八年級物理上冊-第二章-聲現(xiàn)象復習-新人教版

聲現(xiàn)象ppt課件聲現(xiàn)象ppt課件1一、聲現(xiàn)象的實驗探究知識梳理1．探究一：聲音的傳播(1)實驗裝置：如圖1－1所示。ppt課件一、聲現(xiàn)象的實驗探究知識梳理1．探究一：聲音的傳播ppt課2(2)實驗現(xiàn)象：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，聲音會越來越______。(3)得出結論：聲音的傳播需要________。(4)實驗拓展：抽干罩內(nèi)空氣后，我們聽不到鬧鈴聲，但卻能看到表針走動，說明______________________________________________。(5)補充說明①聲音是由物體________產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都在________，振動停止，發(fā)聲停止。②聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。聲音的傳播速度與____________和________有關，一般情況下，v氣體______v液體________v固體，聲音在空氣中(15℃)的傳播速度是________m/s。小介質聲音不能在真空中傳播，光可以在真空中傳播

振動振動介質種類溫度<<340ppt課件(2)實驗現(xiàn)象：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出罩內(nèi)的3

2．探究二：音調與什么因素有關(1)實驗裝置：如圖1－2所示。(2)實驗現(xiàn)象：改變鋼尺伸出桌邊的長度，用大小相同的力撥動鋼尺，觀察到鋼尺伸出桌邊越短，振動越______，音調越______。快高ppt課件2．探究二：音調與什么因素有關(2)實驗現(xiàn)象：改變鋼尺伸出4

(3)實驗結論：音調由發(fā)聲體振動的________決定，________越高，音調越______。(4)實驗拓展：如果利用該器材探究響度與振幅的關系，可以控制鋼尺__________________不變，改變__________________。(5)實驗方法：該實驗用到的探究方法是_________________。(6)補充說明：物體振動的快慢用________來表示，單位是________。人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，多數(shù)人的聽覺范圍是20～20000Hz，低于________Hz的次聲波、高于__________Hz的超聲波，人耳都不能聽見。頻率頻率高伸出桌邊的長度撥動鋼尺的力度控制變量法

頻率赫茲2020000ppt課件(3)實驗結論：音調由發(fā)聲體振動的________決定，_53．探究三：響度與什么因素有關(1)實驗裝置：如圖1－3所示。ppt課件3．探究三：響度與什么因素有關ppt課件6(2)實驗現(xiàn)象：用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出不同響度的聲音，觀察到與音叉輕觸的乒乓球被彈開，響度越大，乒乓球被彈開的幅度越______。(3)實驗結論：響度與發(fā)聲體振動的________有關，________越大，響度越______。(4)實驗方法：實驗中通過觀察乒乓球被彈開的________來顯示音叉振動幅度的大小，這種研究問題的方法稱為__________。(5)補充說明：聲音的響度不但與物體的振幅有關，還與____________________有關。大幅度振幅大幅度

轉換法距離發(fā)聲體的遠近ppt課件(2)實驗現(xiàn)象：用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出不同響度的7二、音調、響度與音色的比較

特性定義決定因素音調聲音的________，俗稱聲音的“粗”“細”________越高，音調越高響度聲音的________，俗稱音量的“大”“小”________越大，響度越大音色聲音的________，用于區(qū)分發(fā)聲體的依據(jù)與發(fā)聲體的材料、結構等有關高低頻率強弱振幅品質ppt課件二、音調、響度與音色的比較特性定義決定因素音調聲音8三、噪聲的防治和聲的利用

從物理學角度看，噪聲是指發(fā)聲體做__________(選填“有規(guī)則”或“無規(guī)則”)振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。1．認識噪聲無規(guī)則ppt課件三、噪聲的防治和聲的利用從物理學角度看，噪聲是指發(fā)聲9(1)交通運輸噪聲：如交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、機械運轉聲等。(2)工業(yè)噪聲：如紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。(3)施工噪聲：如筑樓、打樁的聲音等。(4)社會生活噪聲：如娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。2．噪聲的來源ppt課件(1)交通運輸噪聲：如交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、機械10

人們以________為單位來表示聲音強弱的等級，其符號是______。30～40dB是較為理想的安靜環(huán)境；長期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，聽力會受到嚴重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭痛、高血壓等疾病。3．聲音等級的劃分分貝dBppt課件人們以________為單位來表示聲音強弱的等級，其符號是11

在________處防止噪聲產(chǎn)生，如排氣管上加消聲器；在________過程中阻斷噪聲傳播，如加隔音設備以及設立屏障或植樹造林；在________處防止噪聲進入耳朵，如戴耳塞。4．噪聲減弱的途徑聲源傳播人耳

ppt課件在________處防止噪聲產(chǎn)生，如排氣管上加消聲器；在_12

聲音在傳播過程中遇到障礙物被________回來形成回聲。回聲的重要應用是測距和定位，其原理是s＝vt。聲吶是回聲定位的具體應用，同時也說明聲音能夠傳遞________。5．回聲的利用反射信息ppt課件聲音在傳播過程中遇到障礙物被________回來形成回聲。136．噪聲的利用利用噪聲可以除塵、除草、克敵等，同時也說明聲音可以傳遞________。能量ppt課件6．噪聲的利用利用噪聲可以除塵、除草、克敵等，同時也說明聲音14

7．超聲波與次聲波的利用(1)超聲波：通常把高于________Hz的聲稱為超聲波。超聲波可以傳遞信息，如：B超和聲吶；超聲波可以傳遞能量，可以用來除去污垢、打碎結石等。(2)次聲波：低于______Hz的聲稱為次聲波。次聲波可以傳遞信息，如預報破壞性較大的地震、海嘯、臺風等。2000020ppt課件7．超聲波與次聲波的利用(1)超聲波：通常把高于_____151．【2013·佛山】用大頭針在兩個塑料杯底部各扎一個小洞，把細線插進杯中并打結，制成一個土電話。對其通話過程合理的說法是()A．聲音只在固體中傳播B．聲音只在氣體中傳播C．聲音既在氣體中傳播，也在固體中傳播D．通話過程主要說明聲音可以反射C當堂訓練ppt課件1．【2013·佛山】用大頭針在兩個塑料杯底部162．【2013·煙臺】如圖1－4所示，將鼓輕敲一下，然后再重敲一下，兩次敲擊發(fā)出的聲音相比，發(fā)生變化的是()A．音調 B．響度C．音色 D．頻率Bppt課件2．【2013·煙臺】如圖1－4所示，將鼓輕敲一下，然后再重17

3．小紅同學喜歡利用復讀機進行英語聽力訓練。在音量不變的情況下，如果讓復讀機先正常播放一段錄音，然后再快速播放同一段錄音，則發(fā)出的聲音()A．響度增大，音調不變B．響度減小，音調不變C．響度不變，音調升高D．響度不變，音調降低

Cppt課件3．小紅同學喜歡利用復讀機進行英語聽力訓練。在音量不變的情18第1講┃聲現(xiàn)象4．下列現(xiàn)象說明聲能夠傳遞能量的是()A．利用聲吶探測魚群B．醫(yī)生利用超聲波振動除去人體內(nèi)的結石C．醫(yī)生通過“B超”檢查胎兒的發(fā)育情況D．蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲Bppt課件第1講┃聲現(xiàn)象4．下列現(xiàn)象說明聲能夠傳遞能量的是()19

5．伴隨現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，噪聲已嚴重影響人們的正常生活和工作。如圖1－5所示事例不屬于直接控制噪聲措施的是()

Dppt課件5．伴隨現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，噪聲已嚴重影響人們的正常生活和206.【2013·淮安】圖1－6是探究聲音產(chǎn)生及其特性的小實驗。(1)用手撥動塑料尺，塑料尺會發(fā)出聲音，說明聲音是由物體的________而產(chǎn)生的。(2)若增大塑料尺振動的幅度，則聲音的______增大。(3)改變塑料尺伸出桌邊的長度，會使聲音的________發(fā)生改變。振動響度音調ppt課件6.【2013·淮安】圖1－6是探究聲音產(chǎn)生及其特性的小實21典例分析例1

【2012·內(nèi)江】如圖1－7所示，在甲、乙兩個完全相同的高腳玻璃杯內(nèi)裝有相同深度的水,當用筷子輕輕敲擊杯子時，兩個杯子就會發(fā)出相同的聲音。那么下列說法中正確的是()

A．用筷子敲擊甲杯，讓其發(fā)聲，發(fā)聲后用手捏住杯邊，此時乙杯不能發(fā)出聲音B．用筷子敲擊甲杯，讓其發(fā)聲，發(fā)聲后用手捏住杯邊，此時乙杯能發(fā)出聲音，產(chǎn)生了共鳴C．當用筷子敲擊杯子時，甲杯的音調較低D．當用筷子敲擊杯子時，乙杯的音調較低Bppt課件典例分析例1【2012·內(nèi)江】如圖1－7所示，在甲22【解析】聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。用筷子敲擊甲杯，甲杯振動發(fā)聲，聲波在空氣中傳播，使得與甲杯完全相同的乙杯振動而發(fā)聲；由于甲、乙兩杯完全相同，故發(fā)出聲音的音調相同；用手捏住發(fā)聲的杯邊，該杯的振動停止，發(fā)聲停止，而另一杯子繼續(xù)發(fā)聲。物體振動發(fā)聲，振動停止則發(fā)聲停止。ppt課件【解析】聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。用筷子敲擊甲杯，23例2

【2013·安徽】下列各圖描述的實驗中，用來說明聲音的傳播需要介質的是()Dppt課件例2【2013·安徽】下列各圖描述的實驗中，用來說24

【解析】

A中正在發(fā)聲的音叉接觸水面時會激起水花，這個現(xiàn)象表明發(fā)聲體在振動。B中乒乓球被彈開得越遠，說明音叉的振幅越大，即聲音的響度和振幅有關。C中鋼尺振動越快聽到聲音的音調越高，說明音調和振動的快慢即頻率有關。D中當把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出時，傳聲介質越來越少，所以傳聲效果越來越差，實驗過程中聽到的聲音越來越小，設想空氣全部抽凈時，就聽不到聲音了，證明了聲音的傳播需要介質。故選D。ppt課件【解析】A中正在發(fā)聲的音叉接觸水面時會激起水花，25

常見實驗方法轉換法：物理學中對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法。題中的A、B均應用了轉換法。控制變量法：物理學中對于多變量(因素)的問題，常常采用控制變量(因素)的方法，把多因素問題變成多個單因素的問題。每次只改變其中的某個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，對多個因素分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。題中的C應用了控制變量法。實驗推理法：有一些物理現(xiàn)象，由于受實驗條件所限，無法直接驗證，需要先進行實驗，再進行合理推理得出正確結論，稱為實驗推理法。題中的D應用了實驗推理法。方法歸納ppt課件常見實驗方法方法歸納ppt課件26

例3

【2013·龍東】雅安地震時，解放軍及時趕到災區(qū)進行救援。被埋者也要積極采取措施配合，方法之一是不斷敲擊周圍的堅硬物體，其目的是()A．將周圍物體砸開B．利用聲傳遞能量C．利用聲傳遞信息D．消除寂寞【解析】被埋者不斷敲擊周圍的堅硬物體，營救者就知道有生還者在下面，便于及時營救。Cppt課件例3【2013·龍東】雅安地震時，解放軍及時趕27

聲音能夠傳遞信息，是利用聲音來判斷物體的特征、性質、位置等因素，即通過聲音獲取某些信息，對物體的結構、形狀、運動狀態(tài)等沒有影響；聲音能夠傳遞能量，使物體發(fā)生了機械運動或產(chǎn)生了破碎、重組等作用，即利用聲波達到某一目的，表現(xiàn)為運動狀態(tài)的改變或形狀、結構的改變等。技巧總結ppt課件聲音能夠傳遞信息，是利用聲音來判斷物體的特征、28達標測試一、選擇題1.【2013·濱州】如圖1－9所示是常見的交通標志牌，其中與聲現(xiàn)象有關的是()Cppt課件達標測試一、選擇題Cppt課件29

2．【2013·揚州】手掌按住正在發(fā)聲的鼓面，鼓聲消失了，原因是手()A．不能傳播聲音B．吸收了聲波C．把聲音反射回去了D．使鼓面停止了振動3．小強在使用小提琴前，常常旋動琴弦軸調節(jié)琴弦的松緊，這樣做主要是為了改變聲音的()A．響度B．音調C．音色 D．速度DBppt課件2．【2013·揚州】手掌按住正在發(fā)聲的鼓面，鼓聲消失了，30

4．【2013·襄陽】同窗三年，同學們互相非常熟悉了，甚至可以“聞其聲，知其人”。通過聲音識別同學的主要依據(jù)是()A．音調 B．響度C．音色 D．聲速Cppt課件4．【2013·襄陽】同窗三年，同學們互相非常熟悉了，甚至31第1講┃聲現(xiàn)象5．如圖1－10所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球多次被彈開。這個實驗是用來探究()A．聲音能否在真空中傳播B．聲音產(chǎn)生的原因C．音調是否與頻率有關D．聲音的傳播是否需要時間Bppt課件第1講┃聲現(xiàn)象5．如圖1－10所示，用懸掛著的乒乓球接觸32

6．【2012·南通】拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，是為了研究()A．音調B．響度C．音色D．聲音的大小Appt課件6．【2012·南通】拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一33

7．【2012·黃石】人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能聽到的聲音的頻率范圍是20～20000Hz。大象交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因為()A．大象發(fā)出的聲音太小B．次聲波無法傳入人耳C．次聲波的頻率大于20000HzD．次聲波的頻率小于20HzDppt課件7．【2012·黃石】人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多34第1講┃聲現(xiàn)象8．【2013·泰安】在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，在課堂上“大聲”回答問題才能讓老師和同學都能聽清楚。這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的()A．音調 B．響度C．音色 D．頻率9．【2013·杭州】與聲音傳播速度有關的是()A．聲音的音調 B．聲音的響度C．聲音的頻率 D．傳播聲音的物質BDppt課件第1講┃聲現(xiàn)象8．【2013·泰安】在公共場所“輕聲”說35

10．一種聲波從水里傳到空氣中，它的傳播速度將()A．變大 B．變小C．不變 D．不能確定11.【2013·烏魯木齊】為了不影響小紅學習，媽媽看電視時把聲音調小，這改變了聲音的()A．音調 B．響度C．音色 D．頻率BBppt課件10．一種聲波從水里傳到空氣中，它的傳播速度將()B36

12．(多選)下列實驗中，用到了轉換法的是()A．探究聲音的音調與頻率的關系B．探究力的作用效果與壓力和受力面積的關系C．探究聲音的產(chǎn)生原因D．牛頓第一定律的得出13.【2013·十堰】控制噪聲污染應從防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進入人耳三個方面著手。下列事例中屬于阻斷噪聲傳播的是()A．中考期間考場周邊工地停止施工B．飛機場附近居民采用雙層真空窗C．工人工作時戴防噪聲耳罩D．汽車駛入市區(qū)禁止鳴喇叭BCBppt課件12．(多選)下列實驗中，用到了轉換法的是()BC37

14．我們都有這樣的親身經(jīng)歷：大雪過后，大地披上厚厚的銀裝，這時你會發(fā)現(xiàn)周圍特別寧靜，這是因為雪地里的微孔能吸收聲音。根據(jù)這一描述，你認為大會堂、劇院的墻壁做成凹凸不平的形狀，或采用蜂窩狀的材料，這主要是為了()A．減小聲波的反射 B．增強聲波的反射C．增大聲音的響度 D．裝飾美觀些15．【2013·包頭】關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是()A．聲音可以在真空中傳播B．聲音是由物體的振動產(chǎn)生的C．聲音傳播的速度與溫度無關D．聲音在空氣中的傳播速度是3×108m/sABppt課件14．我們都有這樣的親身經(jīng)歷：大雪過后，大地披上厚厚的銀裝38

16．小何自制了一個哨子，如圖1－11所示，在筷子上纏一些棉花，做成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲。關于哨子，下列說法正確的是()A．哨聲是由于空氣柱振動而發(fā)出的聲音B．在月球上也能聽到該哨聲C．吹哨時，上下推拉活塞的目的是改變哨聲的響度D．活塞不動，用更大的力吹哨子，哨聲音調會更高Appt課件16．小何自制了一個哨子，如圖1－11所示，在筷子上纏一些39

17．【2013·綏化】下列實例中，利用聲傳遞能量的是()A．利用B超檢查身體B．利用聲吶探測海洋深度C．利用超聲波除去人體內(nèi)的結石D．醫(yī)生用聽診器診斷疾病Cppt課件17．【2013·綏化】下列實例中，利用聲傳遞能量的是(40

二、填空題18．【2012·安徽】成語“萬籟俱寂”常用來形容夜晚的寧靜，從聲音特性分析，這主要是指夜晚聲音的________很小。19．【2012·濱州】汽車上的電子防盜報警裝置，在汽車被撬開時能發(fā)出報警聲，提醒人們車輛被盜，這是利用了聲音可以傳遞________。20．某種昆蟲靠翅膀振動發(fā)聲，如果這種昆蟲的翅膀在10s內(nèi)振動3500次，則它振動的頻率是________Hz，人類________(選填“能”或“不能”)聽到這種聲音。響度信息能350ppt課件二、填空題響度信息能350ppt課件4121．【2013·上?！繙囟纫欢〞r，聲波在不同介質中的傳播速度是________(選填“相同”或“不同”)的。圖1－12中蒙住雙眼的小王能辨別周圍同學的聲音，這是因為不同人聲音的______不同，同時還可以根據(jù)聲音的________來大致判斷周圍同學離他的遠近。(以上兩空選填“響度”“音調”或“音色”)不同音色響度ppt課件21．【2013·上?！繙囟纫欢〞r，聲波在不同介質中的傳播速42

22．【2012·濟寧】如圖1－13所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明哪些問題？請你寫出一個：______________________________________________。聲音是由物體振動產(chǎn)生的(或空氣可以傳播聲音)ppt課件22．【2012·濟寧】如圖1－13所示，敲響右邊的音叉，43

23．【2012·昆明】