初中作文指導：發(fā)散思維與作文2

發(fā)散思維與作文發(fā)散思維與作文1一個寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”。從他身邊經(jīng)過的人都裝著沒看見似的走開了。有一天，一個詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧．”說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后來，他又碰到那詩人，很奇怪地問：“你給我寫了什么？”那詩人笑笑，念那牌子上他所寫的句子：

你們猜詩人給乞丐寫了一句什么樣的話？一個寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞2當時正是“寒冷的冬天”，人們盼望嚴冬早日消逝，春天早日到來，詩人寫的“春天就要來了”就如同報曉金雞的第一聲高啼，喚起了人們對春天的憧憬和遐想，給人們帶來了生機和希望，緊接著寫的“可我不能見到他”真切地表達了乞丐痛苦、不幸、無比失望的情感，也表達了乞丐熱愛生活、珍惜生命的思想，于是就喚起了人們的同情、憐憫和關(guān)愛。“春天就要來了,可我不能見到他”當時正是“寒冷的冬天”，人們盼望嚴冬早日消逝，春天早日到來，3觀看動畫談感想觀看動畫談感想4考考你：

一只雞蛋，你可以將它豎起來嗎？考考你：一只雞5

想過河卻沒有船，怎么辦？想過河卻沒有船，怎么辦？6概念:

發(fā)散思維就是沿著不同的方向、不同的角度思考問題，從多方面尋找解決問題的答案的思維方式，因此又叫多向思維、多維思維或輻射性思維。多向思考側(cè)向思考反向思考表現(xiàn)形式：概念:發(fā)散思維就是沿著不同的方向、不7發(fā)散性思維的表現(xiàn)形式A、多向思維：要求從盡可能多的方面來考慮同一問題，即發(fā)揮思維的活力，使思維不要局限于一種模式、一個方面。如：充分發(fā)揮你的想象，設計多種過河的方法。發(fā)散性思維的表現(xiàn)形式A、多向思維：要求從盡可能多的方面來考慮8B、側(cè)向思維：側(cè)向思維是要求把自己研究的領(lǐng)域與別的領(lǐng)域交叉起來，并從別的領(lǐng)域取得思想上的啟發(fā)，用來解決本領(lǐng)域內(nèi)問題的思維方式。如：阿基米德在洗澡時揭開了“王冠之謎”，發(fā)現(xiàn)了流體靜力學的基本原理，用的就是側(cè)向思維。魯班從草拉破了手得到啟示，發(fā)明了鋸，也是側(cè)向思維。B、側(cè)向思維：側(cè)向思維是要求把自己研究的領(lǐng)域與別的領(lǐng)域交叉起9C、反向思維：就是從相反方向來考慮問題的思維方式。如：英國科學家法拉第從電產(chǎn)生磁得到啟示，反問自己，磁能不能產(chǎn)生電，最后終于在1821年制成世界上第一臺發(fā)電機。C、反向思維：就是從相反方向來考慮問題的思維方式。10

發(fā)散思維之于作文,旨在訓練學生在思維時，要學會對同一問題、同一素材、同一題目、同一體裁的不同處理，或者是角度的不同、立意的不同，或者是構(gòu)思的不同、手法的不同等。清人薛雪《一瓢詩話》云：“詩文家最忌雷同，而大本領(lǐng)人偏多于雷同處見長……能不異而異，同而不同，才是大本領(lǐng)，真超脫?！边@實質(zhì)上也是發(fā)散思維。發(fā)散思維與作文發(fā)散思維與作文11寫出下面事物的兩面性。A、虎B、蠶C、笑D、哭思維大沖浪寫出下面事物的兩面性。思維大沖浪12A、老虎有兇猛的一面，所謂“虎虎有生氣”，也有兇惡的一面，所謂“苛政猛于虎”。B、蠶有其無私的一面，所謂“春蠶到死絲方盡”，也有其自我束縛的一面，所謂“作繭自縛”。C、笑有歡愉的一面，所謂“歡歌笑語”但偶爾也有悲傷的一面，所謂“落第舉子笑是哭”。D、哭本是痛楚的表現(xiàn)，所謂“欲哭無淚”，但是也有高興的一面，所謂“出嫁閨女哭是笑”“喜極而泣”。A、老虎有兇猛的一面，所謂“虎虎有生氣”，也有兇惡的一面，所13

見過冬日飄飛的白雪嗎？在你眼里，雪是怎樣的呢？以“雪”為話題，運用發(fā)散思維，寫出三個以上的主題。小試牛刀見過冬日飄飛的白雪嗎？在你眼里，雪是怎樣的呢14（A）主題之一：贊美雪的潔白無瑕、一塵不染，贊美雪溫暖大地、滋潤萬物的奉獻精神。（B）主題之二：鞭撻雪的虛偽懦弱——以潔白的外衣掩飾世間。（C）主題之三：鞭撻雪的冷酷無情，所到之處雪壓冰封、千山枯寂、萬木蕭條。（A）主題之一：贊美雪的潔白無瑕、一塵不染，贊美雪溫暖大地、15以牛為對象，類比于現(xiàn)實生活，用發(fā)散思維寫出3—6篇不同立意的文章提要。大顯身手以牛為對象，類比于現(xiàn)實生活，用大顯身手16A、從牛的雄壯形象落筆，寫出時代特征。人們生活在今天的社會，應該像牛一樣充滿活力，體現(xiàn)出時代精神。B、從魯迅先生自比作一頭牛，郭沫若自比牛的尾巴，茅盾先生自比為牛尾巴上的一根落毛，寫到偉人的謙虛。C、從牛的性格寫起，平時溫和，有時也會有一股“犟”勁，指出人們在學習中也應有這股牛勁。A、從牛的雄壯形象落筆，寫出時代特征。人們生活在今天的社會，17D、寫牛不僅有耕田的牛，還有供運輸之用的牦牛，提供牛肉的肉食牛，提供牛奶的荷蘭牛，還有用來角斗的西班牙斗牛，從中生發(fā)隨想。E、寫牛有一個生理特點——反芻，由此引申到學習也應用此法——溫故而知新。F、寫充滿活力的初生牛犢，將來勢必定如猛虎下山，勢不可擋D、寫牛不僅有耕田的牛，還有供運輸之用的牦牛，提供牛肉的肉食18“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低都不同”作用：1、拓寬思路，挖掘全新的寫作角度。2、充實文字，豐富內(nèi)涵“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低都不同”作用：19蛾

蛾避開白天的光線，它只在夜間活動，可居然對一支蠟燭或一盞燈趨之若鶩，實在令人難以理解。飛蛾撲火這一成語給這種小動物的生命蒙上了一層神圣莊嚴的色彩。《梁書·到溉傳》中說：“如飛蛾之赴火，豈焚身之可吝。”飛蛾自尋死路的行為被一些人嘲笑的同時，具有浪漫主義精神的文人卻從飛蛾赴火這一現(xiàn)象中看出了追求科學，為真理獻身的影子，畢竟，火帶來光明，而現(xiàn)實中的光明又常常被文人們比喻為人類乃至社會的光明前程。

蛾20

科學家們卻沒有這份浪漫的情懷，幾個世紀的困惑與探索并行。有人說，蛾把光當作指南針來指引方向，還有人說，光波像雌蛾發(fā)出的氣味訊號，因此吸引著雄蛾……動物學家魯濱遜兄弟在一系列實驗之后，再次證實，科學與浪漫往往是背道而馳的，令文人們尷尬的是，這對兄弟認為，飛蛾撲火并不是它們的本意，它們的本意是遠離火苗。

蛾以及其它昆蟲都看不見紅光，但是對強烈的白光和紫外線卻十分敏感。使人目眩的水銀蒸氣燈泡發(fā)出的光，蛾的復眼一接觸就受不住了。蛾在這種情況下，不但目眩得更加厲害，而且連接近光線的翅膀的肌肉也受到抑制，因此它們不能直線飛行，而是彎曲著向光源撲去。竭盡所能地飛開是蛾的本能，但它們已經(jīng)被照得眼花繚亂了，總是不由自主地投身過去！某些光的眩目效果，竟可以奪去性命。

科學家們卻沒有這份浪漫的情懷，幾個世紀的困惑與探索并21

浪漫主義的文人應該有新的解說了。從大處說，某些虛假的“真理”在誘惑著追求真理者，使他們做出可悲的犧牲；從小處說，女性的美貌和男性的“成功”，也是一種極具誘惑力的光源，使異性目眩，以生命為代價撲過去……飛蛾不是沒有逃脫的機會。這樣的機會有兩個，一是躲進樹木背后的陰暗處，二是掉過頭來背光飛開，一直到找到安全的地方為止。問題在于，如果飛蛾真能那么冷靜，也就沒有我們在這里談論的飛蛾撲火了。浪漫主義的文人應該有新的解說了。從大處說，某些虛假的22點評：

本文使用的是發(fā)散思維的方法。就飛蛾撲火這一現(xiàn)象，

作者既從文學的角度加以描述，加以浪漫的聯(lián)想；又從科學的角度加以分析，從中尋找原因。既有文學的浪漫色彩，又有科學的冷靜客觀。文與理的交匯使飛蛾在作者筆下顯得帶有幾分理性的靈性，栩栩如生，生動有趣。

點評：23落日

我是那么喜歡在夕陽下獨坐。每日吃罷晚飯，我便獨自一人，靜靜地坐在教學樓外的樓梯上，用一種莫名的心情欣賞夕陽。金黃色的汁液緩緩而瀉，沐浴著我的周身，便感到了無比的愜意，仿佛孩童時躺在母親懷中撒嬌，有著無比的甜蜜與幸福?！跋﹃枱o限好”，黃昏的晚照一直為人們所迷戀。那一輪夕陽，如一個金黃色的夢，在文人筆下，能繪出千姿百態(tài)的景象。那絢麗的光彩，令你神思飛揚?！跋﹃栁飨?，斷腸人在天涯”，是流浪者在凄涼的心境和殷殷思鄉(xiāng)之情下的嘆息；“莫道桑榆晚，為霞尚漫天”，是詩人壯志不已豪邁心情的折射；而“落日熔金，暮云合壁”則使多愁善感的女詞人發(fā)出了“人在何處”的慨嘆。面對同一事物，各人心境不同，所發(fā)感慨自然也不同，“情隨境生”恐怕就是這個道理吧。（指導老師袁樹剛）本文選自1998年第9期作文文章獲1998年文心杯全國中學生作文大賽高中組二等獎。落日24

因為怕夕陽落下，我總是爬到樓梯的最高層，憑欄凝眸遠眺?？墒悄且坏涝幃惖慕k麗，竟是那么短暫，比曇花凋萎得更快，比彩虹消遁的更迅速。夕陽晚照的氣氛很是莊嚴、熱烈，使我每次都產(chǎn)生了肅穆的敬意。平時，我總是很自然地把太陽同父母聯(lián)系在一起，由太陽的光和熱聯(lián)想到父母對我們深深的愛。因為深怕辜負了父母滿腔的愛，如何對得起父母，成了我經(jīng)常思考的問題。小時侯，非常盼望自己能很快長大，有時在夢中也享受長大后的喜悅。如今長大了，卻有了一份惶愧：辛苦地勞作，使我的父母過早地衰老了。每當看到父親的駝背與白發(fā)，母親滿臉的皺紋，就時常引起我的不安。他們辛苦養(yǎng)育的兒子一直讓他們操心，至今還未能讓他們享清福。這使我惶然而不知所措。因為怕夕陽落下，我總是爬到樓梯的最高層，憑欄25

曾拜讀過法國塞尚的一幅名畫《肖凱肖像》：枯葉飄落在肖凱周圍，落葉猶如飄落的歲月將她環(huán)繞。而她，靜靜地坐在蕭蕭落葉邊，不為落葉所動容。自己雖為落葉一片，但卻泰然處之。這幅畫使我油然而生敬意。泰然處之，是她深知落葉之落是一種自然的必然。楓葉的搖落，是一種火焰的墜落，有悲壯之慨；梧桐的飄零，颯颯于風中雨中，令人萌生傷感；夕陽的墜落，是一種輕松的墜落，因為它會托起明天的朝陽。人之一萌一落，是生命的兩端。他們的軀體，從有到無，生存與宇宙，只是一瞬，為天地之氣所孕育，最后又歸于大地，這大概便是人在飄落之時所能感受的慰籍吧。那么，只要我們能把握住生命中的美麗，深刻銘記那份永恒的愛，并為報答那永恒的光輝盡力而為，也無須因為季節(jié)的變化而感嘆人生了。在這樣的心境下，你會發(fā)現(xiàn)夕陽燃燒得更美麗了。曾拜讀過法國塞尚的一幅名畫《肖凱肖像》：枯葉26點評：

作者采用發(fā)散思維，圍繞落日，展開聯(lián)想，不同的人，不同的心境，會有不同的感慨，不同的情緒抒發(fā)，作者在落日之中也有一份獨有的惆悵，獨有的感悟，獨有的心境。點評：27

1、從“O”的外表和本質(zhì)特征去聯(lián)想社會生活，類比人生中的種種問題，構(gòu)思立意，題名《“O”的斷想》。

2、自己選擇一個物體，運用發(fā)散思維加以思考，并聯(lián)系社會生活，聯(lián)系人生，寫一篇文章。作文：1、從“O”的外表和本質(zhì)特征去聯(lián)想社會生活，2811、一分耕耘，二分收獲，未必;九分耕耘，會有收獲，一定!29.意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。1、如果寒暄只是打個招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢？事實上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你對他的關(guān)懷。37.向著某一天終于要達到的那個終極目標邁步還不夠，還要把每一步驟看成目標，使它作為步驟而起作用。28.一個人做事，在動手之前，當然要詳慎考慮;但是計劃或方針已定之后，就要認定目標前進，不可再有遲疑不決的態(tài)度，這就是堅毅的態(tài)度。8、新路開始常是狹窄的，但它卻是自己延伸拓寬的序曲。1、如果寒暄只是打個招呼就了事的話，那