談談小學數(shù)學教師的素養(yǎng)與專長

談談小學數(shù)學教師的素養(yǎng)與專長

在我小的時候，感覺我的老師就是神，他們無所不能。他們怎會懂得那么多？在小學生的心目中，教師是最有學問的人，能教給他們許多新鮮有趣又非常有用的知識；教師又是最有權(quán)威的人，他指揮和決定著班級里大大小小的事務。因此，他們認為聽老師的話是絕對不會錯的。學生們信賴、尊敬、熱愛教師往往到了崇拜的地步。難怪有人說，小學生把老師的話視為“圣旨”，也就不足為奇了。學生在學習生活中的喜、怒、哀、樂情感變化，與教師的工作有著密切的關(guān)系。那么，作為一名小學數(shù)學教師，究竟應該具備哪些素養(yǎng)呢？通過學習與感悟我認為：（一）職業(yè)道德素養(yǎng)與專長（1）熱愛教育事業(yè)。熱愛教育事業(yè)，教師就能夠從素質(zhì)教育的高度，研究、探索教育規(guī)律，奉行教書育人的宗旨，積極實現(xiàn)自己的教育理想。（2）熱愛學生。教師要面向全體學生，熱愛、尊重、了解并嚴格要求學生。實踐證明，只有具有高尚品格的教師，才能培養(yǎng)出有道德的學生；具有強烈的愛國主義精神的教師，才能培養(yǎng)出熱愛集體、關(guān)心他人的學生；具有淵博知識的教師，才能培養(yǎng)出有強烈求知欲的學生；具有開拓、創(chuàng)新精神的教師，才能培養(yǎng)出勇于探索、不斷進取的學生。就因為這樣做著，所以我的孩子們思想健康又積極。（3）熱愛學校。教師要熱愛自己的學校，關(guān)心學校的發(fā)展，教師之間要謙虛禮讓，團結(jié)協(xié)作。只有這樣的氛圍才可以讓人快樂教學。（4）熱愛所教學科。教師要熱愛所教的學科。以前我一直在教語文，為了挑戰(zhàn)鍛煉自己我選擇了教數(shù)學。我知道：小學數(shù)學教師一定要熟悉和精通小學數(shù)學教學中的各方面知識，如在追求新的教育觀念、教學思想、教學手段與教學方法的現(xiàn)代化上，面向全體與因材施教，統(tǒng)一要求與個性發(fā)展諸多矛盾上，都要作出不懈的努力。為了勝任所教學科，教師還要自覺地學習教育學、心理學、教學論、教育測量、教育評價等方面的理論知識，并在教學實踐中刻苦鉆研，勤于思考，虛心求教，博采眾長，不斷汲取新的知識和成果，不斷充實并完善自己的知識結(jié)構(gòu)，做到精益求精，永不滿足。通過培訓我獲得了更多，我會將理論得以升華，讓我的教學形成我自己的特色。（二）文化科學素養(yǎng)與專長

作為一名合格的教師，只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，有一個全心全意做好工作的愿望是遠遠不夠的。向?qū)W生傳授文化科學知識應該是教師的一項基本任務。教師的文化科學知識素養(yǎng)決定著教師對教學內(nèi)容把握的準確度，決定著教師教學能力與教學質(zhì)量的高低，也直接關(guān)系著學生知識結(jié)構(gòu)的形成、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng)。那么，數(shù)學教師的文化科學知識包括哪些呢？（1）數(shù)學專業(yè)知識。這是數(shù)學教師的知識結(jié)構(gòu)的核心部分，專業(yè)知識豐富的教師，才能正確地理解小學數(shù)學教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，熟知各年級教材的地位、作用及內(nèi)在聯(lián)系，較好地掌握小學數(shù)學中的概念、性質(zhì)、定律、只有掌握了這些知識，小學數(shù)學教師才能透徹地分析小學數(shù)學教的課卻是平淡無奇，無精打采，令人乏味。究其原因，這既與教案設計有關(guān)，又與教師的教學素養(yǎng)和教學水平有關(guān)。

（5）組織數(shù)學課外活動的能力。開展課外活動，對于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣與意識，擴大學生的視野，拓寬知識，施展學生的數(shù)學才能與創(chuàng)造力，發(fā)展學生的健康個性都是極為有益的，它也是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。教師應該根據(jù)學生的實際情況，有指導地將學生組織起來，滿足不同層次學生的興趣與愛好，豐富學生的精神生活和校園文化生活，促進學生身心的健康發(fā)展。

（6）教研與科研的能力。教學過程中面向全體與兼顧個別，統(tǒng)一要求與因材施教，以及教學質(zhì)量評估等方面的問題不可能是一成不變的，教師除了完成日常的教育、教學工作外，還應該結(jié)合自己的教學實踐，選擇課題，積極地參加到校本教研、學科科研活動中去，最終能夠?qū)懗鲎约旱慕虒W經(jīng)驗總結(jié)或教育科學研究報告，用以指導實踐，在深化課堂教學改革與推進素質(zhì)教育的實施過程中發(fā)揮作用。

（四）教育心理素養(yǎng)與專長

教師的工作在時間上的連續(xù)性與內(nèi)容上的復雜多樣性，需要消耗教師大量的精力與體力。小學數(shù)學教師要想適應工作的需要，就應具備良好的身體和心理素質(zhì)。教學過程是一個特殊的認識過程，在短短的幾十分鐘內(nèi)，教師需要把預定的教學方案實施到流動的教學狀態(tài)中去。在實施時，教師要依據(jù)當時的實際情況調(diào)整原定教案，