五年級(jí)下冊(cè)5古詩(shī)詞三首

五年級(jí)下冊(cè)5古詩(shī)詞三首ppt五年級(jí)下冊(cè)5古詩(shī)詞三首ppt五年級(jí)下冊(cè)5古詩(shī)詞三首ppt竹篙棹竿翁媼牧童蓑衣gāozhàoǎomùsuōzhēzuìmèichúbāo遮擋陶醉明媚鋤頭剝開(kāi)五年級(jí)下冊(cè)5古詩(shī)詞三首ppt五年級(jí)下冊(cè)5古詩(shī)詞三首ppt五年竹篙棹竿翁媼牧童蓑衣

gāozhàoǎomùsuōzhēzuìmèichúbāo遮擋陶醉明媚鋤頭剝開(kāi)竹篙棹竿翁媼牧童蓑衣gāo五年級(jí)下冊(cè)5古詩(shī)詞三首ppt牧童牧童

呂巖字洞賓，唐代人。他出生于世代官宦之家，呂洞賓自幼熟讀經(jīng)史，曾當(dāng)過(guò)地方官吏。后來(lái)唐代爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道成了神仙。呂巖字洞賓，唐代人。他出生于世代官草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。牧童唐·呂巖古詩(shī)回顧草鋪橫野六七里，牧童唐·呂巖古詩(shī)回顧五年級(jí)下冊(cè)5古詩(shī)詞三首ppt解釋個(gè)別字詞①弄：②蓑衣：③歸：④笛弄晚風(fēng)：解釋個(gè)別字詞①弄：解釋個(gè)別字詞①弄：逗弄。②蓑衣：棕或草編的外衣，用來(lái)遮風(fēng)擋雨。③歸：回④笛弄晚風(fēng)：牧童的笛聲在晚風(fēng)中時(shí)續(xù)時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。解釋個(gè)別字詞①弄：逗弄。你能根據(jù)字詞的意思解釋詩(shī)句嗎？你能根據(jù)字詞的意思解釋詩(shī)句嗎？草鋪橫野六七里，綠草如茵，鋪滿廣闊的原野，放眼一望無(wú)垠放眼望去，寫(xiě)景草鋪橫野六七里，綠草如茵，鋪滿廣闊的原野，放眼一望無(wú)垠放眼望笛晚風(fēng)三四聲。笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚(yáng)悅耳，時(shí)斷時(shí)續(xù)的從遠(yuǎn)處傳來(lái)。。弄寫(xiě)景笛晚風(fēng)三四聲。笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚(yáng)悅耳，時(shí)斷時(shí)續(xù)的從遠(yuǎn)處歸來(lái)飽飯黃昏后，牧童回來(lái)吃飽了飯，已經(jīng)黃昏之后了，歸來(lái)飽飯黃昏后，牧童回來(lái)吃飽了飯，已經(jīng)黃昏之后了，不脫臥月明。他連蓑衣也不脫，就躺在月夜里的草地上休息了。蓑衣不脫臥月明。他連蓑衣也不脫，就躺在月夜里的草草鋪橫野六七里，笛晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫臥月明。牧童

[唐]呂巖弄蓑衣草鋪橫野六七里，牧童[唐]呂巖弄蓑衣寫(xiě)景是哪句？寫(xiě)聲音是哪句？哪個(gè)字讓人們感受到草的茂盛和草原的平緩？哪個(gè)字更能顯出一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達(dá)出來(lái)了？“六七里”和“三四聲”是確指的數(shù)字嗎？在這有什么作用？寫(xiě)景是哪句？寫(xiě)聲音是哪句？

自由讀詩(shī)，小組討論交流：說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的牧童？這是一個(gè)（）的牧童。（你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？）明詩(shī)意：無(wú)憂無(wú)慮天真爛漫自由讀詩(shī)，小組討論交流：明詩(shī)意：無(wú)憂無(wú)慮天真爛漫風(fēng)景：野草橫鋪—六七里晚風(fēng)明月—黃昏牧童：弄笛臥表現(xiàn)出牧童的天真爛漫無(wú)憂無(wú)慮優(yōu)美恬靜風(fēng)景：野草橫鋪—六七里牧童：弄笛臥表現(xiàn)出牧童的優(yōu)美悟詩(shī)情:

自由讀讀,說(shuō)說(shuō)你從牧童這悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的童年生活中，你體會(huì)到了什么？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種童年生活的感受。悟詩(shī)情:自由讀讀,說(shuō)說(shuō)你從牧童這悠閑自在、小結(jié)：

《牧童》這首詩(shī)作者向我們展示一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，透過(guò)這首詩(shī)，我們也看到了詩(shī)人心靈世界的一種追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。

小結(jié)：《牧童》這首詩(shī)作者向我們展示一幅鮮活的牧童晚歸安仁舟過(guò)安仁舟過(guò)一葉漁船兩小童，收停坐船中。無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。舟過(guò)[宋]楊萬(wàn)里安仁篙棹怪生

一葉漁船兩小童，舟過(guò)[宋]楊萬(wàn)里安仁篙棹怪生

楊萬(wàn)里字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋杰出的詩(shī)人，與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為“南宋四大家”之一。楊萬(wàn)里一生寫(xiě)作極為勤奮，相傳有詩(shī)二萬(wàn)余首，現(xiàn)存詩(shī)四千二百余首，詩(shī)文全集一百三十三卷，名《誠(chéng)齋集》。楊萬(wàn)里字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋杰出的詩(shī)人解釋字詞安仁：篙：棹：怪生：遮：使：使風(fēng)：解釋字詞解釋字詞安仁：縣名。在湖南省東南部，宋時(shí)設(shè)縣。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。遮：擋。使：用、使用。使風(fēng)：利用風(fēng)讓船行進(jìn)。解釋字詞根據(jù)字詞的意思解釋古詩(shī)根據(jù)字詞的意思解釋古詩(shī)一葉漁船兩小童，一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，一葉漁船兩小童，一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，收

停

坐船中。篙棹他們收起了竹篙，停下了船槳，坐在船中。收停坐船中。篙棹他們收起了竹篙，停下了船槳，

無(wú)雨都張傘，怪生怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，無(wú)雨都張傘，怪生怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢不是遮頭是使風(fēng)。原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊。不是遮頭是使風(fēng)。原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊哪兩句刻畫(huà)了小童的童真和稚氣？哪兩句告訴我們兩小童張傘原因的句子？哪兩句解開(kāi)了詩(shī)人的疑惑？詩(shī)人感到奇怪的原因是？哪兩句刻畫(huà)了小童的童真和稚氣？哪兩句刻畫(huà)了小童的童真和稚氣？怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。哪兩句告訴我們兩小童張傘原因的句子？怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。哪兩句解開(kāi)了詩(shī)人的疑惑？怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。詩(shī)人感到奇怪的原因是？為什么沒(méi)雨兩個(gè)小孩都撐開(kāi)傘。哪兩句刻畫(huà)了小童的童真和稚氣？一葉漁船兩小童，收停坐船中。無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。舟過(guò)[宋]楊萬(wàn)里安仁篙棹怪生

此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)，所見(jiàn)到的情景，表達(dá)了作者對(duì)兒童的喜歡之情。一葉漁船兩小童，舟過(guò)[宋]楊萬(wàn)里安仁篙棹怪生此總結(jié)這首詩(shī)直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是兒童稚氣的行為。表達(dá)了作者對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。當(dāng)然，從中可以看出詩(shī)人的童心未泯?？偨Y(jié)古代的文學(xué)作品，主要有詩(shī)、詞、曲。在文學(xué)史上有“唐詩(shī)、宋詞、元曲”的說(shuō)法。詞，有好多種類型。一種類型，就有一個(gè)名字。如：“水調(diào)歌頭”“西江月”“清平樂(lè)”……

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首明代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂(lè)·村居》。

古代的文學(xué)作品，主要有詩(shī)、詞、曲。在文學(xué)史上有“唐詩(shī)、宋清平樂(lè)?村居宋·辛棄疾清平樂(lè)清平樂(lè)?村居宋·辛棄疾清平樂(lè)“清平樂(lè)”——是詞牌名，清平樂(lè)本來(lái)是一種音樂(lè)歌曲，后來(lái)才用做詞牌?！按寰印薄沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村人家”。解題“清平樂(lè)”——是詞牌名，清平樂(lè)本來(lái)是一種音樂(lè)歌

辛棄疾(1140—1207)南宋大詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東省濟(jì)南市）人。其描繪田園風(fēng)光的詞，詠贊祖國(guó)河山，也借嘯傲山水、流連詩(shī)酒來(lái)排遣自己的精神苦悶，情景如畫(huà)，筆調(diào)輕靈，風(fēng)格清俊淡泊。辛棄疾(1140—1207)南宋大詞人。字幼

寫(xiě)作背景：辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟(jì)災(zāi)民，頗有政績(jī)。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長(zhǎng)達(dá)二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過(guò)著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。此時(shí)，他一改過(guò)去壯大場(chǎng)面的描述和豪杰人物的刻畫(huà)，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風(fēng)景畫(huà)和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時(shí)的作品。寫(xiě)作背景：

低小，溪上青青草。茅檐茅草屋又低又小，，茅屋一旁的溪邊長(zhǎng)滿青青的草。

低小，溪上青青草。茅檐茅草屋又低又小，，茅“茅檐低小，溪上青青草?！边@句描繪了哪些景物？有何特點(diǎn)？這句描繪了茅舍、小溪、青草這些農(nóng)村中司空見(jiàn)慣的景色，將它們組合成一幅畫(huà)面。顯得格外清新優(yōu)美，富有田園特色。江南特色“茅檐低小，溪上青青草?！边@句描繪了哪些景物？有何特點(diǎn)？醉里，白發(fā)誰(shuí)家?吳音相媚好翁媼

聽(tīng)見(jiàn)茅屋有人帶著醉意操著柔媚的南方言口音在互相說(shuō)話取笑，是誰(shuí)呢？原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫妻。

輕聲讀這句，感受到了什么?

（一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？醉里，白發(fā)誰(shuí)家?吳音相媚好翁（１）作者看到了什么？作者知道“白發(fā)翁媼”是誰(shuí)嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？作者看到了白發(fā)翁媼，但是作者不知道他們是誰(shuí)。從“誰(shuí)家”兩個(gè)字可以看出來(lái)。（１）作者看到了什么？作者知道“白發(fā)翁媼”是誰(shuí)嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)（２）這一對(duì)“白發(fā)翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們?cè)谡勑┦裁磫?？一?duì)白發(fā)翁媼在自己的茅屋前親昵地交談著。但是，他們是用方言——“吳音”交談，作者根本聽(tīng)不懂。作者又不忍上去詢問(wèn)而打斷他們交談，只得站在遠(yuǎn)處進(jìn)行觀察。（２）這一對(duì)“白發(fā)翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們?cè)谧髡咴谵r(nóng)村看到這樣的情景，心里又有什么感受呢？請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一部分。作者在農(nóng)村看到這樣的情景，心里又有什么感受呢？請(qǐng)同學(xué)大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

老夫妻的大兒子在小溪的東面豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，(這里寫(xiě)大兒子和中兒子的勤勞,是為了為下一句,小兒子的天真、活潑的形象埋下伏筆。)大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。老夫妻的大兒子在小溪的東面豆田最喜小兒，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴

調(diào)皮可愛(ài)的小兒子最討人喜歡，他正在溪邊趴著剝蓮蓬。(“臥”字確實(shí)使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤(pán)托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。)最喜小兒，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴調(diào)皮詞中的第三、四句寫(xiě)了哪些人物的哪些活動(dòng)？為什么這樣構(gòu)思？

大兒鋤草，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的情節(jié)和場(chǎng)面，寥寥幾筆描畫(huà)出一幅富有田園特色的生活景象，表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。詞中的第三、四句寫(xiě)了哪些人物的哪些活動(dòng)？為什么這樣構(gòu)思？作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的？大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。作者采用白描手法，直接描寫(xiě)了三個(gè)兒子的行動(dòng)，刻畫(huà)了他們的可愛(ài)形象。26、清平樂(lè)村居作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的？大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，想想本篇課文主要描寫(xiě)了什么。描寫(xiě)了農(nóng)村美麗的風(fēng)光，透露出作者對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，想想本篇課文主要描寫(xiě)了什么。描寫(xiě)了作者著重描寫(xiě)了什么場(chǎng)景？白發(fā)翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織雞籠，小兒剝蓮蓬。古代的詩(shī)詞，語(yǔ)言很精練，內(nèi)容很豐富。閱讀時(shí)，不會(huì)像閱讀一般的文章那樣一看就懂，必須反復(fù)地閱讀、思考和吟誦。作者著重描寫(xiě)了什么場(chǎng)景？白發(fā)翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織

作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢？從讀中感受到了什么呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。）作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢？從讀中感受到了什么呢回顧描寫(xiě)江南景色的句子？描繪老年人生活安詳舒適的句子？哪句表達(dá)了對(duì)小兒子的喜愛(ài)？最能表現(xiàn)童趣的句子？哪個(gè)字用的最妙？它把小兒趴在溪邊剝蓮蓬玩耍的天真、活潑、頑皮勁兒刻畫(huà)得栩栩如生?；仡櫭鑼?xiě)江南景色的句子？詩(shī)歌朗誦清平樂(lè)·村居

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

辛棄疾詩(shī)歌朗誦清平樂(lè)·村居茅檐低小,溪上青青草。辛棄疾

《清平樂(lè)村居》這首詞是宋代詞人辛棄疾的作品。在這首詩(shī)中詩(shī)人把茅檐、溪上、青草這些平常的農(nóng)村景物組合在一個(gè)畫(huà)面里，通過(guò)翁媼互相說(shuō)話取笑，大兒鋤豆田里的雜草，二兒編織雞籠，小兒趴在溪邊剝蓮蓬，把充滿生機(jī)、和平、寧?kù)o、樸素