浙江省杭州市2023年高考語文命題比賽試題(一)

2023年浙江省普通高等學校招生考試模擬卷

語文

考生須知：

1、本試卷共6頁，總分值150分，考試時間150分鐘。

2、考生答題前，須將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙上。

3、選擇題的答案必須使用2B鉛筆將答題紙上對應題目的答案標號涂黑，如要改動，須將原

填涂處用橡皮擦擦凈。

4、非選擇題的答案必須使用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫在答題紙上相應區(qū)域內(nèi)，答案寫在本

試題卷上無效。

一、語言文字運用(共20分)

1.以下各句中，沒有錯別字且加點字的注音全部正確的一項為哪一項(3分)

A.幾年來她們不知留下了多少色彩繽紛的文字，這其中有插科打渾，有集團大會上的激情言

論，甚至還有偶爾酒醉的吃(yi)語。

B.所向披靡(mi)的推土機、鏟車兇猛地撲倒那些房屋頃刻把整個村莊夷為平地。那是一場

摧枯拉朽的戰(zhàn)爭，一場蕩滌一切的風暴，一片瓦、一塊磚都不留。

C.我所生長與生活的這片神奇的土地，夾河高山，群峰競秀，層層梯田，詭瑞(yii)神秘，

自是迷人。河岸高處住人家，座座吊角樓，美得讓人心醉。

D.風雨交加的日子，狂風如笞(chi),暴雨如鞭，天地要被凌遲，萬物都在顫栗，合歡卻

能夠嬌弱地花顏永葆，又聳起了并不威武但柔韌如水的雙肩。

【命題意圖】此題考查現(xiàn)代漢語普通話常用字字音字形的識記，是最根本的能力測試。選句

來自散文與小說，主要涉及字音字形根底，之上穿插局部通俗字詞考查。難度系數(shù)為0.7。

閱讀下面文字，完成2——3題

有些寂寞，實在高不可攀。

看墨西哥女畫家佛里達的一生，與愛情和病痛做斗爭的一生，雖然太多行為看上去叛逆,

但實在因為太寂寞一一誰能理解她的疼痛與孤獨，唯有那支畫筆吧。

喜愛看她的自畫像，那樣冷艷、那樣寂寥、那樣不顧一切的狂妄……［甲］飽滿的色彩

與夸張的服飾，那張模糊的美麗的臉，如此讓人攝人心魄的憂傷。是從看佛里達的畫開始，

認同這種高不可攀的寂寞，只有自己知。在電影中，佛里達在臨終前說：“我希望快些離世，〃

他頓了頓，“永遠不再回來。"［乙］

畢加索的名畫？拿煙斗的男孩?是世界上最珍貴的油畫，1.04億美元的拍賣價至今仍然是

天價。畢加索創(chuàng)作它時只有24歲，那時他剛到法國蒙瑪特高地，也許那時他還懷著一腔單純

的熱情，也許還有許多純粹的寂寞，所以，這幅畫里少年的寂寞也是那樣高不可攀的寂寞。

幾乎看到這張畫的第一眼，我就被一種憂傷所侵略。

那是一種更安靜更徹底更堅決的侵略！高不可攀的寂寞，綿延在這個少年的眼底,有什

么比少年的寂寞更寂寞？一一他的藍色衣服，這藍色多么正確，多么恰當多么惆悵，又多么

哀傷！簡單的樣式，裹住一個稍顯薄弱的身體！連這薄弱都如此完美！

不，不，這一切缺乏以構成寂寞。［丙］

是他的眼神，是他頭上的花環(huán)，還有他手里的煙斗。

——也只有拿煙斗才能表達少年的那種難以言說的孤單吧!

節(jié)選自雪小禪?高不可攀的寂寞?

2、文段中的劃線詞，運用不正確的一項為哪一項（3分）

A.攝人心魄B.懷著C.綿延D.難以言說

【命題意圖】此題考查識記'理解和正確使用詞語的能力，能力層級為E。選段語言優(yōu)雅清麗,

散文語言色彩濃厚，考查的要點在于熟悉詞語在具體語境中的運用。難度系數(shù)0.8。

3.文段中加橫線的句子，標點有誤的是（2分

A.【甲】B.【乙】C.【丙】

【命題意圖】此題考查學生對文本斷句和標點使用的能力，能力層級為E。題目選句主要考查

對話標點、破折號、頓號等。難度系數(shù)0.8。

4.以下各句中，沒有語病的一項為哪一項（3分

A.今年商務部將繼續(xù)推動全面取消二手車限遷政策，加快修訂?二手車流通管理方法?，推進

二手車信息和信用體系，標準二手車交易秩序，促進二手車市場潛力進一步釋放

B.隨著這部電影的放映，能夠讓觀眾在欣賞四翼恐龍的飛行神韻同時，了解遠古時期的地理、

氣候等科學知識，感受遠古恐龍世界的絢麗多姿。

C?陌生人?改編自法國劇作家弗洛里安?澤勒的？父親？，講述了單獨住在巴黎一間公寓的一

位年邁老人的故事。該劇也是澤勒最知名的一部作品，曾獲莫里哀獎最正確作品等多個獎項。

D.2023年，中科院將執(zhí)行第三次深淵科考，4500米載人潛水器“深海勇士”號將開始試驗性

運行，一場場“大戲”即將在深海“舞臺”上演。

【命題意圖】此題考查辨析語病的能力，能力層級為Eo考查的類型包括成分殘缺、句式雜糅、

語序不當。選句來自新聞報刊。難度系數(shù)0.66。

5.以下材料為某報的一那么新聞，請為這那么標題擬一個標題。（不超過20字）（5分）（改編）

本報訊：（3月17日）15點10分，長征二號丁運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空，成功

發(fā)射陸地勘查衛(wèi)星四號，衛(wèi)星隨后順利進入預定軌道。

陸地勘查衛(wèi)星四號由中國航天科技集團有限公司五院所屬航天東方紅衛(wèi)星有限公司抓總研制，

主要用于開展陸地資源遙感勘查。

執(zhí)行本次任務的長二丁火箭由航天科技集團八院抓總研制。此次發(fā)射是長二丁火箭進入2023

年以來的第4次發(fā)射，充分驗證了火箭的可靠性與應對高密度發(fā)射的能力。在此前的3次任務中，

長二丁火箭先后將高景一號02組衛(wèi)星、陸地勘查衛(wèi)星三號、“張衡一號”以及其他6顆小衛(wèi)星送

入太空。本次發(fā)射是長征系列運載火箭的第268次飛行，也是進入戊戌新年后長征系列運載火箭的

首次飛行。

【命題意圖】此題考查信息提取與概括，語言表達的準確、生動，能力層級為E。新聞來自文匯報

民生版，內(nèi)容為近期的科研成果，弘揚科學拓展精神，難度系數(shù)0.75。

6.“流水對”屬近體詩中的一種，是指出句與對句在意義上和語法結構上上下相承，前后兩個句子

在意義上有連貫、因果、條件、轉折等關系。如：“行到水窮處，坐看云起時?！闭埜鶕?jù)提供的詩

句，對寫相應的流水對句。（6分）

（1）時有落花至，□□□□□.（2）江客不堪頻北望，□□□□□□□.

【命題意圖】此題考查學生對于古詩詞對句的理解與運用，需要學生在理解流水對含義的根底上加

以簡單地運用，評分除表達流水對特點的根底分外，還應考慮學生的煉字素養(yǎng)以及對仗工整，難度

系數(shù)0.45o

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（-）閱讀下面的文字，完成7-9題。（10分）〔改編〕

上古時代，茶在中國的植物圖譜中已經(jīng)出現(xiàn)，但是最早時，茶屬于藥品，或者屬于菜蔬，一直

到了唐代，隨著茶葉的廣泛種植和行銷到了游牧民族地區(qū)，茶才正式成為中國人的日常飲用之物。

這時候，陸羽創(chuàng)立了完整的茶葉科學體系，標準了飲用方法，包括提出了“茶有真香”的核心觀念。

根據(jù)一些古籍記載，戰(zhàn)國時候，四川一帶已經(jīng)有飲用茶的習慣，秦滅蜀后，將之帶出來，這里也是

古茶樹的發(fā)源地之一，符合“南方有嘉木"的說法。

到了三國魏晉時代，浙江和江南普遍種茶，飲茶人也增加，不再屬于貴族專利，擴展到士大夫

階層，用以待客。當時也做成餅，葉片大汁不能黏合的就用米湯去黏合，喝的時候先去研磨，然后

用沸水沖泡，還沒有形成唐時那種復雜精美的飲用法。不過當時長江流域尤其是中下游，已經(jīng)很普

及飲用茶了，包括對器物和水都有講究，但是飲用方式還比擬古樸，茶處理如同蔬菜，放在水里煮

喝，加各種香料與佐料，根本上就像蔬菜湯。屬于實用階段。唐之后，茶飲不再是實用主義，而是

上升到了精神領域，這就成就了“飲茶之道"。茶之流行，除了交通和社會原因，也包括禪教大興，

在參禪過程中，為了提神不寐，也為了打坐，很多寺廟推廣喝茶。當時禪宗影響很大，又影響到了

民間，滲透特別廣泛。

宋代茶書和茶人的世界首先在宮廷，當時宮廷的飲茶習慣非常興旺，制作茶的技術比之唐代還

要復雜。先是龍鳳團，后來開展到石乳、白乳，再后來又有小龍團，以及各種密云龍、瑞云祥龍，

越來越精細，層出不窮。當時的點茶手法是水和茶要用得恰當，比例均勻，否那么就外表的沫容不

勻。還有斗茶法，沒有水痕的最正確。為了到達效果，建立了一套新的系統(tǒng)，包括茶葉制作、茶葉

擊拂、茶葉品飲、器物優(yōu)略，都形成了儀式和系統(tǒng)。

明代的士大夫階層講究品茶，與品茗環(huán)境和制茶都有很大聯(lián)系，構成了一種興旺的品茗體系，

所以明朝成為中國茶的復興時代。品茶的情趣方面，一是恢復了唐宋賞茗器的樂趣，對茶飲的程序

和器物的雅潔再三致意，不因為明使用紫砂壺為主的相對簡單的品茗體系，就不欣賞器物了、不對

茶器物有追求了。另一方面，著重性靈世界，追求品茶所帶來的心靈的修養(yǎng)的提升，期待有和諧之

境界。

清代根本上延續(xù)了明朝的飲茶方式，有兩件事情值得一提。一是茶碗越來越少，到了最后就成

了根本使用青花杯，或者白瓷杯，紫砂壺成了最主要的泡茶工具；二是福建工夫茶的出現(xiàn)，導致了

小紫砂壺的流行，這都是明清的茶事重點。但是隨著清中期后民生的凋敝，整個的品茗雅趣開始走

向沒落，走了下坡路。尤其是1890年之后，根本上沒有人有心心思提及品茗雅事了。這之后，戰(zhàn)

亂頻繁，革命事起，品茗之趣長期無人提及，結果現(xiàn)在很多中國人覺得茶道是日本的國粹，與中國

文化無關，這也是歷史失落太久的緣故。大多數(shù)中國百姓用大杯沖泡茶，倒是也符合質樸之道。

1選自？醒獅國學?）

7.以下符合文意的一項為哪一項（）（3分）

A.戰(zhàn)國時候，四川一帶己經(jīng)有飲用茶的習慣，說明在先秦時期茶已經(jīng)成為人們的日常飲用之物。

B.唐朝茶道大興，最主要的原因就是禪教的興盛，在參禪過程中，為了提神不寐，也為了打坐，

很多寺廟推廣喝茶。

C.著重精神世界，追求品茶所帶來的個人修養(yǎng)的提升，以期到達和諧的境界，是明代士大夫品茶的目的

之一o

D.宋代的制茶技藝較唐代有很大的進步，如龍鳳團，后來開展到石乳、白乳，再后來又有小龍團，以

及各種密云龍、瑞云祥龍，都要求水和茶要用得恰當，比例均勻。

【命題意圖】此題考查篩選和整合信息能力，能力層級為C?？忌业娇疾榉秶毿暮藢π?/p>

息，此題較注重考查學生發(fā)現(xiàn)文本細節(jié)的能力，難度值0.68。

8.以下關于品茶方式的內(nèi)容，不符合文意的一項為哪一項（）（3分）

A.三國魏晉時代，長江流域尤其是中下游的飲用方式還比擬古樸，屬于實用主義。而茶到了唐朝，

卻上升到了精神領域。

B.現(xiàn)在很多中國人覺得茶道是日本的國粹，與中國文化無關，這是戰(zhàn)亂頻繁，民生凋敝，導致茶

道歷史失落太久的緣故。

C.清代根本上延續(xù)了明朝的飲茶方式，茶碗越來越少，到了最后就成了根本使用青花杯，或者白

瓷杯，紫砂壺成了最主要的泡茶工具。

D.明朝成為中國茶的復興時代，因為明代的士大夫階層講究品茶，構成了一種興旺的品茗體系。

【命題意圖】此題考查篩選和整合信息和理解文章內(nèi)容要點的能力，能力層級為C。因為題目考查

范圍為全篇，且對邏輯思維有一定的要求。難度系數(shù)0.7。

9.根據(jù)文意分點概括文中介紹了哪些方面的茶道文化，并各舉一例。（3分）

▲

【命題意圖】此題考查對文本的整體信息把握和分析，能力層級為D。考生需要從字里行間找到作

者答題的依據(jù)，組織語言進行概括整合，難度系數(shù)0.6。

（二）閱讀下面的文字，完成10-13題。（20分）

臥鋪

阿城

第一班坐火車的臥鋪，心跳著進了臥鋪車廂。哨，像現(xiàn)代化養(yǎng)雞場，一格一格的，三層到頂。

我是中鋪，下鋪是一個兵，頭剃得挺高，沖我笑笑，問：“你到哪兒？”河南人。對面下鋪一位老

者聽說我去南方，就說：“南方還暖和，北邊兒眼瞅著冷啦。您瞧這位同志，都用上大衣了。"河

南兵一笑，說：“部隊上發(fā)了絨衣褲兒，俺回家探親，先領了大衣。"

開車鈴聲響了。呆了一會兒，又慢慢來了一個挺年輕的姑娘。

那姑娘拉平了聲兒說：“誰的？別放在人家這里行不行？“我把提包放在我對面的中鋪上了，

于是趕緊提下來，說：“對不起，忘了忘了。"姑娘借著窗玻璃，理了一下頭發(fā)，脫掉半高跟兒鞋,

上了中鋪，翻開書包，取出一本兒書，立刻就看進去了。河南兵坐得很直，手捏成拳頭放在膝上，

臉紅紅地對我說：“學文化哩！”

我點起一支煙。姑娘用手挺快地在臉前揮了揮，眉頭皺起來，側身兒向里，仍舊看書。河南兵

對我說：“你不抽煙不中？”我學著他的音兒：“中?！卑褵熛恕?/p>

車開了。那老者拉了毯子睡下。河南兵仍舊坐得很直，我正想說什么，就聽車廂過道口鬧起來。

河南兵伸出頭去，說：“敢是俺的戰(zhàn)友兒看俺來？”他們這一吵，驚動了臥鋪車廂的人，上上下下

伸出頭來，睜著眼問：“怎么了？"那個結實兵一邊走一邊揮著手，說：“沒啥，沒啥。俺們到俺

們戰(zhàn)友兒這兒來看看臥鋪是個啥樣子?！ù蠹倚ζ饋?，又都縮回去。

我問：“就買了一張臥鋪？“河南兵紅了臉。結實兵粗聲大氣地說：“俺這位戰(zhàn)友兒的娘才有

意思來！坐過幾回火車兒，就是不知道臥鋪是個啥樣子，來信問他當了兵可是能坐臥鋪兒？俺這位

戰(zhàn)友兒硬是借了錢買了一張臥鋪票兒坐，回去給娘學說。俺們講說沾個光，也來望望，回去也給俺

們家里人學說?！闭f到這里，中鋪的姑娘扭動了一下。仍舊看書。河南兵趕忙說：“你小聲兒說話

不中？這臥鋪里的人凈是學文化的，看驚動了。"結實兵這才覺察中鋪躺著一個姑娘，笑著打了河

南兵一拳：“你小子坐臥鋪兒不說，還守著個姑娘，看美得你！"姑娘使勁動了一下。河南兵臊紅

了臉，說：“你不敢亂說！"結實兵很快樂地回去了。其他的兵一個一個地來，都很仔細地瞧那個

姑娘的背影，倒不象是看臥鋪來的。

參觀完了，河南兵顯得挺累，嘆一口氣，從挎包里摸出一個果子，遞給我說："你吃。”我急

忙也拿出一個果于說：“我有?！蓖谱屃艘粫?，互相拿了對方的果子。有閑沒鹽地聊了半天，都

說睡覺吧。河南兵扯出軍大衣，問我："你蓋？"我說："鋪上有毯子。"

上了中鋪，我看那邊的姑娘已不再讀書，蜷起身子睡著，瞄了瞄老者，正是香甜的時候。我頭

沖窗子躺下，后半夜，裹緊了毯子，真有點冷。

大清早，突然被一聲喊叫嚇了一跳：“這是誰的呀？這么大味兒！"我連忙扭頭去看、只見那

個姑娘半撐著身子，用拇指和食指拈起一件大衣的布領子，往外拽著。

車廂的人聞聲過來好幾個，睜著眼看那姑娘。那老者躺在下鋪，立屈著腿說：“姑娘家說話好

聽點兒！半夜看你冷，替你蓋了，怎么就臟了你？總比凍著強吧？"河南兵從底下冒出來，后脖子

也是紅的，說：“醒啦？大衣是俺的哩"看熱鬧的人都笑起來，散回去。

我下到下鋪，只見河南兵疊他的大衣。放在枕頭上，又抻，又抹。我笑著說：“你的大衣有什

么味兒？”河南兵也不回頭，說：“咋會來？許是他們借穿照相？那么一小會兒，不會串味兒來！”

我抬頭看了看姑娘，姑娘低了頭，僵坐在中鋪。女子早上沒有梳洗大約是最難看的時候。

老者不說話，只用手輕輕拍著膝蓋，獗起下嘴唇兒。

我呆不自在，就洗漱去了?；貋硪豢矗齻€人還在那里。

我問河南兵：“你不洗洗？”河南兵這才抬起頭來：'‘俺不洗了，到了家，痛痛快快用熱水洗,

娘快樂哩?！蔽艺f："也不能叫老婆看個累贅相呀。"河南后說：“哪兒來老婆？"我說："當了

兵，還不是有姑娘想跟著？"河南兵說：“咋說哩！俺借錢坐臥鋪兒，東西買少了，怕是人家不愿

意哩！"老者笑著說：“將來當了軍官，怕啥？”河南兵看了看姑娘：“軍官得有文化哩。"

姑娘正慢慢下來，歪著腰提上鞋，拿了手巾、口缸去了。半天回來，低頭坐在下鋪，不再看書。

老者問她到哪兒，她借答話，看了一眼河南兵，又低下頭去。河南兵掏出果子讓大家吃。我把到手

的一個轉給姑娘。姑娘接了，卻放在手里并不吃。我問河南兵：“你的刀呢？"河南兵以為是說昨

天的事，就說：“武器離了部隊就收，不方便哩。“老者扭臉時姑娘說：“洗洗吃吧，不臟。”姑

娘更埋了頭，我趕忙把我的刀遞過去。姑娘接了，拿在手里慢慢地削。削好，又切成幾瓣兒，抬起

頭，朝大家笑一笑，慢慢地小口兒小口兒吃起來。

10.聯(lián)系全文，試分析河南兵的人物形象。（6分）

【命題意圖】此題考查小說中人物形象的分析，能力層級為D。答題時要圈畫出文中有關河南兵的

文字，結合主旨分析其形象。難度系數(shù)0.7。

11.請人物描寫手法的角度賞析以下句子的表達效果。（4分）

大清早，突然被一聲喊叫嚇了一跳：“這是誰的呀？這么大味兒！"我連忙扭頭去看。只見那個姑

娘半撐著身子，用拇指和食指拈起一件大衣的布領子，往外拽著。

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【命題意圖】此題考查場景描寫中語言描寫與動作描寫的作用，能力層級為E。在答題時要緊扣情

節(jié)，聯(lián)系情節(jié)的開展來思考描寫的功能，考生還需了解人物描寫作用的一般指向，思考人物、情節(jié)'

主旨等相關維度。答題時要求分兩處分析，條理清晰，答題點明確。難度系數(shù)0.68。

12.文中除了姑娘與河南兵，還有“我”"老者”“其他的兵”等人物，請賞析這些人物的作用（4分）

【命題意圖】此題考查對次要人物作用的賞析，要結合上下文內(nèi)容，主要從襯托'比照、反襯的方

面思考，次要人物對情節(jié)也有一定作用，需要考生有一定的概括整合能力，考查學生語言運用能力

和對文章細節(jié)的把握水平。難度系數(shù)0.64。

13.文章的結尾頗耐人尋味，請賞析。（6分）

【命題意圖】此題考查對文學作品結尾的探究，能力層級為E。結尾運用動作與語言描寫，寫出了

“我〃與姑娘實際屬于同一社會群體，與老者和河南兵，結尾實際表達當時社會群體間的相互理解

與交融，意蘊悠長，理解了結尾，對主旨的解讀有幫助。難度系數(shù)0.58。

三、古代詩文閱讀（共40分）〔改編〕

（一）閱讀下面的文言文，完成14T8題。（20分）

李靖,字藥師，京兆三原人。姿貌魁秀，通書史。嘗謂所親曰：“丈夫遭遇，要當以功名取富

貴，何至作章句儒！"其舅韓擒虎每與論兵,輒嘆曰：“可與語孫、吳者，非斯人尚誰哉！"仕隋

為殿內(nèi)直長，吏部尚書牛弘見之曰：“王佐才也！"左仆射楊素拊其床謂曰：“卿終當坐此！"

大業(yè)末，為馬邑丞。高祖擊突厥，靖察有非常志，自囚上急變，傳送江都，至長安，道粳。高

祖己定京師，將斬之，靖呼曰：“公起兵為天下除暴亂，欲就大事，以私怨殺誼士乎？”秦王亦為

請，得釋，引為三衛(wèi)。從平王世充，以功授開府。

九月，舟師山夷陵，銃⑴將文士弘以卒數(shù)萬屯清江，孝恭欲擊之，靖曰：“不可。士弘健將，

下皆勇士，今新失荊門，悉銳拒我，此救敗之師，不可當。宜駐南岸，待其氣衰乃取之。"孝恭不

聽，留靖守屯，自往與戰(zhàn)，大敗還。

靖每參議，悒惻以不能言，以沈厚稱。時遣使十六道巡察風俗，以靖為畿內(nèi)道大使，會足疾，

懇乞骸骨。帝遣中書侍郎岑文本諭旨曰:“自古富貴畫知止者蓋少，雖疾頓憊，猶力于進。"

帝將伐遼謂靖日公北破突厥西定吐谷渾惟高麗未服亦有意乎對日往憑天威得效尺寸功今疾雖

袁陛下誠不棄病且謬矣帝憫其老,不許。二十三年，病甚，帝幸其第，流涕曰：“公乃朕生平故人，

于國有勞。今疾假設此，為公憂之。"薨，年七十九，贈司徒、并州都督，給班劍、羽葆、鼓吹，

陪葬昭陵，謚日景武。

節(jié)選自？新唐書?列傳第十八?

⑴銃：蕭銃［583-621〕隋末起兵，自稱梁王，次年稱帝，后兵敗降唐，被殺于長安。

14.對以下句子中加點詞語的解釋，不正確的一項為哪一項

A.道粳梗：堵塞B.舟師叩夷陵叩：靠近

C.悒恤似不能言恂恂：溫和恭順的樣子D.帝幸其第第：貴族的宅邸

【命題意圖】此題考查對常見文言實詞在文中含義的理解，能力層級為B。此題考疑難字詞的上下

文推敲，成語聯(lián)想等文言實詞推敲法?？忌鶕?jù)上下文推斷、回憶已有知識，辨析實詞的詞義。難

度系數(shù)0.68,

15.以下各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A.王佐才也風之積也不厚

B.以卒數(shù)萬屯清江以資政殿學士行

C.此救敗之師去今年墓而葬焉

D.于國有勞學于余

【命題意圖】此題考查常見文言虛詞在文中意義和用法的理解，能力層級為B。選項的前一句來自

于選文，后一句來自于課本。難度系數(shù)0.68。

16.以下對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項

A.李靖樣貌英俊魁梧，精通古史，志向遠大，曾經(jīng)對周圍人說大丈夫禮應以建功立業(yè)求富貴，部尚書牛

弘和左仆射楊素都對他贊譽有加。

B.李靖參政時恭順有禮，頗為沉穩(wěn)，皇帝派他巡察風俗，他因腳生病推辭，于是皇帝沒有派他前去。

C.李靖精通兵法，擅長謀略，蕭銃急于集結兵馬出擊，而李靖認為應等對方將士銳氣衰竭之前方可進

攻。

D.皇帝想要攻打遼，前去詢問李靖的意見，李靖以年老體衰且疾病纏身拒絕了帶兵的請求。

【命題意圖】此題考查對文章內(nèi)容的理解，要點的歸納、中心意思的概括，能力層級為D。要求考

生對全文有全面系統(tǒng)的理解，并能對一些具體的文句做出正確細致的解讀，理解其文下之意。能力

等級0.6o

17.用“/〃給文中畫波浪線的局部斷句。（3分）

帝將伐遼謂靖日公北破突厥西定吐谷渾惟高麗未服亦有意乎

對曰往憑天威得效尺寸功今疾雖衰陛下誠不棄病且修矣

【命題意圖】此題考查對文言文句子內(nèi)容和句式的理解，能力層級為E。考生需要掌握一定的文言

斷句規(guī)律，對句子結構有所了解，同時還需要對文本內(nèi)容有正確的理解。難度系數(shù)0.6。

18.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

⑴姿貌魁秀，通書史。嘗謂所親曰：“丈夫遭遇，要當以功名取富貴，何至作章句儒！”［4分）

⑵時遣使十六道巡察風俗，以靖為畿內(nèi)道大使，會足疾，懇乞骸骨。（4分）

【命題意圖】此題考查文中句子的理解和翻譯，能力層級為E。翻譯要求字字落實，文句通順。同

時能夠考慮到句式，詞類活用，古今異義等文學知識。難度系數(shù)0.58。

（二）閱讀下面二首詩，完成19-20題（8分）

?蝶戀花？宋?朱淑真［1］

樓外垂楊千萬縷。欲系青春，少住春還去。猶自風前飄柳絮。隨春且看歸何處。綠滿山川聞

杜宇［2］。便做無情，莫也愁人苦。把酒送春春不語。黃昏卻下瀟瀟雨。

?春盡？唐?韓催⑶

惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。

細水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。

入閑易有芳時恨，地勝難招自古魂。

慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。

【注】⑴南宋女詞人。［2］杜鵑。⑶晚唐五代詩人，本詩為其晚年寓居南安之作。

19.從詩詞內(nèi)容分析，兩首詩詞皆以時節(jié)為主題，都采用了為詩詞意象。（2分）

【命題意圖】此題考查詩詞內(nèi)容的辨析能力，能力層級為E。難度系數(shù)0.8。

20.兩首詩詞在情與景的運用上各有其精妙之處，請結合詩詞內(nèi)容賞析。（6分）

【命題意圖】此題考查文學作品語言表現(xiàn)力的鑒賞，能力層級為Eo此題需要考生結合詩句賞析

詩詞中情與景運用的不同側重與表達效果，“結合詩詞內(nèi)容〃尤為重要。難度系數(shù)0.6。

（三）閱讀下面材料，完成21-22題。（原創(chuàng)）

道也者，不可須臾離也；可離，非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫

見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也——?禮記?中庸？

所謂誠其意者，毋自欺也。如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙。故君子必慎其獨也。——?禮記?大

學？

類君子之有道，入暗室而不欺。——駱賓王?螢火賦？

21.請根據(jù)材料解釋“慎獨"之義?！?。（2分）

【命題意圖】此題考查傳統(tǒng)文化經(jīng)典的內(nèi)容識記理解掌握與拓展思考能力，能力層級為A,難度系

數(shù)07。

22.儒家認為君子應“慎獨”，許多古代文人的作品中也對君子“不欺暗室”的品質贊譽有加，請結合三

那么材料與生活實際，分析這種品質對現(xiàn)代生活有何現(xiàn)實意義？（5分）

▲

【命題意圖】此題考查傳統(tǒng)文化經(jīng)典的理解和評價，能力層級為C。在理解三那么文字的根底上，

要求將經(jīng)典與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，進行深度思考。難度系數(shù)0.67。

（四）古詩文默寫。

23.補寫以下名篇名句中的空缺局部。（只選3小題）（6分）

（1）▲，▲,棄甲曳兵而走。（?寡人之于國也？）

（2）人生代代無窮己，▲-▲,但見長江送流水。（張假設虛?春江花

月夜？）

（3）連峰去天不盈尺，▲,▲,瞇崖轉石萬壑雷。（李白?蜀道難?）

（4）▲,扶搖可接；▲,桑榆非晚。（王勃?滕王閣序并詩?）

（5）豐草綠緡而爭茂，▲,草拂之而色變，▲。（歐陽修?秋聲

賦？）

【命題意圖】此題考查常見古詩文名句名篇的默寫，能力層級為A?？忌貏e注意題目中容易出

錯的字，以及給出后句要求填寫前句的情況。難度系數(shù)0.8。

四、作文（60分）〔改編〕

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

自媒體時代，許多“網(wǎng)紅”應運而生。網(wǎng)紅是網(wǎng)絡紅人的簡稱，是指在現(xiàn)實或者網(wǎng)絡生活中因

為某個事件或者某個行為而被網(wǎng)民關注從而走紅的人。他們的走紅皆因為自身的某種特質在網(wǎng)絡作

用下被放大，與網(wǎng)民的審美、審丑、娛樂、刺激、偷窺、臆想以及看客等心理相契合，有意或無意

間受到網(wǎng)絡世界的追捧，成為“網(wǎng)絡紅人”。

有些人覺得“網(wǎng)紅風潮”使得互聯(lián)網(wǎng)混入了許多低俗、下流、拜金等負面元素，不利于正能量

的傳播，甚至對青少年的身心開展產(chǎn)生不良影響。

也有另外一些觀點認為“網(wǎng)紅”使當今社會文化更加多樣與活潑，成為了推動經(jīng)濟開展的有生

力量，自有它的可取之處。

讀了以上材料，你怎樣看待“網(wǎng)紅”現(xiàn)象？，請寫一篇論述類文章，說明你的觀點。

【注意】①題目自擬。②文體自選，詩歌除外。③不得少于800字。不得抄襲、套作。

【命題意圖】主要考查立意、構思、選材、表達等綜合寫作能力，能力層級為E。

現(xiàn)在的高中生普遍為00后，閱讀量的急劇壓縮導致他們更多從互聯(lián)網(wǎng)等媒介接觸

大量信息，而網(wǎng)絡上出現(xiàn)的各種現(xiàn)象便成為他們捕捉甚至思考的主題?！熬W(wǎng)紅"的出

現(xiàn)映射了當今社會網(wǎng)絡經(jīng)濟與文化的蓬勃開展，更隱藏了許多值得深思的層面。

從現(xiàn)實的主題出發(fā)，可以使學生從自我認知的角度思考自己所處的當下環(huán)境，辯

證地探究現(xiàn)象背后的本質，而不是局限在自己狹隘的視野。

2023年浙江省普通高等學校招生考試

語文卷參考答案及評分標準

一、語言文字運用（共20分）

1.D（A、插科打渾;B、所向披靡（ml）；C、詭一（ju6）神秘,吊腳樓）

2.A（攝人心魄——驚心動魄）

3.A（頓號改為逗號）

4.答案：C（A、成分殘缺，推薦……的建立；B、句式雜糅，刪去“隨著〃；D、語序不當，“一

位"調到“單獨居住”前面。）

5.B（⑤“這”字銜接上文“文化基因”；"神話傳說”對應②，同時④②主要為上文“傳說和神話"

的具體舉例；下接①的“這兩種傳說"；⑥為后一種神話傳說更重要的原因；最后由③結尾“偉大和奇

麗”對應"鴻蒙的詩意”。）

6.答案例如：（1）時有落花至，遠隨流水香。（劉杳虛？闕題？）（2）江客不堪頻北望，塞鴻何

事又南飛。（劉長卿?登潤州萬歲樓？）（每句表達流水對銜接特點1分，對仗工整1分，煉字精準

1分，如意境優(yōu)美可酌情給分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分，其中選擇題每題3分）

7.答案：C

8.答案：B

9.答案：（1）茶的飲用文化，如三國魏晉時期有將茶葉做成餅，用沸水沖泡的引用方式；（2）

茶的制作文化，如宋代開展出了龍鳳團、石乳、白乳等制茶技藝；（3）茶的器物文化，如清代多

使用青花杯為飲茶器具。（3分）

10.參考答案：①熱情淳樸（單純）：主動與“我”打招呼，分發(fā)果子，自曝沒錢、沒老婆等“丑

事"；②有孝心：為向娘描述臥鋪的樣子，而借錢坐臥鋪；③善良（為他人著想，關心他人）：不

讓“我"抽煙，為姑娘蓋大衣等；④有點自卑害羞，羨慕有文化的人：文中多處提及河南兵的“臉

紅"。（每點2分，答對三點即可。）（6分）

n、參考答案：運用了語言描寫與動作描寫（2分〕通過姑娘強烈的語氣和疑問，以及“用拇指和

食指”"拈起""拽著’’等動作描寫，表達姑娘對來路不明的大衣的不滿以及嫌惡的情緒。（2分）

12.參考答案：（1）“我"與河南兵的對話側面交代了文章的社會背景，推動情節(jié)開展；（2）河

南兵阻止“我”吸煙襯托了他善良細心的性格特點；（3）“其他的兵”對臥鋪以及同鋪的姑娘饒

有興趣表達了軍人群體的單純和熱情；（4）“老者”提點姑娘的話更表達了文章人要如何對待陌

生人的溫情這一主旨：（5）“我”最后將刀遞給姑娘表達“我"與姑娘和老者與河南兵是不同社

會群體，表達社會群體間的沖突。（4分）（答對三點總分值）

13.參考答案：（1）從姑娘角度來說，她“接過果子并不吃""慢慢地削”“切成幾瓣兒"“小

口小口吃"等動作都能表達她是個知識分子且家境優(yōu)渥（2）從“我”的角度，我對姑娘的動作即

刻理解，并詢問刀的下落，說明“我”與姑娘屬同一社會群體，理解她的需求（3）從河南兵角度,

他并不理解姑娘的芥蒂，且沒有“用刀削皮”的習慣（4）從老者角度，老者對姑娘的反響視作輕

視，也難以理解姑娘需求。結尾從四個人的行為表達同一車廂四個人兩個社會階層的沖突與相容，

表達作者對鄉(xiāng)土社會人與人溫情相處的贊美。（6分）（言之有理即可）

三、古代詩文閱讀（共40分）

14.答案：B（叩:攻打）

15.答案：B（A、句末語氣助詞/助詞，表停頓；B、都為介詞，憑借；C、助詞，的/主謂之間，

取消句子獨立性；D、介詞，對；介詞，向。）

16.答案：C（急于攻打的是孝恭皇帝）

17、帝將伐遼/謂靖日/公北破突厥/西定吐谷渾/惟高麗未服/亦有意乎

/對日/往憑天威/得效尺寸功/今疾雖衰/陛下誠不棄/病且癖矣（3分）

（斷對九處總分值，錯一處扣一分，扣完為止）

18.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）容貌魁梧俊秀，精通典籍文史，常常對自己親近的人說：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好

時機，就一定要建立功績成就事業(yè)來博取富貴，哪至于甘做聞章作句的儒生！"（4分）

（2）當時皇上派遣使者巡查國內(nèi)十六道的民風習俗，讓李靖擔任畿內(nèi)道大使，正好碰上李靖生了腳

病，就向皇上請求退職離休。（3分）

參考譯文：

李靖，本名藥師，是雍州三原縣人。容貌魁梧俊秀，精通典籍文史，常常對自己親近的人說：

“大丈夫如果遇上英明的君主和大好時機，就一定要建立功績成就事業(yè)，來博取富貴。"他的舅舅

是韓擒虎，號稱為名將，每和李靖談論兵法，沒有不稱贊他好的時候，撫摸著他（的頭）說：“可

以和他談論孫、吳的兵法的，只有這個人。"開始的時候在隋朝做長安縣功曹。左仆射楊素、吏部

尚書牛弘都稱贊他。楊素曾經(jīng)摸著他的座椅對李靖說：“你最終應該坐到這里。"

大業(yè)末期，在隋朝擔任馬邑郡丞的官職。正碰上唐高祖李淵去