八年級語文上冊第二單元5清塘荷韻4長春版

接天蓮葉無窮碧

映日荷花別樣紅

--------楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》ppt課件接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅1清水出芙蓉，天然去雕飾。

ppt課件清水出芙蓉，ppt課件2出淤泥而不染濯清漣而不妖ppt課件出淤泥而不染濯清漣而不妖ppt課件3小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。ppt課件小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。ppt課件4荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開ppt課件荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開ppt課件5

荷花，別稱蓮、芙蓉、菡萏等，位列我國十大名花之列，被人們稱為花中的君子。民間傳說農(nóng)歷六月二十四是荷花的生日，因此荷花有“六月花神”之稱。歷代文人騷客對她留下了許多名言佳句。ppt課件荷花，別稱蓮、芙蓉、菡萏等，位列我國十大名花之列，6清塘荷韻季羨林ppt課件清季羨林ppt課件7“清塘”指作者住處樓前的一方池塘.“荷韻”指荷花的韻味“清塘”指作者住處樓前的一方池塘.“荷韻”指荷花的韻味ppt課件“清塘”指作者住處樓前的一方池塘.“荷韻”指荷花的韻味“清塘8季羨林:(1911.8—2009.7）,山東臨清縣人。1934年畢業(yè)于清華大學(xué),1935年留學(xué)德國,1946年回國后任北京大學(xué)教授、曾任北大副校長、中科院院士。著名的學(xué)者、語言學(xué)家、教育家、翻譯家、

散文家,一代學(xué)術(shù)大師。精通12國語言。博古通今，被稱為“學(xué)界泰斗”散文集有《賦得永久的悔》ppt課件季羨林:(1911.8—2009.7）,山東臨清縣人。19教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文從多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者寫景狀物抓住特征展開思考和聯(lián)想的寫法。學(xué)習(xí)本文生動清新的語言。注意領(lǐng)會并記誦文章中的古詩名句。ppt課件教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文從多角度觀察事物的方法。ppt課件10散文的特點(diǎn)：形散神聚線索：就是作者組織材料的思路在文章中的反映，就是貫穿于全文的脈絡(luò)。散文知識ppt課件散文的特點(diǎn)：形散神聚散文知識ppt課件11膾炙人口（）:比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳誦。接踵而至（

）:形容來者很多,絡(luò)繹不絕

細(xì)弱單?。ǎ?

（力量）薄弱，不充實旮旮旯旯（）:所有的角落（方言）耄耋

():指八九十歲的年紀(jì)，泛指老年。旖旎（

）:柔美,婀娜多姿的樣子。睥睨（

）:眼睛斜著看，形容高傲的樣子。kuàizhìzhǒngbógāga

lálamàodìé

yǐnǐpìnì蓇葖（

）：一種果實。gūtū吸吮（）：吮吸。shǔnppt課件膾炙人口（）:比喻好的詩文受到人們12初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，抓文眼。①用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容；本文寫作者()的經(jīng)歷,向我們展示了荷().②用帶“荷”的兩個字來歸納結(jié)構(gòu)層次。荷(線索):

想荷(1－2段)——

荷(3段)

荷(4－6段)——

荷(7段)

名荷(8－12段)——

荷（13段）

種盼贊祝精心養(yǎng)護(hù)荷花那頑強(qiáng)的生命力ppt課件初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，抓文眼。荷(線索):想荷(1－13快速閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)

第1—2段：想荷

第3段：種荷

第4—6段：盼荷

第7段：贊荷第8—12段：賞荷

第13段：祝荷ppt課件快速閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)ppt課件14作者種荷的緣由是什么?{自己的思想守舊,沒有荷好像缺點(diǎn)什么中國人沒有不愛荷的作者在記憶里有荷花的碎影.品讀課文，品荷之韻品讀課文，品荷之韻作者種荷的緣由是什么?作者在記憶里有荷花的碎影.中國人沒有不愛荷的自己的思想守舊，沒有荷好像缺點(diǎn)什么{ppt課件作者種荷的緣由是什么?{自己的思想守舊,沒有荷好像缺點(diǎn)什么中15閱讀3－6自然段，勾畫描寫荷生長過程的句子，思考作者的心情是怎樣變化的？第一年第二年第三年第四年什么也沒有仍然什么也沒有細(xì)弱單薄、可憐兮兮的五六個葉片出現(xiàn)一大片綠葉，并迅速擴(kuò)張，遮蔽了半個池塘希望—事與愿違（失望）翹盼—灰心（灰心）盼星星盼月亮—雖微有希望但究竟仍是令人灰心（仍灰心）遲遲疑疑———疑云一掃而空——狂喜（狂喜）1ppt課件閱讀3－6自然段，勾畫描寫荷生長過程的句子，思考作者的心情是16請找出作者描寫荷花初長時所用的形容詞,體會其作用.作用：因為之前作者希望的是滿池塘的荷花，可實際荷花長得太慢了，由于對荷花的極度的喜愛，他擔(dān)心這樣孤零零的荷花終究不能達(dá)成自己的愿望。五六片、圓圓的細(xì)葉、細(xì)弱單薄、可憐兮兮、ppt課件請找出作者描寫荷花初長時所用的形容詞,體會其作用.作用：因為17作者在第四年是怎樣細(xì)致描寫荷花的生長？一夜之間:

突然長出了一大片綠葉

幾天之內(nèi):池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋,自從幾個勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至一夜之間:

就出來了幾十枝，而且迅速地擴(kuò)散、蔓延十幾天的功夫:荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴(kuò)展ppt課件作者在第四年是怎樣細(xì)致描寫荷花的生長？一夜之間:ppt課件18作者從種蓮,盼荷的過程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?(用課文原句回答)ppt課件作者從種蓮,盼荷的過程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?(用課文原句19

天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。(這句話說明萬物都具有頑強(qiáng)的生命力)

ppt課件天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西20閱讀第八段1.用簡練的語言概括作者筆下荷花的外形之美和內(nèi)在氣質(zhì).外形之美,美在紅艷耀目,與眾不同,

卓然挺立,迎風(fēng)弄姿.內(nèi)在之美,美在潔身自好,睥睨一切ppt課件閱讀第八段外形之美,美在紅艷耀目,與眾不同,內(nèi)在之美,212.為什么周先生把朗潤園的荷命名為”季荷”?作者為什么對它充滿感激?因為池中的荷是季老的人生寫照.因為”季荷”因他而得名,是他親手所種,是苦苦等待四年的結(jié)果.每一朵花里都飽含著四年來他對荷花傾注的希望.ppt課件2.為什么周先生把朗潤園的荷命名為”季荷”?因為池中的荷是季22池花對影落作者在文中是怎樣描繪這一景象的?ppt課件池花對影落作者在文中是怎樣描繪這一景象的?ppt課件23

風(fēng)乍起，一片蓮瓣墜入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那里?！瘛背鼗▽τ奥洹边@樣的境界究竟有幾個人能參悟透呢?ppt課件風(fēng)乍起，一片蓮瓣墜入水中，它從上面向下落，水中24一般生命的凋零，總是帶給人凄涼與憂傷.為什么作者眼里荷花的凋零如此飄逸和豁達(dá)？ppt課件一般生命的凋零，總是帶給人凄涼與憂傷.為什么作者眼里荷花的凋25

因為在作者眼里,這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也感受到生命的快樂?，F(xiàn)在它要悄然離去了，那便順應(yīng)自然吧。它走得如此飄逸、灑脫。能以這樣超然的心態(tài)面對生命的消逝，實在是徹悟生命的智者。體現(xiàn)了季老豁達(dá)、超然、寧靜恬淡的人生境界。ppt課件因為在作者眼里,這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也感受26從”一粒粒種子”到”滿塘風(fēng)荷舉”歷經(jīng)了四年漫長的等待,力量的積聚,從蓮子入水的那一天起,作者的心境與它的命運(yùn)就息息相關(guān).觸動作者情懷的清塘荷韻到底是什么?ppt課件從”一粒粒種子”到”滿塘風(fēng)荷舉”歷經(jīng)了四年漫長的等待,力量的27頑強(qiáng)堅韌、蓬勃昂揚(yáng)的生命力量豁達(dá)超然、充實豐厚的人生境界

荷韻ppt課件頑強(qiáng)堅韌、蓬勃昂揚(yáng)的生命力量豁達(dá)超然、充實豐厚的人生境界荷28做著春天的夢寄寓了作者對殘荷的美好理想,也是作者人生理想的體現(xiàn).ppt課件做著春天的夢寄寓了作者對殘荷的美好理ppt課件29思考：如何理解”既然冬天到了,春天還會遠(yuǎn)嗎?作者賦予自然界變化一種積極向上的樂觀主義情感,表達(dá)了一種向往美好的信心.——向往美好，祝福生命ppt課件思考：如何理解”既然冬天到了,春天還會遠(yuǎn)嗎?作者賦予自然界變30季荷色濃瓣多

燕園及其他荷

淺紅瓣少對比觀察強(qiáng)大的生命力！ppt課件季荷色濃瓣多燕園及其他荷淺紅瓣少對比觀察強(qiáng)大的生命力31拓展探究1.通觀全文,請你說說作者為何對荷情有獨(dú)鐘?因為荷有著頑強(qiáng)的生命力.2.如果把題目中的”荷韻”改為”荷花”好不好?不好.因為作者不僅僅是在寫荷花,還寫了荷花那種堅韌,蓬勃,昂揚(yáng)的生命力量和那種頑強(qiáng)精神.通過清塘之荷體現(xiàn)生命之韻.ppt課件拓展探究1.通觀全文,請你說說作者為何對荷情有獨(dú)鐘?因為荷有32品味紅詞語的表達(dá)效果.1.我的目光無法把荷葉從淤泥吸出.一個”吸”字寫出了作者恨不得自己能幫蓮子長出荷葉來的急切而又無奈的心情,表達(dá)了作者兩年來無時無刻不在盼望清塘長出荷花的期待和關(guān)心.2.而且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片,不知道是從哪里聚集來了力量,有一些竟然躍出了水面,長成了亭亭的荷葉.“竟然”是出乎人的意料.它生動地表現(xiàn)出作者看到葉片忽然變成荷葉的欣喜之情.ppt課件品味紅詞語的表達(dá)效果.1.我的目光無法把荷葉從淤泥吸出.一個333.荷花則開得特歡.一個“歡”字寫出了荷花開得多,開得盛,開得好,蓬蓬勃勃,充滿生機(jī)的動態(tài)之美.表現(xiàn)了作者對荷花的喜愛之情.ppt課件3.荷花則開得特歡.一個“歡”字寫出了荷花開得多,開得盛,開34思考探究：作者筆下的荷花美在何處？思考探究：作者筆下的荷花美在何處？ppt課件思考探究：作者筆下的荷花美在何處？思考探究：作者筆下的荷花美35荷韻形韻荷是秀雅的，它迎風(fēng)弄姿，睥睨一切。神韻荷是頑強(qiáng)的，它活埋四年，不曾言棄。情韻荷是寧靜的，它優(yōu)美淡然，脫離塵世。清塘荷韻，韻在何處？ppt課件荷韻形韻荷是秀雅的，它迎風(fēng)弄姿，睥睨一切。神韻荷是頑強(qiáng)的36請找出作者描寫荷花初長時所用的形容詞五六片、圓圓的細(xì)葉、細(xì)弱單薄、可憐兮兮、明確：因為之前作者希望的是滿池塘的荷花，可實際荷花長得太慢了，由于對荷花的極度的喜愛，他擔(dān)心這樣孤零零的荷花終究不能達(dá)成自己的愿望。ppt課件請找出作者描寫荷花初長時所用的形容詞五六片、圓圓的細(xì)葉、明確37作者從種蓮,盼荷的過程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?ppt課件作者從種蓮,盼荷的過程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?ppt課件38

天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。只要你肯費(fèi)力來觀察一下，就必然會承認(rèn)這一點(diǎn)?！玖w林清塘之荷生命之韻ppt課件天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西，總39季荷色濃瓣多

燕園及其他荷

淺紅瓣少對比觀察強(qiáng)大的生命力！ppt課件季荷色濃瓣多燕園及其他荷淺紅瓣少對比觀察強(qiáng)大的生命力40季老在黑暗殘酷、泯滅人性的“文革”時代，從擁護(hù)、迷惑到醒悟，從旁觀逍遙到挨批斗、遭毒打，接受血的洗禮，內(nèi)心充滿復(fù)雜的矛盾與痛苦，最終被戴上“反革命”的帽子關(guān)進(jìn)“牛棚”。他感到“被開除了‘人籍’”，“自我感覺是：非人非鬼，亦人亦鬼”。他不堪忍受那殘暴的批斗與羞辱，在生與死的抉擇中決意自殺。他反復(fù)思索種種自殺方式，最終選定吃安眠藥死。正當(dāng)他要實施自殺時，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鮮血流淌。他的思想?yún)s發(fā)生了變化：“不想自殺了”，“還是活下去吧”。他決意忍辱偷生，堅持自己的信念。于是，為著適應(yīng)不斷的批斗，他竟然想出每天站在自家陽臺上進(jìn)行“批斗鍛煉”

“低頭彎腰，手不扶膝蓋，完全自覺自愿地坐噴氣式”，“還在心里數(shù)著數(shù)，來計算時間，必至眼花流淚為止”。ppt課件季老在黑暗殘酷、泯滅人性的“文革”時代，從擁護(hù)、迷惑到醒悟，41倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落花流水，水中的倒影卻是從下邊上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里。ppt課件倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落花流水42ppt課件ppt課件43再過一兩個月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消逝得遠(yuǎn)影無蹤。那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢。它們的夢一定能夠圓的?！凹热欢斓搅耍禾爝€會遠(yuǎn)嗎？”我為我的“季荷”祝福。季荷：張揚(yáng)生命的強(qiáng)者徹悟生命的智者ppt課件再過一兩個月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消逝得遠(yuǎn)影無蹤。那時荷花44一般生命的凋零，總是給人什么樣的感覺？

凄涼

蕭條ppt課件一般生命的凋零，總是給人什么樣的感覺？凄涼ppt課件45

那作者筆下的荷是不是也是蕭條、凄涼的？明確：不是，而是非常優(yōu)美的。這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也感受到生命的快樂?，F(xiàn)在它要悄然離去了，那便順應(yīng)自然吧。它走得如此飄逸、灑脫。能以這樣超然的心態(tài)面對生命的消逝，實在是徹悟生命的智者。體現(xiàn)了季老豁達(dá)、超然、徹悟生命的人生境界。ppt課件那作者筆下的荷是不是也是蕭條、凄涼的？明確：不是，而是46“季荷”的強(qiáng)大生命力豁達(dá)超然、充實豐厚的人生境界

荷韻ppt課件“季荷”的強(qiáng)大生命力豁達(dá)超然、充實豐厚的人生境界荷ppt課47思考：

如何理解”既然冬天到了,春天還會遠(yuǎn)嗎?

作者賦予自然界變化一種積極向上的樂觀主義情感,表達(dá)了一種向往美好的信心.季荷：張揚(yáng)生命的強(qiáng)者徹悟生命的智者ppt課件思考：如何理解”既然冬天到了,春天還會遠(yuǎn)嗎?48ppt課件ppt課件49課文引用了不少古詩句，信手拈來，為文章增色。說說這些詩句在課文中的表達(dá)效果。季羨林是位大學(xué)者，他的散文又被稱為“學(xué)者散文”。他的文章中引用的古詩文自然、貼切，恰到好處。效果：①增加文章的信息含量；②增加文章的文化品位。ppt課件課文引用了不少古詩句，信手拈來，為文章增色。說說這些詩句在課50拓展：搜集古今詠梅花、竹子的詩、詞并背誦自己喜歡的詞句課外閱讀推薦季羨林作品：《牛棚雜憶》《清塘荷韻》ppt課件拓展：ppt課件51課后練習(xí)參考答案：一、依次是：徘徊；淤泥；旖；翹；覆；踵；睥；吮；參。二、1、膾炙人口：膾：切細(xì)的肉；炙：烤熟的肉。膾和炙都是人們愛吃的食物。指美味人人愛吃。比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳頌。2、事與愿違：事實與愿望相反。指原來想做的事沒能做到。3、接踵而來：踵：腳后跟；接踵，腳后跟與腳后跟相接。指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡(luò)繹不絕。4、睥睨一切：形容非常高傲，看不起任何人。5、支離破碎：支離：零散，殘缺。形容事物零散破碎，不完整。6、無影無蹤：蹤：蹤跡。沒有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失，不知去向。7、時移事遷：遷：變動。隨著時間的推移，情況發(fā)生變化。8、香清益遠(yuǎn)：香氣越遠(yuǎn)越清。益：更，越。ppt課件課后練習(xí)參考答案：ppt課件52三、1、畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時同接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅蟬噪林愈靜鳥鳴山更幽2、小荷才露尖尖角3、池花對影落（兩處）4、半畝方塘一鑒開天光云影共徘徊四、因為“每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺得好像缺點(diǎn)什么。這不符合我的審美觀念。有池塘就應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)綠的東西，哪怕是蘆葦呢，也比什么都沒有強(qiáng)。最好的最理想的當(dāng)然是荷花”?！皫缀蹩梢哉f，中國沒有人不愛荷花的?？晌覀儤乔俺靥林歇?dú)獨(dú)缺少荷花。每次看到或想到，總覺得是一塊心病。”愛美、愛荷的心境躍然紙上。ppt課件三、ppt課件53五、時間荷葉荷花生長情況作者心情第一、二年“一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西?！薄暗搅说诙辍保嫔稀叭匀粵]有露什么荷葉”?！翱偸窍Ｍ薄按蟾挪粫儆虚L出荷花的希望了”。但希望之心仍然存留心底。第三年“長出了幾個圓圓的綠葉”，“但是卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣”?！翱傁Ｍ嚅L出幾片來”，可“這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年”。有喜有憂第四年“一夜之間，突然長出了一大片綠葉”，“幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉覆蓋”?！拔倚闹锌裣?，這幾年總算是沒有白等?！鼻澳旰腿ツ辍笆㈤_”的荷花“綠肥、紅肥”，風(fēng)乍起，落入水中的荷瓣，“像小船似的漂在那里”?！办o靜地吸吮荷花和荷葉的清香”，“默默地坐在那里”。如癡如醉。今年“荷花開得特別歡”，“綠蓋擎天，紅花映日”。既擔(dān)心它變成殘荷，又祝福它冰下夢圓。ppt課件五、第一、二年“一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西?！?4拓展探究1.通觀全文,請你說說作者為何對荷情有獨(dú)鐘?因為荷有著頑強(qiáng)的生命力.2.如果把題目中的”荷韻”改為”荷花”好不好?不好.因為作者不僅僅是在