人教版《群落的結(jié)構(gòu)》課件2

第4章第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)第4章第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)1人教版《群落的結(jié)構(gòu)》課件22人教版《群落的結(jié)構(gòu)》課件234.3群落的結(jié)構(gòu)坡耕地森林同一個(gè)山坡同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。群落：4.3群落的結(jié)構(gòu)坡耕地森林同一個(gè)山坡同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定4模擬建構(gòu)南泥灣地區(qū)耕地和森林群落？？？？？沙盤模擬建構(gòu)南泥灣地區(qū)耕地和森林群落？？？？？沙盤5小組活動(dòng)

請(qǐng)利用提供的材料及簡(jiǎn)介，建構(gòu)南泥灣地區(qū)耕地和森林群落模型，并思考:

1.區(qū)分耕地群落和森林群落的主要依據(jù)是什么？2.群落中各種群是隨機(jī)聚集還是有一定的關(guān)系？森林耕地沙盤模型材料及簡(jiǎn)介小組活動(dòng)請(qǐng)利用提供的材料及簡(jiǎn)介，建構(gòu)南泥灣地區(qū)6小組討論作用類型舉例（從模型中找出具體實(shí)例）作用特點(diǎn)（對(duì)相互作用種群的利害關(guān)系）競(jìng)爭(zhēng)捕食寄生互利共生

從模型中找出種間關(guān)系實(shí)例，并結(jié)合教材P72-73“種間關(guān)系”內(nèi)容總結(jié)作用特點(diǎn)，填寫下表。彼此有利相互抑制一方有利，一方有害一方有利，一方有害群落的種間關(guān)系小組討論作用類型舉例作用特點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)捕食寄生互利共生7（1）造成圖甲曲線變化趨勢(shì)的原因是___________________________________________。（2）圖乙中種群A捕食種群C，試分析一定時(shí)間內(nèi)，兩種群的變化規(guī)律：_________________________________________________________________________________。課堂反饋例1.下圖分別是兩組生物的種間關(guān)系：甲——混合培養(yǎng)的大小兩種草履蟲；乙——猞猁和雪兔。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。甲種群B爭(zhēng)奪資源和空間的兩種群數(shù)量均呈周期性波動(dòng)，且捕食者數(shù)量的周期性變化群落的種間關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)捕食能力更強(qiáng)較被捕食者“滯后”（1）造成圖甲曲線變化趨勢(shì)的原因是_____________8能力升級(jí)

例2.南泥灣地區(qū)，短尾蝮是以中華鼢鼠為食，中華鼢鼠是農(nóng)林業(yè)主要害鼠，以植物根莖為食。若大量捕殺短尾蝮，對(duì)群落的穩(wěn)定性將會(huì)造成怎樣的影響？這對(duì)人類利用資源有何啟示？群落的種間關(guān)系能力升級(jí)例2.南泥灣地區(qū)，短尾蝮是以中華鼢鼠為9短尾蝮中華鼢鼠植物其它植食性動(dòng)物群落的種間關(guān)系能力升級(jí)肉食性動(dòng)物↑↓↓↓↓↓食物鏈的穩(wěn)定性減弱群落的穩(wěn)定性降低導(dǎo)致導(dǎo)致對(duì)人類利用資源的啟示：

人類應(yīng)合理利用資源，適當(dāng)和適量獲取，在不破壞群落穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，做到可持續(xù)發(fā)展。短尾蝮中華鼢鼠植物其它植食性動(dòng)物群落的種間關(guān)系能力升級(jí)肉食性10森林植物的分層現(xiàn)象1.垂直結(jié)構(gòu)（分層現(xiàn)象）光照棲息空間和食物條件（2）分層現(xiàn)象的意義：

使生物群落能最充分地利用空間和環(huán)境資源，產(chǎn)生更豐富的生物物質(zhì)。（1）分層的主要原因植物：動(dòng)物：指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，如立體農(nóng)業(yè)（P77）等群落的空間結(jié)構(gòu)立體農(nóng)業(yè)實(shí)例森林植物的分層現(xiàn)象1.垂直結(jié)構(gòu)（分層現(xiàn)象）光照棲息空間和食物112.水平結(jié)構(gòu)（鑲嵌分布）

土壤條件、地形變化、光照、自身生長(zhǎng)特性、人與動(dòng)物活動(dòng)的影響等因素。不同地段物種組成不同；同一地段種群密度有差異。南泥灣退耕還林后的耕地和森林群落的空間結(jié)構(gòu)2.水平結(jié)構(gòu)（鑲嵌分布）土壤條件、地形變化、光照、自12物種組成范圍和邊界豐富度種間關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)捕食寄生互利共生空間結(jié)構(gòu)垂直：分層水平：鑲嵌群落的演替模型建構(gòu)法群落：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中的各種生物種群的集合。系統(tǒng)性、可變性課堂小結(jié)研究群落物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型物種組成范圍和邊界豐富度種間關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)空間結(jié)構(gòu)垂直：分層水平：13請(qǐng)從結(jié)構(gòu)決定功能的角度解釋我國(guó)為什么要實(shí)施退耕還林？學(xué)以致用耕地：主要是為人類提供糧食。森林：涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、為動(dòng)物提供食物和棲息場(chǎng)所、為人類提供各種資源等。南泥灣退耕還林前后對(duì)比圖森林具有更高的生產(chǎn)力，也更穩(wěn)定。請(qǐng)從結(jié)構(gòu)決定功能的角度解釋我國(guó)為什么要實(shí)施退耕還林？學(xué)以致用14——我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的標(biāo)志性工程進(jìn)步種什么？將綠水青山變成金山銀山！學(xué)以致用尊重自然，順應(yīng)自然，宜林則林，宜耕則耕——我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的標(biāo)志性工程進(jìn)步種什么？將綠水青山變成金15課后探究

請(qǐng)對(duì)已建構(gòu)的耕地和森林群落模型進(jìn)行修正，并思考這兩個(gè)群落將會(huì)如何發(fā)展。課后探究請(qǐng)對(duì)已建構(gòu)的耕地和森林群落模型進(jìn)行16

每個(gè)人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。對(duì)具有高度自覺與深邃透徹的心靈的人來(lái)說(shuō)，痛苦與煩惱是他必備的氣質(zhì)。在一切創(chuàng)造物中間沒有比人的心靈更美、更好的東西了。唯有心靈能使人高貴。所有那些自命高貴而沒有高貴的心靈的人，都像塊污泥。一個(gè)人只要他有純潔的心靈，無(wú)愁無(wú)恨，他的青春時(shí)期，定可因此而延長(zhǎng)。能充實(shí)