人教版道德與法治九年級(jí)下冊(cè)-72-走向未來(lái)課件23

物質(zhì)的比熱物質(zhì)的比熱1現(xiàn)有一杯開(kāi)水，你能讓它快速冷卻嗎？談?wù)勀愕淖龇袄碛伞５谷胍恍├渌尤胍恍┍鶋K把熱水放入冰箱中吹氣或扇扇子以上做法有什么共同點(diǎn)？使熱從高溫物體傳到低溫物體熱傳遞現(xiàn)有一杯開(kāi)水，你能讓它快速冷卻嗎？倒入一些冷水以上做法有什么2探究熱傳遞的規(guī)律小燒杯里裝40克熱水，大燒杯里裝100克冷水。1、分別測(cè)出熱水和冷水的溫度。2、將小燒杯放到大燒杯內(nèi)(溫度計(jì)不拿出來(lái)）,過(guò)1分鐘,分別測(cè)出兩個(gè)燒杯中的水溫,并記錄。3、再過(guò)1分鐘，再次測(cè)出兩個(gè)燒杯中的水溫，并記錄，直到兩個(gè)燒杯中的水溫相同為止。探究熱傳遞的規(guī)律小燒杯里裝40克熱水，大燒杯里裝100克3時(shí)間（分鐘）012345小燒杯里的水溫（℃）大燒杯里的水溫（℃）水溫℃時(shí)間（分）2040608042315引起兩個(gè)燒杯中水溫變化的原因是什么？807061534640202631353840時(shí)間（分鐘）012345小燒杯里的水溫（℃）大燒杯里4從哪里可以看出兩杯水之間發(fā)生了熱傳遞？?jī)蓚€(gè)物體之間發(fā)生熱傳遞的條件是什么？?jī)杀臏囟劝l(fā)生了變化兩個(gè)物體溫度不同物體之間熱傳遞的方向是怎樣的？高溫物體傳給低溫物體熱傳遞持續(xù)到什么時(shí)候才停止？溫度相同為止兩個(gè)物體之間傳遞的是溫度還是熱量？熱量在熱傳遞中，哪杯水放熱，哪杯水吸熱？熱水一杯放出熱量，冷水一杯吸收熱量。從哪里可以看出兩杯水之間發(fā)生了熱傳遞？?jī)蓚€(gè)物體之間發(fā)生熱傳遞52、將小燒杯放到大燒杯內(nèi)(溫度計(jì)不拿出來(lái)）,為什么對(duì)秧田晚間灌水，白天放水？為什么同一緯度的海濱城市和沙漠地區(qū)的氣溫變化會(huì)如此大?質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高（或降低）相同的溫度，吸收（或放出）熱量較多的，比熱較大；92×103焦/（千克℃）利用比熱特性解釋一些現(xiàn)象3、再過(guò)1分鐘，再次測(cè)出兩個(gè)燒杯中的水溫，探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力比熱越小，溫度升高越多符號(hào)：J/（kg·℃）1×103焦/（千克℃）方案2：升高相同溫度，比較加熱的時(shí)間。水的比熱容大，在質(zhì)量一定的條件下，水降低相同溫度時(shí)，放出熱量多，用熱水取暖效果好。等質(zhì)量的水和沙子，升高相同的溫度，吸收熱量較多的是____，水的比熱_______沙子的比熱2×103焦/（千克℃）質(zhì)量相同的某種物質(zhì)，放出或吸收熱量的多少與物體在熱傳遞中，哪杯水放熱，哪杯水吸熱？用方案1可得出，加熱相同時(shí)間，物質(zhì)的比熱容，簡(jiǎn)稱(chēng)比熱，用符號(hào)C表示。如果讓甲、乙兩杯水的溫度都升高到50℃，哪杯水吸收的熱量較多？熱量物體吸收或放出熱的多少叫做

，用符號(hào)

表示。熱量Q單位為

，簡(jiǎn)稱(chēng)

，符號(hào)為

。焦耳焦J它是為紀(jì)念英國(guó)科學(xué)家

而命名的。焦耳是一個(gè)比較小的熱量單位，更大的熱量單位是

，符號(hào)為

。焦耳千焦kJ英國(guó)科學(xué)家焦耳2、將小燒杯放到大燒杯內(nèi)(溫度計(jì)不拿出來(lái)）,熱量物體吸收或6乙杯中的水含有的熱量較多，這句話對(duì)嗎？熱量是相對(duì)于

熱傳遞的過(guò)程而言的，沒(méi)有熱傳遞的發(fā)生，就無(wú)所謂熱量。甲乙如果讓甲、乙兩杯水的溫度都升高到50℃，哪杯水吸收的熱量較多？甲杯吸收熱量較多質(zhì)量相同的某種物質(zhì)，放出或吸收熱量的多少與物體本身的溫度高低無(wú)關(guān)，而與溫度變化的多少有關(guān)。乙杯中的水含有的熱量較多，這句話對(duì)嗎？熱量是相對(duì)于熱傳遞的7

燒開(kāi)半壺水跟燒開(kāi)一壺水比較，哪個(gè)需要吸收熱量多？燒開(kāi)一壺水需要吸收熱量多某種物質(zhì)升高一定的溫度，需要吸收熱量的多少與它的質(zhì)量的多少有關(guān)燒開(kāi)半壺水跟燒開(kāi)一壺水比較，哪個(gè)需要吸收熱量多？8中午沙子很燙而海水很涼中午沙子很燙而海水很涼9傍晚，沙子變涼了而海水卻還很溫暖。傍晚，沙子變涼了而海水卻還很溫暖。10物體吸收或放出熱量的多少，除了與物體的質(zhì)量和溫度的變化量有關(guān)，還與哪些因素有關(guān)？可能與物質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)物體吸收或放出熱量的多少，除了與物體的質(zhì)量和溫度的變化量有關(guān)11水浴法方案1：加熱相同時(shí)間，比較升高的溫度。方案2：升高相同溫度，比較加熱的時(shí)間。探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力水浴法方案1：加熱相同時(shí)間，比較升高的溫度。方案2：升高相同12用方案1可得出，加熱相同時(shí)間，升高溫度比較快的是

。實(shí)驗(yàn)結(jié)論用方案2可得出，升高相同溫度所需要的時(shí)間，用得較多時(shí)間的是

。吸收熱量較多的是

。沙子水水相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高（或降低）相同的溫度，需要的吸收（或放出）熱量并不相同的。用方案1可得出，加熱相同時(shí)間，實(shí)用方案2可得出，升高相同溫度13物質(zhì)的這種特性在科學(xué)上叫做

，簡(jiǎn)稱(chēng)

。比熱容單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高（或降低）1℃時(shí)所吸收（或放出）的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡(jiǎn)稱(chēng)比熱，用符號(hào)C表示。焦/（千克攝氏度）

讀作：焦耳每千克攝氏度符號(hào)：J/（kg·℃）單位：比熱物質(zhì)的這種特性在科學(xué)上叫做，簡(jiǎn)稱(chēng)14不同的物質(zhì)比熱是不同的比熱是物質(zhì)的一種特性水的比熱為4.2×103焦/（千克℃）冰、煤油的比熱為2.1×103焦/（千克℃）常見(jiàn)物質(zhì)的比熱沙石的比熱為0.92×103焦/（千克℃）表示的含義是什么？不同的物質(zhì)比熱是不同的比熱是物質(zhì)的一種特性水的比熱為4.15

質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高（或降低）相同的溫度，吸收（或放出）熱量較多的，比熱較大；吸收（或放出）熱量較少的，比熱較小。

等質(zhì)量的水和沙子，升高相同的溫度，吸收熱量較多的是____，水的比熱_______沙子的比熱水大于吸收相同的熱量，比熱大的物質(zhì)，升溫慢反之降溫也慢。質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高（或降低）相同的溫度，吸收16對(duì)比熱容的理解兩個(gè)角度物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)物質(zhì)溫度改變的難易程度具體說(shuō)明解釋比熱大表示吸熱本領(lǐng)強(qiáng)比熱小表示吸熱本領(lǐng)弱比熱小表示溫度容易改變比熱大表示溫度難改變相同質(zhì)量的不同物質(zhì)升高相同的溫度，比熱越大，吸收的熱量越多；比熱越小，吸收的熱量越小相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相等的熱量，比熱越大，溫度升高越少；比熱越小，溫度升高越多對(duì)比熱容的理解兩個(gè)角度物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)物質(zhì)溫度改變的難易程度具17課堂練習(xí)1.一滴水和一盆水的比熱誰(shuí)大？2.食用油的比熱比水要小得多。若用煤氣灶分別對(duì)質(zhì)量相同的水和食用油加熱，當(dāng)水和食用油吸收了相同的熱量后，哪種物質(zhì)的溫度升高得較多？一樣大。因?yàn)樗谋葻崾俏镔|(zhì)的特性之一，與質(zhì)量無(wú)關(guān)。食用油升高得較多3.影響熱量吸收與放出多少的因素有哪些？物質(zhì)的質(zhì)量、溫度的變化量、物質(zhì)的種類(lèi)課堂練習(xí)1.一滴水和一盆水的比熱誰(shuí)大？2.食用油的比熱比18沙漠：5℃－38℃為什么同一緯度的海濱城市和沙漠地區(qū)的氣溫變化會(huì)如此大?

因?yàn)樗谋葻崛菔巧笆?倍多。顯然對(duì)于同樣多的水和砂石來(lái)說(shuō),在吸收的熱量相等的情況下,

的溫度上升得少,而

的溫度上升得多。水砂石海邊：15℃—25℃沙漠：5℃－38℃為什么同一緯度的海濱城市和沙漠地區(qū)的氣溫變19它是為紀(jì)念英國(guó)科學(xué)家而命名的。探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力水的比熱容大，在質(zhì)量一定的條件下，水降低相同溫度時(shí)，放出熱量多，用熱水取暖效果好。符號(hào)：J/（kg·℃）單位為，簡(jiǎn)稱(chēng)，符號(hào)為。某種物質(zhì)升高一定的溫度，需要吸收熱量的多少與它的質(zhì)量的多少有關(guān)比熱越小，吸收的熱量越小2、將小燒杯放到大燒杯內(nèi)(溫度計(jì)不拿出來(lái)）,探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力吸收更多的熱量，從而達(dá)到較好的冷卻效果。冰、煤油的比熱為2.兩杯水的溫度發(fā)生了變化比熱小表示溫度容易改變物質(zhì)的這種特性在科學(xué)上叫做，簡(jiǎn)稱(chēng)。一滴水和一盆水的比熱誰(shuí)大？探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力使熱從高溫物體傳到低溫物體物質(zhì)的質(zhì)量、溫度的變化量、物質(zhì)的種類(lèi)物體吸收或放出熱量的多少，除了與物體的質(zhì)量和溫度的變化量有關(guān)，還與哪些因素有關(guān)？利用比熱特性解釋一些現(xiàn)象水是一種比熱較大的物質(zhì)因?yàn)樗谋葻彷^大，能從溫度較高的發(fā)動(dòng)機(jī)吸收更多的熱量，從而達(dá)到較好的冷卻效果。它是為紀(jì)念英國(guó)科學(xué)家而命名的。利用比熱特性解20小燒杯里裝40克熱水，大燒杯里裝100克冷水。熱傳遞持續(xù)到什么時(shí)候才停止？單位為，簡(jiǎn)稱(chēng)，符號(hào)為。3、再過(guò)1分鐘，再次測(cè)出兩個(gè)燒杯中的水溫，熱量單位，更大的熱量單位是，符號(hào)為。1℃時(shí)所吸收（或放出）的熱量，叫做這種比熱越小，吸收的熱量越小兩杯水的溫度發(fā)生了變化過(guò)1分鐘,分別測(cè)出兩個(gè)燒杯中的水溫,并記錄。質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高（或降低）相同的溫度，吸收（或放出）熱量較多的，比熱較大；使熱從高溫物體傳到低溫物體吸收更多的熱量，從而達(dá)到較好的冷卻效果。暖氣管內(nèi)裝的是流動(dòng)的熱水，你能解釋嗎？不同的物質(zhì)比熱是不同的食用油的比熱比水要小得多。方案1：加熱相同時(shí)間，比較升高的溫度。方案2：升高相同溫度，比較加熱的時(shí)間。2、將小燒杯放到大燒杯內(nèi)(溫度計(jì)不拿出來(lái)）,熱量單位，更大的熱量單位是，符號(hào)為。兩杯水的溫度發(fā)生了變化

暖氣管內(nèi)裝的是流動(dòng)的熱水，你能解釋嗎？水的比熱容大，在質(zhì)量一定的條件下，水降低相同溫度時(shí)，放出熱量多，用熱水取暖效果好。小燒杯里裝40克熱水，大燒杯里裝100克冷水。