為新進(jìn)教師進(jìn)一解

為新進(jìn)教師進(jìn)一解為新進(jìn)教師進(jìn)一解1大學(xué)教師的養(yǎng)成足不出研究室的博士班生涯幾近獨(dú)立的諸侯國(guó)師徒傳承教學(xué)、研究了此一生大學(xué)教師的養(yǎng)成足不出研究室的博士班生涯2為新進(jìn)教師進(jìn)一解3為新進(jìn)教師進(jìn)一解4人在江湖身不由己人性的考驗(yàn)一段大學(xué)教師行為規(guī)範(fàn)史胡蘿蔔與棒子規(guī)則與遊戲人在江湖身不由己人性的考驗(yàn)5倚重倚輕，何去何從永遠(yuǎn)的議題：教學(xué)與研究何者重要？看在胡蘿蔔的份上同事間別苗頭倚重倚輕，何去何從永遠(yuǎn)的議題：教學(xué)與研究何者重要？6價(jià)值使盡平生之力換得一份著作目錄願(yuàn)得天下英才而教之價(jià)值使盡平生之力換得一份著作目錄7私立大學(xué)是怎樣的大學(xué)聲望低福利差學(xué)生素質(zhì)差儀器設(shè)備差授課負(fù)擔(dān)重研究資源少、研究表現(xiàn)差私立大學(xué)是怎樣的大學(xué)聲望低8國(guó)立大學(xué)是怎樣的大學(xué)失去宗旨的系所聯(lián)盟見(jiàn)賢思齊的辦學(xué)模式財(cái)大氣粗＝著作目錄長(zhǎng)＝聲望高＝品質(zhì)好國(guó)立大學(xué)是怎樣的大學(xué)失去宗旨的系所聯(lián)盟9私人興學(xué)的故事百萬(wàn)人興學(xué)，所為何來(lái)？富士山下見(jiàn)大師私人興學(xué)的故事百萬(wàn)人興學(xué)，所為何來(lái)？10書(shū)院精神（1）太學(xué)與書(shū)院「洪荒留此山川，作移民世界?！埂胳涓`觀(guān)古昔聖賢所以教人為學(xué)之意，莫非使之講明義理，以修其身，然後推以及人，非徒欲其務(wù)記覽為詞章，以釣聲名、取利祿而已也?！梗ㄖ祆洌窗茁苟磿?shū)院揭示〉）書(shū)院精神（1）太學(xué)與書(shū)院11書(shū)院精神（2）憂(yōu)道不憂(yōu)貧追求真理（講明義理、鵝湖之會(huì)）涵養(yǎng)品德（以修其身）砥礪氣節(jié)，以天下為己任嶽麓書(shū)院：兵興時(shí)，三學(xué)生聚居州學(xué)，猶不廢業(yè)?！瞧疲喔屑に懒x者。（忠義尹穀傳）東林書(shū)院：一堂師友，冷風(fēng)熱血，洗滌乾坤（黃宗羲，《明儒學(xué)案》?卷五十八?〈東林學(xué)案一〉）書(shū)院精神（2）憂(yōu)道不憂(yōu)貧12大學(xué)教師的角色價(jià)值的倡導(dǎo)者或按規(guī)則遊戲者？「富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之；如不可求，從吾所好?！梗ā墩撜Z(yǔ)?述而第七》）大學(xué)教師的角色價(jià)值的倡導(dǎo)者或按規(guī)則遊戲者？13在遊戲規(guī)則之下三年可以將授課壓力減到最小研究必須及時(shí)開(kāi)始，以免積重難返。和學(xué)生建立信賴(lài)關(guān)係是導(dǎo)師工作的基礎(chǔ)在遊戲規(guī)則之下三年可以將授課