《歷史上重大改革回眸》導(dǎo)言

新學(xué)期寄語明確目標(biāo)明確責(zé)任明確行為學(xué)習(xí)僅僅是一個(gè)手段，它的真正目的是通過學(xué)習(xí)，練就一種頑強(qiáng)的心理品質(zhì)——不達(dá)目的決不罷休的堅(jiān)持性，在困難面前不低頭、千方百計(jì)克服困難的頑強(qiáng)性，學(xué)習(xí)是善于冷靜而理智地控制自己情緒與行為的自制力。你為什么學(xué)習(xí)？選修的學(xué)習(xí)策略做好“啃硬骨頭”的思想、心理準(zhǔn)備〔選答題難度比必修大〕在最短的時(shí)間內(nèi)追求最好的學(xué)習(xí)效果，不吃夾生飯，不留知識(shí)死角未雨綢繆，僅掌握一個(gè)模塊是不夠的學(xué)會(huì)“扔掉拐杖”，聽課、自主探究思考、作業(yè)相結(jié)合〔問題教學(xué)法〕《歷史上重大改革回眸》

——導(dǎo)言課標(biāo)要求的九大改革梭倫改革、商鞅變法、北魏孝文帝改革、王安石變法、阿里改革、歐洲宗教改革、俄國(guó)農(nóng)奴制改革、日本明治維新、戊戌變法《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“教學(xué)目標(biāo)”。主要“了解重大改革活動(dòng)的背景、進(jìn)程〔含措施〕及代表人物；對(duì)改革進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)〔認(rèn)識(shí)改革的復(fù)雜性和多樣性〕；學(xué)習(xí)改革家的堅(jiān)強(qiáng)意志和歷史責(zé)任感”。學(xué)什么？怎樣學(xué)？改革的背景、內(nèi)容〔過程〕、特點(diǎn)、評(píng)價(jià)、結(jié)果及形成這一結(jié)果的原因。選修是對(duì)必修課程的復(fù)習(xí)、豐富、延伸，學(xué)習(xí)選修要注意與必修內(nèi)容之間的聯(lián)系。

自人類社會(huì)產(chǎn)生以來，改革就與社會(huì)進(jìn)步相伴而行，并成為歷史前進(jìn)的動(dòng)力之一。改革雖然不像革命那樣轟轟烈烈，但它以獨(dú)特的方式推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。鄧小平曾指出：“革命是解放生產(chǎn)力，改革也是解放生產(chǎn)力。一、人類社會(huì)演進(jìn)的重要方式：革命英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命〔1640-1688年〕美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)〔1775-1783年〕法國(guó)大革命〔1789-1793年〕俄國(guó)十月社會(huì)主義革命〔1917年〕中國(guó)辛亥革命〔20世紀(jì)初〕中國(guó)新民主主義革命〔1919-1949年〕一、人類社會(huì)演進(jìn)的重要方式：革命改革梭倫改革〔前594年〕商鞅變法〔前356年、前350年〕北魏孝文帝改革〔485-496年〕王安石變法〔1069－1086年〕歐洲的宗教改革〔16世紀(jì)〕埃及穆罕默德·阿里改革〔19世紀(jì)初〕1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革〔1861年〕明治維新〔19世紀(jì)〕戊戌變法〔1898年〕中國(guó)的70年代末以來的改革開放〔1978年起〕戰(zhàn)爭(zhēng)第一次世界大戰(zhàn)〔1914-1918年〕第二次世界大戰(zhàn)〔1939-1945年〕一、人類社會(huì)演進(jìn)的重要方式：改革：對(duì)舊有的生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑作局部或根本性的調(diào)整變動(dòng)，以適應(yīng)生產(chǎn)力開展的需要。改革：把事物中舊的不合理的局部改成新的、能適應(yīng)客觀情況的。一、改革的定義：生產(chǎn)關(guān)系:生產(chǎn)力:人類改造自然的能力生產(chǎn)工具標(biāo)準(zhǔn)：刀耕火種石器鋤耕鐵犁牛耕機(jī)械化在勞動(dòng)生產(chǎn)過程中所形成的相互間關(guān)系生產(chǎn)資料歸屬產(chǎn)品分配人與人的關(guān)系奴隸社會(huì)封建社會(huì)資本主義社會(huì)奴隸主按資分配上繳/剩余全部歸奴隸主地主資產(chǎn)階級(jí)完全歸屬人身依附雇傭誰更進(jìn)步/自由？原因？１．改革的程度：

3.改革的性質(zhì)：2.改革的內(nèi)容：〔2〕一種是對(duì)舊的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑進(jìn)行的全面改革，導(dǎo)致社會(huì)制度發(fā)生根本性變化。梭倫改革、王安石變法、穆罕默德·阿里改革、中國(guó)的改革開放商鞅變法、北魏孝文帝改革、俄國(guó)農(nóng)奴制改革、明治維新、戊戌變法

奴隸制度的改革封建主義的改革資本主義的改革社會(huì)主義的改革二、改革的分類：〔1〕一種是在不觸動(dòng)根本制度的前提下，進(jìn)行局部的調(diào)整。政治改革、經(jīng)濟(jì)改革、軍事改革、文化改革〔1〕奴隸社會(huì)的改革：西方：中國(guó)：〔2〕封建性質(zhì)的改革：〔3〕資本主義性質(zhì)的改革：〔4〕社會(huì)主義性質(zhì)的改革：

外國(guó)：

中國(guó)：

A.確立封建制度：B.挽救危機(jī)、自我完善：外國(guó)：中國(guó)：C.少數(shù)民族學(xué)習(xí)先進(jìn)制度文化〔兼有確立封建制度和民族融合的性質(zhì)〕：

A.思想文化領(lǐng)域：B.確立資本主義制度：

外國(guó)：中國(guó)：C.穩(wěn)固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治：戊戌變法1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革、日本明治維新梭倫改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革管仲改革商鞅變法俄國(guó)彼得一世改革、埃及穆罕默德·阿里改革

王安石變法、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)北魏孝文帝改革美國(guó)羅斯福新政蘇聯(lián)、東歐社會(huì)主義改革

改革開放歐洲的宗教改革三、改革的實(shí)質(zhì)：改革是統(tǒng)治者對(duì)現(xiàn)有制度所進(jìn)行的調(diào)整。它與社會(huì)革命不同，并不否認(rèn)現(xiàn)存制度，而是對(duì)現(xiàn)存制度加以改進(jìn)，使之盡量適應(yīng)不斷變化的時(shí)代。1.舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了社會(huì)生產(chǎn)力的開展。(舊制度本身存在缺陷)四、改革的原因：2.制度不存在問題而是統(tǒng)治者誤用濫用，損害人民的利益(統(tǒng)治階級(jí)面臨統(tǒng)治危機(jī)，為抑制土地兼并，緩和階級(jí)矛盾，增加財(cái)政收入，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。)3.在社會(huì)開展過程中制度需要不斷完善(舊制度、習(xí)俗、思想文化阻礙社會(huì)的開展)五、改革是否成功的原因順應(yīng)歷史發(fā)展潮流（生產(chǎn)力）人民支持判定改革成功失敗的標(biāo)準(zhǔn)是：是否推動(dòng)生產(chǎn)力的開展和社會(huì)的進(jìn)步改革者的措施是否合理改革者的大無畏精神改革者的策略改革派與保守派的力量比照；改革的特征：都具有艱巨性和多樣性1.改革是統(tǒng)治者對(duì)既定制度進(jìn)行的調(diào)整；

2.人類的進(jìn)步需要借助于改革；3.改革由于涉及到利益的重新分配，不可能一帆風(fēng)順；〔有時(shí)會(huì)刀光劍影，但比革命溫和得多〕4.無論改革成敗，其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都值得汲取；5.如果改革有利于開展生產(chǎn)、穩(wěn)定社會(huì)秩序、改善人民生活，這就是值得肯定的改革。六、改革的啟示：七、改革和革命的主要區(qū)別：1．背景不同：2．方式、力量不同：4．對(duì)生產(chǎn)力影響不同：改革是國(guó)家和政府主動(dòng)采用的一種自上而下的和平的方式；而革命一般是由群眾發(fā)動(dòng)的自下而上的暴力方式。改革時(shí)社會(huì)背景相對(duì)和平，革命時(shí)社會(huì)背景相對(duì)動(dòng)亂。3．根本目的不同：改革是為了維護(hù)和穩(wěn)固自己的統(tǒng)治。革命是推翻舊的社會(huì)制度，建立新的社會(huì)制度。革命采取的是暴力、流血的手段，因此革命必然對(duì)國(guó)家機(jī)器，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力造成一定的破壞，在革命之后必然要對(duì)國(guó)家機(jī)器、生產(chǎn)力等進(jìn)行重建，因此要花費(fèi)一定的人力、物力和時(shí)間。

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