3實用技術(shù)提高

21青蛙賣泥塘21青蛙賣泥塘賣掉

爛泥塘搬到牌子

吆喝水坑

倒挺舒服

采集

播撒綠茵茵

灌水

缺少

游泳愣住青蛙草籽泉水破開應(yīng)該我會讀màipáihèkēnɡtǐnɡshūjíbōsǎyīnɡuànquēyǒnɡlènɡlàn賣掉

爛泥塘搬到牌子

吆喝水坑

倒挺舒服

采集

播撒綠茵茵

灌水

缺少

游泳

愣住青蛙草籽泉水破開應(yīng)該賣掉爛泥塘搬到牌子吆喝我會讀màip蛙青過河賣爛牌喝坑你真棒挺舒集播撒茵灌缺泳愣蛙青過河賣爛牌喝坑你真棒挺舒集播撒茵灌缺泳愣

小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這里應(yīng)該蓋所房子。

多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有路通向城里……小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；課文解讀自由讀課文，想一想：青蛙賣泥塘的過程中有哪些動物給青蛙提出了建議。課文解讀自由讀課文，想一想：一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！崩吓２幌胭I泥塘，走了。再讀課文，說說有哪些動物來買泥塘呢？他們買了嗎？為什么？打打滾倒挺舒服要是周圍有些草就更好了老牛沒買泥塘的原因是：周圍沒有草一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在聽了老牛的話，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。

到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙聽取了老牛的建議：播撒草籽。聽了老牛的話，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？青一只野鴨飛來了?？戳丝茨嗵粒f：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！币傍啗]有買泥塘，飛走了。塘里的水太少野鴨沒買泥塘的原因是：塘里的水太少了一只野鴨飛來了?？戳丝茨嗵?，說：“這地方好是好，就青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。青蛙聽取了野鴨的建議：引水。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑還有哪些小動物來看過青蛙的泥塘呢？他們都怎么說？青蛙又是怎么做的呢？還有哪些小動物來看過青蛙的泥塘呢？他們都怎么說？青蛙小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……排

比小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。栽樹、種花、修路、蓋房子每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘最后變成什么樣子的呢？有沒有賣出去呢？泥塘最后變成什么樣子的呢？有沒有賣出去呢？賣泥塘嘍，賣泥塘！

多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……賣泥塘嘍，賣泥塘！你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。

你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。擬人你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。擬人青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住青蛙的爛泥塘為什么會變得這么美呢？你從中學(xué)到了什么？青蛙的爛泥塘為什么會變得這么美呢？你從中學(xué)到了什么？青蛙善于聽取別人善意的建議；青蛙很熱愛勞動，動手能力很強。青蛙善于聽取別人善意的建議；謝謝謝謝1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)