江西省景德鎮(zhèn)市2022-2023學年高一年級下冊語文期末考試試卷

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O

.o

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.江西省景德鎮(zhèn)市2022-2023學年高一下學期語文期末考試試卷

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.姓名：班級：考號：

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鄂題號——四總分

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.評分

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.閱卷人

.——、現代文閱讀（35分）

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O得分

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.閱讀下面的文字，完成下面小題。

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.材料一：

.Q|P

.沖書之為物，不僅僅是冷冰冰的墨跡和紙張，它有體溫，滲透著昔者或彼者的生命體

驗和智慧表達。正是有這種書中生命的存在，我們才有根據相信英國哲學家培根的話：

.“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，

.

.邏輯修辭學使人善辯?！币驗闀胁煌纳绞?，搜索著和激發(fā)著與之對應的人的生命

.

.潛能，讀書也就成了在字里行間發(fā)現自我、豐富自我、調節(jié)自我的心理過程。當書觸動

O你的生命感覺時，我建議你做好讀書筆記。記筆記是人和書的生命對證。你讀到哪點最

.有感覺，你覺得哪點最有價值，你感到哪點最為重要，你感到哪點最為可疑，都不妨記

.

.

.錄下來。一字一句地記，可以加強你的印象和記憶；分門別類地記，可以積累你的知識

.

鼓和清理思路；提要鉤玄地記，可以在提要中把提要領，在鉤玄中深化對意義的理解。張

堞

之洞講：“讀十遍，不如寫一遍?！斑@也可以用在做筆記上。

.

.

.筆記本子有個A、B面，最初的記錄最后只寫一面，然后在繼續(xù)讀書時發(fā)現同類問

.

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.題，寫在另一面，跟它對照，比較其間的同和異。積累多了，你對這問題，就有各種各

.

.樣的角度、層次上的材料，然后就可以梳理它的淵源流變，或解釋它的多重意義了。比

O

.如讀王國維的一段話，覺得耐人尋味，就寫在一面，以后不知道哪天讀到《道德經》上

.

.相似的意思，又記在另一面。如果發(fā)現別的書上也有類似的話，再把它積累下來，相互

.

.參證，就可能發(fā)現它們之間的傳承關系，以及在不同語境中意義的微妙差異。

.

歷史學家吳哈說過：“要想學問大，就要多讀、多抄、多寫，一個人想要在學業(yè)上有

氐

.■E所建樹，一定得堅持這樣做卡片、摘記?！碧茝娤壬舱J為，大凡讀書，一定要做讀書筆

.

.

.記，不要自恃年輕時記憶力好，就不做筆記，如果那樣，書讀多了容易混雜，年紀大后

.

.記憶衰退，就難免要吃虧。唐強先生晚年寫魯迅傳的時候，想找一個材料，魯迅曾經說

.

.

O過他的父親喝醉時老打他母親。所以，魯迅從不喝醉。這段活在哪里？他查找了半年沒

.

.O查到，又找了魯迅博物館研究員，也沒查到，后來偶然讀書時，發(fā)現在蕭紅回憶魯迅的

.

?:

O

文章里面。因此，他一再告誡，必須做筆記，不要相信你的記憶力好。如果把魯迅跟酒O

.

的關系都記在一個本子上，一查起來不就很方便嗎？也就用不著花半年時間去大海里撈.

.

針了，一有感受就寫下來，要趕快，不要偷懶。.

.

（摘編自楊義《讀書的啟示》，有刪改）

鄭

材料二：鄭

.

.

我們知道各書各讀法，各人各讀法，然后再去讀古書：有時候不厭百回讀，有時候.

.

一看就丟了，有時候略觀大意，有時候又細細地讀，有時候不求甚解，有時候又必須解.

.

釋得明明白白，有時候要免掉一物不知之消，有時候亦可以不識字，有時候要信古，有O

.

時候要疑古。總之，是沒有固定的方法，是隨書而異，隨人而異。O※

※.

髭.

何謂各書各讀法？我們拿了一本書到手，先要知道這本書是什么性質。倘然不管是※.

※.

什么書，只拿一樣的讀法去讀，那是沒有不錯讀的。可舉如下例證：《楚辭》中的《天即

※.

※

問》，原是屈原呼天自訴，以發(fā)抒其憤懣的話；王逸注所謂“呵而問之，以諜憤懣，舒瀉K

※

愁思”，是說得很明白的。卻是戴震的《屈原賦注》，于《天問》一篇，處處用天文學來※.

痣.

※

注解，滿紙是“赤道”“冬至”“夏至”“北極”“南極”一類的話?！短靻枴繁臼俏膶W作品，戴震※.

.

把他當天文書看，這真是戴了“漢學家”眼鏡去讀一切的書，是大錯而特錯了。t※1.

※

熱

再有本非文學書，而被人拿讀文學書的讀法去讀。因此真的錯誤反而看不出。例如※O

O※

《史記?儒林傳》有一段云：“自孔子卒后，七十子之徒散游諸侯，大者為師傅卿相，小出.

※.

※

者友教士大夫，或隱居而不見。故子路居衛(wèi)，子張居陳，澹臺子羽居楚，子夏居西河，.

腑

※.

子貢終于齊?！边@一段話文字固然是很整齊，但事實是子路實在是死在孔子之前。今云：※.

K-※

“孔子卒后，……子路居衛(wèi)”云云，只顧行文利便，毫不管事實不符。原來《史記》本是※堞

撰?

.

一部歷史，歷史的價值是在事實真確，而不在文章做得好。今《史記》如此說，已失去※

※.

.

了史的價值。不過讀的人多數還是拿讀文學書的讀法去讀，所以真的錯處看不出。.

.

前面已經說過了，各書各讀法；這里再說各人各讀法。所謂各人各讀法，就是對于.

O

同一部書而各人的讀法不同。譬如《詩經》，《詩經》只是《詩經》，它本身是不會改變O.

.

的，但是讀《詩經》的人不只一種，那么讀法也不能一樣?！对娊洝返谋旧黼m然是詩歌，.

.

但是研究社會學的人也要讀，研究政治學的人也要讀，研究文字學的人也要讀，研究植.

.

物學的人也要拿它供參考。如《周南》中的《漢廣》第一章云：“南有喬木，不可休思。

漢有游女，不可求思。漢之廣矣，不可泳思。江之永矣，不可方思?！痹谘芯课姆ǖ娜俗x氐

.

起來，是賞鑒它情感的溫柔及藝術的優(yōu)美，旁的事情都不管了。在研究文學的人讀起.

.

.

來，就要注意于“不可求思”的“思”字是一個助詞。在研究社會學的人讀起來，就當注意.

.

于這篇詩是男女戀愛的詩，而和古代的婚姻問題有很大的關系。在研究政治學的人看起O

?

來，就當從這篇詩去考察周初的禮教和南方風俗的關系是怎樣。O?

?

2/28

.

.

.

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O

.o（摘編自胡懷琛《怎樣讀古書》，有刪改）

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.1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

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.A.楊義先生認為記讀書筆記要有關注的“點”，不同的關注點會出現不同類別的筆記

.

鄂的內容，其中提要鉤玄是最好的記筆記方式，需要大力提倡。

.然

.B.A、B面筆記法主要功能是搜集同一類研究問題的谷種類型材料，有助于從不同角

.

.度、層次進行問題研究，實現相互參證，給后續(xù)研究提供很大便利。

.

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.C.唐強先生因記憶力衰退而無法回想起一個材料的出處，雖然花了很多時間查找并

.

O請教了相關專業(yè)人員仍沒找到，可見記筆記是閱讀最有效的方式。

.o

.D.《史記》是歷史學著作，所以應該按照非文學著作看，著眼于其所記載的事實，可

.

.見中學教材里出現的《鴻門宴》等篇章從文學角度進行教學是錯誤的。

.Q|P

.沖2.下列關于兩則材料論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.材料一作者引用英國哲學家培根的話意在證明書中存在不同的生命方式，以及生

.命體驗和智慧表達，因此我們應該讀書。

.

.B.材料一在論證讀書記筆記的重要性時，除了列舉記筆記能提高閱讀效果的實例

.

.

外，還引用了多個名人名言進行論證

OC.材料二在具體論證過程中，論證結構嚴謹，論證過程嚴密，論點和論據高度統(tǒng)

.o

.一，每一個重要觀點都通過列舉詳細的文獻實例進行印證，

.

.D.材料二第一段采取“總分”的結構方式論述，先提出各書各讀法和各人各讀法的觀

.

鼓點，然后通過列舉證明讀書要因書而異，因人而異。

堞

下列各項中，最適合作為論據支撐“書各人有各讀法”觀點的一項是（）

.堞3.

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.唐人聶夷中《田家詩》云：“二月賣新絲，五月祟新谷?！彼稳恕秾W齋占畢》引經

.A.

.

.據典，根據很多歷法知識說，二月里絕沒有新絲可賣。

.

.

OB.李白詩云：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒?！睂⑦@句話結合唐人小說可知，

.唐代酒店也做當鋪生意，至少可以作為研究當鋪起源材料。

.o

.C.蘇軾有詩云：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”《魏略?偶宗傳?董遇傳》又

.

.說：“人有從學者，遇肯教，而云，必當先讀百遍！

.

氐D.郭沫若劇本《屈原》原有“你是沒有骨氣的文人”句，在劇中飾釣者的張逸生卻

.■E說：“'你是'不如改成‘你這'，那就夠味了?！?/p>

.

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.4.兩則材料都在談讀書的方法，但側重點不同，請簡要分析。

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.5.高一新教材必修下冊有《紅樓夢》整本書閱讀學習任務，請你根據上述材料，給同學

.

O擬定三條閱讀《紅樓夢》的讀書建議，每條建議寫出具體方法提示。

.

.o閱讀下面的文字，完成下面小題。

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?:

O

小村船夫O

.

蔣育亮.

.

一點五米的個頭，碩大的頭顱鑲嵌在短短的脖頸上，讓人咋看咋不和諧。村上人都.

.

叫他“大頭”，一來二去，真名不但叫人給忘了，連他自己，有時都半天想不起來。

鄭

林大頭姓林，名佳偉。生下來時，發(fā)了一場高燒。待醫(yī)治好后，就留下了反應遲鈍鄭

.

.

的毛病。大頭2歲那年，一場意外車禍，父母雙雙身亡。成為孤兒的他，只得依靠親戚.

.

及村民接濟。讀完初中，大頭不愿再去念書?；氐酱迳?，無所事事。村長征求大頭意.

.

見，讓他去撐船，大頭很樂意地接受了。O

O.

小村四面環(huán)水，坐船是出行的唯一途徑。小村那條木船，是村民們湊份子建造的，※

※.

髭.

這也是小村的歷史沿襲。所有乘船的人都是免費的。至于撐船，各家各戶輪流坐莊，依※.

※.

序而行。村民常受等船之苦，雖有怨言，也覺無奈。自有大頭專司撐船之后，便再無村即

※.

※

民苦等之事。村民高興，坐船之時，常隨手攜帶大米、粒耙、年糕之類，慰勞大頭，大K

※

頭自是樂意，一年365天在船上的日子，倒也過得有滋有味。后來，大頭為圖方便，索※.

痣.

※

性在船中搭一簡蓬，以船為家，吃住船上?！?

.

如此幾年下來，大頭成為小村名副其實的船夫。t※1.

※

熱

歲月如水，不停地往前流逝。大頭30歲那年，一場暴雨，河水陡漲。大頭將船系※O

O※

牢，立于河岸，望著洶涌澎湃的河水，愣愣地發(fā)呆。突然一聲驚叫，快救人啊，有人落出.

※.

※.

水了。大頭一激靈，發(fā)現上游河中有個人形，隨著河水上下漂浮，岸上，一大群人跟著腑

※.

往下游奔跑。大頭立馬跳上船，將船繩系于腰身，趴在船舷邊沿，攔截落水之人?！?

K-※

落水之人漂浮而至，大頭張開雙臂，牢牢抓住。河水湍急，一個巨浪，將大頭掀入※堞

撰?

.

河中。大頭連嗆幾口河水，但抓住落水之人的雙手，始終不曾松開。船繩系著大頭，大※

※.

.

頭抓著落水之人，河水鋪天蓋地沖擊著，他們如兩片浮葉，在水面上顛簸。眾人手忙腳.

.

亂，好一陣子，才將他們弄上岸來。.

O

大頭事后才知道，落水之人，竟是村長之女。O.

.

村長送來大酒大肉，以示感謝。村長說，大頭啊，謝謝你救了我女兒，我女兒的生.

.

命是你給的，你有什么要求，盡管跟我說。大頭撲哧喝下一大杯酒，搖搖頭，無語。村.

.

長說，以后有什么要求，隨時也可以向我說。其實，大頭是有話要說的。只是，他不敢

說。大頭知道，說了也白說，因為，那是癩蛤蟆想吃天鵝肉。氐

.

大頭自從有了癩蛤蟆想吃天鵝肉的心思后，人就變了個樣兒。整日登拉著腦袋，魂.

.

.

不守舍。好幾次撐船，竟然把持不了方位，船抵岸后，偏離碼頭數丈有余，弄得乘船之.

.

人嘀嘀咕咕，牢騷滿腹。O

?

后來，村長的女兒嫁到了城里，大頭便徹底死了那份心。O?

?

4/28

.

.

.

.

O

.o村長女兒嫁到城里的那個春天，雨水特別地多。整日整日的，嘎巴嘎巴地下。大頭

.

.的心，也被雨水淋得濕漉漉的，拔涼拔涼的。

.

.那日，凌晨3點。雨在下，天如墨。有聲音刺透黑幕，急促傳來。大頭似乎覺得，

.

鄂像在叫喚自己。大頭鉆出船篷，冒雨抹黑走上碼頭。兩個黑影，在雨中哆嗦。大頭趕緊

.然

.攙扶他們上船。大頭兄弟，我兒子突發(fā)高燒，要送醫(yī)院，求求你，送我們過河吧。女人

.

.凄涼羸弱的聲音，讓大頭拔涼的心揪得緊緊的。

.

.

.河面漆黑一片，只聽得河水怒吼咆哮。多年來，每每遇上這樣的情況，大頭是不出

.

O船的。大頭說，這既是對自己負責，更是對乘客負責。那次，村上的巨富林百萬說是急

.o

.著進城談筆大生意，面對怒吼咆哮的河水，大頭硬生生地拒絕了。林百萬說，給你1000

.

.元，送我過吧。大頭搖搖頭。林百萬橫橫眼，10000元吧。大頭仍是搖搖頭。林百萬一

.Q|P

.沖跺腳說，成了，分你一半行不？大頭斜眼看看林百萬，不緊不慢地說，是錢重要，還是

命重要呢！氣得林百萬如怒吼咆哮的河水，兇巴巴地吼道：死了王一，還有王二。后

.來，林百萬重金請村上人撐竹排過河，結果命喪河中。

.

.求求你，大頭兄弟！如果我兒子有個三長兩短的，我也不活了。女人急得大聲地哭

.

.

泣起來。

O大頭摸摸孩子的額頭，確實燒得厲害。大頭心里想，村上這寡婦娘兒倆，也實在活

.o

.得太不容易了。

.

.大頭咬咬牙，讓娘兒倆在船篷中坐好。開船了！

.

鼓雨大，浪大，風大。船在極度顛簸中艱難前行。大頭使盡看家本領，勉強維持著船

堞

的平穩(wěn)。女人幾次過來幫忙，都讓大頭吆喝住了。女人說，大頭兄弟，難為你了！回答

.堞

.

.女人的，是氣喘吁吁的呼吸聲。女人說，我讓孩子一定記住你的好！回答女人的，是船

.

.桿重重敲擊水面的浪花聲。

.

.

.即將靠岸，但水流湍急，船怎么都停不穩(wěn)來。大頭拿著船繩，縱身一躍，落在岸

O

.上，牢牢地拉緊船體，大叫著讓娘兒倆下船。船晃蕩得厲害，抱著兒子的女人，搖晃著

.o

.就是下不了船。大頭在船柱上系好船繩，重新爬上船來，接過女人懷中的孩子，讓女人

.

.先下了船，然后將孩子遞給了女人。大頭正要下船，一個巨浪掀來，他身不由己滾落河

.

氐中。

.■E

.黑夜中，響起撕心裂肺的哭叫聲……

.

.后來，不知村上誰人，在停船的碼頭，弄來一塊巨石，石上道勁地刻著“大頭”兩

.

.

.字。

.

O再后來，因為小村景色好，上面要開發(fā)旅游，便為小村修了大橋。車從橋上來來往

.

.o往，橋下不遠處巨石上的“大頭”兩字，常常很清晰地躍入人的眼簾。

.

?:

O

（有刪改）O

.

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）.

.

A.在大頭還沒有專司撐船之前，村民們常飽受等船之苦，這說明了對小村村民來.

.

說，大頭是必不可少的。

鄭

自從心里有了村長之女后，大頭就變了樣，甚至有時撐船還把持不了方位，對此鄭

B..

.

小村的村民們有不滿情緒。.

.

C.只要聽到河水的咆哮聲，而且河面漆黑，大頭就不出船，因為他覺得應該對自己.

.

和乘客負責。O

O.

D.水流湍急，船停不下，大頭讓母子二人平安上岸，自己卻被掀入河中，這體現了※

※.

髭.

大頭先人后己的品質?！?

※.

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）即

※.

※

A.小說語言以短句為主，凝練而且又急促，具有極強的表現力和畫面感，字里行間K

※

透露出了作者對大頭這一人物形象豐富的情感?！?

痣.

※

B.小說寫村長女兒嫁到城里的那個春天，作者巧借對春雨的描寫，融情于景，以大※.

.

頭的心理感受，形象地寫出大頭的心思徹底破滅。t※1.

※

熱

C.小說兩處采用補敘的手法，一處補充交代了大頭的身世，另一處是林百萬要過河※O

O※

被大頭拒絕，這樣的補充交代使人物形象更豐滿。出.

※.

※.

D.小說結尾呼應開頭，“大頭”二字成為小村村民們永遠的記憶，這樣寫一方面是為腑

※.

了紀念小村船夫大頭，另一方面也深化了主題?！?

K-※

8.小說前面寫大頭救了村長女兒，后面又寫大頭救了母子二人。兩次救人都以“雨”作為※堞

撰?

.

背景，請結合文本，分析這樣寫的好處。※