企業(yè)客戶管理方案課件(-107張)

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張之路羚羊木雕——張之路羚羊木雕

1945年生于北京?，F(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇。國(guó)務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專家、中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員等。

電影劇本《霹靂貝貝》、《魔表》、《瘋狂的兔子》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《第三軍團(tuán)》、小說(shuō)集《羚羊木雕》等。張之路1945年生于北京?，F(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃部給下邊加點(diǎn)的字注音，并注意字形。逮著玩寒顫

犄角怦怦樹(shù)杈jīpēngchàzhàn

dǎi攥著zuàn

顫抖逮捕chàn

dài

給下邊加點(diǎn)的字注音，并注意字形。逮著玩寒顫犄角注意字形犄顫攥注意字形犄顫攥聽(tīng)課文朗讀，思考：①文中涉及到哪幾個(gè)人物？②他們各自的性格特點(diǎn)如何？

③請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句加以說(shuō)明。聽(tīng)課文朗讀，思考：整體感悟1、默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)：——“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬(wàn)芳，被父母發(fā)覺(jué)了，逼“我”去要回來(lái)，“我”被逼無(wú)奈，只得索回，“我”對(duì)朋友這樣反悔，傷心極了。整體感悟1、默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)：2、全文分四個(gè)部分，按照以下思路劃分結(jié)構(gòu)：“查問(wèn)木雕”──插敘“贈(zèng)送木雕”──“強(qiáng)迫取回木雕”──“取回木雕”

第一部分（1－16段）：“查問(wèn)木雕”，寫爸爸媽媽為了一件羚羊木雕而傷害了“我”的心。第二部分（17－23段）：“贈(zèng)送木雕”，寫“我”和萬(wàn)芳的真摯友誼。第三部分（24－25段）：“強(qiáng)迫取回木雕”，用奶奶反襯爸媽，暗寓對(duì)父母的批評(píng)。第四部分（26段－結(jié)尾）：“取回木雕”，寫“我”討回羚羊木雕的過(guò)程和痛苦的心情。2、全文分四個(gè)部分，按照以下思路劃分結(jié)構(gòu)：“查問(wèn)木雕”──插企業(yè)客戶管理方案PPT課件(-107頁(yè))學(xué)習(xí)第一部分學(xué)習(xí)第一部分1、朗讀第一自然段，思考：刪去“突然”一詞好不好？為什么？——用“突然”一詞，一開(kāi)頭氣氛就緊張起來(lái)，見(jiàn)出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。1、朗讀第一自然段，思考：刪去“突然”一詞好不好？為什么？—2、這一段寫了哪幾個(gè)人？分別找出對(duì)他們描寫的句子，特別是“我”和媽媽的神態(tài)和語(yǔ)氣上的描寫。2、這一段寫了哪幾個(gè)人？分別找出對(duì)他們描寫的句子，特別是“我語(yǔ)言揣摩緊緊地盯著低著頭不敢看一動(dòng)不動(dòng)?jì)寢尩恼Z(yǔ)氣：孩子的語(yǔ)氣：聲音有些發(fā)抖堅(jiān)定哭著喊了起來(lái)孩子的神態(tài)：媽媽的神態(tài)：十分嚴(yán)厲（“堅(jiān)定”的言下之意就是固執(zhí)生硬。）語(yǔ)言揣摩緊緊地盯著低著頭不敢看一動(dòng)不動(dòng)?jì)寢尩恼Z(yǔ)氣：孩子的語(yǔ)氣小結(jié)：

母女神態(tài)對(duì)比，著力渲染對(duì)話的氣氛，表明媽媽為一件工藝品就傷害了孩子的心。什么“最好的朋友”，媽媽一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，心里只知羚羊的貴重，不知友誼珍貴，重財(cái)輕義。小結(jié)：3、爸爸的態(tài)度又是怎樣？他說(shuō)羚羊木雕很貴重，是相對(duì)什么而言的？他忽略了的、更貴重的參照物是什么？爸爸態(tài)度的實(shí)質(zhì)是什么？

——相對(duì)一塊點(diǎn)心一盒糖而言?！F重的應(yīng)該是孩子的自尊和友誼。

——態(tài)度與媽媽的實(shí)質(zhì)相同：重財(cái)輕義，逼取木雕。

3、爸爸的態(tài)度又是怎樣？他說(shuō)羚羊木雕很貴重，是相對(duì)什么而言的4、爸爸和媽媽的性格一樣嗎？——不一樣。爸爸：穩(wěn)重、委婉。媽媽：急躁、固執(zhí)。4、爸爸和媽媽的性格一樣嗎？5、第一部分主要運(yùn)用了哪種描寫方法？——語(yǔ)言描寫。5、第一部分主要運(yùn)用了哪種描寫方法？——語(yǔ)言描寫。學(xué)習(xí)第二部分學(xué)習(xí)第二部分（4）第二部分屬于記敘中的那種順序？——插敘（5）萬(wàn)芳的“仗義”主要表現(xiàn)在哪里？從中看出她們的友情如何？——主要表現(xiàn)在對(duì)我的同情和援助（嘆氣——換褲——頂罪）?！獜闹锌闯鏊齻兊挠亚楹苌詈瘛＃?）第二部分屬于記敘中的那種順序？——插敘學(xué)習(xí)第三部分學(xué)習(xí)第三部分1、第24段中第一、二兩句話表現(xiàn)了奶奶怎樣的心理？——表明奶奶深知兒子媳婦的為人，左右為難。2、后來(lái)奶奶說(shuō)了什么話？“這樣”指什么內(nèi)容？她的話表明了什么？——“這樣”指已經(jīng)送人的東西又要索回?！媚棠痰脑捄畹嘏u(píng)了爸爸媽媽的重財(cái)輕義的行為。1、第24段中第一、二兩句話表現(xiàn)了奶奶怎樣的心理？——表明奶3、第25段用了什么描寫方法？——心理描寫和動(dòng)作描寫。3、第25段用了什么描寫方法？教學(xué)第四部分教學(xué)第四部分1、“月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫?！边@句話運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？——景物描寫?！岳淅涞脑鹿夂嫱小拔摇毙那榈陌?。1、“月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。”這句話運(yùn)用了什2、“我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。”這句話運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？——神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫?！獜膫?cè)面含蓄地批評(píng)爸爸媽媽重財(cái)輕義的行為對(duì)孩子心靈的嚴(yán)重傷害。2、“我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。”這句話運(yùn)用了什么描3、課文結(jié)尾說(shuō)道“我對(duì)朋友反悔了?！薄翱墒?，這能全怪我嗎？”這兩句話應(yīng)怎樣理解它的含義？——“我”不講信用，應(yīng)該怪我；但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母，怪他們重財(cái)輕義，不懂得孩子的心、孩子間的感情，不知道尊重孩子的感情、人格，對(duì)孩子采取簡(jiǎn)單生硬的態(tài)度。3、課文結(jié)尾說(shuō)道“我對(duì)朋友反悔了?！薄翱墒牵@能全怪我嗎？”四、文中寫到的六個(gè)人物可分成幾種類型？各有什么特點(diǎn)？——可分三種：1）我和萬(wàn)芳—重義輕財(cái)，珍惜友情。2）爸爸媽媽、萬(wàn)芳的媽媽－－重財(cái)輕義，不理解孩子的心，不懂得孩子的友情。3）奶奶－－同情孫女，批評(píng)兒子、兒媳重財(cái)輕義的行為。四、文中寫到的六個(gè)人物可分成幾種類型？各有什么特點(diǎn)？——可分問(wèn)題探究：1、作者對(duì)孩子（包括“我”和萬(wàn)芳）和對(duì)家長(zhǎng)（包括“我”的父母、萬(wàn)芳的父母）持怎樣不同的態(tài)度？——同情孩子，批評(píng)父母。2、造成這場(chǎng)家庭矛盾沖突的原因是什么？——原因是父母看重羚羊木雕，重財(cái)輕義；“我”珍視友誼，重義輕財(cái)。

問(wèn)題探究：3、怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生？——假如當(dāng)初父母講明白木雕的貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會(huì)輕易送人，再則女兒事先征求父母的意見(jiàn)，也就沒(méi)事。由此可見(jiàn)，有事大家商量，并盡可能地考慮周全，就能消除隱患。3、怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生？5、怎樣理解課文的思想感情？——《羚羊木雕》通過(guò)寫這場(chǎng)風(fēng)波，其深層含義在于告訴我們：人與人之間即使在家庭內(nèi)部的成員之間，及時(shí)溝通思想、交換看法、相互理解、相互尊重是十分必要的。

5、怎樣理解課文的思想感情？

我國(guó)的《民法通則》對(duì)于自然人的民事權(quán)利能力和民事行為能力有明確的規(guī)定?！睹穹ㄍ▌t》第十一條規(guī)定：18歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)。第十六條則規(guī)定未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。根據(jù)課文內(nèi)容，“我”的年齡應(yīng)該是在16歲以下，因此“我”的行為應(yīng)該得到法定監(jiān)護(hù)人(即家長(zhǎng))的同意。

你知道嗎？我國(guó)的《民法通則》對(duì)于自然人的民事權(quán)利能力和小結(jié)《羚羊木雕》展示了兩種內(nèi)心世界：

“我”珍惜友情，把羚羊木雕送給萬(wàn)芳；父母心中珍視的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回來(lái)，由此產(chǎn)生沖突。應(yīng)該說(shuō)，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。作為中學(xué)生的我們，如果在生活中，學(xué)會(huì)溝通，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，這樣就能盡量避免出現(xiàn)文中的矛盾沖突。小結(jié)《羚羊木雕》展示了兩種內(nèi)心世界：編后語(yǔ)常常可見(jiàn)到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開(kāi)始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來(lái)做什么呢？一、釋疑難對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問(wèn)題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來(lái)，下課時(shí)，在老師還未離開(kāi)教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開(kāi)教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問(wèn)題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再?gòu)念^到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過(guò)于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問(wèn)我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過(guò)的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老