人教版語文九年級下冊變色龍1課件

日月日月1義務教育教書一年級上冊9.日月明義務教育教書一年級上冊9.日月明22.學生默讀課文，一邊讀一邊畫出能表現(xiàn)人物喜愛灰雀的語句。過渡：同學們的朗讀真不錯！看！那只胸脯深紅的灰雀果然回來了。（三）細讀解疑，深入理解。1.試著完成課后題第3題，整體回顧課文內容。3.出示默讀要求，學生勾畫句子，教師巡視。（3）把詞語融進句子里去，再讀出你的感受來。（括號里可以填“擔心、擔憂、惋惜、難過”等。）1.通過學生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。4.完成填空“列寧灰雀”。（一）第一板塊：引導學習第一次練眼力（2）是呀！三只顏色美麗的灰雀在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。所以，小男孩抓走了其中一只灰雀。這樣做對嗎？（不對。）為什么？（不能傷害小動物。喜歡不是自私地占有，真正的喜歡就是讓小動物能夠自由快樂地生活，不能以喜歡的名義，做傷害它們的事情。）1.出示填空，教師過渡。2.能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內心想法。3.教師過渡，導入新課。我是讀書小能手1.把課文讀正確2.圈畫出生字2.學生默讀課文，一邊讀一邊畫出能表現(xiàn)人物喜愛灰雀的語句。我3

日月明，田力男。

小大尖，小土塵。

二人從，三人眾。

雙木林，三木森。一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變

成金。日月明rìyuèmínɡ

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日月明，田力男。小大尖，小土塵。二人從，三人眾。雙木林，三木森。一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。日月明日月明，田力男。日月明

日月明，田力男。小大尖，小土塵。二人從，三人眾。雙木林，三木森。一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。日月明日月明，田力男。日月明

日月

明，田

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小大尖，小土

塵。

二人從，三人

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木林，三木森。一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。日月明日月明，田力男。日月明我是識字小達人

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明月

力氣

塵土

眾多

樹林

森林

關心

開心明月力氣塵土眾多人教版語文九年級下冊變色龍1課件我能把字寫漂亮我能把字寫漂亮我能把字寫漂亮我能把字寫漂亮男明男尖塵從眾林森田力男明男尖塵從眾林森田力我們課題是說紀昌學習射箭，為什么課文卻花兩大段來寫練眼力呢？預設:練眼力很重要。你挺有自己獨特的想法，是這樣嗎？帶著這個疑問讓我們先去看看紀昌第一次練眼力的過程。默讀第2段，看看有哪些詞語和句子吸引你，牢牢地抓住了你的眼球，圈圈劃劃，也可以在邊上寫寫你的感受。2.學生交流后，出示列寧簡介。1.你們讀得真認真啊，生字詞肯定難不到你們。出示：拜見、練眼力、開弓射箭、百發(fā)百中第二部分（第2~10自然段）：寫一天，列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了，他看見一個小男孩，并與他交流灰雀的下落。紀昌向飛衛(wèi)學習射箭?！@是起因，在文章第一段。飛衛(wèi)告訴他要練眼力。——這是經過。第二段講了練眼力、第三段也講了練眼力。第四段簡單講了飛衛(wèi)教紀昌開工射箭。最后紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手?！@是結果，在文章的最后一段。（板書：起因、經過、結果）1.再次默讀第1自然段，找出能夠體現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！蹦氵€想知道什么？（板書：向誰學、如何學、最后如何）那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。你關注到了什么？師傅的秘訣是什么？——下功夫練眼力。要怎么練眼力呢？——眼睛牢牢地盯，不能眨一眨。這就是盯而不眨（板書）。師傅的要求怎么樣？——嚴厲。我們一起來讀出嚴厲的感覺！你們真是一絲不茍的師傅。（2）這兩句讀起來在語氣上有什么不同？自己試著讀讀看。（學生試讀）2.紀昌是怎樣練習的？聚精會神地盯、每天，你感受到了什么？三．放飛想象（2）“多好的灰雀”，從這句感嘆中你體會到了什么？（列寧是發(fā)自內心地喜愛灰雀。）“可惜”表明列寧對灰雀的失蹤或死亡感到怎么樣？（失望、難過、嘆惋……）小大尖我們課題是說紀昌學習射箭，為什么課文卻花兩大段來寫練眼力呢？15從從

你能猜出下面這些字的意思嗎？

氵

目

淚你能猜出下面這些字的意思嗎？休人木

休人木我能把生字寫漂亮我能把生字寫漂亮我能把生字寫漂亮我能把生字寫漂亮我能把生字寫漂亮我能把生字寫漂亮日月明，田力男。小大尖，小土塵。二人從，三人眾。雙木林，三木森。一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。日月明日月明，田力男。日月明如果只有一個小朋友，結果會怎么樣？如果只有一個小朋友，結果會怎