人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)渡荊門(mén)送別-2-課件

渡荊門(mén)送別作者:李白渡荊門(mén)送別作者:李白荊門(mén)山簡(jiǎn)介

荊門(mén)山位于長(zhǎng)江三峽的東口，上有盤(pán)亙雄踞的十二培，下有銀潢倒泄的虎牙灘；南與五龍山的群峰相接，北和虎牙山隔江相峙。荊門(mén)山上，有一座天然石橋，倚山橫臥，飛跨山澗，形如彎月，十分壯麗，傳說(shuō)觀音娘娘路過(guò)此地時(shí)，見(jiàn)山澗擋住去路，便將拂塵一揮，一道銀虹飛架，后人稱(chēng)“仙人橋”。其實(shí)，這不過(guò)是大自然的造型巧妙，將荊門(mén)山裝點(diǎn)得古樸奇觀罷了。荊門(mén)山簡(jiǎn)介

李白李白字太白,號(hào)青蓮居士，唐代偉大詩(shī)人，人稱(chēng)“詩(shī)仙”。少有逸才，志氣宏放，好劍術(shù)。其詩(shī)多驚世之語(yǔ)，想象奇特，風(fēng)格雄奇豪放，是浪漫主義詩(shī)人的代表。

作者簡(jiǎn)介李白李白字太白,號(hào)青蓮居士，唐代偉大詩(shī)人，人稱(chēng)“詩(shī)仙”。少作為我國(guó)繼屈原之后又一個(gè)杰出的浪漫主義詩(shī)人。李白常以奔放的激情抒發(fā)自己的抱負(fù)和理想，以強(qiáng)烈的叛逆精神和傲岸不馴的態(tài)度抨擊社會(huì)，鞭撻權(quán)貴。他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，韻律和諧多變。杜甫曾給予李白的詩(shī)篇極高的評(píng)價(jià)：“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。”作者詩(shī)風(fēng)作為我國(guó)繼屈原之后又一個(gè)杰出的浪漫主義詩(shī)人。李白常以介紹創(chuàng)作情況李白青少年時(shí)期是在蜀中度過(guò)的，把蜀地當(dāng)作自己的故鄉(xiāng),所以他有不少詩(shī)篇反映出對(duì)蜀中生活的懷念之情。這一次從三峽出蜀，面對(duì)江漢平原，眼界大開(kāi)，心曠神怡,不由得即景抒情，寫(xiě)下了這首廣為傳誦的五言律詩(shī)。

介紹創(chuàng)作情況李白青少年時(shí)期是在蜀中度過(guò)的，把蜀地當(dāng)作

渡荊門(mén)送別：這是李白出蜀時(shí)所作。此時(shí)詩(shī)人，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山兩岸高聳云霄的峻頓然開(kāi)闊，別是一番景船過(guò)荊門(mén)一帶，視域嶺，色。寫(xiě)作背景渡荊門(mén)送別：這是李白出蜀時(shí)所作。此時(shí)詩(shī)人，興致勃勃，9、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。2024/4/22024/4/2Tuesday,April2,202410、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話。2024/4/22024/4/22024/4/24/2/20242:58:26AM11、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯。2024/4/22024/4/22024/4/2Apr-2402-Apr-2412、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。2024/4/22024/4/22024/4/2Tuesday,April2,202413、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.誰(shuí)把握機(jī)遇，誰(shuí)就心想事成。2024/4/22024/4/22024/4/22024/4/24/2/202414、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。02四月20242024/4/22024/4/22024/4/215、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。四月242024/4/22024/4/22024/4/24/2/202416、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神。2024/4/22024/4/202April202417、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來(lái)。2024/4/22024/4/22024/4/22024/4/2Youhavetobelieveinyourself.That'sthesecretofsuccess.

人必須相信自己，這是成功的秘訣。

9、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親渡荊門(mén)送別渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。渡荊門(mén)送別渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，渡荊門(mén)送別李白渡遠(yuǎn)/荊門(mén)/外，來(lái)從/楚國(guó)/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流（遠(yuǎn)景）月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓（近景）仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬(wàn)里/送/行舟。渡荊門(mén)送別渡遠(yuǎn)/荊門(mén)/外，來(lái)從/楚國(guó)/游。渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。乘船遠(yuǎn)行來(lái)到楚地?，F(xiàn)在湖南、湖北、安徽一帶消失長(zhǎng)江廣闊無(wú)際的原野指水中所見(jiàn)一輪明月之影云彩興起海市蜃樓。這里形容江上云霞的美麗景象還愛(ài)渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。乘船遠(yuǎn)行來(lái)到楚地?，F(xiàn)在湖南、湖北、安渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。我從蜀地遠(yuǎn)渡出游，來(lái)到荊門(mén)這個(gè)地方。（敘事）渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，我從蜀地遠(yuǎn)渡出游，來(lái)到荊門(mén)這個(gè)地方。（敘事）

山隨平野盡，江入大荒流。兩岸的山巒漸漸消失了，眼前是一望無(wú)際的廣闊的原野。江水沖著廣闊原野奔騰而去。山隨平野盡，兩岸的山巒漸漸消失了，眼前是一望無(wú)際的廣闊月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。夜晚明月映入水中，如同飛下的天鏡，黃昏時(shí)，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。（寫(xiě)景、想象、比喻）月下飛天鏡，夜晚明月映入水中，如同飛下的天鏡，黃昏時(shí)，云霞飄仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。還是故鄉(xiāng)的水好啊，把我的船送到萬(wàn)里之外，還不忍分別。（抒情、擬人）仍憐故鄉(xiāng)水，還是故鄉(xiāng)的水好啊，把我的船送到萬(wàn)里之外，還不忍分《渡荊門(mén)送別》是一首五言律詩(shī),首聯(lián)交代了什么？——遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的?！抖汕G門(mén)送別》是一首五言律詩(shī),首聯(lián)交代了什么？——遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)頷聯(lián)寫(xiě)景，描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？是從什么角度來(lái)寫(xiě)景的？——描寫(xiě)渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地的壯闊景色，畫(huà)出一幅氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)江圖，寫(xiě)的是遠(yuǎn)景。頷聯(lián)寫(xiě)景，描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？是從什么角度來(lái)寫(xiě)景的頷聯(lián)中有一個(gè)字用的好，找出來(lái)談?wù)労迷诤翁??！半S”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)活了，給人以空間感和流動(dòng)感。頷聯(lián)中有一個(gè)字用的好，找出來(lái)談?wù)労迷诤翁??！半S”字頸聯(lián)則變換視角，描寫(xiě)長(zhǎng)江的近景，這一聯(lián)為我們描繪了怎樣的圖畫(huà)？“月下飛天鏡”是月夜俯視所見(jiàn)。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長(zhǎng)江水中，好像從天上飛來(lái)一面明鏡?！霸粕Y(jié)海樓”是白晝眺望所見(jiàn)。云多，則天空高遠(yuǎn)，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進(jìn)了詩(shī)人見(jiàn)到平原時(shí)欣喜的感受。

天邊云霞圖水中映月圖頸聯(lián)則變換視角，描寫(xiě)長(zhǎng)江的近景，這一聯(lián)為我們描繪了怎體會(huì)尾聯(lián)中的妙處尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬(wàn)里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠(yuǎn)行。用擬人的手法，借寫(xiě)故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。

體會(huì)尾聯(lián)中的妙處尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“渡遠(yuǎn)/荊門(mén)/外，來(lái)從/楚國(guó)/游。

山隨/平野/盡，江入/大荒/流。

月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。

仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬(wàn)里/送行/舟。遠(yuǎn)景俯視仰視 渡荊門(mén)送別近景敘事抒情寫(xiě)景擬人對(duì)仗渡遠(yuǎn)/荊門(mén)/外，來(lái)從/楚國(guó)/游。遠(yuǎn)景俯視仰視 渡荊門(mén)送別近景全詩(shī)表達(dá)作者怎樣的思想感情？——通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩(shī)人開(kāi)闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時(shí)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無(wú)限眷戀、思念之情。

全詩(shī)表達(dá)作者怎樣的思想感情？——通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江兩岸秀麗景色

襯托手法，以水中明月如鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊。

賞析《渡荊門(mén)送別》1、本詩(shī)記下了作者初次離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的觀感和情思，其中最能表現(xiàn)他對(duì)故鄉(xiāng)依依不舍之情的一個(gè)字是

。憐2、具體分析頸聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法。襯托手法，以水中明月如鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海3、這首詩(shī)中間兩聯(lián)描繪舟過(guò)荊門(mén)時(shí)所見(jiàn)景色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析"隨"字好在哪里?一個(gè)"隨"字，化靜為動(dòng)，將群山與平野的位置逐漸變化，推移，真切地表現(xiàn)出來(lái)，給人以空間感和流動(dòng)感。3、這首詩(shī)中間兩聯(lián)描繪舟過(guò)荊門(mén)時(shí)所見(jiàn)景色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析"隨"字抒發(fā)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的深情。4、這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？抒發(fā)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的深情。4、這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)(兩岸的山勢(shì)由山脈過(guò)渡到平原，)山巒從詩(shī)人的視野中一點(diǎn)點(diǎn)地消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。5、"山隨平野盡，江入大荒流"寫(xiě)出了什么樣的景象？(兩岸的山勢(shì)由山脈過(guò)渡到平原，)山巒從詩(shī)人的視野中一點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)依次寫(xiě)出這首詩(shī)押韻的字：________________。2．為下列加粗字選擇正確的義項(xiàng)。（1）渡遠(yuǎn)荊門(mén)外（

）A．通過(guò)

B．載運(yùn)過(guò)河

C．渡口D．渡船（2）山隨平野盡（

）A．全

B．消失

C．死

D．用力完成（3）仍憐故鄉(xiāng)水（

）A．憐憫

B．憐惜

C．憐愛(ài)

D．憐恤游；流；樓；舟ABC請(qǐng)依次寫(xiě)出這首詩(shī)押韻的字：________________。6、選出對(duì)本詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)（D）A、“山隨平野盡，江入大荒流”是寫(xiě)景名句，它好比電影攝像鏡頭攝下的一組圖畫(huà)，給人以流動(dòng)感和空間感?！半S”字將靜止的山嶺摹狀出活動(dòng)的趨向?！叭搿眲t力透紙背，寫(xiě)出了大江的氣勢(shì)。B、頸聯(lián)描繪了"水中映月"和"天邊云霞"兩幅圖畫(huà)，