統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元《語(yǔ)文園地》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元《語(yǔ)文園地》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

識(shí)字與寫字：復(fù)習(xí)本單元生字，通過(guò)多種方法鞏固、識(shí)記生字。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音、邊音。練習(xí)書寫，能發(fā)現(xiàn)漢字“從左到右、先撇后捺"的筆順規(guī)則，正確書寫。

閱讀與鑒賞：梳理形近字，發(fā)現(xiàn)偏旁代表的意思，感知漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)并能運(yùn)用。朗讀、背誦《憫農(nóng)（其二）》，激發(fā)閱讀興趣，懂得要愛(ài)惜糧食。

表達(dá)與交流：和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)：梳理形近字，發(fā)現(xiàn)偏旁代表的意思，感知漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)并能運(yùn)用。朗讀、背誦《憫農(nóng)（其二）》，激發(fā)閱讀興趣，懂得要愛(ài)惜糧食。

教學(xué)過(guò)程：

任務(wù)一：復(fù)習(xí)生字，感知構(gòu)字規(guī)律

逐行出示本單元生字，指名認(rèn)讀。

遠(yuǎn)有色近聽無(wú)聲去還來(lái)多少黃牛只貓邊鴨蘋果杏桃書包尺作業(yè)本筆刀課早校明力塵從眾雙木林森條心升國(guó)旗中紅歌起么美麗立午晚昨今年

這些生字你是怎樣記住它們的？利用多種識(shí)記方法鞏固生字。

如：

（1）反義詞識(shí)記：遠(yuǎn)近有無(wú)來(lái)去等

（2）對(duì)比識(shí)記：多少黃貓鴨果等

（3）歸類識(shí)記：動(dòng)物類（黃牛貓鴨子）水果類（蘋果杏子桃）文具類（書本尺子轉(zhuǎn)筆刀）

（4）會(huì)意識(shí)記：明塵林森眾

3.比較：遠(yuǎn)—近—還，從偏旁上你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶走之底的字與走路或路有關(guān)系。）

4.下面這些字有什么共同點(diǎn)，與什么有關(guān)？樹林桃橋（木字旁的字都和樹木有關(guān)。）花草蓮蘋（草字頭的字多與植物有關(guān)。）

5.你還知道哪些帶“艸”“木"的字？

6.探究：“晚明昨”這類字與什么有關(guān)呢？

任務(wù)二：積累詞語(yǔ)，嘗試運(yùn)用

出示詞語(yǔ)。

借助拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，注意注音的幾個(gè)生字。

討論：這些詞都是表示什么的？每組詞語(yǔ)排列有什么規(guī)律？它們之間有什么關(guān)系？

交流：一年有幾個(gè)月？一個(gè)月有幾天？一天可以分幾個(gè)時(shí)間段？讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有一定了解。

齊讀詞語(yǔ)，選擇其中的一個(gè)說(shuō)一句話。

任務(wù)三：辨析音節(jié)，讀準(zhǔn)字音

出示8個(gè)詞語(yǔ)卡片，指名讀詞。

出示“你"“”和“里"“藍(lán)”，讓學(xué)生讀中找規(guī)律。“你"和“男”聲母是鼻音“n",“里”和“藍(lán)"聲母是邊音“l(fā)”。

相同方法學(xué)習(xí)另外兩組詞語(yǔ)。

各種形式練讀四組詞語(yǔ)。

小組中練習(xí)，選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

任務(wù)四：練習(xí)書寫，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

出示“兒、林、本、天"四字，練習(xí)認(rèn)讀。

師示范寫“兒”，學(xué)生觀察在田字格中的位置以及筆順。

總結(jié)寫法：書寫時(shí)一定按“從左到右"的筆順規(guī)則寫。

同樣方法指導(dǎo)書寫“林”。

5.師示范寫“本"，學(xué)生觀察筆順，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：先寫撇，再寫捺，是我們今天學(xué)到的新筆順規(guī)則。

6.同法學(xué)習(xí)“天”的書寫。

7.齊讀兩個(gè)筆順規(guī)則。展示優(yōu)秀作業(yè)。

任務(wù)五：積累古詩(shī)，懂得道理

學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)（其二）》，齊讀詩(shī)題，把“憫"多讀幾遍。

學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)，讀正確。師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鋤滴誰(shuí)餐農(nóng)”的字音。

教師范讀，學(xué)生聽讀，注意詩(shī)的節(jié)奏。

引導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)了解圖意。

把圖畫內(nèi)容和詩(shī)句聯(lián)系起來(lái)理解詩(shī)句意思?；鹄崩钡奶?yáng)當(dāng)空照，農(nóng)民伯伯在田里勞動(dòng)。（鋤禾日當(dāng)午）農(nóng)民伯伯熱得擦汗，汗水滴落在田里。（汗滴禾下土）沒(méi)有種過(guò)田的人不知道，這一粒粒糧食都是辛苦種出來(lái)的。（誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦）

讀著讀著，你懂得了什么道理？（農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦，我們一定要珍惜糧食呀！）

背誦古詩(shī)。

任務(wù)六：共讀故事，嘗試?yán)m(xù)編

學(xué)生借助拼音初讀故事，整體感知內(nèi)容。

教師范讀，學(xué)生聽讀，注意梳理文中出現(xiàn)哪些人物。

按下面問(wèn)題進(jìn)行復(fù)述故事，拓展思維。。老公公叫誰(shuí)來(lái)幫忙？老婆婆怎么做的？他們?cè)趺凑f(shuō)的？

小狗喊小貓來(lái)幫忙了，故事戛然而止，后來(lái)怎么樣了？注意觀察每幅圖中蘿卜的變化，蘿卜拔出來(lái)了。

仿照書中語(yǔ)言表達(dá)形式，續(xù)編故事，把小貓和小老鼠來(lái)幫忙內(nèi)容補(bǔ)充完整。

哪位同學(xué)告訴老師，蘿卜