統(tǒng)編版三下第五單元《習(xí)作奇妙的想象》簡案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版三下第五單元《習(xí)作奇妙的想象》簡案設(shè)計(jì)

小學(xué)語文基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)單元備課

《習(xí)作：奇妙的想象》

適用年級：三年級

設(shè)計(jì)者：三年級語文組

課題：習(xí)作：奇妙的想象

【相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述】

（1）樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

（2）觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

（3）嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

（4）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。

【教材分析】

本次習(xí)作的要求是大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象。

【學(xué)情分析】

三年級的學(xué)生對世界有非常強(qiáng)烈的好奇心，教師要鼓勵(lì)他們大膽地說，讓讓他們愿意寫，敢于寫，培養(yǎng)寫作興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.展開想象，用想象解決困惑。

2.能通過發(fā)散想象、順著一點(diǎn)往下編故事或者反方向思維等途徑來展開想象。

【教學(xué)過程】

活動環(huán)節(jié)教學(xué)過程對應(yīng)評價(jià)任務(wù)對應(yīng)評價(jià)目標(biāo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，輕松導(dǎo)入單元整理，回顧“想象"本單元，我們讀了好多關(guān)于想象的文章，知道了想象可以圍繞一個(gè)點(diǎn)，向四面八方展開想；也可以圍繞一個(gè)點(diǎn)，順著它往下編故事。當(dāng)然，還可以學(xué)著《尾巴它有一只貓》的樣子進(jìn)行反方向思維。今天我們一起來學(xué)想象，編故事教師通過創(chuàng)設(shè)情境對話，引出今天的習(xí)作1

二、交流“想象”，打開思路1.出示《最好玩的王國》《一本有魔法的書》《小樹的心思》《躲在草叢里的星星》等七個(gè)題目。哪個(gè)是你最感興趣的？（簡單交流）2.新穎獨(dú)特的題目能一下子吸引讀者的眼球，而認(rèn)真審題能幫助我們打開思路。再讀你感興趣的題目，你認(rèn)為關(guān)鍵詞是哪個(gè)？（分別交流）3.以“最好玩的國王"為例，重點(diǎn)聊想象。（1）你覺得這個(gè)“好”，是讀第三聲，還是第四聲？（2）如果是好（hǎo）玩，是說他腦子不靈光，經(jīng)常會說傻話，做傻事。如果他是好（hào）玩，說明他比較貪玩，或者說，他玩得還是有一點(diǎn)聰明勁兒的。想想，在他身上會發(fā)生哪些好玩的事？（引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注本班中好玩同學(xué)的故事入手想象。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意：國王的身份，能給他的“好玩"，帶來哪些方便？）（3）我們可以用什么樣的方式來寫這位好玩的國王的故事？(發(fā)散想象）（課件出示中心發(fā)散式思維導(dǎo)圖模板。）（4）身為國王，他玩得那么嗨，到底是好事，還是壞事？（不一定是好事）好玩的國王，最后的結(jié)局會是什么樣的呢？（5）我們還可以用什么方式來寫他的故事？（課件出示故事式思維導(dǎo)圖模板）（6）你喜歡用哪一種方式來編“好玩的國王”的故事？選擇其中一種編故事的方式，來完成思維導(dǎo)圖。課前，教師可以通過出示課本上的題目看看學(xué)生們是否感興趣。新穎獨(dú)特的題目能一下子吸引讀者的眼球，而認(rèn)真審題能幫助我們打開思路。再讀你感興趣的題目，你認(rèn)為關(guān)鍵詞是哪個(gè)？但教材中的資料不能解決所有問題，教師可順勢提出收集資料的任務(wù)，請學(xué)生選擇自己感興趣的問題，通過互聯(lián)網(wǎng)。報(bào)刊書籍去查找資料。2

三、閱讀課文，明確要求1．獨(dú)立閱讀課本習(xí)作要求和有關(guān)資料。2．小組交流，怎樣寫好這篇作文。3．全班交流，教師指導(dǎo)：（1）審題：這次習(xí)作要求我們選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事這樣的話，文章條理清楚，讓人一目了然。（2）選材：同學(xué)們收集的材料很多，能選擇寫的范圍很廣。面對豐富的信息，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對信息進(jìn)行分類，可以仿照教材，用表格的形式把同一類的信息歸并在一起，剔除重復(fù)的無效信息。資料進(jìn)行整理后，如果發(fā)現(xiàn)收集的信息不合適，需要提醒學(xué)生進(jìn)一步補(bǔ)充查找資料。2

四、提出要求，完成初稿，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改1．提出要求：開頭：點(diǎn)明要寫什么，點(diǎn)出自己要寫的內(nèi)容。正文：交代清楚這件事的曲折過程。結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，表達(dá)情感，點(diǎn)明主題。而認(rèn)真審題能幫助我們打開思路。再讀你感興趣的題目，你認(rèn)為關(guān)鍵