人教部編版九級歷史上冊-探尋新航路公開課

3天窗第二課時3天窗第二課時1說一說請同學(xué)們認(rèn)真回憶：天窗有什么作用？說一說請同學(xué)們認(rèn)真回憶：天窗有什么作用？2說一說請同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說什么時候需要慰藉呢。說一說請同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說什么時候需要3全班交流討論。全班交流討論。4讀一讀研讀課文第二部分：

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，“到屋里來呀！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是唯一的慰藉。讀一讀研讀課文第二部分：5讀一讀研讀課文第二部分：

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！讀一讀研讀課文第二部分：6讀一讀研讀課文第二部分：

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……總之，夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。讀一讀研讀課文第二部分：7想一想思考：（1）什么叫“唯一的慰藉”？（2）為什么小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”？（3）天窗給孩子們帶來了什么？《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2想一想思考：《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2《天窗》優(yōu)秀課件8想一想思考：（4）”你會看見帶子似的閃電一瞥“這是什么句子？這句話把什么比作什么？這個句子好不好，為什么？（5）想象一下，當(dāng)時的風(fēng)、雨、雷、電是怎么掃蕩世界的？（6）從文中找出孩子們親眼看到的和想象的句子，畫出來，交流?！短齑啊穬?yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2想一想思考：《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2《天窗》優(yōu)秀課件9讀一讀研讀課文第三部分：

發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的都更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2讀一讀研讀課文第三部分：《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2《10想一想思考：為什么發(fā)明天窗的大人們，是應(yīng)該感謝的？

《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2想一想思考：《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2《天窗》優(yōu)秀課件11讀一讀小結(jié)：因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的都更真實，更闊達，更復(fù)雜，更確實。《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2讀一讀小結(jié)：《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2《天窗》優(yōu)秀課件12作業(yè)1.有感情地朗誦課文。2.抄寫自己喜歡的句子?！短齑啊穬?yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2作業(yè)1.有感情地朗誦課文?！短齑啊穬?yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2《13再見！《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2再見！《天窗》優(yōu)秀課件部編版小學(xué)語文2《天窗》優(yōu)秀課件部編版141.訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的寫作能力。寫文章表達感情時，不一定要選擇雄偉壯觀的景物和轟轟烈烈的事情，只要我們的情感是真實的，是濃厚的，那么從小處著手，涓涓細(xì)流同樣也能打動人心，所以，我們平時在寫作時也可以學(xué)以致用，努力做到“情到自然最為真”.2.同學(xué)們，相信你們大多數(shù)同學(xué)都有旅游的經(jīng)歷，請大家交流一下，到過哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不僅能給我們帶來美感也給我們帶來靈感，今天讓我們從諸子大家對山水的體悟中，學(xué)習(xí)為人為事的道理。3.說起胡同，我們并不陌生，有的甚至熟視無睹了，不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，往來于胡同之中的經(jīng)驗是有的。但對于胡同中蘊含的文化內(nèi)涵卻不大注意。4.一切為了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。新課程三維度目標(biāo)也把情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)提到與知識技能、過程方法同等重要的地位上來?；谶@樣的理念，和諧教育便以受教育者的全面、健康、和諧發(fā)展為目標(biāo)，以人的自身發(fā)展需求與社會發(fā)展需要相和諧為宗旨協(xié)調(diào)組織各種教育要素。5.反復(fù)手法的運用是本詩在表現(xiàn)形式上的一大特色。本詩的前三節(jié)，都用大致相同的語言形式表明作者相信未來不變的信念，每一節(jié)最后都由“相信未來”四個字結(jié)尾。而且用冒號把它們凸現(xiàn)出來，如音樂中的