理解性默寫二（原卷+解析）-高考語文二輪復(fù)習(xí)

新高考理解性默寫（2）（學(xué)生版）四.理解性默寫（本題共3小題，6分）

補寫出下列句子中的空缺部分。

時間：40分鐘分值：60分

（1）《種樹郭橐駝傳》中“兩句表明郭橐駝并沒有使樹

一.理解性默寫（本題共3小題，6分）

木長高長大的秘訣，只是不妨礙樹木生長罷了，這對我們育人也有很大的啟迪作用。

補寫出下列句子中的空缺部分。

（2）同樣是寫城市，柳永在《望海潮》（東南形勝）中用“”一句勾勒出

（1）杜甫《登高》中的“”這一句，和白居易《琵琶行》中

西湖的概貌，展現(xiàn)出杭州的美；姜夔在《揚州慢》（淮左名都）中則用“”一句，

""一句，都是用猿猴的悲鳴聲來烘托詩人悲涼的心境。

表現(xiàn)了揚州“城春草木深”的荒涼景象。

（2）儒、道兩家都曾用行路來形象地論述積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺，起于

（3）“鳳凰”是中國古詩詞中常見意象。如“,”。

累土；千里之行，始于足下”，荀子在《勸學(xué)》中說“,:

五.理解性默寫（本題共3小題，6分）

（3）《赤壁賦》中，“,”兩句緊承“余音裊裊，不

補寫出下列句子中的空缺部分。

絕如縷"，借助側(cè)面描寫把洞簫的哀音表現(xiàn)得極富感染力。

（1）姜夔《揚州慢》中兩句，寫花朵雖美卻無人欣

二.理解性默寫（本題共3小題，6分）

賞，側(cè)重寫出了戰(zhàn)亂造成了城郭殘破、人煙稀少的悲慘境況。

補寫出下列句子中的空缺部分。

（2）歐陽修在《伶官傳序》中的道理，是作者從唐

（1）《阿房宮賦》中“寫出了人們置身宏偉壯

莊宗先勞苦以成功、后享受而致敗的不同結(jié)果中總結(jié)出來的。

觀的阿房宮中，無法辨別地勢和方向的主觀感受。

（3）在李商隱的《錦瑟》中“”兩句，意境既闊大寂寥，

（2）《短歌行》中，曹操巧引《詩經(jīng)》中的

又溫暖而朦朧。

兩句，借寫姑娘思慕愛人，委婉地表達(dá)了渴盼賢才的心情。

六.理解性默寫（本題共3小題，6分）

（3）《勸學(xué)》中兩句概括性的表達(dá)，與《紅

補寫出下列句子中的空缺部分。

樓夢》中“好風(fēng)憑借力，送我上青云”兩句所表達(dá)的生活智慧相通。

（1）《論語?學(xué)而》中的兩句，從吃和住兩個方面

三.理解性默寫（本題共3小題，6分）

指出了君子好學(xué)的表現(xiàn)。

補寫出下列句子中的空缺部分。

（2）杜牧在《阿房宮賦》中以兩句，寫出了阿房宮

（1）李賀《李憑箜篌引》中的“和蘇軾《赤壁賦》中的

建筑面積之廣，以及其宮殿樓閣的高大。

“”，都借助蛟舞動作，極寫音樂感人至深，異曲同工。

（3）古代詩人常用“滄?！边@一意象抒發(fā)各種情感，如

（2）詩人屈原忠貞愛國，（《離騷》）表達(dá)了

七.理解性默寫（本題共3小題，6分）

他追求“美政”、永不后悔的決心。

補寫出下列句子中的空缺部分。

（3）在古詩詞中，常借“流水”的意象來抒發(fā)王朝興廢之感，比如：“

（1）《蜀相》中表現(xiàn)諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識與忠心效主的句子是（2）《琵琶行》中，詩人生動地描繪了琵琶女彈奏樂曲時旋律的變化，用“―

_”形容曲調(diào)的婉轉(zhuǎn)流利，用“”形容弦聲愈來愈低沉，以至停頓。

（2）《揚州慢》中兩句滿溢著“寂寞開無主”的寂（3）《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》中，""一句寫兩人陰陽相

寥，把戰(zhàn)爭帶來的巨大傷害表現(xiàn)得曲折深刻。隔時間之長，一句又表現(xiàn)了距離之遠(yuǎn)。

（3）“婚嫁”是傳統(tǒng)社會中極其重要的活動，有完備的婚嫁習(xí)俗°在我們學(xué)過的古詩文中

就有涉及婚嫁習(xí)俗的句子，如：”

八.理解性默寫（本題共3小題，6分）

補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陶淵明在《歸去來兮辭》中寫自己回到家中，傲世情懷得以寄托，身心得到安慰，即

使狹小之地也能心安的兩句是“,"O

（2）《擬行路難（其四）》的“兩句將詩人鮑照忍辱

負(fù)重、矛盾痛苦的精神狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。

（3）柳永《望海潮》中“羌管弄晴，一三句寫湖面上晝

夜回蕩著曲樂聲和歡笑聲，生動描繪了一幅祥和安寧的游樂圖景。

九.理解性默寫（本題共3小題，6分）

補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中對于詩人心目中的“嘉賓”,念之思緒“悠悠”,迎之“”，

待之“”，懷之“心念舊恩工

（2）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中流露出消極情緒：人生如夢，一尊還酹江月。李白《夢

游天姥吟留別》中也有消極情緒的流露：

（3）“傷離別”是人之常情，秦觀《鵲橋仙》中“,"

兩句揭示了愛情的真諦，將詞的主旨升華到了一個哲理的高度。

十.理解性默寫（本題共3小題，6分）

補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《諫太宗十思疏》中，魏征針對“用人納諫”，提出了“一，

”策略，這也成為初唐的治國方略，為“貞觀之治”打下了基礎(chǔ)。

新高考理解性默寫（2）（教師版）（1）高低冥迷不知西東

（2）青青子衿悠悠我心

時間：40分鐘分值：60分

（3）君子生非異也善假于物也

一.理解性默寫（本題共3小題，6分）

【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字詞：“冥”“衿”

補寫出下列句子中的空缺部分。

“生”。關(guān)鍵語境：（1）無法辨別地勢和方向。（2）姑娘思慕（悠悠我心）愛人（子衿）。

（1）杜甫《登高》中的“”這一句，和白居易《琵琶行》中

（3）好風(fēng)憑借力。

“"一句，都是用猿猴的悲鳴聲來烘托詩人悲涼的心境。

三.理解性默寫（本題共3小題，6分）

（2）儒、道兩家都曾用行路來形象地論述積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺，起于

補寫岀下列句子中的空缺部分。

累土；千里之行，始于足下”，荀子在《勸學(xué)》中說“,二

（1）李賀《李憑箜篌引》中的“」和蘇軾《赤壁賦》中的

（3）《赤壁賦》中，“,”兩句緊承“余音裊裊，不

“"，都借助蛟舞動作，極寫音樂感人至深，異曲同工。

絕如縷"，借助側(cè)面描寫把洞簫的哀音表現(xiàn)得極富感染力。

（2）詩人屈原忠貞愛國，（《離騷》）表達(dá)了

【答案】

他追求“美政”、永不后悔的決心。

（1）風(fēng)急天高猿嘯哀杜鵑啼血猿哀鳴

（3）在古詩詞中，常借“流水”的意象來抒發(fā)王朝興廢之感，比如：“,

（2）故不積鞋步無以至千里

（3）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之證婦

【答案】

【解析】本題考査學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字詞：“猿”“嘯”“哀”

（1）

“鵑”“畦”“至”“壑,，“釐”。關(guān)鍵語境：（1）儒家，荀子，用行路來形象地論述積累的重要性。老魚跳波瘦蛟舞；舞幽壑之潛蛟

（2）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

（3）“緊承”點明位置，“側(cè)面”點明方向，“把洞簫的哀音表現(xiàn)得極富感染力”點明內(nèi)容。

（3）六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。（宋?王安石《桂枝香?金陵懷古》）

二,理解性默寫（本題共3小題，6分）

流水落花春去也，天上人間。（五代?李煜-《浪淘沙令-簾外雨潺潺》）

補寫出下列句子中的空缺部分。

【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字詞：“瘦”“蛟”

（1）《阿房宮賦》中寫出了人們置身宏偉壯

“幽壑”。關(guān)鍵語境：（1）借助蛟舞動作，極寫音樂感人至深。（2）追求“美政”、永不后

觀的阿房宮中，無法辨別地勢和方向的主觀感受。

悔。（3）流水，抒發(fā)王朝興廢之感。

（2）《短歌行》中，曹操巧引《詩經(jīng)》中的“

四.理解性默寫（本題共3小題，6分）

兩句，借寫姑娘思慕爰人，委婉地表達(dá)了渴盼賢才的心情。

補寫出下列句子中的空缺部分。

（3）《勸學(xué)》中兩句概括性的表達(dá)，與《紅

（1）《種樹郭橐駝傳》中”兩句友明郭集，沱并沒有使樹

樓夢》中“好風(fēng)憑借力，送我上青云”兩句所表達(dá)的生活智慧相通。

木長高長大的秘訣，只是不妨礙樹木生長罷了，這對我們育人也有很大的啟迪作用。

【答案】

（2）同樣是寫城市，柳永在《望海潮》（東南形勝）中用“”一句勾勒出【解析】本題考査學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意易寫錯的字：逸豫、滄海、生等。

西湖的概貌，展現(xiàn)出杭州的美；姜夔在《揚州慢》（淮左名都）中則用“”一句，關(guān)鍵語境：（1）花朵雖美卻無人欣賞。（2）先勞苦以成功、后享受而致敗。（3）闊大（滄海）

表現(xiàn)了揚州“城春草木深”的荒涼景象。寂寥（珠有淚），又溫暖（日暖）而朦朧（玉生煙）。

（3）“鳳凰”是中國古詩詞中常見意象。如“________________,六.理解性默寫（本題共3小題，6分）

【答案】補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）（故）吾不害其長而已非有能碩茂之也（1）《論語?學(xué)而》中的兩句，從吃和住兩個方面

（2）重湖疊喊淸嘉盡葬麥青青指出了君子好學(xué)的表現(xiàn)。

（3）昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑（唐?李賀《李憑箜篌引》）（2）杜牧在《阿房宮賦》中以兩句，寫出了阿房宮

鳳凰臺上鳳凰游鳳去臺空江自流。（唐?李白《登金陵鳳凰臺》）建筑面積之廣，以及其宮殿樓閣的高大。

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。（唐?李商隱《無題?昨夜星辰昨夜風(fēng)》）（3）古代詩人常用“滄?！边@一意象抒發(fā)各種情感,如“

【解析】木題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意易寫錯的字：碩、疊、峨、嘉、【答案】

養(yǎng)、露、犀。（1）若子食無求飽居無求安

五.理解性默寫（本題共3小題，6分）（2）覆壓三百余里隔離天日

補寫出下列句子中的空缺部分。（3）東臨碣石以觀滄海（魏?曹操《短歌行》）

（1）姜夔《揚州慢》中“"兩句，寫花朵雖美卻無人欣滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙。（唐?李商隱《錦瑟》）

賞，側(cè)重寫出了戰(zhàn)亂造成了城郭殘破、人煙稀少的悲慘境況。長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海。（唐?李白《行路難》）

（2）歐陽修在《伶官傳序》中的道理，是作者從唐寄蜉蟒于天地渺滄海之一粟（宋?蘇軾《前赤壁賦》》）

莊宗先勞苦以成功、后享受而致敗的不同結(jié)果中總結(jié)出來的?！窘馕觥勘绢}考査學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。本題要注意的字詞有：“覆”“壓”“碣”

（3）在李商隱的《錦瑟》中兩句，意境既闊大寂寥，，，生，，“蜉蟒，，”渺，，“菜”。

又溫暖而朦朧。七.理解性默寫（本題共3小題，6分）

【答案】補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）念橋邊紅藥年年知為誰生（1）《蜀相》中表現(xiàn)諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識與忠心效主的句子是“,

（2）憂勞可以興國逸豫可以亡身_____________0

（3）滄海月明珠有淚，藍(lán)田H暖玉生煙（2）《揚州慢》中兩句滿溢著“寂寞開無主”的寂

寥，把戰(zhàn)爭帶來的巨大傷害表現(xiàn)得曲折深刻。

（3）“婚嫁”是傳統(tǒng)社會中極其重要的活動，有完備的婚嫁習(xí)俗。在我們學(xué)過的古詩文中補寫出下列句子中的空缺部分。

就有涉及婚嫁習(xí)俗的句子，如：",?！雹挪懿佟抖谈栊小分袑τ谠娙诵哪恐械摹凹钨e”,念之思緒“悠悠”,迎之“”，

【解答】待之“”，懷之“心念舊恩”。

（1）三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心（2）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中流露出消極情緒：人生如夢，一尊還酹江月。李白《夢

（2）念橋邊紅藥年年知為誰生游天姥吟留別》中也有消極情緒的流露：,」

（3）匪我愆期子無良媒（3）“傷離別”是人之常情，秦觀《鵲橋仙》中“,"

【解析】本題考査學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考査常常分為兩類：識記式默兩句揭示了愛情的真諦，將詞的主旨升華到了一個哲理的高度。

寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）【答案】

主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。（里點字：（1）鼓瑟吹笙契闊談譙

頻、煩、藥、匪、愆〉（2）世間行樂亦如此占來萬事東流水

八.理解性默寫（本題共3小題，6分）（3）兩情若是久長時又豈在朝朝暮暮

補寫出下列句子中的空缺部分。【解析】本題考査學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考査直接性默寫和理解性默寫兩

（1）陶淵明在《歸去來兮辭》中寫自己回到家中，傲世情懷得以寄托，身心得到安慰，即種類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、

使狹小之地也能心安的兩句是o應(yīng)用和賞析。（重點字：瑟、笙、闊、譙、亦、豈）

（2）《擬行路難（其四）》的“”兩旬將停人飽照、忍辱