九年級數(shù)學(xué)上冊233課堂學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)課件新版新人教版

人教版九年級上冊數(shù)學(xué)23.3課堂學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)人教版九年級上冊數(shù)學(xué)23.3課堂學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)問題：2016年里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會會徽是由三人牽手相連的標(biāo)志，以代表巴西的著名景點(diǎn)“面包山”作為圖形的基礎(chǔ)，融合充滿激情的卡里奧克舞，并且呼應(yīng)了巴西國旗的綠黃藍(lán)三色.說一說圖案中的奧運(yùn)五環(huán)可以通過其中一個(gè)圓怎樣變化而得到？情境導(dǎo)入問題：2016年里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會會徽是由三人牽手相連的標(biāo)志，本節(jié)目標(biāo)1.利用旋轉(zhuǎn)、軸對稱或平移進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì).2.認(rèn)識和欣賞平移、旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用.3.靈活運(yùn)用平移與旋轉(zhuǎn)組合的方式進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì).本節(jié)目標(biāo)1.利用旋轉(zhuǎn)、軸對稱或平移進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì).

某單位搞綠化，要在一塊圓形空地上種植四種顏色的花，為了便于管理和美觀，相同顏色的花集中種植，且每種顏色的花所占的面積相同，現(xiàn)征集設(shè)計(jì)方案，你能幫忙設(shè)計(jì)嗎？預(yù)習(xí)反饋

某單位搞綠化，要在一塊圓形空地上種植四種顏色的花，為了分析構(gòu)成圖案的基本圖形例1

試說出構(gòu)成下列圖形的基本圖形．（1）（2）（3）（4）基本圖形（1）（2）（3）（4）想一想：看成軸對稱時(shí)基本圖形是什么？課堂探究探究一：分析構(gòu)成圖案的基本圖形例1試說出構(gòu)成下列圖形的基本圖形．（

對于這三種圖形變換一般從定義區(qū)分即可．分清圖形變換的幾個(gè)最基本概念是解題的關(guān)鍵．方法小結(jié)課堂探究對于這三種圖形變換一般從定義區(qū)分即可．分清圖形變換的幾個(gè)分析圖形形成過程例2

分析下列圖形的形成過程．（1）（2）（3）（4）課堂探究探究二：分析圖形形成過程例2分析下列圖形的形成過程．（1）（2）（基本圖案圖案的形成過程分析圖案的形成過程基本圖案圖案的形成過程分析圖案的形成過程基本圖案圖案的形成過程分析圖案的形成過程基本圖案圖案的形成過程分析圖案的形成過程

圖形的變換可以通過選擇不同的變換方式得到，可能需要旋轉(zhuǎn)、軸對稱、平移等多種變換組合才能得到完美的圖案，希望同學(xué)們認(rèn)真分析，精心設(shè)計(jì)出漂亮的圖案來．方法小結(jié)圖形的變換可以通過選擇不同的變換方式得到，可能需要旋

例1下面花邊中的圖案以正方形為基礎(chǔ),由圓弧、圓或線段構(gòu)成.仿照例圖,請你為班級的板報(bào)設(shè)計(jì)一條花邊.要求:(1)只要畫出組成花邊的一個(gè)圖案;(2)以所給的正方形為基礎(chǔ),用圓弧、圓或線段畫出;(3)圖案應(yīng)有美感.典例精析例1下面花邊中的圖案以正方形為基礎(chǔ),由圓弧、圓或線參考圖案典例精析參考圖案典例精析例2怎樣用圓規(guī)畫出這個(gè)六花瓣圖?典例精析例2怎樣用圓規(guī)畫出這個(gè)六花瓣圖?典例精析這樣的作圖對你有所啟發(fā)嗎？典例精析這樣的作圖對你有所啟發(fā)嗎？典例精析典例精析典例精析畫完之后請同學(xué)們思考以下幾個(gè)問題:

圖中A點(diǎn)的位置對六花瓣的形狀有沒有影響?對花瓣的位置有影響嗎?(對形狀沒影響,對位置有影響)典例精析畫完之后請同學(xué)們思考以下幾個(gè)問題:(對形狀沒影響,對位置有影

在讀清要求后，然后根據(jù)要求，進(jìn)行方案的嘗試設(shè)計(jì)，一般要經(jīng)歷一個(gè)不斷修改的過程，使問題在修正中得以解決．方法小結(jié)典例精析在讀清要求后，然后根據(jù)要求，進(jìn)行方案的嘗試設(shè)計(jì)，一般圖案的設(shè)計(jì)分析圖案設(shè)計(jì)分清基本圖形知道形成過程設(shè)計(jì)方法利用圖形變換軸對稱平移旋轉(zhuǎn)動手設(shè)計(jì)賞析悅目的圖案本課小結(jié)圖案的設(shè)計(jì)分析圖案設(shè)計(jì)分清基本圖形知道形成過程設(shè)計(jì)方法利用圖你能找出圖案中的全等圖形嗎？這幅圖案可看成是怎樣制作的呢？隨堂檢測你能找出圖案中的全等圖形嗎？這幅圖案可看成是怎樣制作的呢？隨

畫出下圖所示的圖案隨堂檢測

畫出下圖所示的圖案隨堂檢測編后語常?？梢姷竭@樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來做什么呢？一、釋疑難對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時(shí)，在老師還未離開教室的時(shí)候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時(shí)消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時(shí)，如果有些東西沒有記下來，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以，2分鐘的課后靜思等于同一學(xué)科知識的課后復(fù)習(xí)30