《8、7、6加幾》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 人教版

/《8、7、6加幾》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握8、7、6的加法計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)8、7、6的加法計(jì)算方法，通過(guò)具體的實(shí)例，讓學(xué)生掌握加法的運(yùn)算規(guī)律，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：8、7、6的加法計(jì)算方法。難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高能力。五、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入新課通過(guò)回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。2.探索新知（1）8的加法計(jì)算方法通過(guò)具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8的加法計(jì)算規(guī)律，并總結(jié)出計(jì)算方法。（2）7的加法計(jì)算方法通過(guò)具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)7的加法計(jì)算規(guī)律，并總結(jié)出計(jì)算方法。（3）6的加法計(jì)算方法通過(guò)具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6的加法計(jì)算規(guī)律，并總結(jié)出計(jì)算方法。3.鞏固練習(xí)通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握8、7、6的加法計(jì)算方法。4.課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。5.布置作業(yè)布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。注：本教案為簡(jiǎn)案，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探索新知”部分，即8、7、6的加法計(jì)算方法。這部分是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、8的加法計(jì)算方法1.引導(dǎo)學(xué)生觀察8的加法計(jì)算實(shí)例，如83、85等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)8的加法計(jì)算規(guī)律。2.通過(guò)觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出8的加法計(jì)算方法：先將8和另一個(gè)數(shù)相加，如果和大于10，就將和減去10，得到的差就是最終的答案。3.通過(guò)舉例，讓學(xué)生加深對(duì)8的加法計(jì)算方法的理解，如83=11，11-10=1，所以83=1。二、7的加法計(jì)算方法1.引導(dǎo)學(xué)生觀察7的加法計(jì)算實(shí)例，如72、76等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)7的加法計(jì)算規(guī)律。2.通過(guò)觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的加法計(jì)算方法：先將7和另一個(gè)數(shù)相加，如果和大于10，就將和減去10，得到的差就是最終的答案。3.通過(guò)舉例，讓學(xué)生加深對(duì)7的加法計(jì)算方法的理解，如76=13，13-10=3，所以76=3。三、6的加法計(jì)算方法1.引導(dǎo)學(xué)生觀察6的加法計(jì)算實(shí)例，如64、69等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)6的加法計(jì)算規(guī)律。2.通過(guò)觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出6的加法計(jì)算方法：先將6和另一個(gè)數(shù)相加，如果和大于10，就將和減去10，得到的差就是最終的答案。3.通過(guò)舉例，讓學(xué)生加深對(duì)6的加法計(jì)算方法的理解，如69=15，15-10=5，所以69=5。在探索新知的過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)加法計(jì)算的規(guī)律，并能夠總結(jié)出計(jì)算方法。同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)?？傊?，在《8、7、6加幾》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注8、7、6的加法計(jì)算方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和總結(jié)，讓學(xué)生掌握加法計(jì)算的規(guī)律和方法。同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)別差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明8、7、6的加法計(jì)算方法后，我們還需要關(guān)注的是如何將這些計(jì)算方法與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，以及如何通過(guò)有效的教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。一、與實(shí)際生活結(jié)合1.為了讓學(xué)生更好地理解加法的意義，教師可以設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的情境，如購(gòu)物找零、分發(fā)物品等，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用加法計(jì)算方法。例如，教師可以提出問(wèn)題：“如果你有8個(gè)蘋(píng)果，再得到3個(gè)蘋(píng)果，你一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，學(xué)生可以更直觀地理解加法的實(shí)際應(yīng)用。2.教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找生活中的加法問(wèn)題，并與同學(xué)分享。這樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固學(xué)生的計(jì)算技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和問(wèn)題解決能力。二、提高計(jì)算能力1.教師可以通過(guò)重復(fù)練習(xí)和逐步增加難度的方法來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)包括基本的加法計(jì)算題，以及一些需要學(xué)生運(yùn)用策略解決的復(fù)合題目。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些包含多個(gè)加法步驟的問(wèn)題，讓學(xué)生逐步解決。2.教師還可以利用游戲和競(jìng)賽等互動(dòng)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算速度。例如，組織加法接力賽，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成盡可能多的加法題目，這樣的活動(dòng)既可以提高學(xué)生的計(jì)算速度，又可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、發(fā)展數(shù)學(xué)思維1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生思考不同的計(jì)算方法和策略。例如，當(dāng)學(xué)生掌握了基本的加法計(jì)算后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索如何利用已知的加法結(jié)果來(lái)快速解決新的問(wèn)題。這種方法不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。2.教師還可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維。例如，教師可以提出問(wèn)題：“為什么85等于13？”引導(dǎo)學(xué)生思考加法的本質(zhì)和規(guī)律。通過(guò)這樣的討論，學(xué)生可以更深入地理解加法的概念，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、評(píng)估與反饋1.教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，以了解學(xué)生對(duì)加法計(jì)算方法的掌握程度。評(píng)估可以通過(guò)課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)來(lái)完成。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)。2.教師還應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，指出學(xué)生的不足，并提供具體的改進(jìn)建議。這樣的反饋可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。綜上所述，教師在教授《8、7、6加幾》這