六年級上冊語文第二單元《詹天佑》課件

六年級上冊語文第二單元《詹天佑》PPT課件六年級上冊語文第二單元《詹天佑》PPT課件六年級上冊語文第二單元《詹天佑》PPT課件六年級上冊語文第二單元《詹天佑》PPT課件六年級上冊語文第二1詹天佑簡介詹天佑(1861—1919)，江西婺源人，中國近代杰出的鐵路工程師，有“中國鐵路工程之父”之稱。1872年，詹天佑作為中國首批官辦留美幼童留學(xué)美國。1881年，詹天佑在美國耶魯大學(xué)雪非爾德理工學(xué)院土木工程系畢業(yè)。1905年。清政府任命詹天佑為修筑京張鐵路的總工程師。1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。

詹天佑簡介詹天佑(1861—1919)，江西2生字學(xué)習(xí)shī

náoyōng

jiān施施工、施肥撓阻撓庸居庸關(guān)、平庸艱艱難、艱苦yì

chǎn

lièrě毅毅然、毅力鏟鏟平、鐵鏟劣惡劣、優(yōu)劣惹惹人喜愛

jī

jiāng

chà譏譏笑、譏諷漿泥漿、漿洗岔岔路、打岔

生字學(xué)習(xí)3讀詞語杰出修筑設(shè)計施工阻撓控制轟動艱巨毅然鏟平勉勵惡劣泥漿岔道居庸關(guān)懸崖峭壁狂風(fēng)怒號惹人譏笑讀詞語4根據(jù)下面的問題，快速朗讀課文，找出答案：詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？

找出文章的中心句。（課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文第二至六自然段具體寫這件事。）（中心句：詹天佑是我國杰出的工程師，他非常愛國。）根據(jù)下面的問題，快速朗讀課文，找出答案：詹天佑是怎樣的人？用5討論：1、清政府計劃修建京張鐵路，帝國主義為什么出來阻撓？（爭奪這一鐵路的修筑權(quán)，進一步控制我國北部。）

2、他們最后提出一個什么條件？

（清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不在過問。）3、什么叫過問？我們國家自己的事他們?yōu)槭裁匆^問？（“過問”實質(zhì)上是要干預(yù)我國的內(nèi)政，控制掠奪我國的經(jīng)濟。）4、什么叫要挾？他們憑什么要挾？（……；憑他們強大的國力，侵略的本性；清政府的腐敗。）討論：1、清政府計劃修建京張鐵路，帝國主義為什么出來阻撓？6清政府任命詹天佑為京張鐵路的總工程師，當(dāng)時國內(nèi)外是怎么反應(yīng)的？國內(nèi)

國外

全國轟動了咱們可爭一口氣了

認為是個笑話輕蔑地說：“……沒出世”清政府任命詹天佑為京張鐵路的總工程師，當(dāng)時國內(nèi)外是怎么反應(yīng)的7討論：

一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？因為修筑京張鐵路的任務(wù)非常艱巨，再加上帝國主義者的百般阻撓和要挾，都給當(dāng)時的中國人以壓力，而詹天佑為維護祖國的尊嚴敢于受命于危難之際，這是帝國主義國家始料不及的，也讓中國人揚眉吐氣。這顯示出中國人民不怕外來壓力，有志氣、有能力修好京張鐵路的愛過熱情。討論：一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條8課文哪幾個自然段寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾個自然段寫詹天佑接受任務(wù)后,怎樣完成任務(wù)？“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路?！边@句話在文中起了什么作用？給課文分段，用“‖”作記號。課文哪幾個自然段寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾個自然段寫詹天9默讀課文第二段，思考：詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？當(dāng)時的情況怎樣？當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國報紙的一句話看出：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！薄倪@句話我們還能看出什么？（外國人對中國人民十分藐視，認為中國人是不可能修成這條鐵路的。）·還能從課文的哪里看出這點？（連外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人是無論如何也完成不了的。）默讀課文第二段，思考：詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的10◆全國的反應(yīng)如何？用文中的一個詞來概括。（轟動）◆想象一下當(dāng)時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么說？◆表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功）◆第二段對當(dāng)時環(huán)境的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑的愛國主義精神）◆全國的反應(yīng)如何？用文中的一個詞來概括。（轟動）◆想象一下當(dāng)11學(xué)習(xí)第三段：默讀課文第三段，邊讀邊思考：★詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？★請用小標題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下?？睖y線路開鑿隧道設(shè)計線路學(xué)習(xí)第三段：默讀課文第三段，邊讀邊思考：勘測線路開12帶著下面這幾個問題輕聲地把第四自然段讀一遍，在書上找出答案回答。詹天佑為什么要勘測線路？在勘測線路的過程中遇到了哪些困難？詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？帶著下面這幾個問題輕聲地把第四自然段讀一遍，在書上找出答案回13

詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責(zé)的精神和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能14

遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

這是詹天佑遇到困難時的內(nèi)心想法。京張鐵路是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，這條鐵路修建的好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。這句話充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭光的堅強決心。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定15愛國主義精神嚴謹踏實的工作作風(fēng)堅忍不拔的毅力實踐、實證、創(chuàng)新的科學(xué)精神愛國主義精神16自學(xué)課文第5、6自然段，根據(jù)對課文的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖。自學(xué)課文第5、6自然段，根據(jù)對課文的理解，畫出一個簡單的鐵路17

京張鐵路地圖

18居庸關(guān)兩端同時向中間鑿進法居庸關(guān)兩端同時向中間鑿進法19八達嶺中部鑿井法八達嶺中部鑿井法20居庸關(guān)八達嶺中部鑿井法兩端同時向中間鑿進法居庸關(guān)八達嶺中部鑿井法兩端同時向中間鑿進法21

火車是怎樣過青龍橋的？為什么要把鐵路設(shè)計為人字形？火車是怎樣過22南口西北青龍橋南口西北青龍橋23南口西北青龍橋推拉南口西北青龍橋推拉24

北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前面拉，一個在后面推。南北西東北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前面25

過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車推，使列車折向西北前進，這樣一來，火車上山就容易得多了。南北西東過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路26

詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天工??！那么從這些設(shè)計我們又可以出詹天佑是一個怎么樣的人呢？

（是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）

這段中對當(dāng)時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？

（襯托了詹天佑的杰出才干）詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天工??！那么從這些設(shè)計我27學(xué)習(xí)第四段：思考：（1）為什么說“這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊”？這句和課文哪個部分照應(yīng)？（2）這段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪一句相照應(yīng)？總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。和“詹天佑是我國杰出的工程師，他非常愛國”相照應(yīng)。學(xué)習(xí)第四段：思考：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。28詹天佑身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？熱愛祖國充滿智慧工作嚴謹有頑強的毅力以身作則與工人同甘共苦……歸納人物形象詹天佑身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？熱愛祖國歸納人物形象29京張鐵路的修建過程體現(xiàn)了詹天佑怎樣的精神？不畏艱難，深入實踐嚴謹細致，開拓創(chuàng)新偉大的愛國主義精神……京張鐵路的修建過程體現(xiàn)了詹天佑怎樣的精神？不畏艱難，深入實踐30小結(jié)1、本文的中心句是：（）2、這篇課文通過對詹天佑的（）、（）的描寫，勾勒出他（）的高大形象。3、本文是按照先概括再具體描寫的方法安排材料的，重點敘述了詹天佑從（）、（）、（）三個方面主持修筑京張鐵路的過程。小結(jié)1、本文的中心句是：（）31填空：這篇課文寫了詹天佑

的事，表現(xiàn)了詹天佑是一位

、

的工程師。作者先概括地點出了文章的中心，然后再選擇他主持修筑過程中

、

、

三件典型事例進行具體的敘述，以表現(xiàn)人物的品格特點。