幼兒園幼兒園大科學活動小小氣象員

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁幼兒園大班科學活動：小小氣象員來源：山東省農(nóng)科院幼兒園

吳茜

【設計意圖】

自從班內(nèi)開展看見天氣，畫氣象、預告天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深入這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著異常的表現(xiàn)，并有一定的邏輯，能起到預告天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些按照動物的異常表現(xiàn)判斷、預告天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學的情感?！净顒幽繕恕?/p>

1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。

2、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。

3、能按照動物的異常表現(xiàn)來判斷并預告天氣?！净顒記Q定】

多媒體課件，氣象牌（人手一份）【活動重難點】

1、重點：

激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

2、難點：

（1）能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣詳細變化特點；

（2）能運用新學的知識舉行判斷?！净顒舆^程】

（一）開始部分

通過游戲，引出課題，引起幼兒興趣。

導入語：孩子們，告訴你們一個好消息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份異常的禮物，你們知道是什么嗎？快來找一找……對，一臺大彩電，讓我們一起贊賞電視節(jié)目吧?。ǘ┗静糠?/p>

1、向幼兒展示禮物，森林里的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧！“你們看它們玩的歡喜嗎？你是怎么看出來的？”（幼兒研究）

2、與幼兒議論天氣，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎么才干知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出看見天氣預告）

3、師：“電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預告的，誰能來模仿一下”，鼓勵幼兒大膽模仿，教師給與絕對。

4、我們一起來聽聽電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預告的？

5、向幼兒提出問題：

（1）剛才你們聽到哪幾種天氣情況？（今天小動物給大家?guī)硪粋€游戲，先來看見周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對應的氣象標志，教師對幼兒的操作給與及時的絕對。）

（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象圖標）

（3）“剛才氣象員在播報天氣預告，那他們又是怎樣知道的呢？

“氣象員能按照氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預告也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充足研究）6、看一看——教師播放課件

（1）播放［螞蟻上樹］

教師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

——“聽聽小螞蟻自己來解釋?！秉c擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>

（2）還有一些小動物在天氣變化之前也有一些異常的表現(xiàn)。我們一起來看看。教師按照幼兒的回答分離點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）?！八窃鯓觼眍A告的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。

教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分無數(shù)、異常濕潤、空氣很悶等）一些動物能感觸到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們控制了這些邏輯，就能預知天氣的變化了?！?、聽一聽

“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙普通在什么時候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點擊［知了］學念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x默默靜，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！?/p>

②播放［蜜蜂］學學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！?/p>

③播放［雞］“天要下雨，雞不進窩”

8、學說情緒預告，體驗勝利的愉快，爭做小小氣象員——通過聽聽、想想、說說情緒預告，協(xié)助幼兒理解他人情緒。

師：“情緒預告真是太好了，教師這兒還有幾位小動物，請你仔細看見一下，看看它們的情緒怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”

請個別幼兒到電視機前做情緒預告，體驗小動物的情緒。

師：“森林電視臺不僅有天氣預告，還有情緒預告呢！我們一起來聽聽吧！

請配班教師播報情緒預告：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人小機智，現(xiàn)在播報情緒預告，今天森林里大部分小動物情緒晴天，惟獨獅子情緒雨天，并伴有八級脾氣。情緒預告播送完畢，謝謝大家收看，再見！

師：“現(xiàn)在教師請你也來當回主持人，預告一下你喜歡的小動物的情緒吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”（三）結(jié)束部分

教師向幼兒提出要求：我們這有幾個小動物，一起來預告一下你喜歡的小動物情緒吧?。ㄓ變罕硌?，教師給與鼓勵）

（四）延伸活動

讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。（五）活動反思我想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。本次活動將天氣和情緒結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感觸別人情緒與天氣預告聯(lián)系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感觸。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注重聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性、展開性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內(nèi)容的整合和同領域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合?；顒舆^程中，我注重用我的語言和眼神與孩子舉行交流，為他們創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍，充足調(diào)動了幼兒的想象力和發(fā)明力。但教師的隨機教誨能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教誨中不斷反思自己的教誨行為，結(jié)合理論，努力使自己的試探、實踐過程縮短，以便自己不斷地、疾馳地得以提高。這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因為在舉行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注重引