2024年（精）語文教學(xué)計劃

第頁2024年（精）語文教學(xué)計劃語文教學(xué)安排1

教學(xué)目標(biāo)

1．運用一邊讀，一邊想的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的親密的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。

2．學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)習(xí)運用假如就造句

3．正確、流暢地朗讀課文。背誦課文最終一個自然段。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)學(xué)生運用一邊讀，一邊想的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的親密關(guān)系。

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，通過，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞。

（二）用一邊讀，一邊想的閱讀方法，按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構(gòu)段。

二、教學(xué)重點、難點

1．，聯(lián)系上下文理解詞語。

2．理解自然段的內(nèi)容，特殊是沒有中心句的第5、6自然段的內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

（一）學(xué)生自由讀課文，通過，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文狀況，并訂正讀音。

1．讀準(zhǔn)本課生字讀音，特殊留意菌（j&n）不要讀作（j(n）的音。

2．防止讀錯以下多音字讀音：

傳

chu2n（傳聞、傳遞）

都d#u（都是太陽送來的）

zhu4n（自傳、水滸傳）

d&（首都、都市）

差ch4（差不多）

漂pi1o（漂移）

ch1（差數(shù)、差錯）

pi4o（美麗）

ch1i（出差）

3．留意不要讀錯以下帶點字的讀音：

比較（ji4o）

疾（j0）病

雖（su9）然

哪（n3）能

那（n4）里

抵（d!）得上

4．獸殖蔬蒸是翹舌音，留意不要讀錯。

5．正字：

生字中，殖的右半部直不要少一橫；蔬字不要少寫一點；菌的下部不要寫成因；療是病字頭，不是廣字頭。

抵得上的抵是扌旁，不要寫成亻旁。它的意思是頂、相當(dāng)。

汽和氣：汽，由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水。氣，如氣體、空氣、氣味。

（二）思索解答：這是一篇什么體裁的課文？是寫人、寫事？還是寫物、寫活動？

這篇是寫物——太陽（屬天體）的說明文，但不是自然課。學(xué)習(xí)這一課，除了解有關(guān)太陽的學(xué)問，還要學(xué)習(xí)介紹有關(guān)太陽學(xué)問的語言和表現(xiàn)方法。

（三）按自然段輕聲讀課文，畫出每個自然段的中心句，明確每一個自然段的主要內(nèi)容。假如沒有中心句，自己概括擬寫。投影幻燈出示：

1．太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。

2．太陽大得很，一百零一三十萬個地球才能抵得上一個太陽。

3．太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

4．假如沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。（第一句是其次段的總括句，如畫了這一句也不算錯誤。）

5．有了太陽才有云、雨、雪。

6．有了太陽才有風(fēng)。

7．太陽光有殺菌實力（或利用太陽光預(yù)防和治療疾?。?。

8．沒有太陽，就沒有我們這個漂亮的世界（或地球上的光明和暖和，都是太陽送來的）。

（四）引導(dǎo)學(xué)生用歸并自然段的方法，劃分出兩個結(jié)構(gòu)段。

第1～3自然段為第一段：太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱。

第4～8自然段為其次段：太陽和我們的關(guān)系特別親密。

提示學(xué)生：第一段寫太陽的特點，其次段寫太陽和人類的關(guān)系。其次段開頭的一句話即第4自然段開頭的一句話，既是兩段之間的過渡，也是其次段的總括。

（五）指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要駕馭適當(dāng)?shù)耐ｎD。

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）一邊讀，一邊想，進一步理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點；明確沒有太陽，就沒有我們這個漂亮的世界。

（二）體會數(shù)字說明和比較說明的作用，并初步學(xué)習(xí)用數(shù)字說明問題的方法。

（三）學(xué)習(xí)用假如就造句。

二、教學(xué)重點、難點

（一）一邊讀，一邊想，通過閱讀，了解太陽的特點，明確太陽和人類的親密關(guān)系。

（二）理解詞語和重點句子，相識數(shù)字和比較說明的方法，做好詞語、句子的練習(xí)。

三、教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)第一段：

指名讀第1自然段。

1．指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主，擅長射箭）射日的傳聞做開頭，后羿射日的傳聞是真實可信的嗎？

（不行信，這是神話傳聞。）

2．既然不行信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)可以不行以？

（可以）

既然可以，課文用后羿射日的傳聞做開頭，你覺得有什么作用？

3．這一小段后羿射日的傳聞和太陽離我們一億五千萬公里之間用其實過渡，其實是什么意思？不用這個詞可以嗎？提示學(xué)生留意下面的段落中還有這個詞或類似的詞語。其實，所說的是實際狀況。起轉(zhuǎn)折作用。

4．接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）

假如不用數(shù)字，只說很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)或特殊特殊遠(yuǎn)，哪一種說法好？為什么？

（確定：用數(shù)字說明問題，是說明事物的一種寫作方法。它給讀者的印象是詳細(xì)的、準(zhǔn)確的，有較強的勸服力。）

5．指名讀第2、3自然段。

提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠(yuǎn)時，為什么用鋼鐵作比較？要求學(xué)生把數(shù)字填在思索·練習(xí)第2題的括號里，然后歸納：

（這一小段不僅用了數(shù)字說明的方法，表現(xiàn)太陽很大、很遠(yuǎn)，還用一百零一三十萬個地球才抵得上一個太陽作比較，進一步說明太陽很大，就更加詳細(xì)、顯明了。鋼鐵是堅硬的金屬，遇到太陽表面六千度的溫度，竟變成汽。這就把太陽很熱，形象詳細(xì)地告知了我們。）

6．齊讀第一段，做課堂練習(xí)：

①用數(shù)字說明天氣很冷或很熱，火車行駛很快，塔樓很高，樹干很粗，等等。

②有一位籃球運動員身材很高，用數(shù)字或比較的方法，詳細(xì)說明很高。

③公園有一棵老槐樹，樹干很粗，用數(shù)字或比較的寫法，說明它很粗。

（二）學(xué)習(xí)其次段：

1．指名讀這一段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系特別親密的，從哪些事實說明這種親密的關(guān)系呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。

2．這一小段的其次句的'意思和第三句的意思一樣不一樣？這兩句話在說法上相同不相同？

（意思是一樣的，都說明太陽和地球上的動、植物的關(guān)系特別親密。說法上不相同：第一句是從正面說的，是事實；其次句是從反面說的，不是事實。）

其次句雖不是事實，可是當(dāng)作事實說的，從哪個詞看出來？（假如就）

3．指出：假如就通常用在表示假設(shè)的句子里。假如后面提出的事實沒有太陽是假設(shè)的，就的后面是假設(shè)的事實所產(chǎn)生的結(jié)果：地球上不會有植物，也不會有動物。

4．課堂造句練習(xí)：老師提出假設(shè)的事實，學(xué)生補充可能產(chǎn)生的結(jié)果。

假如明天下雪，________________

星期六假如爸爸媽媽都休息，________________

村前這條小河假如架起一座橋梁，________________

5．讀第五自然段。依據(jù)前面概括，這一段告知我們：因為有了太陽，才有云、雨和雪，為什么？依據(jù)下面的問題，畫出段中的答案：

雨和雪是什么生成的？（云）

云是什么生成的？（多數(shù)小水滴）

多數(shù)小水滴是怎樣形成的？（水蒸氣遇冷凝聚成的）

水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）

地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢？（汲取了太陽的熱變成的）

6．看看這一小段話在表達上有什么特點？探討：讀一讀這一自然段，寫了幾句話？上一句末尾的詞語和下一句開頭的詞語有什么特點？

（上一句末尾的詞語也是下一句開頭的詞語）

歸納：這一小段話，承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，清晰地寫明因為有了太陽，才有了云、雨和雪。

7．做課堂練習(xí)，用課堂探討形式模擬第5小段句式，說幾句話。上句末尾和下句開頭運用同一個詞語。出示第一句：走進公園大門，迎面是一個圓形的花壇，接下去，要求學(xué)生用花壇開頭說出其次句。如花壇里開放著五彩繽紛的花朵，花朵圍圍著一座小小的假山，假山上噴出清亮的水珠，水珠映著陽光，閃著七色光彩。

（如有同學(xué)問起這種說法叫什么，可以說明是頂針辭格）

8．讀第6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，從段中指出的，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？

（風(fēng)是流淌的空氣）

空氣為什么會流淌？

（空氣有的地方冷有的地方熱的原因）

空氣為什么會有的冷，有的熱？

（有些地區(qū)汲取太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)汲取太陽熱量少，空氣就冷）

為什么空氣有冷有熱就會流淌呢？學(xué)生回答不上來，老師補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱膨脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補充，這就形成了流淌，也就是形成了風(fēng)。

9．讀第7、8自然段。簡要地說說太陽光有殺菌實力，可以利用它防病、治病的實例（師生共同舉例）。

提問：第8自然段共寫了三句話，哪一句是全文的總結(jié)？從什么地方看出來的？

（第一句話）

再談?wù)劦谝痪湓捲谶@里是什么意思？用什么詞語可以替換它？

（總之、總而言之、總括起來說）

10．回憶一下第4自然段的學(xué)習(xí)，再看看這一小段前兩句的意思和說法上有什么特點？

（意思相同，說法不同：第一句是從正面說的，其次句是從反面說的，是假設(shè)的，也用了假如。）

這一小段中的自然是什么意思？是自然界的意思嗎？用什么詞可以替換它？

（當(dāng)然、天經(jīng)地義）

（三）通讀課文，結(jié)合板書總結(jié)：

《太陽》這篇說明文，通過閱讀、分析，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的學(xué)問，明確了太陽和人類的親密關(guān)系。課文兩大段在內(nèi)容上有著特別親密的聯(lián)系。正因為太陽很大，很熱，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來光明和暖和，也才有我們這個漂亮可愛的世界。通過課文學(xué)習(xí)，我們初步了解數(shù)字和比較的說明事例的方法，可以有效地說明問題，給人以詳細(xì)、顯明的印象。

（四）課后作業(yè)：

1．朗讀課文，會背最終自然段。

2．做模句練習(xí)如下。

仿照第1、2句，做第3～5句的模句練習(xí)：

語文教學(xué)安排2

一、學(xué)生基本狀況分析：

從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，依據(jù)數(shù)據(jù)看出，10個班級語文水平存在比較明顯的差距。810班成果比較突出，892班作文水平比較高，808的差距主要是歷史緣由，今后肯定要從削減低分層入手。

二、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點上升為培育學(xué)生在生活中運用語文的實力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的實力。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、爭論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

三、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中，進一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的實力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)資源的開發(fā)：

嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教化理念自覺運用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)供應(yīng)服務(wù)。利用Internet，拓展學(xué)問面，培育學(xué)生探究學(xué)問的實力

五、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的'新要求動身，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、視學(xué)生思維實力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一支配，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避開欠交作業(yè)。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點。

10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,熬煉實力，提興奮趣、培育思維及口頭表達和語文學(xué)問的運用。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到剛好總結(jié)老師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成果和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，剛好加以確定并予以推廣。激勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。

七、教學(xué)進度

詳細(xì)安排如下：23課時

1、沁園春雪2課時

2、雨說2課時

3、星星變奏曲1課時

4、外國詩兩首2課時出師表3課時

5、樂業(yè)與敬業(yè)3課時

6、紀(jì)念伏樂泰逝世一百零一周年的演說2課時詞五首3課時

7、傅雷家書兩則2課時

8、致女兒的信1課時寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時

9、家鄉(xiāng)3課時

10、孤獨之旅1課時

11、我的叔叔于勒3課時

12、心聲1課時寫作、一二單元綜合復(fù)習(xí)測驗3課時陳涉世家4課時、月考2課時

13、事物的正確答案不止一個3課時

14、應(yīng)有格物致知精神1課時

15、短文兩篇2課時

16、中國人失掉了自信力了嗎3課時第四單元綜合復(fù)習(xí)2課時寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、2課時月考2課時

17、智取生辰綱3課時

18、楊修之死1課時

19、范進之舉3課時

20香菱學(xué)詩

21、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時

22、唐睢不辱使命3課時

23、隆中對2課時中段考試2課時

語文教學(xué)安排3

學(xué)期的起先，也意味著初三學(xué)年將進入一個最驚慌、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段的最終幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的重要任務(wù)和課題，初三上語文教學(xué)安排。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往確定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此，我們在新學(xué)期的起先階段，仔細(xì)地回顧和思索一下自己以的語文教學(xué)狀況，比照新課標(biāo)分析一下語文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語文教學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)安排。

（一）背景及現(xiàn)狀

了解我們初三語文教學(xué)所處的背景，分析我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀，能使我們對自己的語文教學(xué)有醒悟的相識和精確的估價，能使我們的語文教學(xué)更有方向性和針對性，削減盲目性和隨意性，能使我們的語文教學(xué)新課程走得更近。

我們現(xiàn)在運用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最終一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的，但也體現(xiàn)了新課程一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比或許略顯不足，因此，我們用新課程的理念來關(guān)照和運用。

（二）措施和設(shè)想

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實。

宏觀上要活，是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué)，始終把培育學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。

閱讀教學(xué)要留意：（1）閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。（2）閱讀教學(xué)的重點是培育學(xué)生具有感受、理解、觀賞和評價的實力。同時還要培育他們探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀的實力，以拓展他們的思維空間。（3）閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和閱讀。（4）語法和修辭等語文學(xué)問不作系統(tǒng)、集中的教學(xué)，而是采納隨文學(xué)習(xí)的方法。（5）閱讀要培育學(xué)生廣深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書”。

1.重精讀，抓略讀，促泛讀。

重精讀，就是要把每一篇課文上好。老師要深化鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思索和訓(xùn)練。不要為了趕進度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財，只會引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的提早丟失，考試興奮點的提前消逝，實在是得不償失。

抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精致的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內(nèi)容概括。（3）評點賞析（4）質(zhì)疑問難。老師可以實行抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復(fù)習(xí)時間，集體就某些有價值的'共性問題綻開探討，達成共識。

促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少閱讀一份晚報，把自己感愛好或有價值的材料進行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習(xí)時間進行適當(dāng)溝通。

2、提升思想，提升語言，提升技巧。

要提升學(xué)生的思想，主要有三條途徑：

（1）讀好書。是指讀好課文，讀好書報。課文和課外的精致讀物，都是前人思想的結(jié)晶，是人類文化的精髓，讀好這些文章，能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶，同時也能啟發(fā)學(xué)生去進行新的思索。

（2）勤體驗。啟發(fā)學(xué)生從體驗中激發(fā)思想?？梢泽w驗干脆生活，也可以體驗間接生活。

（3）多碰撞。創(chuàng)建各種條件，引導(dǎo)學(xué)生參加探討、辯論，擅長傾聽和反思，從中迸發(fā)思想的火花，工作安排《初三上語文教學(xué)安排》。提升語言。有了思想，必需憑借語言去表達。提升學(xué)生的語言，就是要在語文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最佳效果，不能追求過得去，而要追求說得巧，說得妙。我們要努力培育學(xué)生的三個意識：

（1）求優(yōu)意識。不只求過得去，還講過得硬。（“春風(fēng)有過江南岸”是過得去，“春風(fēng)又綠江南岸”就是過得硬。）

（2）求精意識。就是以一言勝多言，講究“經(jīng)濟效益”。（文言文教學(xué)，如“環(huán)滁皆山也”）

（3）求美意識。不管寫什么文章，都力求語言精彩，富有文采，讓精致的比方，恰當(dāng)?shù)目鋸?，生動的擬人，整齊的對偶，以及富有氣概的排比，引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中。

提升技巧。語文學(xué)習(xí)沒有什么捷徑，但是讀書、思索、解題還是有肯定技巧和方法的，駕馭好一些必要的技巧和方法，能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)事半而功倍。

如（1）讀書技巧（精讀、略讀、泛讀；朗讀、默讀；理解性閱讀，觀賞性閱讀，創(chuàng)建性閱讀等）；

（2）思維技巧（順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等）；

（3）復(fù)習(xí)技巧（整體設(shè)計技巧、由此及彼技巧、融會貫穿技巧等）；

（4）解題技巧

審題：三讀三思――讀題干，思索命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思索蘊含的解題信息。

解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系學(xué)問積累，比較中發(fā)覺異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。

作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清；細(xì)心推敲，不漏要點，做到表述清；細(xì)心組織，不漏標(biāo)點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。

復(fù)查：三定三戒――面對難題心情穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅決，戒遲疑徘徊把對的改錯；發(fā)覺答題錯誤時，快速改定，戒馬虎疏忽錯失良機。）

以上所談，只是自己的一點思索和設(shè)想，近供各位老師參考，要把這些設(shè)想付諸教學(xué)實踐，還需進一步細(xì)化，還要和組內(nèi)其他老師共同商議，拿出一個更全面、更完整、更有針對性的教學(xué)安排來。

語文教學(xué)安排4

教學(xué)要求：

1、仔細(xì)讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎(chǔ)上學(xué)會簡潔的運用。

2、照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

3、熟背八條成語和古詩《清明》。

4、分組探討“關(guān)于春游的建議“，并舉薦代表發(fā)言。

5、學(xué)寫毛筆字：筆畫“撇折”。

教學(xué)時間：

依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)實際狀況機動支配。

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)第一題

1、審題（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。（2）師生共同探討題目要求。（3）老師講解題目要求。

2、指導(dǎo)（1）在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么，并找出文中表示色調(diào)的詞，用“——”畫下來。（2）全班溝通探討，老師指引、評議。（3）讀一讀這些表示色調(diào)的詞，試著說說它們各自的特點。老師進行指引。

3、練習(xí)（1）同桌相互探討，試著說出幾個類似的詞語。（2）學(xué)生自己讀讀其次篇短文，思索以下問題：①這一段話寫的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個季節(jié)有什么特點？②這一段話寫了哪些景物？在這個季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢？③在括號里填上表示色調(diào)的詞，并試著有感情的讀一讀。

4、反饋（1）老師巡察學(xué)生，對個別學(xué)生賜予剛好的輔導(dǎo)。（2）發(fā)覺好的練習(xí)，放在屏幕上讓大家觀摩學(xué)習(xí)。（3）請同學(xué)完整地讀一讀短文，體會奇妙地運用表示色調(diào)的詞給文章帶來的美。

二、教學(xué)其次題（寫好鋼筆字）

1、審題老師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”“碧”“望”三個字。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。（3）指導(dǎo)書寫“駕”。①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生視察它的結(jié)構(gòu)。②老師在黑板上示范描寫“駕”字。提示學(xué)生留意，上分下合，但上面不能分得太開。③學(xué)生練習(xí)描寫“駕”字。④按上面的`步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時要先看清晰范字，再動筆寫。

3、練習(xí)讓學(xué)生按要求仔細(xì)練習(xí)描紅、仿影和臨寫，老師進行個別輔導(dǎo)，教室里留意保持寧靜，讓學(xué)生集中留意力寫字。

4、反饋老師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿態(tài)正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進行矯正訓(xùn)練。

其次課時

教學(xué)第三題（讀讀背背）

1、熟記成語（1）審題①指名讀題。②探討弄清題目要求。（2）指導(dǎo)①學(xué)生自由讀八條成語。②老師范讀。③學(xué)生自由讀。④理解八條成語的意思。（學(xué)生大體上能說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，老師賜予講解。）（3）練習(xí)。①學(xué)生自由練讀。②同桌練習(xí)背誦。（4）反饋①集體背誦。②指名背誦。

2、背誦古詩《清明》（1）審題。①指名讀題目要求。②師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國的傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明季節(jié)人們一般會做什么呢？（2）指導(dǎo)。①學(xué)生自己試著讀讀這首詩，不相識的字自己或問問同學(xué)。②讀詩的前兩句，探討：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。④于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁，可是，找了半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又會怎么回答呢？讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。⑤看到遠(yuǎn)處飄揚的杏花村酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么改變？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。（3）練習(xí)①學(xué)生自讀、自背。②指名背誦。

第三課時

一、教學(xué)第四題（口語交際——關(guān)于春游的建議）

1、審題（1）指名讀讀題目要求。（2）師生共同探討題目要求。（3）師生明確題目要求。

2、指導(dǎo)（1）分組探討題目中的三個問題：這次春游去哪里？可以支配哪些活動？春游過程中應(yīng)留意哪些問題？（2）每人在小組里要談自己的建議。（3）小組里舉薦一名代表向全班同學(xué)匯報。

3、練習(xí)①小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹。②全班同學(xué)探討、評議，對說得好的同學(xué)進行表揚，對說得有問題的同學(xué)賜予訂正與指導(dǎo)。

4、反饋二、學(xué)寫毛筆字1、審題談話，弄懂本題的學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求。（2）出示卡片，讓學(xué)生說出筆畫名稱：撇折（3）指導(dǎo)書寫撇折。①細(xì)致視察“東”和“會”，這兩個字中都有撇折，寫法上有什么不同？②“東”中的撇折寫時要藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出順勢變挑。（4）學(xué)生練習(xí)描寫撇折。3、指導(dǎo)書寫“東”和“會”。4、練習(xí)讓學(xué)生按要求仔細(xì)練習(xí)描紅、仿影和臨寫，老師進行個別輔導(dǎo)，教室里留意寧靜，可行當(dāng)播放一些輕音樂。

語文教學(xué)安排5

本學(xué)期是六年級學(xué)生在小學(xué)階段的最終半年，如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語文成果在本學(xué)期有大幅度的提高，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會學(xué)，真正把素養(yǎng)教化落到實處，特擬定如下安排：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期六年級有學(xué)生28人，從整體上看學(xué)生學(xué)問參差不齊，雙優(yōu)生5—7人，學(xué)困生9人，其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維實力差，學(xué)過的學(xué)問駕馭不夠堅固。特殊是字寫得歪歪扭扭，。雖然上學(xué)期加強訓(xùn)練，但仍有個別學(xué)生很多“字”不象字。所以必需加強基本素養(yǎng)訓(xùn)練。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運用。

要求是：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義教化；受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教化；培育酷愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加環(huán)保意識。

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨立識字的實力。學(xué)習(xí)135個生字，其中100個能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，正確書寫，會認(rèn)35個生字，不要求會寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的`表達方法。

6、樂于參與探討和辯論，能講清自己的意思，表達有條理。

7、能抓住重點事務(wù)進行視察，養(yǎng)成勤于視察、思索和動筆的習(xí)慣，能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)、感情真實，條理清晰，練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點等方面修改自己的作文。

三、本學(xué)期教學(xué)重難點

培育學(xué)生的閱讀實力、分析問題的實力；加強詞句訓(xùn)練；培育學(xué)生視察、寫作、想象實力；能感情真實、內(nèi)容詳細(xì)寫紀(jì)實作文和想象作文。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、本期教學(xué)重點放在培育學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生培育分析和解決問題的實力，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高課堂效率，能面對全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們主動參加、樂于學(xué)，培育他們分析寫作與實踐、想象的實力，仔細(xì)備好每一節(jié)課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好后進生，以優(yōu)帶中差，使其成果得到大面積豐收。

2、基礎(chǔ)學(xué)問是語文學(xué)科的重中之重，六年級的這一學(xué)期的學(xué)問綜合性強，生字力求人人會寫，會認(rèn)的字要求會認(rèn)、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解實力差、貪玩、留意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培育學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動參加，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成果。

4、培育學(xué)生留心四周事物綻開想象，做到勤動腦、動筆的習(xí)慣，做到敘事完整、語言精煉、生動好玩、詳細(xì)地表達出來。能說真話，吐真情，寫有真情實感的作文。

5、仔細(xì)落實好素養(yǎng)教化，杜絕學(xué)生死記死學(xué)，教學(xué)過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)創(chuàng)建思維、激發(fā)自覺探究學(xué)問的奇妙，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，只有這樣，才能學(xué)好、記牢。

6、多激勵學(xué)生。好孩子是夸出來的，要以觀賞、贊美、夸獎、激勵，作為主體，志氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，強壯成長，只有這樣，學(xué)生才會有閃光的機會、才會有上進、自信念，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會進步。

7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培育學(xué)生課外學(xué)問量。

五、教學(xué)進度支配表

略

語文教學(xué)安排6

一、基本狀況

1）課程名稱：高二語文

2）教材運用狀況：選修《外國小說觀賞》

3）任課班級：高二（4）

4）本學(xué)期周課時：5

5）安排教學(xué)時數(shù)：95

6）已完成教學(xué)狀況：第一、二單元

二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

1）課程教學(xué)主要目的要求：

引導(dǎo)學(xué)生觀賞外國小說及初步感知小說這一文體的基本特征。與此同時，適當(dāng)?shù)毓串嬐鈬≌f史的大致輪廓，在話題便利之處簡約地介紹外國小說的創(chuàng)作方法以及諸種流派，最終目的是初曉小說藝術(shù)，提高文學(xué)鑒賞力，培育高格調(diào)的審美情趣，提升人生境界。

2）教學(xué)重點、難點：

賞析作品，了解作家及其創(chuàng)作、內(nèi)容與題旨、話題分析

三、教學(xué)內(nèi)容及安排支配：

教材體系及教學(xué)進度安排教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說明

第一周:橋邊的老人

墻上的'斑點

話題：敘述

作文

其次周炮獸

安東諾夫卡蘋果

話題：場景

練習(xí)題、作文

第三周丹柯

煉金術(shù)士

話題：主題

第四周娜踏莎

素芭

話題：人物

練習(xí)講解

第五周清兵衛(wèi)與葫蘆

在橋邊

話題：情節(jié)

第六周牲畜林

半張紙

話題：結(jié)構(gòu)

練習(xí)題講解，作文

第七周山羊茲拉特

禮拜二午睡時刻

話題：情感

第八周沙之書

騎桶者

話題：虛構(gòu)

第九周練習(xí)題講解、復(fù)習(xí)迎考

第十周期中考試

第十一周古代詩歌的形象、語言和表達技巧

第十二周古代詩歌的形象、語言和表達技巧

第十三周古代詩歌的思想內(nèi)容和觀點看法

第十四周古代詩歌的思想內(nèi)容和觀點看法

第十五周必修一文言文復(fù)習(xí)

第十六周必修二文言文復(fù)習(xí)

第十七周必修三文言文復(fù)習(xí)

第十八周必修四文言文復(fù)習(xí)

第十九周必修五文言文復(fù)習(xí)

其次十周期末總復(fù)習(xí)

課文兩課時

話題和作文共兩課時

期中考后安排依據(jù)狀況另訂

任課老師：_______教研組長：_______

語文教學(xué)安排7

一、學(xué)生基本狀況分析

我班學(xué)生共有56人，中等水平的學(xué)生居多。上學(xué)期達優(yōu)的19人，不及格有約1人，不及格邊緣的約有3人左右。大部分學(xué)生能上課聽講，按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但有相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法極不端正，學(xué)習(xí)上有畏難心理，上課不聽課不做筆記，作業(yè)完成質(zhì)量差而已有欠交的現(xiàn)象。部分家長不太協(xié)作學(xué)校的教化，無法監(jiān)督學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期將接著做好培優(yōu)補差的工作，加強雙基訓(xùn)練，做好畢業(yè)復(fù)習(xí)測試各種工作。

二、教材分析

本冊教學(xué)內(nèi)容包括“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）”、“閱讀”、“練習(xí)”、“習(xí)作”和“學(xué)和做”。

其中閱讀課文共24課，分7個主題單元，分別是“壯美山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探究與發(fā)覺”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習(xí)”中也支配了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線老師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、識字寫字教學(xué)

（1）能借助拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

（2）接著學(xué)習(xí)用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級的上升，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解實力也不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的實力。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最終一冊，還要留意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的學(xué)問和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。

（1）在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思索，在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增加語感。

（2）接著學(xué)習(xí)用較快的速度邊默讀課文邊思索，默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，進行相應(yīng)的探討溝通活動。

（3）能在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，并領(lǐng)悟文章基本的表達方法。

（4）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索；理解含義深刻的句子等。

（5）能較好地積累語言，并能與運用結(jié)合起來。

（6）能背誦指定的課文和自己喜愛的文段；能背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（7）接著學(xué)習(xí)閱讀，初步學(xué)會查找資料、運用資料的方法，依據(jù)須要搜集相關(guān)的信息，并按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

3、口語交際教學(xué)

能樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推斷，并不斷提高自己的交際水平，培育良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

能寫簡潔的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣，并做到書寫規(guī)范、整齊。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長蹤跡，能夠?qū)懞啙崒W(xué)會活動總結(jié)。

6、綜合復(fù)習(xí)

憑借課后“綜合復(fù)習(xí)”閱讀材料，綜合提高學(xué)生的聽說讀寫實力。

7、情感看法和價值觀方面

培植酷愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好，讓他們受到酷愛祖國、酷愛社會主義、酷愛家鄉(xiāng)的教化，受到為人民服務(wù)、無私奉獻的思想教化；增加環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培育學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、酷愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的實力的同時，提高學(xué)生語文綜合運用的實力。

8、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)和依據(jù)須要搜集、積累信息的習(xí)慣；養(yǎng)成先想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣；養(yǎng)成用心聽講，仔細(xì)思索，主動回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記；養(yǎng)成照實表達的良好文風(fēng)。

四、全冊教學(xué)重難點

重點：

1、堅持不懈的培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培育學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《課標(biāo)》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標(biāo)，同時也是素養(yǎng)教化的一項重要內(nèi)容。

本套教材所支配的一系列習(xí)慣的培育，對學(xué)生的一生都大有好處，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師有著重要的責(zé)任。

2、抓好朗讀背誦復(fù)述、字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累運用。

積累和運用是提高學(xué)生語言實力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的"重中之重"。

編選的課文"語言規(guī)范，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些支配都是為了積累和運用。

難點：

1、作文教學(xué)：

本冊的作文教材與課文協(xié)作奇妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

本冊作文留意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延長。

本冊作文支配了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最終一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。

因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。

2、本年級大部分學(xué)生的口頭表達實力欠佳，因此說話犯難點之一。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有肯定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀實力。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著肯定的難度。

五、詳細(xì)教學(xué)措施

這學(xué)期期末我們將迎接市統(tǒng)一的語文質(zhì)量檢測，所以作為畢業(yè)班的語文老師，深感肩上的重?fù)?dān)。同時，也信任會化壓力為動力，實行一切可行的教學(xué)措施，努力做好畢業(yè)班的教學(xué)工作，努力提高全體學(xué)生的聽說讀寫實力，并使之與初中進行很好的連接。

1、聚焦課堂，切實提高畢業(yè)班學(xué)生課堂教學(xué)的實效。

⑴加強自身學(xué)習(xí)，精確把握小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)與地位，目標(biāo)和任務(wù)，進一步研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)通讀新教材，反思教學(xué)行為，堅固樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程理念，努力使語文課上出“語文味”。

⑵課前仔細(xì)鉆研教材，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，再依據(jù)各班學(xué)生的實際，對教材進行合理的簡化或補充，細(xì)心設(shè)計好每一堂課的教案。

⑶在課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，敬重學(xué)生的特性差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，努力關(guān)切學(xué)生全面發(fā)展。

⑷在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注意人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題探討，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，切實提高畢業(yè)班課堂教學(xué)效率。教后剛好進行教學(xué)反思，不斷地依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計，正確看待、理解、信任學(xué)生，從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

⑸借助課堂有效的時間，奇妙高效地幫助學(xué)生對小學(xué)階段所應(yīng)駕馭的學(xué)問點進行系統(tǒng)性的整理，并不斷改善復(fù)習(xí)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、關(guān)注實力，促使畢業(yè)班學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培育作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平常的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動，讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教化，逐步培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的實力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成。關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，剛好進行表揚、激勵、引導(dǎo)。結(jié)合六年級語文組課題《以詞句教學(xué)為抓手，提升學(xué)生的讀寫實力》細(xì)心設(shè)計學(xué)生作業(yè)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力。還要仔細(xì)剛好規(guī)范批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成剛好訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。在平常的教學(xué)工作中努力做到：

⑴識字寫字教學(xué)：完全放手讓學(xué)生自主識字，激勵學(xué)生運用查字典、據(jù)詞定義、聯(lián)系上下文等多種方法，理解字詞的意思；指導(dǎo)學(xué)生嫻熟用鋼筆書寫正楷字，并合理利用練字進行古詩詞的積累。

⑵閱讀教學(xué)：接著加強閱讀基本功的訓(xùn)練，如有感情地朗讀、默讀等。課內(nèi)，要通過課后的思索題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達方法，在課文中發(fā)覺語言表達的特點，特殊注意培育學(xué)生的概括實力。要依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，著重考慮怎樣讓學(xué)生駕馭本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。

課外，重視閱讀的激勵和指導(dǎo)，加強課外閱讀的訓(xùn)練。在閱讀課外書方面，可主動利用閱讀課等時間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文，培育語感，促進積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周閱讀一本有益的雜志”等活動，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用，提高語文素養(yǎng)。老師可加大課外閱讀嘉獎力度。（注：本學(xué)期結(jié)合教材舉薦學(xué)生課外閱讀《西游記》等。）

⑶口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望，并點撥引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的口語交際實力，培育良好的語言習(xí)慣。另外，本學(xué)期還要接著重點培育學(xué)生的傾聽、表達和應(yīng)對的實力，特殊要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要洪亮。

⑷習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，激勵學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。平常要加強小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評價，留意評價時重在激勵，并在本學(xué)期里培育學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣，以積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作水平。另外，本學(xué)期還重點引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作實力。

3、高效復(fù)習(xí)，仔細(xì)迎接市統(tǒng)一質(zhì)量檢測，努力做好與初中連接的工作。

借助復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)對小學(xué)階段所學(xué)的學(xué)問點進行有效的整理和復(fù)習(xí)，激勵學(xué)生多提問，激勵學(xué)生課外自主復(fù)習(xí)，仔細(xì)迎接市的質(zhì)量檢測。同時，留意復(fù)習(xí)期間的方法，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，努力做好學(xué)生與初中連接的工作。

4、關(guān)注班級后20%學(xué)生，仔細(xì)落實培優(yōu)輔差工作。

不失時機的賜予熱忱和激勵，信任學(xué)生，發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，增加班級后20%學(xué)生的上進心。對這些學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)中還是生活中都要賜予更多一些的關(guān)注與指導(dǎo)，思想上多激勵，學(xué)習(xí)上多關(guān)切，課堂上多提問，課后多輔導(dǎo)，作業(yè)多檢查，努力給他們創(chuàng)設(shè)機會，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同進步。

5、加強家校聯(lián)系，形成教化合力。

從上學(xué)期的狀況來看，感覺個別家長對孩子的教化力度不夠大，對孩子的學(xué)習(xí)也不夠關(guān)切，所以要加強家校的聯(lián)系，剛好與家長溝通教化信息，針對不同學(xué)生的特點，對癥下藥，耐性而有安排地做思想工作。與家長合作，讓學(xué)生在生活這個大課堂中有所獲，形成學(xué)校教化和家庭教化的合力。

語文教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想：

以國家《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教化俞文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)為依據(jù)，遵循語文教化的規(guī)律，充分考慮將來社會對人才語文素養(yǎng)的要求。科學(xué)整合地學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注意基礎(chǔ)的同時，展示漢語的無窮魅力。重視語文的熏陶感染作用，重視培育兒童的語文實踐實力，讓兒童體會到語文學(xué)習(xí)的歡樂。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活重學(xué)語文、用語文。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育習(xí)慣

接著駕馭正確地讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

接著駕馭正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

培育仔細(xì)聽講、主動思索的良好習(xí)慣。

2、識字寫字

學(xué)會226個生字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能依照筆順規(guī)則、按田字格里的范字書寫正確。

會認(rèn)281個生字和11個多音字，要能讀準(zhǔn)字音。

3、閱讀

接著學(xué)習(xí)正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際。了解常用詞語的意思。

能想象課文所描述的情境，大致了解課文的'大意。

4、寫話

嘗試運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語寫話，激勵學(xué)生大膽自由地表

達。

5、口語交際：

情愿用一般話與別人進行口語交際，看法大方，有禮貌。

能用幾句連貫的話把交際的內(nèi)容表達出來。

三、班級狀況分析

本班共有學(xué)生32人，其中男生15人，女生17人。

1、要重視習(xí)慣的培育。

經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)愛好依舊非常深厚，大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如說課前預(yù)習(xí)、上課主動發(fā)言、書寫很仔細(xì)等等。然而有的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差，特殊是在家里學(xué)習(xí)時由于沒有人督促，養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣對形成人的良好素養(yǎng)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。因此，在二年級，我們?nèi)耘f把重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育貫穿于語文教學(xué)的過程之中。接著堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿態(tài)，務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不寫字”以及“既要把字寫對，更要把字寫好”的習(xí)慣。還要把培育學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣作為一個重點來抓。要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生背誦的愛好和酷愛祖國語言文字的情感，培育他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思索的實力，不僅要使他們嫻熟地背誦指定的內(nèi)容，更要使他們喜讀樂背。

2．要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用。

學(xué)習(xí)漢語很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀書，是對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學(xué)生比較喜愛朗讀，因此，在教學(xué)過程中，要以“讀”為主，恰當(dāng)支配好“讀，講，練，演”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實在一些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。

四、教學(xué)時間支配：

第一單元1、2周

其次單元3、4周

第三單元5、6周

第四單元7、8周

第五單元9、10周

第六單元11、12周

第七單元13、14周

第八單元15、16周

復(fù)習(xí)兩周機動兩周

語文教學(xué)安排9

一、學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深化接觸，我對我們班的孩子有了肯定的了解。我班共有學(xué)生53人，其中女生人，男生人，男女比例相差不大。從去年的檢測成果上看，我班孩子學(xué)習(xí)實力還是可以的，在課外閱讀方面有部分孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達方面，大多數(shù)孩子們會講話，但依次性不強，個別的同學(xué)還是自信念不足，跟老師講話時聲音特殊小，幾乎讓人聽不見。通過學(xué)期學(xué)問檢測，也發(fā)覺了我們班的學(xué)習(xí)實力較差的幾個待優(yōu)生，對待這些學(xué)習(xí)上有障礙的同學(xué)，我想我應(yīng)當(dāng)實行不同的教學(xué)方法的。今學(xué)期，為了使每個學(xué)生的語文實力提高我應(yīng)當(dāng)在面對全體的基礎(chǔ)上，更留意因材施教。

二、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么華蜜，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際實力;展示臺——給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習(xí)所得特殊是課外所得的舞臺。

八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。(表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的字)。

本冊教材中漢字的編排，接著實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求相識550個常用字，會寫250個在本課或以前相識的字。要求相識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也支配了少量要求相識的字。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.相識550個常用字，會寫250個在本課相識的或以前已經(jīng)相識且在本課重現(xiàn)的字。相識的字，只要求相識，在課文中相識，搬個地方還相識;知道在新認(rèn)的`字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力?？隙ㄒ匾晲酆谩⒘?xí)慣的培育。要重激勵、多激勵。

3.學(xué)習(xí)有一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。

要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段，其本身也是一種語文實力、語文素養(yǎng)。了解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間相互啟發(fā)。要激勵學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，激勵綻開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培育獨立思索實力、想象力。這是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的萌芽。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。要把時間用在刀刃上。

4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的愛好——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜愛識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣;得到樂趣，就更愛讀書?！皭酆檬亲詈玫睦蠋??！蹦芘嘤饘W(xué)生讀書愛好的老師確定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)確定勝利。

5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要激勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

6.加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣袤天地，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是老師要信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們溝通、展示的機會，他們會還你一個驚喜!

7、備課時胸中要有全局。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培育學(xué)生哪些方面的實力、習(xí)慣，怎樣進行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)打算，老師要做到心中有數(shù)。

四、教學(xué)措施

1.識字寫字教學(xué)

五、教學(xué)建議：

(一)、識字寫字教學(xué)。

1、教學(xué)中，我將多激勵學(xué)生用自己喜愛的方式識字?？梢圆杉{多種方式加強同學(xué)間的溝通與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。

2、采納多種形式，加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。

(二)、閱讀教學(xué)。

1、重視朗讀。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆杉{多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

2、在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了探討書中的思索題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機會。

3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)建溝通課外閱讀成果的機會。

(三)、口語交際教學(xué)。

1、重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置打算工作。

2、除特地的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際實力。

3、另外，我還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增加學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的意識。

總之，在這一學(xué)期我將憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)建性地進行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、情愿與他人合作學(xué)習(xí)的勝利的學(xué)習(xí)者。

語文教學(xué)安排10

一、學(xué)情分析

本班大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們不愛學(xué)習(xí)，沒有上進心。缺乏學(xué)習(xí)熱忱，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還須要老師好好引導(dǎo)教化。

二、教材分析

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“恒久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們令我們感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這個單元，以課文學(xué)習(xí)為主，同時支配了一些語文實踐活動。其次次是在第六組“走進信息世界”這個單元，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求相識的200個字，至此完成小學(xué)階段相識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

三、各單元教學(xué)重點、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的實力，并不斷積累語言，增加語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡潔的`、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)驗著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累美麗的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，接著培育學(xué)生的速讀實力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛好。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的探討報告。

第6單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第7單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；三是要留意積累課文中的美麗語言；四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．相識常用漢字200個，累計識字3000，寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等）理解詞句，能辨別詞語的感情色調(diào)，體會詞句的表達的效果。

5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事依次，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)閱讀，能依據(jù)須要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7．能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細(xì)，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的探討報告，留意格式。能依據(jù)須要分段表述，運用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作打算，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10．主動參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂安排、開展活動、進行展示溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲得的資料，寫簡潔的探討報告。

五、教學(xué)措施

1．重視學(xué)生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍，建議學(xué)生多看課外書，擴大閱讀量。

2．仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)班級實際狀況，制定可行的教學(xué)方法，因材施教。

3．在教學(xué)中，留意引導(dǎo)學(xué)生主動的思維和情感活動，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。

4．重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。

5．重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

6．做好培優(yōu)補差工作，大力提中學(xué)等生，提高學(xué)困生的成果。

7．向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。

8．多組織豐富多彩的語文綜合性競賽活動

語文教學(xué)安排11

一、問題分析

上學(xué)期語文教學(xué)，學(xué)生整體素養(yǎng)不錯，成果一般，大部分都能過，但是尖子生太少。主要緣由是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文學(xué)習(xí)不感愛好，不情愿閱讀和背誦，語文基本功不扎實。詳細(xì)來說，有些學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不扎實。比如邵明學(xué)、楊玉峰、楊恩這樣的學(xué)生，根本不重視古詩和文學(xué)的相關(guān)學(xué)問，以至于考試失分太多；現(xiàn)代漢語閱讀中仍有部分學(xué)生解題實力不足，只記住答題方式，但每道題都沒有深化解讀，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)過多；在這里，還有一個必需要問的問題是學(xué)生的寫作，這是大多數(shù)學(xué)生失分最多的地方。學(xué)生只知道作文的框架，里面寫的內(nèi)容不真實，邏輯思維差，標(biāo)點符號運用不當(dāng)，大川錯別字意思不連貫。這些是上學(xué)期學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中遇到的問題。

而這學(xué)期將是七年級語文教學(xué)。依據(jù)學(xué)生六年入學(xué)考試。學(xué)生語文成果和語文素養(yǎng)不容樂觀，優(yōu)等生和差生比例很小。眾所周知，大多數(shù)學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的實力，語言實力較差，尤其是口頭和書面表達實力。所以這一時期的語文教學(xué)之路，可以說是任重道遠(yuǎn)。

二、改進措施

終歸我教中文時間短，閱歷少。因此，在提高語文教學(xué)水平和學(xué)生語文素養(yǎng)方面，方法仍舊有待商榷，但我仍舊希望通過自己的努力，能夠提高自己的語文教學(xué)水平：

1.培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

語文最基本的方法，“聽、說、讀、寫、背”，每天都要仔細(xì)完成，合理運用。

2.注意語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練、積累和應(yīng)用。

七年級學(xué)生剛剛進入初中，剛起先不適應(yīng)快節(jié)奏的初中生活。在基礎(chǔ)上賜予仔細(xì)的指導(dǎo)和關(guān)注是重要和必要的。所以上學(xué)期駕馭七年級要求的生詞的讀音和詞義，正確運用基本的漢語語法和標(biāo)點符號，背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文學(xué)、現(xiàn)代詩歌。

3.提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)各方面的'實力。

培育學(xué)生獨立合作、探究的學(xué)習(xí)實力，培育學(xué)生的語文閱讀實力，讓學(xué)生感性地閱讀課文，為培育學(xué)生的語文語感打下基礎(chǔ)，閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)舉薦的名家名作，培育學(xué)生的文學(xué)愛好。

4.提高老師的整體教學(xué)質(zhì)量。

我是一個語文閱歷不多的新老師，也是一個新班主任。在處理各種問題上有許多缺點，所以我們必需實行相應(yīng)的措施來提高自己。

三、努力方向

我希望通過這學(xué)期老師和學(xué)生的共同努力，我能以一種務(wù)實的方式學(xué)好語文。我期望這學(xué)期的目標(biāo)是：

首先，我希望在這學(xué)期提高自己的專業(yè)學(xué)問，讓學(xué)生學(xué)得清晰，真正學(xué)到學(xué)問，這是最基礎(chǔ)也是最重要的一個方面。

語文教學(xué)安排12

現(xiàn)有初中教材(人教版)以學(xué)生為主體，以“成長”為總的主題，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中按部就班地相識自我，相識世界，形成完整豐富的精神世界。教材共六冊36個主題單元，每單元設(shè)置了相應(yīng)的閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及寫作訓(xùn)練。單元主題大致可分為五個題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個主題內(nèi)部由淺入深，各自呈現(xiàn)出三個梯級，隨著學(xué)習(xí)的進展，螺旋式深化，并不斷相互融合，向總主題靠攏。

第一板塊：正確對待自己。

自己包括：自己的過去、現(xiàn)在、將來；自己的生理、心理；自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級：1．相識自己，發(fā)覺自己，觀賞自己。2．超越自己，發(fā)展自己。3．實現(xiàn)自己，做最好的'自己。

其次板塊：正確對待他人和集體。

他人包括家庭、學(xué)校、社會，歷史上的人物、團體、整個人類。主題梯級：1．觀賞他人，追求人性美，人格美，道德美。2．體會人間的真情：愛，和善，寬容，真誠，感恩。3．與人群和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。

第三板塊：正確對待人類文化。

文化包括：科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)，歷史，政治，民俗等。主題梯級：1．新奇，敬重，欽佩，觀賞，酷愛。2．探討，探究，學(xué)習(xí)，繼承。3．發(fā)展，發(fā)揚，創(chuàng)新。

第四板塊：正確對待自然。

自然包括生物，非生物；自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象；等等。主題梯級：1．新奇，探究，親近，探討。2．酷愛，觀賞，追求美妙。3．敬畏，敬重，愛護，善待自然，與之和諧相處。

第五板塊：正確對待未知世界。

包括人類所未涉足的領(lǐng)域，自己所不熟識的科學(xué)，文化和自然領(lǐng)域。主題梯級：1．充溢新奇，愛好。2．大膽想象，推想。3．英勇探究，富有熱忱。

寫作實力是語文學(xué)習(xí)成果的綜合反映，中考作文設(shè)題力圖全面考查學(xué)生初中階段的語文學(xué)習(xí)成果?？茖W(xué)的中考作文命題應(yīng)當(dāng)是以教材設(shè)置為依據(jù)，與平常作文訓(xùn)練相呼應(yīng)，以考生為主體，圍繞“成長”這一核心主題，由主到次依次分為五個類型：正確對待自己、正確待他人、正確對待人類文化、正確對待自然、正確對待未知世界。

語文教學(xué)安排13

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教研活動工作以新課程改革為主線，以學(xué)業(yè)評價為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以全面提高老師自身素養(yǎng)為根本宗旨，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口，進一步加強語文教化教學(xué)的課例探討，強化對“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實踐探討，全面提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量為方向。堅持志向教研，堅持創(chuàng)新教研，努力推動素養(yǎng)教化，提高我校初中語文教化質(zhì)量。

二、教研工作目標(biāo)

轉(zhuǎn)變舊的教化模式，接著推動課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注意改革的過程和閱歷的積累，剛好組織本教研組的老師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學(xué)方法，真正落實改革在課堂教學(xué)中的地位，真抓實效，對改革中出現(xiàn)的問題進行仔細(xì)分析，激勵老師仔細(xì)、大膽試驗，推動大量讀寫的改革進程，并嘗試進行其他方面的語文教改試驗。

圍繞“提高農(nóng)村初中學(xué)生語文素養(yǎng)”這一課題進行研討，扎扎實實的開展語文教研活動，仔細(xì)完成研討專題，并創(chuàng)新性的組織各種語文教研、教改活動，最大限度的提高老師的教學(xué)水平，提高我校的語文教學(xué)水平。使得語文教研活動成為真正提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效渠道。

三、工作重點

（一）重視學(xué)習(xí)，提高理念

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文老師的教化觀念，讓老師的教化理念提升到一個新的層面，本學(xué)期，我們將重視和加強老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納集體與自學(xué)相結(jié)合的'方法，讓先進的教化思想牢牢扎根于每位老師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教化教學(xué)服務(wù)。加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣闊老師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù)。要充分利用教研時間對各年級段的教學(xué)目標(biāo)，要求，重難點，教學(xué)方法等方面進行解讀，我們將采納教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學(xué)習(xí)。

（二）改革方式，推動課改

1、“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@應(yīng)當(dāng)是語文教研的目標(biāo)。重視各種形式的研討活動，開展教研活動時，其他老師不分年段相應(yīng)評課、探討，讓每位老師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思，即老師個體對自身教學(xué)實踐的反思。響應(yīng)“每天有反思，每月有反思”理念，有序地組織老師通過反思、探討，不斷更新教學(xué)觀念，改善自身教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，從而形成老師自身對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨特思索和創(chuàng)建性見解，提高教學(xué)工作的自主性和目的性。

2、主動開展教研活動。教研組是學(xué)校教學(xué)探討最基層的組織，是老師成長的搖籃，是老師進行教學(xué)和探討的主陣地。本學(xué)期，語文教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動常?；?、專題化和系統(tǒng)化。

3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。我校已建成了多媒體教室，本學(xué)期將要求每位老師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合，在多媒體教室中開展公開教學(xué)。

4、加強學(xué)科建設(shè)，主動開展各項競賽活動。本學(xué)期，語文組將接著重視自瀆課文特殊是名著導(dǎo)讀，接著通過一系列競賽活動，熬煉學(xué)生的競賽實力，激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合實力。

5、培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。語文組在本學(xué)期將寫字課納入語文教學(xué)的范疇，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習(xí)慣。

（三）細(xì)心組織各項教研活動，促進教改。

1、仔細(xì)策劃、細(xì)心組織初中語文新課程備課會，結(jié)合新課程理念，突出培訓(xùn)的創(chuàng)新性、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化，課題探討活動化”，形成一個系列。研討活動采納上課、說課、互動溝通、專家點評的形式，對新課程背景下的教學(xué)進行深化的研討，促進教學(xué)的改革。通過校本教研、集體調(diào)研、聽課、座談、教學(xué)研討會，探討課堂教學(xué)的教法