一年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.1 9加幾（13）-人教版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.19加幾（13）-人教版一、教學(xué)目標1.知識與技能：（1）使學(xué)生掌握9加幾的計算方法，能正確計算9加幾的結(jié)果。（2）培養(yǎng)學(xué)生運用9加幾解決實際問題的能力。2.過程與方法：（1）通過操作、觀察、交流等活動，讓學(xué)生體驗9加幾的計算過程。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9加幾的計算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握9加幾的計算方法，能正確計算9加幾的結(jié)果。2.教學(xué)難點：理解9加幾的計算規(guī)律，運用9加幾解決實際問題。三、教學(xué)準備1.教學(xué)資源：教材、課件、計算器等。2.學(xué)具準備：學(xué)生每人一份9加幾的計算卡片。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一張9加幾的計算卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何計算。（2）學(xué)生分享自己的計算方法，教師總結(jié)并板書。2.探究新知（1）教師引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、交流等活動，探究9加幾的計算規(guī)律。（2）學(xué)生分組討論，總結(jié)9加幾的計算方法。（3）教師組織學(xué)生進行9加幾的計算比賽，檢驗學(xué)生的計算能力。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示一組9加幾的計算題，學(xué)生獨立完成。（2）教師組織學(xué)生進行9加幾的口算比賽，提高學(xué)生的計算速度。4.實踐應(yīng)用（1）教師出示一些實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用9加幾的知識解決問題。（2）學(xué)生分組討論，分享解決問題的方法。5.總結(jié)延伸（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)9加幾的計算方法和規(guī)律。（2）教師布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對9加幾知識的掌握。五、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作交流意識。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對9加幾知識的掌握程度。3.口算比賽成績：評價學(xué)生在口算比賽中的表現(xiàn)，檢驗學(xué)生的計算速度和準確性。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、交流等活動，使學(xué)生掌握了9加幾的計算方法，并能正確計算9加幾的結(jié)果。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實際應(yīng)用能力，使學(xué)生在解決實際問題時能夠靈活運用所學(xué)知識。在以上教案中，需要重點關(guān)注的細節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握9加幾計算方法的關(guān)鍵步驟，也是整個教學(xué)過程中的核心部分。以下對這一重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。探究新知環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：1.操作活動設(shè)計：-教師可以設(shè)計一系列的操作活動，如使用計數(shù)棒、算珠或者實物模型來表示數(shù)字9和另一個加數(shù)。例如，教師可以給出9個計數(shù)棒，然后讓學(xué)生再加上3個計數(shù)棒，引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的操作來理解9加幾的概念。-操作活動應(yīng)鼓勵學(xué)生動手操作，通過親身體驗來感知和理解數(shù)字之間的關(guān)系。教師應(yīng)確保每個學(xué)生都有機會參與操作，以便他們能夠更好地理解和記憶9加幾的計算過程。2.觀察與發(fā)現(xiàn)：-在操作活動之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察操作過程中的變化，并鼓勵他們分享自己的發(fā)現(xiàn)。例如，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)，當9加1時，只需要在9的基礎(chǔ)上再添一個單位即可得到10；當9加2時，可以將9中的一個單位拆分成兩個單位，然后再加上原來的8個單位，得到11，以此類推。-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律，如“9加幾，就是將9變成10，然后再加剩下的數(shù)”。這樣的規(guī)律可以幫助學(xué)生建立起9加幾的直觀認識，并為他們提供了一種簡單的計算方法。3.交流與討論：-教師應(yīng)組織學(xué)生進行小組討論，讓他們在小組內(nèi)交流自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。這樣的討論可以促進學(xué)生之間的思維碰撞，幫助他們從不同的角度理解9加幾的計算方法。-在討論過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言來表達自己的想法，如使用“加法”、“等于”、“進位”等術(shù)語。這有助于學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念。4.規(guī)律總結(jié)與呈現(xiàn)：-在學(xué)生通過操作、觀察和交流之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出9加幾的計算規(guī)律。例如，學(xué)生可能會總結(jié)出“9加幾，個位數(shù)就是幾減1，十位數(shù)是1”的規(guī)律。-教師應(yīng)將這些規(guī)律清晰地呈現(xiàn)出來，可以通過板書、PPT或者數(shù)學(xué)圖表的形式。這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶這些規(guī)律。5.實踐與應(yīng)用：-在學(xué)生掌握了9加幾的計算規(guī)律之后，教師應(yīng)設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識來解決。例如，教師可以設(shè)計購物找零、計算比賽得分等場景，讓學(xué)生在實際問題中運用9加幾的計算方法。-實踐活動應(yīng)注重情境的真實性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立起數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。通過以上詳細的補充和說明，探究新知環(huán)節(jié)將更加豐富和深入，有助于學(xué)生更好地理解和掌握9加幾的計算方法。同時，這樣的教學(xué)設(shè)計也符合學(xué)生的認知發(fā)展特點，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在探究新知環(huán)節(jié)中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個別差異，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中，并且能夠根據(jù)自己的節(jié)奏和理解水平來掌握9加幾的計算方法。以下是對探究新知環(huán)節(jié)的進一步補充和說明：個別化教學(xué)的實施：1.差異化教學(xué)策略：-教師應(yīng)認識到學(xué)生之間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異，并為不同水平的學(xué)生提供適當?shù)闹С?。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵他們探索更深入的數(shù)學(xué)概念。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則應(yīng)提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠掌握基本計算方法。-教師可以通過分組教學(xué)來實施差異化教學(xué)，將學(xué)生按照能力或興趣分組，為每組提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動。2.反饋與指導(dǎo)：-在學(xué)生進行操作和討論的過程中，教師應(yīng)提供及時的反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生的正確發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。對于學(xué)生的錯誤或不理解，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，并澄清概念。-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，并為他們提供解答。教師的反饋應(yīng)具體、明確，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進展和需要改進的地方。3.同伴互助與合作學(xué)習(xí)：-教師可以鼓勵學(xué)生之間的同伴互助，讓學(xué)有余力的學(xué)生幫助需要幫助的學(xué)生。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以提高學(xué)生的社交技能，還可以加深他們對數(shù)學(xué)概念的理解。-教師可以設(shè)計一些需要合作完成的活動，如小組競賽、共同解決難題等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會合作和分享。4.反思與自我評價：-在探究新知環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行反思和自我評價。教師可以提出一些問題，如“你是如何解決這個問題的？”“你在這個活動中學(xué)到了什么？”等，幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，并認識自己的學(xué)習(xí)成果和待提高的地方。-教師可以提供一些自我評價的工具，如學(xué)習(xí)日志、自我評價表等，讓學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受。5.家庭作業(yè)的設(shè)計：-教師應(yīng)設(shè)計與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相銜接的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中有機會鞏固和擴展課堂上學(xué)到的知識。家庭作業(yè)應(yīng)既有基礎(chǔ)練習(xí)，也有挑戰(zhàn)性的題目，以滿足不同水平學(xué)生的需要。-教師應(yīng)鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，通過家庭作業(yè)了解孩子的學(xué)習(xí)