云南中考物理知識攻略專題五：課外實驗-人教版

第二部分知識專題攻略專題五課外實驗第二部分知識專題攻略專題五課外實驗針對訓練1.（’15無錫）人們發(fā)現(xiàn)汽車在行駛中所受到的空氣阻力F1與汽車迎風面積S和汽車行駛速度v有關，研究人員通過實驗得到有關數(shù)據(jù)如下表所示.（表1為汽車行駛速度v＝20m/s時空氣阻力F1，與迎風面積S有關數(shù)據(jù)，表2為迎風面積S＝4.0m2時空氣阻力F1與汽車行駛速度v的有關數(shù)據(jù)）針對訓練1.（’15無錫）人們發(fā)現(xiàn)汽車在行駛中所受到的空表1S/m21.02.03.04.0F1/N103206309412v/m·s-110203040F1/N1034121648表2表1S/m21.02.03.04.0F1/N10320630（1）由表1數(shù)據(jù)可知：汽車行駛速度一定時，空氣阻力與迎風面積成______關系.（2）表2漏填了一個數(shù)據(jù)，漏填的數(shù)據(jù)應為_____N.（3）汽車在行駛時所受到的空氣阻力除了與上述因素有關外，還可能與_____有關.（寫出一個因素即可）正比927風速（1）由表1數(shù)據(jù)可知：汽車行駛速度一定時，空氣阻力與迎風面積【解析】（1）由表中數(shù)據(jù)可以看出，當汽車行駛的速度一定時，汽車迎風面積增大到2倍時，汽車所受空氣阻力增大到2倍；汽車迎風面積增大到3倍時，汽車所受空氣阻力增大到3倍.所以，當汽車行駛速度一定時，汽車所受空氣阻力與汽車正面的投影面積成正比；（2）當汽車行駛速度增大到2倍時，汽車所受空氣阻力增大到4倍；當汽車行駛速度增大到4倍時，汽車所受空氣阻力增大到16倍；所以當汽車行駛速度增大到3倍時，汽車所受空氣阻力增大到9倍，所以缺少的數(shù)據(jù)為103N×9=927N；（3）汽車在行駛時所受到的空氣阻力還與風速有關，還可能與空氣密度、車的外形、車的表面情況等因素有關.【解析】（1）由表中數(shù)據(jù)可以看出，當汽車行駛的速度一定時，汽3.（’15江西）探究籃球反彈性能的強弱與哪些因素有關?【猜想與假設】猜想一：可能與籃球的材質(zhì)有關；猜想二：可能與籃球的______、_________________有關.【制定計劃與設計實驗】在探究猜想一時，我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球，設計了以下實驗方案.方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的高度；質(zhì)量體積（球內(nèi)氣壓）3.（’15江西）探究籃球反彈性能的強弱與哪些因素有關?質(zhì)量方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落，觀察比較它們反彈后的高度；方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度，觀察比較它們所需自由下落的高度.【評估與交流】（1）按照方案一探究，其不足之處是_________________________________;手向下拍球的力相等不容易控制方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落，觀察（2）按照方案二探究，籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越_____；像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法，在物理學上，我們把這種研究方法稱之為_______；（3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越_____.【拓展應用】類比于機械效率，我們可以用籃球反彈后的機械能與反彈前的機械能的_____來描述籃球反彈性能的強弱，其值越大，則反彈性能就越_____.強轉(zhuǎn)換法弱比值強（2）按照方案二探究，籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越__【解析】【猜想與假設】籃球反彈性能的強弱可能與籃球的質(zhì)量、籃球體積、籃球球內(nèi)氣壓大小等有關，探究時需要采用控制變量法，只改變其中一個物理量，控制其他量不變.【評估與交流】方案一中用力向下拍不同材質(zhì)的籃球時，籃球的材質(zhì)發(fā)生了改變，同時需控制其他的因素.事實上是很難控制用力的大小相等；方案二中籃球反彈后的高度越高，說明籃球反彈后剩下的機械能越多，即籃球的反彈性能越強；【解析】【猜想與假設】籃球反彈性能的強弱可能與籃球的質(zhì)量、籃用反彈高度這個易觀察的物理量來表示反彈性能這個不易觀察的物理量叫轉(zhuǎn)換法；方案三中籃球所需自由下落的高度越高，則籃球反彈前所需獲得的機械能越多，即籃球的反彈性能越弱；【拓展應用】因為機械效率是有用功與總功的比值，故籃球反彈性能強弱是反彈后的機械能與反彈前的機械能的比值，比值越大，說明損失的機械能越少，即反彈性能越強.用反彈高度這個易觀察的物理量來表示反彈性能這個不易觀察的物理7.（’15揚州）物理興趣小組在“探究水果電池電壓”的實驗中：小明用銅片和鋅片作為電極插入較小的檸檬制成了一個水果電池，如圖所示.小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬也制成了一個水果電池.他們分別連通相同的音樂芯片，小華比小明的芯片聲音要響一些.由此他們作出如下猜想：第7題圖7.（’15揚州）物理興趣小組在“探究水果電池電壓”的實驗中猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關.猜想二：水果電池電壓可能與電極的材料有關.（1）為了驗證猜想一，小明用同一個檸檬制成的水果電池，沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側的部分檸檬，分別測出電壓，如表一所示：表一檸檬大小一個大半個半個小半個電壓U/V0.800.800.780.80分析表中數(shù)據(jù)，說明猜想一是______（選填“正確”或“錯誤”）的.錯誤猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關.檸檬大小一個大半個（2）為了驗證猜想二，小華用銅片作為電池的正極，分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負極，將金屬片電極插入檸檬，并保持______________和_______________相同，分別測出電壓，如表二所示：表二兩電極間的距離電極插入的深度電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵電壓U/V0.880.600.46分析表中數(shù)據(jù)，得到的結論_________________________________.水果電池的電壓與電極的材料有關（2）為了驗證猜想二，小華用銅片作為電池的正極，分別用外形相（3）小明先將檸檬壓在桌面上滾了幾下，再做成水果電池，測出電壓達到1.0V，據(jù)此請你提出一個有價值、可探究的問題：__________________________________________________________________.是否影響水果電池的電壓（答案合理即可）擠壓水果（改變水果的果酸濃度）（3）小明先將檸檬壓在桌面上滾了幾下，再做成水果電池，測出電【解析】（1）實驗中保持其他因素不變，不斷地切小水果，使檸檬的體積變小，但是所測電壓的變化在誤差范圍內(nèi)，因此可得水果電池的電壓與水果的大小無關，故猜想一是錯誤的.（2）我們驗證的是水果電池的電壓與電極材料的關系，因此，在電極變化的情況下，要確保其他條件不再發(fā)生變化，比如水果的種類、電極材料之間的距離、電極材料插入水果的深度等，通過實驗發(fā)現(xiàn)其他因素不變時，只改變電極的材料，水果電池的電壓發(fā)生了改變，這說明水果電池的電壓與電極的材料有關.【解析】（1）實驗中保持其他因素不變，不斷地切小水果，使檸檬10.（’15宜賓）小雷對凸透鏡焦距與制成凸透鏡的材料種類、凸透鏡凸起程度的關系進行了探究實驗：次數(shù)123材料玻璃玻璃水晶凸起程度較小較大較大焦距/cm8.04.0第10題圖10.（’15宜賓）小雷對凸透鏡焦距與制成凸透鏡的材料種類、（1）他第一次測量焦距的實驗如圖甲所示，則測得的焦距為______cm.（2）由1、2次的實驗可得出的結論是______________________________________________________________________________.（3）小雷回想起白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶（如圖乙所示），受此啟發(fā)，于是他分別用紅光和藍光來進行圖甲的實驗，結論是：對同一凸透鏡，____光入射時焦距小些.10.0藍時，凸透鏡凸起程度越大，焦距越?。ㄍ雇哥R的焦距透鏡材料相同與其凸起程度有關）（1）他第一次測量焦距的實驗如圖甲所示，則測得的焦距為___（4）探究完成后，小雷和其他同學用焦距為8.0cm的凸透鏡和蠟燭進行成像實驗.從各組匯報數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，當物距均為16.0cm時，有兩個小組所測像距分別為19.0cm、13.0cm，與理論像距16.0cm相比偏差較大.若不是因為長度測量方法錯誤和測量誤差導致的，請分析出現(xiàn)這種情況的原因：_____________________________.沒有找到最清晰的像時就讀數(shù)了（4）探究完成后，小雷和其他同學用焦距為8.0cm的凸透鏡圖片信息提取：【解析】（1）當凸透鏡把平行于主光軸的光線會聚于一點時，這點到凸透鏡光心的距離就是凸透鏡的焦距，由圖像信息解讀可以看出，光具座的分度值為0.1cm，讀數(shù)時估讀到分度值下一位，透鏡在刻度尺上30.0cm的位置，光屏在刻度尺上40.0cm處，所以該凸透鏡的焦距是40.0cm-30.0cm=10.0cm.（2）1、2兩次實驗，凸透鏡材料相同，只是凸起程度圖片信息提?。骸窘馕觥浚?）當凸透鏡把平行于主光軸的光線會聚不同，所以探究的是凸透鏡焦距與凸透鏡凸起程度的關系，因為凸起較小時焦距是10.0cm，而凸起較大時焦距是8.0cm，所以可得結論：當凸透鏡的材料相同時，凸透鏡凸起越大，焦距越小.（3）根據(jù)乙圖可知，紅光較藍光的偏折能力弱，用紅光和藍光平行于同一個凸透鏡的主光軸射入時，由于紅光的偏折能力弱，所以紅光入射時的焦距大，則藍光入射時的焦距小一些.不同，所以探究的是凸透鏡焦距與凸透鏡凸起程度的關系，因為凸起（4）同一凸透鏡，物距一定，像距應該一定，而小組實驗時的像距不同，是因為光屏上還沒有出現(xiàn)清晰的像就測像距.（4）同一凸透鏡，物距一定，像距應該一定，而小組實驗時