．眼和視覺(jué)1．眼球的基本(jīběn)結(jié)構(gòu)和功能2.視覺(jué)的形成二．近視及其預(yù)防人體(réntǐ)對(duì)外界環(huán)境的感知【小結(jié)(xiǎojié)反饋】第二十五頁(yè)，共30頁(yè)。一．眼和視覺(jué)人體(réntǐ)對(duì)外界環(huán)境的感知【小結(jié)1.視覺(jué)形成過(guò)程中，物像成像在【】上。A.角膜B.大腦皮層的一定區(qū)域C.視網(wǎng)膜D.晶狀體——檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成2.人眼(rényǎn)能看清遠(yuǎn)近不同的物體，這主要是【D】A.視網(wǎng)膜可以前后移動(dòng)調(diào)節(jié)B.眼球的前后徑能隨意調(diào)節(jié)C.瞳孔可以縮小或放大D.晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié)——檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成【反饋(fǎnkuì)】教學(xué)過(guò)程(guòchéng)解析C第二十六頁(yè)，共30頁(yè)。1.視覺(jué)形成過(guò)程中，物像成像在【】上。【反饋(fǎn3.下列措施中，不能預(yù)防“近視”的是【B】A.看書(shū)寫(xiě)字時(shí)控制眼睛與書(shū)本的距離B.發(fā)現(xiàn)視力下降，立即配戴近視鏡C.不持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間用眼，經(jīng)常休息D.長(zhǎng)期堅(jiān)持(jiānchí)做眼保健操——檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成教學(xué)