市小學(xué)數(shù)年會(huì)心得體會(huì)：讓我感動(dòng)的

市小學(xué)數(shù)年會(huì)心得體會(huì)：讓我感動(dòng)的當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家收集的市小學(xué)數(shù)年會(huì)心得體會(huì)：讓我感動(dòng)的，希望對(duì)大家有所幫助。市小學(xué)數(shù)年會(huì)心得體會(huì)：讓我感動(dòng)的12xxx年11月4日至6日，z市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”第二屆課堂教學(xué)研討會(huì)在z勝利小學(xué)和z一小召開(kāi)。參加會(huì)議的有各縣區(qū)數(shù)學(xué)教研員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研員、農(nóng)村完小教師等，共計(jì)一千一百余人次。此次會(huì)議時(shí)間緊、容量大、規(guī)模高，共安排了兩天的活動(dòng)內(nèi)容。4日下午和5日上午，分別由6位縣區(qū)農(nóng)村完小教師就同一課題執(zhí)教了觀摩研討課。課后，由各縣區(qū)教研員評(píng)課，并對(duì)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明。5日下午，先是兩位年輕教師執(zhí)教了全國(guó)優(yōu)質(zhì)課模仿課，然后由臨沭縣教研室呂健老師做了專(zhuān)業(yè)發(fā)展專(zhuān)題報(bào)告。6日上午，全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者、省特級(jí)教師劉萬(wàn)元老師親臨現(xiàn)場(chǎng)，執(zhí)教了剛剛榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》一課，并就課的設(shè)計(jì)意圖和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了說(shuō)明。最后，由z三小鄭老師做了《小學(xué)數(shù)學(xué)常用數(shù)學(xué)思想方法》的專(zhuān)題報(bào)告。會(huì)議圍繞“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”這一主題，就農(nóng)村完小教師執(zhí)教的觀摩課進(jìn)行了深入研討。六位上課老師風(fēng)采各異，展現(xiàn)出了不同層面農(nóng)村教師的精神風(fēng)貌。借助他們的展示和交流，引發(fā)了會(huì)場(chǎng)三百余名農(nóng)村教師的思考。可以看出，這些人的磨課經(jīng)歷與課堂展示，使得與會(huì)教師深受啟發(fā)，都對(duì)自己的日常教育教學(xué)行為進(jìn)行了反思與觀照。劉萬(wàn)元老師的課自然靈動(dòng)、精彩紛呈，讓我們目睹了名師的風(fēng)采。他的報(bào)告與講座更是深深啟迪了在座的每一位老師。會(huì)議期間，z一小千余人的會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，由此可以看出劉萬(wàn)元老師的魅力之所在。劉老師是一位年輕教師，他在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面取得的成就讓人矚目，他多年來(lái)勤懇鉆研的做法更是讓人佩服。除此之外，兩位年輕教師執(zhí)教的還原課同樣引人注目。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)還原出了名師的智慧；準(zhǔn)確的課堂語(yǔ)言，恰到好處的組織與調(diào)控，也顯示出了年輕教師個(gè)人的風(fēng)采。兩個(gè)專(zhuān)題報(bào)告既涉及學(xué)科教學(xué)又著眼于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同樣帶給與會(huì)教師以深刻的啟迪和深遠(yuǎn)的影響。最后，市教科研中心于科長(zhǎng)進(jìn)行了大會(huì)總結(jié)。她提出，我們都要向劉萬(wàn)元老師學(xué)習(xí)，“摩教學(xué)之術(shù)、學(xué)教學(xué)之法、究教學(xué)之理、悟教學(xué)之道”；無(wú)論在什么樣的工作崗位上，都要做一名好老師、一名優(yōu)秀的老師。此次研討會(huì)立足于我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際狀況，既展示了農(nóng)村課堂的“常態(tài)”與“高效”，又演繹了名師大家的教學(xué)風(fēng)采，還涉及到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，可謂起點(diǎn)低、境界高。相信此次活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì)推動(dòng)我市農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，同時(shí)也會(huì)推動(dòng)一大批骨干教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路上不斷向前。市小學(xué)數(shù)年會(huì)心得體會(huì)：讓我感動(dòng)的2長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)集體備課的認(rèn)識(shí)都好像只可意會(huì)不可言傳似的，沒(méi)有人說(shuō)它不重要，但是卻沒(méi)有人非常清楚應(yīng)該怎么去做才能真正使集體備課發(fā)揮實(shí)效性。大家就這樣霧里看花般地打著集體備課的名義，做著獨(dú)立寫(xiě)教案的事，上級(jí)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)查，好像也都能做到心照不宣般默契，這樣的情形在我們周?chē)鷳?yīng)該并不少見(jiàn)。今年的數(shù)學(xué)年會(huì)主題幫助大家解決了多年的困惑和迷茫，讓所有參會(huì)人員都清楚地看到了集體備課的全過(guò)程，讓所有人都知道了為集體備課該做什么，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，我很慶幸自己能夠有機(jī)會(huì)參加，同時(shí)，因?yàn)榧缟线€擔(dān)負(fù)著組織學(xué)校數(shù)學(xué)老師探討實(shí)施集體備課的任務(wù)，我更加感到年會(huì)的重要性。短短兩整天的活動(dòng)，讓我有太多的感受和感動(dòng)，現(xiàn)先簡(jiǎn)單寫(xiě)下這幾點(diǎn)：1、感人。每天的會(huì)議中午到12點(diǎn)，晚上到6點(diǎn)，特別是兩個(gè)晚上都披著微黑的夜色，伴著不太明亮的路燈往回走，雖然時(shí)間比較晚，可是出了會(huì)場(chǎng)，大家都是一路走來(lái)，一路發(fā)著感慨，談?wù)撝鴮?duì)備課情況的認(rèn)識(shí)及觀點(diǎn)，那種精神真是動(dòng)人，說(shuō)真的，在我們的生活中，除了教研室組織的活動(dòng)會(huì)這樣扎實(shí)務(wù)實(shí)，其他部門(mén)我沒(méi)太見(jiàn)過(guò)。2、欣喜。從每個(gè)單元的備課中，看到了主備人的勞動(dòng)和智慧，從參會(huì)老師的發(fā)言中看到了普通數(shù)學(xué)老師的敬業(yè)，大家就這樣在于老師給大家臨時(shí)搭建的這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行著交流、交換著意見(jiàn)，那種熱烈的交流氛圍真是出乎平日的想象，大家都在用自己的思考一起共同演繹精彩的集體備課過(guò)程，更給人以啟示的是于老師及那些縣區(qū)教研員言簡(jiǎn)意賅的點(diǎn)評(píng)，有幽默型的、有技術(shù)型的，無(wú)不透出這些資深教研員的素質(zhì)和水平，給了我很大的啟示?；\罩在備課和集體備課上的那層薄薄的霧慢慢被撥開(kāi)了，人們已經(jīng)欣喜地依稀看到集體備課的“廬山”真面目。3、遺憾講臺(tái)上，主備人講完思路后，參與備課成員開(kāi)始討論發(fā)表觀點(diǎn)，大家都是那么積極主動(dòng)地拿起話筒發(fā)表著自己的看法，有時(shí)針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同看法的人之間對(duì)話是那么熱烈，為大家營(yíng)造了一個(gè)學(xué)術(shù)味很濃的氛圍。我作為參與備課人之一有著更深的感受，我對(duì)單元內(nèi)容也進(jìn)行很詳細(xì)的研讀，自己進(jìn)行了很認(rèn)真的二次備課，在講臺(tái)上時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，也“伺機(jī)”想發(fā)表自己的看法，可惜的是時(shí)間太有限了，很多時(shí)候沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，真是意猶未盡、回味無(wú)窮！休息時(shí)，大家都說(shuō)，看得出參加備課的老師們好多還沒(méi)有來(lái)得及表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們的心中可能會(huì)有不少遺憾的。由此也可以看出，老師們參與研討的熱情是很高的，對(duì)待研討的態(tài)度是非常積極認(rèn)真的。還有好多的感受，這幾點(diǎn)是我最想先表達(dá)的，先寫(xiě)這幾點(diǎn)吧......市小學(xué)數(shù)年會(huì)心得體會(huì)：讓我感動(dòng)的3懷著無(wú)比期盼和激動(dòng)的心情,我再次來(lái)到了z,參加12月19日至22日舉行的“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)第十五屆年會(huì)”。本次年會(huì)邀請(qǐng)了全國(guó)第十一屆課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)一等獎(jiǎng)獲得者進(jìn)行精彩的課堂教學(xué)展示，同時(shí)邀請(qǐng)了兩位知名專(zhuān)家做報(bào)告。此外還安排了優(yōu)秀論文交流及互動(dòng)評(píng)課環(huán)節(jié)，由于時(shí)間原因我很遺憾的沒(méi)有聽(tīng)取現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。本次年會(huì)旨在了解小學(xué)數(shù)學(xué)前沿信息；了解全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀；明確今后兩年小學(xué)數(shù)學(xué)研究方向。短短三天的學(xué)習(xí)行程收獲頗豐，讓我的教育觀念和理論水平得到了進(jìn)一步提升。一、聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，促進(jìn)理念提升本次年會(huì)上共聆聽(tīng)了兩聲專(zhuān)家報(bào)告，分別是南京大學(xué)鄭毓信教授的報(bào)告《課程改革的回顧與展望》，從另一個(gè)角度詮釋了2xxxx版課標(biāo)的解讀。他以一系列值得思考的問(wèn)題為引領(lǐng)，引發(fā)了與會(huì)者對(duì)課改本質(zhì)多維度的思考。如：學(xué)生的座位怎么擺？是圍成一圈還是一行行的擺？課堂上的問(wèn)題是來(lái)自于學(xué)生還是教師？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否講情境？學(xué)會(huì)的不教對(duì)嗎？......這些曾困擾我們一線教師的問(wèn)題在鄭教授看來(lái)都不重要，重要的是透過(guò)這些表現(xiàn)現(xiàn)象看到數(shù)學(xué)的本質(zhì)：學(xué)生是否真正互動(dòng)？問(wèn)題有沒(méi)有變成全班關(guān)注？講情境但要去情境提煉抽象；學(xué)生不在于會(huì)不會(huì)，而在于學(xué)習(xí)的程度。他從一個(gè)哲學(xué)家的角度剖析數(shù)學(xué)，以其敏銳的眼光，辯證的觀點(diǎn)告訴我們:“學(xué)而不思則惘”,教師一定要有自己的獨(dú)立思考，不要盲目隨從。上海靜安區(qū)教育學(xué)院曹培英院長(zhǎng)的報(bào)告《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平評(píng)析》，分析了當(dāng)前評(píng)價(jià)改革存在的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，例舉典型的試題闡述了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革的趨勢(shì)及試題編制等內(nèi)容，給一線教師很大的啟發(fā)。二、觀摩名師教學(xué)，了解前沿信息她執(zhí)教的《積的變化規(guī)律》給我留下了深刻的印象。課堂上教師提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了，引發(fā)學(xué)生更深層的思考，如“為什么越來(lái)越高？”“誰(shuí)始終沒(méi)變？”“積怎么變了？為什么有這種變化？”“你能用一段話或一組算式總結(jié)出規(guī)律嗎？”她的課堂評(píng)價(jià)親切自然，指引學(xué)生探索的方向，給了我很大的震撼,如“看誰(shuí)會(huì)傾聽(tīng)！”“你很會(huì)欣賞別人，第一個(gè)鼓掌！”“你哪說(shuō)得好？”“你很會(huì)借鑒別人，修正自己?！薄鞍涯愕囊?guī)律藏在心底?！碧貏e是學(xué)生用一段話或一組算式總結(jié)積的變化規(guī)律時(shí)，第一個(gè)學(xué)生總結(jié)的規(guī)律：一組因數(shù)變，另一組不變，積變了。薛老師說(shuō)：“你打開(kāi)了窗子，卻站在窗外?！钡诙€(gè)學(xué)生總結(jié)的規(guī)律：一個(gè)因數(shù)乘幾，另一個(gè)因數(shù)不變，積也乘幾。薛老師說(shuō)：“你打開(kāi)了窗子，看見(jiàn)了里面的規(guī)律?！钡谌齻€(gè)學(xué)生總結(jié)的規(guī)律最全面，薛老師說(shuō)：“你的規(guī)律能管著其他人的規(guī)律?！背酥猓處熣n堂節(jié)奏緊湊，目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，是一節(jié)高水平、高效率的數(shù)學(xué)課。對(duì)比我們平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂，教師提問(wèn)的隨意，評(píng)價(jià)的單一，環(huán)節(jié)的重復(fù)無(wú)不影響著我們的課堂節(jié)奏和效率。特別是課改以來(lái)強(qiáng)調(diào)課堂上應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，一些教師對(duì)此理解有偏差,學(xué)生出現(xiàn)的一些不正確的說(shuō)法、做法不敢及時(shí)制止，模棱兩可,使學(xué)生不能正確地明辨是非，影響了我們的課堂節(jié)奏和效率。這是此次年會(huì)中最震撼我心的課。江蘇南通師范第二附小吳東東老師執(zhí)教的`《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》，設(shè)計(jì)了切土豆認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體點(diǎn)、面、棱的特征；給出不同長(zhǎng)度的小棒搭一搭；出示三條不同長(zhǎng)度的棱猜一猜實(shí)物原型，一系列的操作活動(dòng)給了學(xué)生充分的想像探索空間，學(xué)生在活動(dòng)中探究、在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中加深了對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)，很好的培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和思維能力，這么有趣深刻的操作活動(dòng)我還是第一次聽(tīng)到。想想平時(shí)我們?cè)趫?zhí)教本課時(shí)，常常是教師借助實(shí)物或課件介紹長(zhǎng)方體的點(diǎn)、面、棱;出示合適長(zhǎng)度的小棒讓學(xué)生搭搭，練習(xí)題的設(shè)計(jì)也沒(méi)什么新意。他的課給了我們思考：怎樣在有趣、高效的操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念？此外來(lái)自z的劉老師的課也成為年會(huì)中一道亮麗的風(fēng)景。吳正憲老師從未用“經(jīng)典”評(píng)價(jià)過(guò)一節(jié)課，而劉萬(wàn)元老師在《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》中經(jīng)典的演繹了數(shù)形結(jié)合思想。本節(jié)課通過(guò)三次畫(huà)一畫(huà)活動(dòng)，使學(xué)生明白了畫(huà)圖如同表達(dá)要條理清晰；理清了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的畫(huà)圖過(guò)程：分-取-再分-再取；最重要的是：畫(huà)圖雖是解決問(wèn)題最直觀的好辦法，但有局限性，只有真正的探究規(guī)律，得到結(jié)論，才能找到解決問(wèn)題金鑰匙。于是劉萬(wàn)元老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、最終得出乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是將數(shù)形結(jié)合思想體現(xiàn)得淋漓盡致，活動(dòng)中滲透，總結(jié)中提升?！埃?，為什么圖中＜？”一位可愛(ài)女生質(zhì)疑將大家的思維推向深處。我執(zhí)教過(guò)兩次《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》，為什么我的課堂里就沒(méi)有這樣的聲音？也許我沒(méi)有像劉老師那樣透徹直觀的分析圖畫(huà)，也或許我沒(méi)有給學(xué)生更多質(zhì)疑思考的空間，更多的是我還沒(méi)像劉老師那樣真正的吃透教材而又超越教材。名師之路路漫漫其修遠(yuǎn)兮.....三、論文交流，展示夢(mèng)想的舞臺(tái)此次年會(huì)安排了優(yōu)秀論文交流活動(dòng)，雖然12月的z寒氣逼人，但為了能收獲更多我們一行四人在兩天下午的論文交流活動(dòng)中一直堅(jiān)持到最后?？粗且粋€(gè)個(gè)新穎的題目，聽(tīng)著匯報(bào)者熱情洋溢的演說(shuō)，心里由衷的贊嘆年會(huì)組織者的用心良苦。其中印象最深的是臨沭的鄭飛老師，聽(tīng)到臨沭的名字不由得想到小學(xué)數(shù)學(xué)里那顆璀璨的名星－呂健老師，想必鄭飛老師的交流也一定不會(huì)讓我們臨沂失望。果然，鄭飛