人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件

人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件PPT人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件PPT人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件PPT人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件PPT人教版六年級上1人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件PPT2作者簡介鄭振鐸(duó)筆名西諦、鄭源新、落雪，是我國“五四”時期涌現(xiàn)的著名作家、文學(xué)家和翻譯家，也是我國新文化和新文學(xué)運動的倡導(dǎo)者。主要作品有《插圖本中國文化史》《中國俗文學(xué)研究》《俄國文學(xué)史略》《近百年古城古墓發(fā)掘史》等。作者簡介鄭振鐸(duó)筆名西諦、鄭源新、落3現(xiàn)代小提琴的出現(xiàn)已有300多年的歷史，是自17世紀(jì)以來西方音樂中最為重要的樂器之一,被譽為樂器皇后，其制作本身是一門極為精致的藝術(shù)。小提琴音色優(yōu)美，接近人聲，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強，從它誕生那天起，就一直在樂器中占有顯著的地位，為人們所寵愛。如說鋼琴是“樂器之王”，那么小提琴就是“樂器中的王后”了。背景鏈接現(xiàn)代小提琴的出現(xiàn)已有300多年的歷史，是自174字詞正音檢查預(yù)習(xí)(一)悠悠悠儀儀式歉抱歉溜溜走嘿嘿嘿笑割割舍yōuqiànhēiyíliūgē字詞正音檢查預(yù)習(xí)(一)悠悠悠儀儀式歉抱歉溜溜走嘿嘿嘿笑割割舍5悠悠莊重儀式抱歉溜走介意追問荒唐聲望割舍嘿嘿笑大吃一驚檢查（二）悠悠莊重儀式抱歉溜走介意追問6人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件PPT7人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件PPT8白癡：病，患者智力低下，動作遲鈍，輕者語言機能不健全，重者起居飲食不能自理。（有時指罵人）荒唐：（思想、言行）錯誤使人覺得奇怪的程度；。聲望：為眾人所仰望的名聲。介意：把不愉快的事情記在心里，在意。追問：追根究底的問；追查。白癡：病，患者智力低下，動作遲鈍，輕者語言機能不健全，重者起9割舍：舍棄；舍去。大吃一驚：形容對發(fā)生的事感到十分意外。全力以赴:把全部力量都投入進去。躡手躡腳：形容放輕腳步走路的樣子。潛滋暗長：潛：暗中，隱藏。滋：生長。暗暗地不知不覺地生長。割舍：舍棄；舍去。10人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件PPT11人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件PPT12自讀課文，用自己的話說一說，課文講了件什么事？

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的鼓勵和幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。自讀課文，用自己的話說一說，課文講了件什么事？13人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件PPT14人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件PPT15人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件PPT16

說說我學(xué)習(xí)小提琴的過程中，心理和行動發(fā)生了哪些變化？

心理：沮喪——神圣感——又沮喪——羞愧、興奮——有了信心

行為：不敢練——林中練——又練琴——刻苦勤奮說說我學(xué)習(xí)小提琴的過程中，心理和行動發(fā)生了哪些變化？17心理變化行動變化具體原因內(nèi)心沮喪，失去在家練琴的信心悄悄地到樓區(qū)后面的小樹林練琴父親和妹妹的嘲笑與打擊高興莊重的架起小提琴對練琴環(huán)境的熱愛被老人的話打動、羞愧、興奮內(nèi)心沮喪看見老人，想偷偷的溜走小提琴演奏水平太差每天早晨到小樹林練琴老人的鼓勵變得快樂，有了信心又在家練琴了老人的持久關(guān)注震驚、感激小提琴成了無法割舍的愛好得知老人的真實身份完全成熟，充滿自信在各種文藝晚會上拉小提琴老教授的愛護與鼓勵“我”的成長道路心理變化行動變化具體原因內(nèi)心沮喪，失去在家練琴的信心悄悄地到18思考：是什么給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？這都是老教授真誠鼓勵和無私幫助的結(jié)果。思考：是什么給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？19人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件PPT20

（1）“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！保?）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！保?）“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都21

“我”拉得并不好，老人謊稱自己是聾子，為聽不到好的琴聲向“我”表示歉意，讓“我”充滿了快樂，有了面對老人拉琴的勇氣。說明她愛護年輕人。

（3）“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”“我”拉得并不好，老人謊稱自己是聾子，為聽不到好的22

（4）我停下來時，他總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。

老人的陪伴和夸獎，幫助“我”重新找回自信和被人肯定的快樂，激勵“我”刻苦學(xué)習(xí)，“我”終于敢在家了練琴了，練得十分認(rèn)真，刻苦。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。（4）我停下來時，他總不忘說上一句：“真不錯。我的心已23人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件PPT242、瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的一個關(guān)鍵詞。平靜3、描寫老人神態(tài)平靜的句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？請找出來。2、瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的一個關(guān)鍵詞。25（1）一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。（2）她一直很平靜地望著我。（3）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

（1）一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望26佳句品析佳句品析27人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件PPT28正因為如此，“我”才會莊重地架好小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。正因為如此，“我”才會莊重地架好小提琴，像舉行一個隆重的儀式292.用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。用“白癡”形容“我”拉小提琴的水平，這對已經(jīng)能拉小夜曲的“我”來說是個沉重的打擊，更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次“折磨”之后就下了這樣定義。為此，“我”失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接點明父親和妹妹的做法，為下文“我”走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對比，從側(cè)面贊美了老人對“我”的愛護與幫助。2.用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。用“白303.我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。這句話真實地寫出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理?！拔摇毕Ｍ约耗茉谶@優(yōu)美的環(huán)境中拉出好聽的琴聲，可偏偏琴技不爭氣，那聲音“覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里”；不希望有人聽見自己在拉琴，卻偏偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個“一定”，強調(diào)了難聽的琴聲帶來的后果，突出了“我”的沮喪。說明“我”又一次失去了自信。3.我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的314、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?/p>

（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）

這是老人對“我”說的一句話。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。出于對年輕人的愛護，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽?wèi)T了親人對“我”白癡的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果325.我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。（從未有過的感覺指什么？）這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎。老人并不指點“我”如何拉琴，她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵“我”刻苦練習(xí)。在她的激勵下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻骨。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。5.我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到336、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。

（“我”為什么會忘記她是一個聾子呢？）

在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流?！拔摇睂先说母屑ぶ橐缬谘员怼?、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘34

7.“只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”（為什么像深深的潭水？）

文中三次寫到老人平靜地望著“我”拉琴，其實是對我無聲的關(guān)切和鼓勵。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切和鼓勵；讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而高興；讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。7.“只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏358.“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”妹妹的話道出了老婦人的真實身份，表現(xiàn)出她對老人的敬仰。妹妹的話，也引起“我”心靈的震動，激起“我”對老人的無限敬意與感激。8.“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最36人教版六年級上冊語文第11課唯一聽眾課件PPT37百地百地38課文中心

本文贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。課文中心本文贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人39回顧課文內(nèi)容，

思考問題1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰？2、為什么稱她為“唯一”的聽眾呢？回顧課文內(nèi)容，

思考問題1、文中的“唯一的40“唯一的聽眾”——老婦人（老教授）這里用“唯一”來修飾限制“聽眾”，有“獨一無二”的意思。這個“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達了我對老教授無限欽佩、敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。你就是我的唯一！“唯一的聽眾”——你就是我的唯一！41詞語搭配（1）量詞一（曲）悠悠的小令一（束）陽光（2）動詞（鋪）滿了落葉（洋溢）著從來未有過的感覺（3）修飾詞（躡手躡腳）地走（盡心盡力）地演奏（沙沙）的足音（獨享）的幽靜（悠悠）的小令（慈祥）的眼神（隆重）的儀式（無法割舍）的愛好詞語搭配（1）量詞（3）修飾詞42近義詞和反義詞

近義詞：仿佛——似乎聲望——聲譽莊重——莊嚴(yán)指點——指導(dǎo)

隆重——盛大熟練——純熟

沮喪——懊喪割舍——舍棄

神圣——莊嚴(yán)平靜——寧靜

盡心盡力——竭盡全力

反義詞：平靜——喧鬧白癡——天才

唯一——許多荒唐——合理

繼續(xù)——暫停熟練——生疏

獨享——共享沮喪——喜悅近義詞和反義詞近義詞：仿佛——似乎聲望43

平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人的心理活動，可選一兩處寫。拓展訓(xùn)練平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，44（1）當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說……（2）當(dāng)我每天去小樹林拉琴時，她