“和大人一起讀”和諧閱讀模式的構(gòu)建 論文

“和大人一起讀”——和諧閱讀模式的構(gòu)建摘要：隨著時代的快速發(fā)展，閱讀的重要性越來越被更多的人重視。對于需要大量汲取新知識的學生來說，閱讀是必不可少的。部編一年級的新教材中新加入了“和大人一起讀”這一閱讀內(nèi)容，把課內(nèi)閱讀和課外閱讀融為一體，以此來構(gòu)建和諧的閱讀氛圍，最大限度的激發(fā)學生的閱讀興趣，提升學生閱讀的效果。關(guān)鍵詞：閱讀，和諧，大人引言：隨著時代的快速發(fā)展，人們對知識的渴望愈加強烈。作為獲取知識重要途徑之一的閱讀的重要性更是不言而喻的。對于學生而言，現(xiàn)在的閱讀教學不僅僅局限于課堂上，課外閱讀亦是不可忽視的。安徽省自人民教育出版社出版的部編新教材出版以來，就積極響應(yīng)國家教材的改革，新教材改革的最大亮點之一是一年級每單元的語文園地中新增“和大人一起讀”這一項。這一內(nèi)容的增設(shè)將課內(nèi)和課外閱讀融為一體，彼此相輔相成，共同建構(gòu)和諧閱讀的氛圍，以達到閱讀效果的最大化。部編教材自2016年啟用至2021年已使用五年了，隨著試教的效果和學情的需要，在這五年里教材的部分內(nèi)容也略有改動。一年級的“和大人一起讀”這部分內(nèi)容也做了兩處改動：2016年7月第一版第一次印刷（下文簡稱原版）的一年級上冊第一單元內(nèi)容是《小兔子乖乖》，下冊第八單元是《三只白鶴》；2016年7月第一版第五次印刷（下文簡稱改版）的一年級上冊第一單元內(nèi)容是《小白兔和小灰兔》，下冊第八單元是《小熊住山洞》。這兩處改動也體現(xiàn)了編者對教材的重視，對閱讀的重視，對促進一年級學生閱讀興趣的時時關(guān)注、不斷探索和不斷改進。一、課堂和諧，增添閱讀趣味對于剛由幼兒園入學至一年級的學生來說，習慣培養(yǎng)和基礎(chǔ)識字、寫字教學一直是課堂教學的重點，而幼兒園里以玩為主的孩子們上小學后一時間較難適應(yīng)小學課堂學習，致使其處于被動學習的狀態(tài)。一年級的老師們也深感課堂上趣味教學激發(fā)學生學習興趣的重要性。吉姆·崔利斯說過：“教育的深遠目標是讓孩子愛上閱讀。孩子們一旦愛上閱讀，就會自然而然地主動學習?！狈囱灾?，語文課堂上基礎(chǔ)知識的教學最終還是為能更好的閱讀做鋪墊。語文的功能是培養(yǎng)讀書種子。部編教材把課外閱讀內(nèi)容——“和大人一起讀”納入課程每單元的園地中，根據(jù)學生的學習進度和掌握的知識量進行合理選材，既注意了幼小銜接，又激發(fā)兒童閱讀興趣，促進了師生和諧，大大增加了課堂教學的趣味性。部編教材“和大人一起讀”根據(jù)兒童身心發(fā)展特點采用兒歌、順口溜、故事等不同形式選材，情節(jié)單一，結(jié)構(gòu)類似，卻隱含著很多大道理。學生在老師的引導下由淺入深，不斷發(fā)展思維能力，提升情感品質(zhì)，師生間的默契、和諧度劇增，課堂上趣味橫生。如第一次印刷的第一單元的《小兔子乖乖》就是通過兒歌的形式注重了幼小銜接，更讓學生從這篇耳熟能詳?shù)墓适轮忻靼咨钪胁灰o陌生人開門，要增強安全意識和自我保護意識。第五次印刷改版后這一單元的《小白兔和小灰兔》則是通過童話故事的形式讓學生明白：“只有自己種才有吃不完的菜”，讓一年級的孩子從小就樹立光榮的勞動意識，只有靠自己勤勞的雙手創(chuàng)造的財富才是永恒的道理?！洞汗?jié)童謠》《孫悟空打妖怪》以歌謠的形式向孩子們普及了中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)及中國傳統(tǒng)文化中四大名著之一的《西游記》的知識，讓學生從小在老師的帶領(lǐng)下回歸傳統(tǒng)，一起品味中國傳統(tǒng)文化的魅力?！缎∷墒笳一ㄉ泛驮娴摹度话Q》分別位于上下冊中的不同單元，但卻同是用童話故事講述科學知識，讓學生了解有些植物的果實長在地下，有些事物是不斷變化的，遇事要善于動腦筋，才能符合實際，把事情做好，達到預(yù)期的目的。老師在課堂上也可以引導學生進行舉一反三，生活中類似的現(xiàn)象還會有哪些呢？讓學生自己動手去查資料，找答案，激發(fā)其探索的興趣。我在任教一年級時比較注重學生們繪本的閱讀，利用下午學生到校后的課前十分鐘通過夸張的言語、肢體動作來講解和演示不同的繪本內(nèi)容，教室里學生笑聲不斷，對繪本內(nèi)容記憶深刻，課后積極主動借閱繪本書，閱讀興趣與日俱增。二、家庭和諧，營造閱讀氛圍葉圣陶先生曾說：“單憑一本國文教材是遠遠不夠的，必須在國文教材以外多看一些書，越多越好?！闭n堂時間是有限的，一本教科書的內(nèi)容也是有限的。閱讀是一種長期持久的行為，這就需要家庭中家人的支持和配合。鑒于一年級學生的知識量、自我約束力及理解力的有限，家庭親子閱讀對打造兒童閱讀環(huán)境，提高閱讀興趣尤為重要。一個家庭，如果有固定的朗讀時間，大人每天和孩子一起閱讀，經(jīng)典語言就會豐富著孩子們的語言體驗和精神世界。部編教材中“和大人一起讀”的編排理念與意圖是加強親子互動，讓孩子在非功利性的無壓力狀態(tài)下進行閱讀，重在挖掘孩子們潛在的讀書興趣，讓他們在理解課本閱讀文意的基礎(chǔ)上進而提高孩子的閱讀能力。這種親子閱讀的實施讓家長認識到閱讀的重要性，家庭的和諧共進，更有利于營造濃郁的閱讀氛圍，從而可以讓孩子在完成課內(nèi)閱讀的同時擁有更多的時間和精力拓展課外閱讀。如《拔蘿卜》《胖乎乎的小手》讓學生了解生活中在別人遇到困難時應(yīng)互相幫助，在家里應(yīng)做個勤勞孝順的孩子，把我國的優(yōu)良傳統(tǒng)通過兒歌，故事的形式傳遞給孩子?！墩l會飛》《誰和誰好》通過兒歌讓孩子明白淺顯易懂的事實及和諧相處的重要性。可以讓孩子由此及彼，家長引導孩子把課堂上學到的方法在家里和大人一起遷移，演繹，拓展，問問孩子生活中還有誰“會飛、會跑、會叫”，還有“誰和誰會好”，從而豐富了孩子的想象力和聯(lián)想力?！都舸盎ā穬焊枳x起來朗朗上口，更是激發(fā)了學生探索和實踐傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的興趣。讓學生從了解我國文化到實際操作，既有利于思維的開發(fā)又加強了動手能力。我班學生還特意剪了窗花帶到學校送給我，相信他們一定從自己的動手操作中感悟到了這一傳統(tǒng)技藝的神奇。為了更好激勵學生在家里的閱讀興趣，我讓他們每天至少讀一個故事錄入手機發(fā)到班級群，讓全班學生和家長共同分享閱讀的樂趣。為了得到他人的肯定與贊許，很多家長與孩子一起反復(fù)朗讀后才發(fā)錄音，效果較好。三、天人和諧，共創(chuàng)社會文明人與自然和諧相處一直是人類社會文明進步的基礎(chǔ)。人人都說小朋友是祖國的花朵，是祖國的希望，孩子的成長對社會文明發(fā)展具有重要作用，而孩子的成長進步更是離不開閱讀。閱讀使人聰慧，能凈化人的內(nèi)心世界，使社會文明和諧。在閱讀的過程中，孩子能不斷的完善自我，成長進步。如此以來，閱讀內(nèi)容的選取對孩子成長的引導至關(guān)重要。部編教材中“和大人一起讀”的選材能切合一年級學生的身心發(fā)展特點，通過豐富多彩的兒歌、故事等讓學生輕松愉快地感受閱讀的樂趣，同時無痕地把人與自然的和諧相處融入其中，從而引導學生如何做到天人合一，共創(chuàng)社會文明。如《妞妞趕?！愤@首兒歌通過順口溜的形式讓孩子們看到小女孩妞妞如何為保護柳樹而撿石嚇走牛牛的。《陽光》則通過一篇散文讓孩子感受到陽光的寶貴，讓學生明白人類只有一個地球，認識到只有很好的愛護地球，愛護環(huán)境，我們才能擁有這美好的陽光?！缎▲B念書》這則小故事雖簡短，但卻能通過風趣幽默的語言把學生帶入到和小鳥一起開心的念書、學習的童話世界中。讓學生感受到童話故事的美好，現(xiàn)實中如果我們能做到人與動物的和諧相處，同樣也能一起快樂學習，共同進步?！断囊苟嗝馈吠ㄟ^故事的形式不僅讓學生體會到動物間可貴的互助精神，更能讓學生品味到人與自然的和諧相伴方是這美麗夏夜的真正來源，才能創(chuàng)造出更多的社會文明。改版后的下冊第八單元《小熊住山洞》通過森林里樹木四季的不同變化，讓我們感受到它的美的同時，又不忍再破壞鳥兒的家園。最終原本想砍樹蓋間新房子的小熊一家一年又一年的一直住在山洞里。他們雖然失去了住新家的機會，卻得到了動物們的鮮花和果實，更在無形中保護了大自然。動物們尚且如此，那人類更