2024年安徽省蚌埠市蚌山區(qū)中考一模語文試題

2023—2024學(xué)年第二學(xué)期蚌埠G5教研聯(lián)盟3月份調(diào)研考試九年級語文試卷命題人：蚌埠第一實驗學(xué)校 陳兆萍注意事項：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘。2．試卷包括“試題卷”和“答題卡”兩部分。3．請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。一、語文積累與運用（35分）1．默寫（10分）天地英雄氣，千秋尚凜然。在生死大義面前，孟子在《魚我所欲也》中主張“①______，______”；文天祥在《過零丁洋》里慷慨陳詞②“______?______”；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中用“③______，______”勾勒出英雄馭馬挽弓、沖鋒陷陣的場面；秋瑾在《滿江紅》里用“④______?______”自問自答，表達自己不畏世俗眼光、以英雄自勉的豪邁氣概；李清照《夏日絕句》中“⑤______，______”兩句運用典故，歌頌寧死不屈的高貴氣節(jié)。古人的這些豪壯之語感召了多少仁人志士為正義事業(yè)而英勇獻身！2．請運用積累的知識，完成（1）～（3）題。（13分）次日，小弟到衙門去yè見，老父母方才下學(xué)回來，諸事忙作一團，卻連忙丟了，叫請小弟進去，換了兩遞茶，就像相與過幾十年的一般。張鄉(xiāng)紳道：“總因你先生為人有品望，所以敝世叔相敬。近來自然時時請教?！眹镭暽溃骸昂髞淼挂膊怀＿M去。實不相瞞，小弟只是一個為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來的父母官，都蒙相愛。湯父母容易不大喜會客，卻也凡事心照。就如前月縣考，把二小兒取在第十名，叫了進去，細細問他從的先生是那個，又問他可曾定過親事，著實關(guān)切！”范舉人道：“我這老師看文章是法眼；既然賞鑒令郎，一定是英才可賀?！眹镭暽溃骸柏M敢，豈敢?！保?）給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）yè（）見 率（）真 著（）實（2）“既然賞鑒令郎，一定是英才可賀?！钡膹?fù)句關(guān)系是（）（3分）A．假設(shè) B．條件 C．轉(zhuǎn)折 D．因果（3）選文中提到的“敝世叔”是一種謙稱，下列句子中不是謙稱的是（）（3分）A．既然賞鑒令郎，一定是英才可賀 B．晚生久仰老先生C．愚以為宮中之事 D．與家君期日中（4）以上文段節(jié)選自《①______》，請根據(jù)書中的人物形象，填寫下面表格。（4分）人物故事情節(jié)性格②______安于貧賤，以賣畫為生，不與權(quán)貴相與。淡泊名利范進窮盡一生的精力于科舉考試，五十四歲中秀才。③______嚴監(jiān)生④______吝嗇愛財3．歲月如歌，三年的初中時光匆匆而過。畢業(yè)前夕，九年級某班開展了“歲月如歌——我的初中生活”為主題的系列活動，請你參與并完成相應(yīng)的活動任務(wù)。（12分）（1）【詩以抒懷】離別往往令人傷感，為驅(qū)散感傷的情緒，班主任想用兩句詩作為贈言來激勵同學(xué)們，請選出合適的兩句（）（）（2分）A．長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 B．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。C．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 D．相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。（2）【言為心聲】回顧三年來相處的美好時光，班長小亮代表同學(xué)們發(fā)言，其中存在一些問題，請你按要求修改。（6分）歲月不居，時節(jié)如流，轉(zhuǎn)眼間，三年初中生活悄然而逝，臨別的憂傷油然而生?！炯住炕厥鬃蛉?，我們相聚在這花團錦簇的校園，相識在這溫暖和諧的集體?！疽摇繋熼L的諄諄教導(dǎo)、同學(xué)的嬉鬧歡笑猶在耳畔；綠茵場上盡情揮灑汗水的英姿、自習(xí)課上孜孜不倦的身影如在眼前?！颈咳说囊簧厝灰哌^許多“驛站”，每個“驛站”，不是意味著前一段旅途的結(jié)束，又是新征程的開始?！径　棵魅眨覀儗⒗^續(xù)追尋先賢足跡，為中華之崛起而讀書，前仆后繼，逐夢前行，期待在下一個“驛站”，能遇見更好的自己。①文中加點詞有一處用詞不當，請指出來并修改。②文中【乙】處標點有一處錯誤，請修改。③文中【丙】處有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃?）【文訴衷情】三年來，總有一位老師在你傷心時給你安慰，失落時給你鼓勵，困難時給你幫助……請你任選一位老師作為對象，寫一段話表達感恩之情（不能出現(xiàn)老師姓名）。（4分）①至少運用一種修辭手法②突出學(xué)科特點③50字左右示例：生物老師：您精研教材，潛心教學(xué)。像線粒體為我們傳送動力，像葉綠體給我們輸送營養(yǎng)，像細胞膜呵護我們成長。謝謝您，親愛的老師！二、閱讀（55分）請閱讀下面的文字，回答問題。（23分）今天接著昨天馮驥才①夜里，起大風(fēng)了?、诎l(fā)狂的風(fēng)是大自然無形的瘋子。它把河水拋上堤岸，將大樹壓得弓彎欲折，放肆地闖入一切空間。如果它闖入人心，也會把那方寸之間一起攪亂。③他，一個小伙子，隱形在黑夜的大氅里，借助這遮掩所有響動的大風(fēng)幫忙，用他潔凈的、沒有給邪惡玷污過的手指，頭一次弄開一扇陌生的門。④忽然門“呀”的一響——有人！一驚之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟著，眼前金煌煌地一亮，只見面前這彌漫迷蒙的橘黃色燈光的長方形門框里，站著一個頭發(fā)蓬松的老婆婆。⑤“你……干什么？”老婆婆聲音沙啞。他慌亂得嘴巴也不聽使喚。⑥“噢，你是那邊等長途汽車的，到這兒來避風(fēng)的吧！那你……就請進來，哎，進來吧！”老婆婆寬和地說。⑦他想應(yīng)付這老婆婆兩句就趕緊溜掉?！澳氵M來暖和暖和，那邊汽車天亮?xí)r才來呢！我不叫你幫著干活兒，只求你陪我一會兒……”她竟用懇求的口氣，而懇切得叫人難以拒絕。⑧他沒拿定主意，就已經(jīng)被老婆婆帶進這間又大又空、并不溫暖、也不明亮的房間。⑨“我就怕夜里起大風(fēng)。一聽這風(fēng)聲，就別想再睡。我想兒子，我兒子就在這樣的大風(fēng)天里死的……”老婆婆哀嘆地嘟囔著。⑩聽到這話，小伙子才明白這老婆婆對自己毫無惡意。他立刻神定心安，發(fā)覺自己已經(jīng)坐在一張大藤椅上了，那老婆婆坐在對面一個矮矮的木凳上，仰臉瞅著他說：“聽，這風(fēng)聲，就和我兒子死的那天一樣……”eq\o\ac(○,11)“如果他活著，整整四十歲了?！睙艄庹诎档膲Ρ谏蠏熘粋€舊鏡框，照片上二十來歲的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中畢業(yè)，年年考試都是班里的頭一名。你說這算不錯了吧！”eq\o\ac(○,12)“哦，哦……”小伙子心不在焉地隨口應(yīng)答。eq\o\ac(○,13)“怎么？你不信？我拿給你看——”小伙子被迫地打開講義夾。里邊是厚厚一疊存放已久而夾得極平的分數(shù)單，紙已經(jīng)變得深黃發(fā)脆，卻像古物一樣精心保存，沒有一點兒殘破，上邊的字跡雖已發(fā)黑，卻能清楚地看到這些優(yōu)異的成績。分數(shù)單上的每一個數(shù)字肯定早就印在她心里了……eq\o\ac(○,14)忽然，老婆婆從小伙子手中把講義夾奪過去，“別看了！一看它，以前那些事就全涌上來……那天，當人家給我送信兒，說他為了救一個孩子死了，我急著往醫(yī)院跑，那天的風(fēng)和今夜一樣，像發(fā)了瘋，直刮了兩天兩夜……”eq\o\ac(○,15)救人？孩子？大風(fēng)？eq\o\ac(○,16)小伙子心里怦然一動。他一下子想到自己的童年，不是也被人救過？他和鄰居的孩子在鐵路的路基上扒石子、捉蛐蛐，風(fēng)大，沒聽見火車開來的聲音，千鈞一發(fā)時，被一個青年沖上來，猛地推下路基?；疖囬_過去，他們得救了，那青年卻被軋死了。很長一段時間，家里人總帶著他去看望人家父母?？墒钦l知道往后這聯(lián)系怎么就斷了呢？eq\o\ac(○,17)似乎有種鉛樣的沉重東西壓在他心上。eq\o\ac(○,18)老婆婆忽然指著那扇黑乎乎、給兇猛的氣流推動得“嘎嘎”響的大窗子，說：“聽，這風(fēng)，就是這風(fēng)，沒有這風(fēng)，河里沒浪，我兒子會水，救上那小孩子后也能上來……”eq\o\ac(○,19)小伙子的精神突然一振，睜大眼問，“他是在河里……”“是啊，一個浪頭把他壓到冰下邊去了。”老婆婆搖著頭，悲慟欲絕。eq\o\ac(○,20)然而，小伙子這時倒有種如釋重負的感覺。eq\o\ac(○,21)“我兒子剛死去那些天，那個被救的孩子常來看我，每逢年節(jié)，他們一家人準接我去吃飯，那孩子每次都對我說‘我就是您兒子’！可是……時間一長就變了……熱乎勁兒冷了……說過的話都忘了……那孩子也漸漸不來了……”eq\o\ac(○,22)“他——”小伙子說“他”，卻一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。eq\o\ac(○,23)“我愈琢磨愈覺得冤，我兒子死得太早，死得不值得呀！且不說我這孤老婆子沒人照管，就說當年那個被救的孩子吧，他在哪兒呢？今年他也得二十多歲，和你年紀差不多吧！”eq\o\ac(○,24)“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。eq\o\ac(○,25)“是呵！你說，那孩子現(xiàn)在干什么？當工人？干部？什么樣兒的人？他能和我兒子一樣聰明、能干、仁義嗎？這都不說！如果他游手好閑，如果他道德敗壞？比方……小偷——”eq\o\ac(○,26)小偷！這個詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣辣把他全身刺穿。eq\o\ac(○,27)“哎，你也說句話呀?！彼菲鹕恚寻櫚桶偷氖址旁谛』镒拥募缟蠐u了搖。eq\o\ac(○,28)小伙子慢慢把他這仿佛無比沉重的腦袋抬起來，“我就是被您兒子救活的人……找您來了！”eq\o\ac(○,29)老婆婆頓時驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠、堅定不移的情感，只有在當年那被救的孩子的眼里見過。于是，她的心，她全身都被一種強有力的溫暖包裹起來。eq\o\ac(○,30)她充滿母親的寬厚的柔情望著他。她忽然發(fā)現(xiàn)，這小伙子臉頰映上了一層淡淡的、金色的、異樣清明的光輝。兩人不覺一起向那窗子望去。eq\o\ac(○,31)哦，什么時候天亮的？eq\o\ac(○,32)風(fēng)也無聲無息停止了。eq\o\ac(○,33)明潔的晨曦，靜悄悄爬上這結(jié)滿冰花的大窗戶，展開一片晶瑩而純凈的境界。4．下列對文章內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項是（）（3分）A．小說以景物描寫開頭，突出環(huán)境的惡劣，渲染緊張的氛圍，暗示下文將會有不尋常的事情發(fā)生。B．標題中“今天”和“昨天”點出了過去與現(xiàn)在時間的連接和延續(xù)，暗示小伙子的成長與轉(zhuǎn)變，具有象征意義。C．小說用第三人稱的敘述視角講述故事，使故事敘述更客觀、更全面，增加文章的可讀性和感染力。D．文章結(jié)尾處，老婆婆其實已經(jīng)知道了真相卻沒有說穿，因為她的心被小伙子的強有力的溫暖包裹了。5．班級開展講故事比賽，故事敘述可以有不同的角度。閱讀全文，分別從“小伙子”和“老婆婆”的角度將故事情節(jié)補充完整。（4分）小伙子：初次行竊被發(fā)現(xiàn)，卻被老婆婆請進房門→（1）→回憶自身被救經(jīng)歷，忘記報恩深受觸動→___（2）___老婆婆：___（3）___→訴說對兒子的思念，講述兒子當年救人的故事→（4）6．為提高寫作水平，班級編輯了“好詞好句大家賞”手冊，以下是某同學(xué)讀完本文后的記錄，請你幫其補充完整。（5分）重點語句賞析老婆婆頓時驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。（1）該句運用了______（描寫方法），好在：______。小偷！這個詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣辣把他全身刺穿。（2）該句運用了______的修辭手法，其作用是：______。7．故事要講得波瀾起伏，扣人心弦，離不開懸念和誤會。文章與《驛路梨花》一樣構(gòu)思巧妙，請找出本文中的兩處懸念和誤會，談?wù)勥@種表現(xiàn)手法的好處。（6分）8．故事快要講完的時候，有同學(xué)認為小說的結(jié)尾不夠完整，建議續(xù)寫如下結(jié)尾。你更欣賞哪個結(jié)尾？請陳述理由。（5分）一段時間后，小伙子經(jīng)過內(nèi)心的掙扎，最終向老婆婆說出了自己出現(xiàn)在門外的真實原因，他緊接著堅定地說：“以后我不會再自甘墮落，我會向您兒子一樣照顧您，不再讓您孤單！”老婆婆感動地說：“我相信你，你是一個好孩子，謝謝你帶給我的溫暖！”【二】（16分）【材料一】最早的甲骨文的“樂”字是用【絲】與【木】組合在一起的。木頭上配上絲弦，那是什么？不就是一張“琴”嗎？在樂字的頭上再加個草字頭，就變成了藥字，我們今天簡化成“藥”。說明我們的祖先早就意識到“藥”和“樂”同等的重要。樂者，藥也；樂者，悅也。生活中，疲憊、煩躁、悲傷、焦慮……會時常光顧，擾亂我們原本計劃好的節(jié)奏。當你遭遇這些負面情緒的侵襲，但尚且沒有嚴重到需要看心理醫(yī)生時，不妨聽聽音樂。它們或許能喚醒被你體內(nèi)遺忘的能量哦！有網(wǎng)友分享說，自己眼干難受時，聽了兩首養(yǎng)肝音樂后，眼睛變得濕潤多了；還有人說，自己腸胃不舒服時，聽了《青花瓷》《菊花臺》后，感覺腸胃立馬開始運轉(zhuǎn)了。當下有一種受年輕人熱捧的新型養(yǎng)生方式——“音樂療法”。音樂治療是一種心理調(diào)節(jié)手段，它主要運用各種形式的音樂體驗來幫助治療對象達到心理健康。具有成本小、易獲取、操作簡單、易于實施、受場地限制小等特點，適用于各類人群。【材料二】音樂的功能眾多，對多數(shù)人而言，聆聽音樂是緩解焦慮情緒的有效方法之一。究其內(nèi)部機制：其一，音樂不僅可以表達情緒，而且能夠影響人們的情緒，音樂由此輔助人們將注意力從焦慮情緒本身轉(zhuǎn)移到令人愉快的事物中。其二，焦慮情緒引發(fā)的生理不適，音樂可以有效對抗不適感傳給大腦的信號，生理不適得到緩解，心理狀態(tài)隨之改善。其三，音樂直接作用于主管情緒的下丘腦和邊緣系統(tǒng)等人腦中樞，對人的情緒進行調(diào)節(jié)。基于此，人們通常選擇聆聽音樂緩解焦慮情緒。除此之外，音樂還能夠刺激到像前額葉皮層、運動感覺皮層等大腦區(qū)域，讓我們跟著音樂進行身體律動、對音樂有情緒上的反應(yīng)。當然，并非全部音樂都能達到理想效果，音樂能否緩解焦慮情緒受多重因素影響?！静牧先窟x擇何種音樂進行音樂治療呢？這需要針對治療對象存在的問題選擇匹配的音樂。一是根據(jù)音樂節(jié)奏和旋律進行選擇。音樂節(jié)奏影響生物節(jié)律，音樂旋律影響情緒起伏。譬如，具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點的輕音樂可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦慮。二是根據(jù)音樂的形式進行選擇。不同的音樂形式給人不同的聽覺體驗，讓人產(chǎn)生不同的心理感覺。譬如，獨奏獨唱形式的音樂貼近個人感受，易引發(fā)人心中的孤獨感。而合唱、合奏、有和聲的音樂，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表達欲，這樣的音樂能引發(fā)人心中的社會支持感，增強集體意識，在一定程度上能緩解負面情緒。三是根據(jù)音樂的力度進行選擇。音樂力度的增強可引發(fā)情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)中擺脫出來。譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以人在情緒低落、需要肯定和支持時，可傾聽有鼓聲或者打擊樂器的音樂，給自己以信心?！静牧纤摹恳魳分委煂嵤┎襟E圖（以上材料根據(jù)《大眾心理學(xué)》相關(guān)資料改編）9．下列詩句中，與音樂無關(guān)的的是（）（3分）A．杏花疏影里，吹笛到天明。 B．毅魄歸來日，靈旗空際看。C．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。 D．中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。10．根據(jù)材料二，在表格中填入相應(yīng)的內(nèi)容（3分）音樂緩解焦慮的內(nèi)部機制①②直接作用于主管情緒的下丘腦和邊緣系統(tǒng)等人腦中樞，調(diào)節(jié)人的情緒。③11．材料一第二段劃線句運用了哪種說明方法？有何作用？（4分）12．小張同學(xué)考試前出現(xiàn)了焦慮情緒，請你結(jié)合材料三和材料四告訴他如何用“音樂治療”來緩解焦慮情緒？（6分）【三】（16分）【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！薄ā恫軇フ搼?zhàn)》）【乙】及楚人戰(zhàn)于泓①。宋人既成列②，楚人未既濟，司馬③曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之?！惫唬骸安豢??！奔葷闯闪校忠愿?。公曰：“未可。”既陳④而后擊之宋師敗績。公傷股⑤，門官⑥殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷⑦，不禽二毛⑧。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”【注釋】：①泓：泓水，故道在今河南柘城西北，是古漁水的支流。②成列：排成隊列。③司馬：指司馬子魚，宋國大司馬。④陳：同“陣”，列陣。⑤股：大腿。⑥門官：宋襄公的親軍衛(wèi)隊。⑦重傷：不對敵人進行二次傷害。⑧二毛：頭發(fā)斑白的人。（《戰(zhàn)國策·子魚論戰(zhàn)》節(jié)選）13．請解釋下列加點字在文中的意思（4分）（1）肉食者鄙______ （2）小信未孚______（3）宋人既成列______ （4）不禽二毛______14．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）（2分）既陳而后擊之宋師敗績。15．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代文（6分）（1）一鼓作氣，再而衰，三而竭。（2）既濟而未成列，又以告。16．曹劌和司馬子魚都是國之賢士，深謀遠慮，可是兩場戰(zhàn)役一勝一敗，結(jié)果不同，試從兩位君主的角度分析失敗的原因。（4分）三、寫作（55分＋卷面5分）17．閱讀下面的文字，按要求作文。“風(fēng)從大地卷來，雨從大地奔來。郊原如海，房屋如舟。我有顆年輕舵手的心，在大地風(fēng)雨的海上?！薄J荻《風(fēng)雨吟》“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！薄K軾《定風(fēng)波》在成長的路上，難免會遇到吹向你的風(fēng)和淋濕你的雨。蘆荻或蘇軾對待風(fēng)雨的態(tài)度給你什么啟示？請結(jié)合自身經(jīng)歷，以《走出那場風(fēng)雨》為題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

2023—2024學(xué)年第二學(xué)期蚌埠G5教研聯(lián)盟3月份調(diào)研考試九年級語文參考答案一、語文積累與運用（35分）1．默寫（10分）①二者不可得兼 舍生而取義者也 ②人生自古誰無死 留取丹心照汗青③馬作的盧飛快 弓如霹靂弦驚 ④俗子英雄誰識我英雄末路當磨折⑤至今思項羽不肯過江東2．（1）謁 shuài zhuó（3分，每空1分）（2）D（3分） （3）A（3分）（4）①儒林外史 ②王冕 ③熱衷功名④示例：臨終前看到家人點兩根燭芯而不肯咽氣。（4分，每空1分，書名和人名答對得分，答錯不得分，性格和情節(jié)意思對即可。）3．（1）A C（2分，每空1分）（2）①“前仆后繼”改為“前赴后繼”②“；”改為“，”③“不是……又是”改為“不是……而是”（6分，每題2分，答對得分，答錯不得分）（3）（4分）根據(jù)示例，答案言之成理即可。二、閱讀理解4．（3分）D5．（4分）（1）傾聽老婆婆訴說，得知老婆婆兒子已去世（2）冒名頂替“被救者”，內(nèi)心純凈放棄行竊（3）發(fā)現(xiàn)小伙子站在門外，邀請進來避風(fēng)（4）得知當年的“被救者”來看她，心里充滿溫暖。（抓住敘述角度，答案言之成理即可）6．（5分）（1）運用神態(tài)描寫和動作描寫，形象生動地描繪出老婆婆得知小伙子就是當年被救者時的震驚和疑惑。（2分）（2）運用比喻的修辭手法，把“小偷”這個詞比作針和電光大火，生動形象地描繪出“小偷”一詞對小伙子的警醒之用，表現(xiàn)小伙子良心的覺醒，為下文做鋪墊。（3分）7．（6分）懸念和誤會：小伙子的真正來意是什么？老婆婆誤以為小伙子是來等車避風(fēng)的；老人的兒子救的人是小伙子嗎？小伙子誤以為老人的兒子救的是自己。好處：兩個懸念與兩次誤會環(huán)環(huán)相扣，不斷推進故事情節(jié)的發(fā)展，使全文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，引人入勝，增強讀者的閱讀興趣。（懸念和誤會一處2分，兩處4分，作用2分）8．（5分）我更欣賞原文結(jié)尾。（1）文章結(jié)尾運用景物描寫，營造了一個晶瑩美好的世界，象征了小伙子心靈變得純凈美好。（2）升華主題，突出了“愛”和“善”的力量既可以感化他人也能溫暖自己的主題，增強了文章的感染力。（3）總結(jié)全文，和開頭的景物描寫相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。（4）戛然而止，留給讀者思考和回味的空間。我更欣賞續(xù)寫的結(jié)尾。（1）交代了故事的結(jié)局，寫出了小伙子痛改前非，使故事更完整。（2）通過小伙子的轉(zhuǎn)變和成長，突出了“愛”和“善”的力量既可以感化他人也能溫暖自己的主題。（3）發(fā)人深省，具有廣泛的社會意義。（5分，觀點1分，理由每點2分，任意答出兩點即可，答案言之成理即可。）9．（3分）B10．（3分）①音樂能輔助人們將注意力從焦慮情緒本身轉(zhuǎn)移到令人愉快的事物中。②有效對抗不適感傳給大腦的信號，緩解生理不適，改善心理狀態(tài)。③刺激到像前額葉皮層、運動感覺皮層等大腦區(qū)域，引起