【滬教版】小學數(shù)學-平行教學課件1

平行四邊形的特性平行四邊形的特性1用四根吸管串成一個長方形,然后用兩手捏住長方形的兩個對角,向相反方向拉。例題2用四根吸管串成一個長方形,然后用兩手捏住長方形的兩個對角,向兩組對邊有什么變化?兩組對邊有什么變化?兩組對邊有什么變化?一拉就變形了。兩組對邊有什么變化?一拉就變形了。通過動手操作，我們發(fā)現(xiàn)平行四邊形容易變形，我們說平行四邊形有不穩(wěn)定性。升降機你還見過應用平行四邊形不穩(wěn)定性這一特征的事例嗎？通過動手操作，我們發(fā)現(xiàn)平行四邊形容易變形，我們說平行四邊形有校園電動門校園電動門掛衣架掛衣架商店推拉門商店推拉門小結平行四邊形具有不穩(wěn)定性?！緶贪妗啃W數(shù)學-平行教學課件1【滬教版】小學數(shù)學-平行教學課件1小結平行四邊形具有【滬教版】小學數(shù)學-平行教學課件1【滬教版1.用四根小棒擺一個平行四邊形。這四根小棒能圍成不同的平行四邊形嗎？【滬教版】小學數(shù)學-平行教學課件1【滬教版】小學數(shù)學-平行教學課件11.用四根小棒擺一個平行四邊形。這四根小棒能圍成不同的平行四平行四邊形的四條邊確定了，它的形狀能確定嗎？通過實驗我們發(fā)現(xiàn)平行四邊形的四條邊確定了，形狀不能確定?！緶贪妗啃W數(shù)學-平行教學課件1【滬教版】小學數(shù)學-平行教學課件1平行四邊形的四條邊確定了，它的形狀能確定嗎？通過實驗我們發(fā)現(xiàn)2.在點子圖上畫出不同的平行四邊形。分別畫出它們的高并量出來。453【滬教版】小學數(shù)學-平行教學課件1【滬教版】小學數(shù)學-平行教學課件12.在點子圖上畫出不同的平行四邊形。分別畫出它們的高并量出.平行四邊形具有不穩(wěn)定性?！緶贪妗啃W數(shù)學-平行教學課件1【滬教版】小學數(shù)學-平行教學課件1.平行四邊形具有不穩(wěn)定性?！緶贪妗啃W數(shù)學-平行教學課件11.從教材課后習題中選取；2.從課時練中選取。課后作業(yè)【滬教版】小學數(shù)學-平行教學課件1【滬教版】小學數(shù)學-平行教學課件11.從教材課后習題中選取；課后作業(yè)【滬教版】小學數(shù)學-平行教141、通過分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準文本所展示的話題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點，找準每則材料和圖表在內容和觀點上的共同點，從而歸納出文本的主要內容及文本主題。2.這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可以表達原來的意義。所以稱之為非連續(xù)性文本。具有直觀、簡明、概括性強、易于比較等特點。3．材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況作了統(tǒng)計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不僅表現(xiàn)在當?shù)卮迕竦囊嘛?、建筑和飲食上，還體現(xiàn)了當?shù)靥厣墓?jié)目和生活習慣等方面的內容。5.正是這些文化代表著傳統(tǒng)村落的特色，所以吸引了各地游客前來體驗并參與進來，在傳統(tǒng)村落中按照他們的習俗和飲食習慣體驗不一樣的生活6.這些都是非常重要的文化內容，不要為了現(xiàn)代化進程的推進，使傳統(tǒng)村落的文化遭到摒棄，都要盡可能的像非物質文化一樣去保護。7.在對鄉(xiāng)村進行保護的同時，需要注重將傳統(tǒng)村落中太過落后的設備和設施條件進行現(xiàn)代化建設，將現(xiàn)代化更方便、有利的設施引進到傳統(tǒng)村落中，將現(xiàn)代化理念也灌輸?shù)酱迓渚用竦拇竽X里，促進鄉(xiāng)村的現(xiàn)代化發(fā)展?！?/p>