五下5古詩詞三首

五下5古詩詞三首ppt五下5古詩詞三首ppt五下5古詩詞三首ppt5古詩詞三首五下5古詩詞三首ppt五下5古詩詞三首ppt五下5古詩詞三首15古詩詞三首5古詩詞三首2竹篙

棹竿翁媼

牧童蓑衣

gāozhàoǎomùsuōzhēzuìmèichúbāo遮擋陶醉明媚

鋤頭剝開竹篙棹竿翁媼牧童蓑衣gāo3五下5古詩詞三首ppt4牧童牧童5牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見清·袁枚

古詩回顧牧童騎黃牛，所見清·袁枚古詩回顧6

指名誦讀，讀出詩歌的節(jié)奏。

指名誦讀，讀出詩歌的節(jié)奏。7

呂巖字洞賓，唐代人。他出生于世代官宦之家，呂洞賓自幼熟讀經(jīng)史，曾當(dāng)過地方官吏。后來唐代爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。呂巖字洞賓，唐代人。他出生于世代官8草鋪橫野六七里，放眼望去，原野上草色蔥蘢；寫景草鋪橫野六七里，放眼望去，原野上草色蔥蘢；寫景9笛晚風(fēng)三四聲。晚風(fēng)中，牧童吹奏的笛聲悠揚悅耳。弄寫景逗弄顯出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達出來了。笛晚風(fēng)三四聲。晚風(fēng)中，牧童吹奏的笛聲悠揚悅耳。弄寫景10歸來飽飯黃昏后，回來吃飽了飯，已經(jīng)黃昏之后了，歸來飽飯黃昏后，回來吃飽了飯，已經(jīng)黃昏之后了，11不脫臥月明。連蓑衣也不脫，就悠閑地躺在月光下休息了。蓑衣不脫臥月明。連蓑衣也不脫，就悠閑地躺在月光下12草鋪橫野六七里，笛晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫

臥月明。牧童

[唐]呂巖弄蓑衣草鋪橫野六七里，牧童[唐]呂巖弄蓑衣13

草鋪橫野六七里，

笛弄晚風(fēng)三四聲。

你從詩中哪個詞可以體會到綠草的繁茂，感受到牧童的快活？

廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。牧童悠閑地放著牛，吹響了短笛，幾聲悠揚的笛聲和著徐徐的晚風(fēng)傳來。多美的風(fēng)光，多自在的牧童！

鋪弄草鋪橫野六七里，

笛弄晚風(fēng)三四聲。你從詩中14

詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪看出來的？

一個“弄”，一個“臥”?？蓯邸⒄{(diào)皮、疲倦。

詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的15【牧童——呂巖】改寫

在一個月光皎潔的夜晚，草原上，碧草茫茫，遠處，幾棵樹挺立在草原上，像一個個守護草原的衛(wèi)士。這時，一陣風(fēng)蕭蕭地吹過，原本毫無生氣的草原舞動了起來，不時發(fā)出“刷刷”的響聲，就像一個個綠色跳躍的精靈正給這舒緩寧靜而又迷人的月夜奏上一曲動聽的“夜曲”。

遠處，有一個隱隱約約的身影躺在草地上。原來那是一個牧童，剛剛吃完飽飯，就連身穿的那件蓑衣也沒脫，一邊吹奏著笛子，一邊看著這美麗的夜景，那聲聲悠揚悅耳的笛子聲傳遍了整個草原，給原本只有自然氣息的“夜曲”增加了一份幽雅……時間飛快地流逝著，原本明亮皎潔的月亮現(xiàn)在只剩下一點微弱的暗光，“精靈”們繼續(xù)演奏著，但現(xiàn)在的速度比之前的更為幽雅了，而那位牧童，拿著他那支笛子，躺在草地上安然入睡了……【牧童——呂巖】改寫

在一個月光皎潔的夜晚，草16

自由讀詩，小組討論交流：

說說詩中描寫了一個怎樣的牧童？

這是一個（）的牧童。

（你能用一個詞來概括嗎？）明詩意：無憂無慮天真爛漫自由讀詩，小組討論交流：明詩意：無憂無慮天真爛漫17悟詩情:

自由讀讀,說說你從牧童這悠閑自在、無憂無慮的童年生活中，你體會到了什么？

說說你對這種童年生活的感受。悟詩情:自由讀讀,說說你從牧童這悠閑自在、18小結(jié)：

《牧童》這首詩描繪了一個充滿童真、悠閑自在、無憂無慮的牧童，讓我們體會到了童年生活的樂趣和對美好童年生活的無盡懷念。

小結(jié)：《牧童》這首詩描繪了一個充滿童真、悠閑自在、無19風(fēng)景：野草橫鋪—六七里晚風(fēng)明月—黃昏牧童：弄笛臥表現(xiàn)出牧童的天真悠閑自在無拘無束優(yōu)美恬靜風(fēng)景：野草橫鋪—六七里牧童：弄笛臥表現(xiàn)出牧童的優(yōu)美20安仁舟過安仁舟過21

楊萬里字廷秀，號誠齋，南宋杰出的詩人，與陸游、范成大、尤袤[mào]齊名，被后人推為“中興四大家”之一。楊萬里一生寫作極為勤奮，相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百余首，詩文全集一百三十三卷，名《誠齋集》。楊萬里字廷秀，號誠齋，南宋杰出的詩人22指名誦讀，讀出詩歌的節(jié)奏。

舟過安仁一葉／漁船／兩小童，收篙／停棹／坐船中。怪生／無雨／都張傘，不是／遮頭／是使風(fēng)。

指名誦讀，讀出詩歌的節(jié)奏。23一葉漁船兩小童，一葉小船上，有兩個小孩子，一葉漁船兩小童，一葉小船上，有兩個小孩子，24收

停

坐船中。篙棹他們收起了竹篙，停下了船槳。收停坐船中。篙棹他們收起了竹篙，停下了船槳。25

無雨都張傘，怪生怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，怪不得寫出了兩小童的聰明、童真和稚氣。無雨都張傘，怪生怪不得沒下雨他們也張開了傘呢26不是遮頭是使風(fēng)。原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進。不是遮頭是使風(fēng)。原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進。27

“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”理解詩句意思，從中你感受到了什么？

“張、使風(fēng)”表現(xiàn)出兩個孩子的聰明、可愛和天真。

“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”理解詩句意28

詞句解析

“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！?/p>

一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。

“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！?/p>

哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進?。?/p>

29舟過安仁

此詩寫詩人乘舟路過安仁時所見到的情景。

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進??！

舟過安仁30一葉漁船兩小童，收停坐船中。無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。舟過[宋]楊萬里安仁篙棹怪生

此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景，表達了作者對兒童的喜愛和贊賞之情。一葉漁船兩小童，舟過[宋]楊萬里安仁篙棹怪生此31小練筆：用自己的話把這首詩改寫成一

篇短文?！吨圻^安仁》改寫在陽光明媚一天，楊萬里行船經(jīng)過安仁。周圍的群山連綿起伏，湖水波光粼粼，湖旁的花草樹木都倒映在水里，楊萬里正陶醉其中。突然，一葉漁船吸引了他的注意力，遠遠望見兩個小孩坐在里面。他立刻來了興趣，便催促艄公快些行船。

不一會兒，追上了那葉漁船，楊萬里發(fā)現(xiàn)兩個小孩并沒有在撐船，竹竿和船槳都收到船尾，但船只卻緩緩地移動。再仔細看，小孩的手上還撐著一把傘，他們拿著傘轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，擺弄得還很投入呢。這時，楊萬里朝天上望了望，本以為要下大雨了，沒想到天空仍是萬里無云。他的心中打了一個大問號：既然是個大晴天，那兩個小孩為何要撐傘？楊萬里看了又看，想了又想，眼前浮現(xiàn)出戰(zhàn)帆的高大形象。他不禁微笑起來，猜出了答案：原來兩個小孩撐傘不是為了遮雨，而是想借助風(fēng)力使船前進呀！他靈感頓生，提筆寫下：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！毙【毠P：用自己的話把這首詩改寫成一

32閑居初夏午睡起

[宋]楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗；日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。閑居初夏午睡起33古代的文學(xué)作品，主要有詩、詞、曲。在文學(xué)史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。詞，有好多種類型。一種類型，就有一個名字。如：“水調(diào)歌頭”“西江月”“清平樂”……

今天，我們來學(xué)習(xí)一首明代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂·村居》。

古代的文學(xué)作品，主要有詩、詞、曲。在文學(xué)史上有“唐詩、宋34詞和詞牌

詞，又稱為“詩余”、“長短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。詞和詞牌詞，又稱為“詩余”、“長短句”。它興起35清平樂?村居宋·辛棄疾清平樂清平樂?村居宋·辛棄疾清平樂36“清平樂”——是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌。照這個詞牌寫出來的詞，每首４６個字，分為上下兩片，上片有４個韻腳，下片有３個韻腳字。“村居”——是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村人家”。解題“清平樂”——是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌37

辛棄疾(1140—1207)南宋大詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東省濟南市）人。其描繪田園風(fēng)光的詞，詠贊祖國河山，也借嘯傲山水、流連詩酒來排遣自己的精神苦悶，情景如畫，筆調(diào)輕靈，風(fēng)格清俊淡泊。辛棄疾(1140—1207)南宋大詞人。字幼38五下5古詩詞三首ppt39五下5古詩詞三首ppt40

低小，溪上青青草。茅檐一座小茅草屋，茅草屋就在長滿青草的溪邊。低小，溪上青青草。茅檐一座小茅草屋，茅草屋41

“茅檐低小，溪上青青草?！边@句描繪了哪些景物？有何特點？這句描繪了茅舍、小溪、青草這些農(nóng)村中司空見慣的景色，將它們組合成一幅畫面。顯得格外清新優(yōu)美，富有田園特色?！懊╅艿托?，溪上青青草。”這句描繪了哪些景物？有何特點？42醉里，白發(fā)誰家?吳音相媚好翁媼

茅草屋有人操著吳地柔軟的方言帶著醉意敘談家常，打趣逗樂。

是誰呢？原來是一對白發(fā)夫妻；醉里，白發(fā)誰家?吳音相媚好翁43（１）作者看到了什么？作者知道“白發(fā)翁媼”是誰嗎？從哪個詞語可以看出來？

作者看到了白發(fā)翁媼，但是作者不知道他們是誰。從“誰家”兩個字可以看出來。（１）作者看到了什么？作者知道“白發(fā)翁媼”是誰嗎？從哪個詞語44（２）這一對“白發(fā)翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們在談些什么嗎？一對白發(fā)翁媼在自己的茅屋前親昵地交談著。但是，他們是用方言——“吳音”交談，作者根本聽不懂。作者又不忍上去詢問而打斷他們交談，只得站在遠處進行觀察。（２）這一對“白發(fā)翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們在45大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。再看看茅草屋外，老46最喜小兒，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴

調(diào)皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。頑皮、淘氣形象地刻畫出孩子無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。最喜小兒，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴調(diào)皮47

詞中的第三、四句寫了哪些人物的哪些活動？為什么這樣構(gòu)思？

大兒鋤草，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節(jié)和場面，寥寥幾筆描畫出一幅富有田園特色的生活景象，表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。詞中的第三、四句寫了哪些人物的哪些活動？為什么這樣構(gòu)思？48

作者是怎樣寫出孩子們的可愛的？你從中感受到了什么呢？

大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。作者采用白描手法，直接描寫了三個兒子的行動，刻畫了他們的可愛形象。

多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。作者是怎樣寫出孩子們的可愛的？你從中感受到了什么呢？49

這首詞作者著重描寫了什么場景？

白發(fā)翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織雞籠，小兒