語文-重慶好教育聯(lián)盟金太陽聯(lián)考2024屆高三12月月考帶答案

重慶市高三語文考試1.本試卷共150分,考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內容：高考全部內容。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題?；蚩刂浦顒拥姆椒矫婷?，但基因并不能直接對蛋白質發(fā)布“指令”，而是需要歷經遺傳信息的傳遞?；蚴荄NA上攜帶遺傳信息的片段，這些遺傳信息被傳遞給RNA，再白RNA轉化為有實質性功能的蛋白質。這樣一來，基因中的信息就得到了表達。遺傳信息實際上是“雜亂無章”的，而剪接體就像一位經驗豐富的電影“剪輯師”，它會精確完成以下工作——篩選出包含遺傳信息的、需要的片段(即“外顯子”)和多余無用的片段(即“內含子”)，把無用的片段剪掉后，再把有用的片段按特定的順序連接起來。由此，正確的RNA就形成了，信息才能進入下一步的蛋白質轉化。剪接體是生物體內不可或缺的存在。從量級上來看，亦是如此，它確實是“大家伙”——它由幾十到幾百種蛋白質和5條RNA動態(tài)組合而成，被教科書稱為“細胞里最復雜的超大分子復合物”?？墒牵谶@樣無法忽視的存在中，偏偏就有一個被誤讀和忽視的身影——次要剪接體。剪接體分為主要剪接體和次要剪接體，事實上，主要剪接體和次要剪接體的功用相似，都是RNA剪接中缺一不可、相互配合的“剪輯師”搭檔，它們的不同之處有兩個方面。第一，二者所識別的“多余無用片段”內含子不同。主要剪接體識別的是人體內99%以上的內含子，占比較多；次要剪接體瞄準的是在體內含量不足1%的稀有內含子，占比較少。第二，它們的RNA和蛋白質組成存在較大差異。次要剪接體隱秘而偉大。它所剪輯的內含子，分布在許多重要基因之中，因此這條次要剪接體通路，在許多基本的生命活動中起到重要作用。此外，越來越多的研究表明，次要剪接體“剪”的速度，決定了RNA能不能以及何時能往下轉化為蛋白質，是中心法則中關鍵的“限速”步驟。剪接體出錯，不外乎兩種原因：其一，剪接體作為大分子機器，自己身上出了問題；其二，剪接體的行為出了問題，“剪”錯了。無論是哪一種情況都很棘手，因為遺傳信息將無法正確傳遞，不能合成準確的蛋白質，更無從完成生命活動……這些情況都是引發(fā)疾病的隱患。研究表明，盡管占比較少，但次要剪接體的異常與許多人類疾病息息相關，主要是癌癥和罕見病。在癌癥中，典型的情況是骨髓增生異常綜合征，這是白血病的前期表現(xiàn)。它在中國每年新發(fā)病例有30多萬，通過基因測序發(fā)現(xiàn)，50%的案例是次要剪接體上的蛋白發(fā)生突變導致的，也就是剪接體本身出問題了。此外，有35%的人類遺傳紊亂疾病被發(fā)現(xiàn)與剪接體相關，這些遺傳病中有一大部分是罕見病。其中，生長激素缺乏癥、早發(fā)型小腦共濟失調、小頭畸形骨發(fā)育不良原始侏儒癥、遲發(fā)性脊柱骨骺發(fā)育不良、肌萎縮側索硬化……這些罕見病都和次要剪接體異常相關。剪接體是一個龐大且永遠處在動態(tài)中的“大分子機器”，它的機理非常復雜。說是“機器”，剪接體遠比我們生活中見到的機器復雜得多。如果想要讓一臺機器發(fā)揮功能，只需要把它組裝好，然后放在合適的位置，讓它運轉起來就行了。但對剪接體來說，并不是這樣。假設眼前有一個由8個部分組成的剪接體，在找到需要“剪輯”的“片段”后，這些部分并不是一起組裝完成的，可能有一兩個先抵達工作地，開始忙碌，其他部分在這個過程中可能會陸續(xù)加入，各司其職，也可能會在不同的時間離開，也就是說，這樣的結合是動態(tài)的。當剪輯完成后，8個部分都會被釋放，等下一次有工作任務了，再進行新一輪的結合。近年來的科學研究證實，剪接體這個大分子機器，每完成一次“剪輯”，其間存在10種不同的狀態(tài)。即便應用倍數(shù)很高的電子顯微鏡，也難以清晰地詳細觀察剪接體這樣精密又復雜的工作過程?？梢韵胂螅瑢χ饕艚芋w的研究已經舉步維艱了，對次要剪接體的探索，必然是難上加難。原因非常明了：次要剪接體的含量占比稀少，發(fā)出的“信號”弱，科學家們更難獲得樣本。在研究次要剪接體之前，西湖大學施一公院士研究組在過去的十多年間，都在致力于剪接體的三維結構解析與分子機理研究。這個研究組是世界上首個，也是目前唯一一個成功捕獲并解析了RNA剪接過程中所有完全組裝的剪接體高分辨率三維結構的團隊。如何把這1%的次要剪接體捕獲出來，跟主要剪接體分開，是領域內公認的難題。這個空白領域中，沒有任何文獻和經驗可供參考。經過長期研究與實驗，我們設計了一個高效的“誘餌”(pre-mRNA)，也就是用一段需要“剪輯師”處理的素材，用它“釣”出了含量極少、被視為很難分離的次要剪接體。可以把這個過程想象為針對次要剪接體“喜好”而特別人工設計了它感興趣的“片段”并投入細胞之中，當次要剪接體找到這個片段并開始工作時，科研人員就能把它連同片段一起提取出來。同時，科研人員改進了后續(xù)的純化方式，使獲得的次要剪接體更加穩(wěn)定，更易被研究。(摘編自萬蕊雪、白蕊《次要剪接體：不次要的生命“剪輯師”》)1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.剪接體對于生物體來說十分重要，基因攜帶的遺傳信息傳遞給RNA之后，能不能以及何時能轉化為蛋白質，都與剪接體有關。B.剪接體是“細胞里最復雜的超大分子復合物”，由幾十到幾百種蛋白質和5條RNA動態(tài)組合而成，分為主要剪接體和次要剪接體。C.剪接體由8個部分組成，在找到需要“剪輯”的“片段”后各部分相互配合，各司其職，剪輯完成后，這8個部分會被釋放。D.施一公院士研究組在研究剪接體上取得領先成果，成功捕獲并解析了RNA剪接過程中所有完全組裝的剪接體高分辨率三維結構。2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.從第二段的內容可以看出，正是由于剪接體的存在，遺傳信息中有用的片段和多余無用的片段才得以區(qū)分，生命活動才能夠正常進行。B.之所以“次要剪接體”被冠以“次要”的名稱，是因為它識別和剪接的內含子占比很少，它在遺傳信息傳遞方面的作用也不如主要剪接體。C.“這樣的結合是動態(tài)的”，剪接體工作可能不是同時進行的，有的組成部分先到達，有的后加入，下一次工作任務來了，再進行新的結合。D.“次要剪接體的含量占比稀少”“發(fā)出的‘信號’弱”，是研究次要剪接體的難度所在，但在研究時可以用“誘餌”引誘出次要剪接體。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐“剪接體是生物體內不可或缺的存在”觀點的一項是(3分)A.次要剪接體被發(fā)現(xiàn)比主要剪接體晚。1979年主要剪接體被發(fā)現(xiàn)，20世紀90年代次要剪接體才被發(fā)現(xiàn)。B.即便應用倍數(shù)很高的電子顯微鏡，也難以清晰、詳細地觀察剪接體這樣精密而復雜的工作過程。C.早發(fā)型小腦共濟失調、小頭畸形骨發(fā)育不良原始侏儒癥……這些罕見病都和次要剪接體異常相關。D.某大學教授在鼠類胚胎上進行基因編輯并植入母體，這可使小鼠出生后就能天然抵抗某些病毒。4.次要剪接體在生命活動中有哪些重要作用?請結合文本簡要說明。(4分)5.作者運用了哪些論證方法來闡述剪接體的重要性和復雜性?請結合文本簡要分析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。霧都孤兒[注](節(jié)選)狄更斯早晨，奧立弗醒了，發(fā)現(xiàn)自己那雙舊鞋不翼而飛，床邊放著一雙鞋底厚厚實實的新鞋，他不禁嚇了一大跳。剛開始他還很高興，以為這是自己即將獲得自由的預兆。他坐下來，跟費金一起吃早飯時，這些想法就頓時化為了泡影，費金說話時的口氣和臉色更增添了他的恐慌，費金告訴奧立弗，當天夜里要送他到比爾·賽克斯那里去?！熬汀汀粼谀莾毫?，先生?”奧立弗急不可待地問?！拔覍に?，”費金說話時一雙眼睛盯在奧立弗身上，“你很想知道上比爾那里干什么去——啊，寶貝兒?”“呸?！辟M金唾了一口，對著孩子的面孔細細察看了一番，“等比爾告訴你吧?！辟M金看得出來，奧立弗在這個問題上沒有表示出更濃厚的好奇心。盡管奧立弗心急如焚，卻被費金眉宇間那股掩藏不住的奸詐以及自己的種種猜測攪得六神無主，也顧不上繼續(xù)問長問短。他已經沒有別的機會了，費金直到天黑都在做出門的準備。“你可以把蠟燭點上了。”費金說著，把一支蠟燭放在桌上，“這兒有本書，你看看吧，等他們來接你。晚安?！薄巴戆??！眾W立弗輕聲答道。費金朝門口走去，邊走邊扭過頭來打量這孩子。他突然停下來，叫了一聲奧立弗的名字。奧立弗抬起頭，看見費金用手指了指蠟燭，意思是要他點上。奧立弗照辦了。他把燭臺放到桌上，發(fā)現(xiàn)費金依舊站在房間對面的暗處，眉頭緊鎖，目不轉睛地望著自己?！爱斝囊稽c，奧立弗。”費金揮了揮右手，像是在警告他?！八莻€魯莽家伙，發(fā)起性子來連命都不要。不管發(fā)生什么事，一句話也別說，他要你干什么，你就干什么?！辟M金重重地吐出最后一句話，繃緊的面部表情逐漸化為一種獰笑。費金走了，奧立弗用手支著腦袋，懷著一顆顫動的心，反復推敲著剛聽到的一席話。對于費金的一番告誡，他越琢磨越猜不透其中的真實目的和含意。他沉思了好一會兒，才認定自己是被選去替那個強盜打打雜，等物色到另外一個更為合適的小孩再說。他悵然若失，想了一會兒，重重地嘆了口氣，剔掉燭花，拿起費金留給他的那本書，讀了起來。他翻了幾頁，剛開始還漫不經心，突然，眼前一亮，其中的一節(jié)將他吸引住了，不多一會兒他就沉浸在這本書里了。這本書記錄了一幫大名鼎鼎的罪犯的生活經歷和審判過程，書頁已經翻得污穢不堪，蓋滿指頭的印跡。他在書中讀到了足以使人四肢冰涼的一樁樁駭人聽聞的罪行。這些嚇人的描述是那樣真實，栩栩如生，仿佛一頁頁泛黃的紙張都叫血痕染紅了，書上的話回蕩在他的耳邊。隨著一陣突如其來的恐懼，奧立弗把書合上，扔到一邊，然后雙膝跪下，祈求上蒼別讓自己作這份孽，哪怕叫他立刻倒地身死，也別讓他活著去犯這些令人發(fā)指的彌天大罪。他漸漸平靜下來，聲音低弱而又斷斷續(xù)續(xù)，懇求上帝將自己從眼前的危難中解救出來，一個苦命的孤兒。他做完禱告，卻依然用雙手捂住臉，這時一陣悉悉窣窣的聲音驚動了他?！笆裁礀|西！”他大叫一聲跳了起來，一眼看見門邊站著一個人影，“誰在那兒?”“我，我啊。”一個顫悠悠的嗓音回答說。奧立弗把蠟燭舉過頭頂，朝門口看去。原來是南希?！鞍严灎T放下來，”南希姑娘把頭扭到一邊說，“把我眼睛都照花了?！薄拔腋阋粔K兒去嗎?”奧立弗問?！皩?，我剛從比爾那里來，我們倆一塊兒去?！薄叭ジ墒裁?”奧立弗往后一退，說道?！安皇侨ジ蓧氖??！蹦舷曊f道，眼睛朝上翻了翻，她的目光剛一接觸孩子的眼睛，便又轉向一邊。“我不信?！眾W立弗緊盯著她說。“隨你怎么想，”姑娘強打起笑臉，答道，“當然，也不是什么好事?！币粋€念頭從奧立弗心中閃過：現(xiàn)在剛敲十一點，街上行人還很多，總會有人相信自己講的事。想到這一點，他便走上前去，略帶一點慌張地說，他準備好了。不管是他心中的一閃念，還是他的言外之意，都沒能瞞過他的這位同伴。他說話的時候，南本的眼睛一直死死地盯著他，這時又看了他一眼，明明白白地表示，她已經猜到了他心中閃過的念頭。“噓！”姑娘彎下腰來，機警地看了看周圍，用手指了一下門，“你自個兒沒法子。為了你，我已經下死勁試過了，可都沒用，他們把你看得很牢，你要是真想逃走，現(xiàn)在也不是時候?！眾W立弗抬起頭，目光緊緊地盯著她，南希眉宇間那種熱切的表情震撼著他，看來她說的是實話。她的臉色蒼白而又激動，渾身抖個不停，看得出她不是說著玩的。“我已經救了你一回，免了你一頓打，我還會那么做，現(xiàn)在就是如此，”姑娘高聲說道，“假如來接你的不是我，而是別人，那些人都會比我兇多了。我答應過，說你會不吵不鬧，一聲不吭地上那邊去，要是你做不到，只會害了你自己，還有我，說不定還會要了我的命。你看看這兒。我吃了這么多苦頭，都是為了你?！彼贝俚刂噶酥缸约翰弊印⑹直凵系膲K塊傷痕，一句緊接一句地說下去：“記住這一點。眼下別再叫我為你吃苦頭了。只要能辦到，我會幫助你的，但我現(xiàn)在還沒有這個力量。把手伸給我?？欤∧愕氖??！彼话炎プW立弗出于本能伸過去的手，吹熄蠟燭，拉著他走上樓去，一個隱藏在黑暗中的人影迅速把門打開，待他們走出去，門又很快關上了。一輛雙輪馬車正在門外等候，姑娘拽著奧立弗一塊兒登上馬車，順手把車簾拉攏來。車夫不待吩咐，毫不拖延地抽了一鞭，馬車開走了。(有刪改)[注]長篇小說《霧都孤兒》于1838年出版，以霧都倫敦為背景，講述了孤兒奧立弗悲慘的身世及遭遇。主人公奧立弗在孤兒院長大，經歷學徒生涯，艱苦逃難，誤入賊窩，又被迫與狠毒的兇徒為伍，歷盡無數(shù)辛酸，最后在善良人的幫助下，查明身世并獲得了幸福。6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.“費金直到天黑都在做出門的準備”等內容不僅交代了奧立弗當時的艱難處境，也寫出了奧立弗難有逃跑的機會。B.為了防止奧立弗利用去比爾·賽克斯家的機會逃跑，費金一直在監(jiān)視奧立弗的所作所為，一直到奧立弗登上馬車。C.要求奧立弗閱讀一本關于一幫罪犯的生活經歷和審判過程的書，表現(xiàn)出費金為奧立弗著想而讓他對未來有所準備。D.南希為奧立弗付出了很多，給予奧立弗無微不至的關懷，她這次是特意來帶奧立弗去比爾·賽克斯家的，用心良苦。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.作為一件道具，“蠟燭”在小說中起到了交代自然環(huán)境、渲染人物內心情緒并推動小說情節(jié)逐漸發(fā)展的作用，可謂構思巧妙，匠心獨運。B.小說前面寫費金安排奧立弗去比爾·賽克斯家，后面寫南希接奧立弗去比爾·賽克斯家，小說在激烈的沖突中表達了奧立弗對自由的渴望。C.小說善于運用內心獨白來讓讀者走進人物內心，如“一個念頭從奧立弗心中閃過……”中的“念頭”就暗示了奧立弗想要乘機逃跑。D.小說在刻畫南希姑娘這個人物形象時，著重通過她的語言來交代相關事件的來龍去脈，她想方設法來幫助奧立弗，表現(xiàn)了她的善良。8.前半部分所寫的費金與奧立弗的對話，在小說節(jié)選部分中主要有什么作用?請簡要說明。(4分)9.為什么說《霧都孤兒》塑造的奧立弗是一個“天使”呢?請結合小說節(jié)選部分簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：六月戊午，胡烈討鮮卑禿發(fā)樹機能①于萬斛堆，兵敗，被殺。都督雍、涼州諸軍事扶風王亮②遣將軍劉旂救之，旂觀望不進。亮坐貶為平西將軍，旂當斬。亮上言：“節(jié)度之咎，由亮而出，乞丐其死。”詔曰：“若罪不在旃，當有所在?！蹦嗣饬凉佟Ｇ采袝鴺妨晔b行安西將軍，都督秦州諸軍事，討樹機能。樹機能兵盛，鑒使秦州刺史杜預出兵擊之。預以虜乘勝馬肥，而官軍縣乏，宜并力大運芻糧，須春進討。鑒奏預稽乏軍興，檻車征詣廷尉，以贖論。既而鑒討樹機能，卒不能克。(選自《資治通鑒·晉紀》，有刪改)材料二：凡與步、騎戰(zhàn)于平原曠野，必須用偏箱、鹿角車為方陣，以戰(zhàn)則勝。所謂一則治力，一則前拒，一則整束部伍也。法曰：“廣地則用軍車?！睍x涼州刺史楊欣失羌戎之和，為虜所沒。河西斷絕，帝每有西顧之憂，臨朝而嘆曰：“誰能為我通涼州討此虜者乎?”朝臣莫對。司馬督馬隆進曰：“陛下若能任臣，臣能平之?！钡墼唬骸叭裟軠缳\，何為不任?顧卿方略何如耳！”隆曰：“陛下若能任臣，當聽臣自任?！钡墼唬骸霸坪?”對曰：“臣請募勇士三千人，無問所從來，率之鼓行而西，稟陛下威德，丑類何足滅者！”帝許之，乃以隆為武威太守。隆募腰開弩三十六鈞，立標揀試，自旦至日中，得三千五百人。隆曰：“足矣。”隆于是率其眾西渡溫水，樹機能等以眾萬騎，或乘險以遏隆前，或設伏以截隆后。隆依八陣圖作偏箱車，地廣用鹿角車，路狹則為木屋施于車上，且戰(zhàn)且前，弓矢所及，應弦而倒。轉戰(zhàn)千里，殺傷以千數(shù)。隆到武威虜大人猝跋韓且萬能等率萬余眾歸。隆前后誅殺及降附者數(shù)萬。又率善戎、沒骨能等，與樹機能等戰(zhàn)，斬之，涼州遂平。(選自《百戰(zhàn)奇略·車戰(zhàn)》，有刪改)[注]①禿發(fā)樹機能，人名，部族首領，姓禿發(fā)。②亮，司馬亮。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)隆到A武威B虜大人C猝跋韓D且萬能E等F率G萬余眾H歸。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.觀望，文中指置身事外并靜觀事態(tài)發(fā)展，與現(xiàn)在的“張望”“眺望”詞義不同。B.卒，文中指最終、終究，與《赤壁賦》“而卒莫消長也”中的“卒”詞義不同。C.羌戎，羌是我國古代西部少數(shù)民族之一，戎泛稱我國古代西部少數(shù)民族。D.任，文中指任用，與《〈論語〉十二章》“任重而道遠”中的“任”詞義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.胡烈率軍討伐鮮卑人禿發(fā)樹機能時，在萬斛堆兵敗被殺；扶風王司馬亮派遣將軍劉旂去救援，劉旂不敢前往，司馬亮請求赦免劉旂所犯的死罪。B.朝廷又派遣石鑒統(tǒng)領秦州各項軍事并討伐禿發(fā)樹機能，石鑒派杜預出兵攻打禿發(fā)樹機能，杜預認為出兵時機未到；后來石鑒親自征討也未能取勝。C.涼州刺史楊欣被羌人殺死后，河西地區(qū)陷入混亂?；实鄢槲鞑窟吘车陌踩珦鷳n，征召能夠打開通往涼州之路的人，只有司馬督馬隆敢于應承。D.晉軍轉戰(zhàn)千里之遙，殺傷數(shù)以千計的敵人。馬隆在率兵抵達武威后前后擊殺和收降的羌兵眾多。馬隆最終擊斬了禿發(fā)樹機能，涼州叛亂被平定。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)預以虜乘勝馬肥，而官軍縣乏，宜并力大運芻糧，須春進討。(4分)(2)樹機能等以眾萬騎，或乘險以遏隆前，或設伏以截隆后。(4分)14.馬隆打敗兵力強盛的禿發(fā)樹機能的原因有哪些?請簡要說明。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。木蘭之枻①沙棠舟，玉簫金管②坐兩頭。美酒樽中置千斛，載妓隨波任去留。仙人有待乘黃鶴，?？蜔o心隨白鷗。屈平辭賦懸日月，楚王臺榭空山丘。興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲③。功名富貴若長在，漢水④亦應西北流。[注]①枻，同“楫”，船槳。②玉簫金管，用金玉裝飾的簫笛。此處指吹簫笛等樂器的歌伎。③滄洲，江海，古時稱隱士居處。④漢水，漢江。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.開頭四句極盡渲染，描繪出一個理想化的世界：美好，自由，超世絕塵。B.五、六句對江上泛舟行樂加以肯定，七、八句揭示了理想生活的歷史意義。C.九、十句極其豪壯，活畫出屈原搖筆賦詩時藐視一切、傲岸不羈的神態(tài)。D.這首詩形象鮮明，感情激揚，富有氣勢。詩人構思獨具匠心，一氣呵成。16.這首詩中的“功名富貴若長在，漢水亦應西北流”與李白《將進酒》中的“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒”表達的情感有何異同?請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《阿房宮賦》中，杜牧運用鋪陳排比來論說“秦愛紛奢”，最后得出結論，這些“紛奢”的行為使百姓“▲”,而秦朝統(tǒng)治者“▲”。(2)李白《蜀道難》中，?▲,▲”兩句化用了西晉文學家張載《劍閣銘》中的“一人荷戟，萬夫趑趄”。(3)古人常借鳥的形象來表情達意，“鳥”是古詩詞中常用的意象，如“▲,▲”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18~19題。一個民族的復興總是以文化的興盛為強大支撐，一個時代的進步總是以文化的繁榮為鮮明標識。黨的十八大以來，我們黨在文化建設中采取了一系列戰(zhàn)略性舉措，推進了一系列變革性實踐，實現(xiàn)了系列突破性進展，將 ①而博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、②而絕不退縮的革命文化和③而貼近實際的社會主義先進文化熔鑄于新時代中國特色社會主義建設的偉大實踐，不斷推動文化繁榮發(fā)展。新時代新征程，我們要更好擔負起新的文化使命，讓中華文化綻放新的時代光彩。要讓中華文化綻放出新的時代光彩，需要全面提升中華文化軟實力，堅守中華文化立場，提煉中華文明的精神標識和文化精髓。要讓中國話語體系構建起來，加強國際傳播能力建設，促使國際傳播效能的提升，國際交流合作不斷推進。在不同文明的交流互鑒中展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象，讓世界了解真實、立體、全面的中國。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)19.把文中畫波浪線的部分改為整句，可以少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題。廣義的官窯，泛指專為皇家燒造瓷器的民窯窯口。這類窯口因精湛的制瓷工藝，以及精美品相為官府和皇家賞識，①。如唐五代越窯，宋代定窯、汝窯、耀州窯等，都曾作為官窯為皇家燒造瓷器。嚴格地說，② 狹義的官窯，則指③。南宋顧文薦《負喧雜錄》記載：“政和間，京師自置窯燒造，名日官窯?！备鶕?jù)年代，可分為北宋汴京官窯、南宋修內司官窯和郊壇下官窯。官窯形成有一段佳話，相傳宋徽宗趙佶不滿當時貢御瓷器的缺陷，于是將汝瓷及開封東窯等窯口的生產技藝進行結合改良，并融入自己的設計理念，在東京城(今河南省開封市)建立窯口，并親自指揮工匠燒制他設計的瓷器，北宋汴京官窯就此誕生。因南宋官窯器型“承襲舊制”的緣故，故兩宋官窯器型基本類似，如把筆筒、筆洗、水注為代表的文房用品。20.下列選項中的“自己”和文中加點的“自己”，意義和用法不同的一項是(3分)A.雖然新同事初來乍到，但大家很快就把她當成了自己人。B.今天有空，這個房間還是我自己來打掃吧。C.你要學習法律知識，學會運用法律武器來保護自己。D.我們到外面去干活，你留在家里，自己做飯吃。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)22.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)《荀子·勸學》中說“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”。有人說牛頓在蘋果樹下被掉落的蘋果砸到了，發(fā)現(xiàn)了萬有引力；有人說瓦特看見壺里的水汽沖開了壺蓋，發(fā)明了蒸汽機。但科學發(fā)現(xiàn)和科技發(fā)明等創(chuàng)新不是胡思亂想，創(chuàng)新成果不是憑空而來的，而是在一定的知識和理論基礎上進行的思維突破、認識突破。以上材料對廣大青年學子頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;不少于800字。重慶市高三語文考試參考答案1.C【解析】本題考查理解和分析文中重要內容的能力O“剪接體由8個部分組成"不合文意，根據(jù)原文“假設眼前有一個由8個部分組成的剪接體"可知，“由8個部分組成的剪接體"只是作者的假設，文章并沒有明確指出剪接體由幾個部分組成。2.B【解析】本題考查分析判斷文本相關內容的能力O“它在遺傳信息傳遞方面的作用也不如主要剪接體"分析不當。根據(jù)原文可知，主要剪接體與次要剪接體數(shù)量有多少之別，分工有不3.C【解析】本題考查分析論點、論據(jù)的能力OC項講很多罕見病的出現(xiàn)“都和次要剪接體異常相關"，最適合作為論據(jù)來支撐“剪接體是生物體內不可或缺的存在"的觀點。A項講的是主要剪接體、次要剪接體被發(fā)現(xiàn)的時間。B項講的是剪接體的工作過程精密而復雜。D項講的是基因編輯的應用。這三項都不適合作為論據(jù)來支撐“剪接體是生物體內不可或缺的存在"的觀點。4.①次要剪接體所剪輯的內含子，分布在許多重要基因之中，在許多基本的生命活動中起到重要作用。②次要剪接體“剪"的速度，決定了RNA能不能以及何時能往下轉化為蛋白質，是中心法則中關鍵的“限速"步驟。③次要剪接體關乎著人的健康，次要剪接體的異常與許多人類疾病息息相關。（每點2分，答對兩點給滿分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查理解內容并探究相關問題的能力O首先通讀文章并理解相關內容，然后分析次要剪接體在生命活動中的重要作用，最后簡要作答。5.①比喻論證。作者把剪接體比作“一位經驗豐富的電影6剪輯師，"，以此信息傳遞過程中的作用。②舉例論證。作者以癌癥和罕見病在中國發(fā)病為例，闡述“次要剪接體的異常與許多人類疾病息息相關"。③類比論證。作者把剪接體的“工作"與機器工作類比，闡述剪接體比機器復雜得多。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查分析論證方法的能力O首先通讀文章，梳理有關內容；然后結合具體內容，分析在闡述剪接體的重要性和復雜性時運用的論證方法；最后整合答案，分點作答。6.C【解析】本題考查理解小說相關內容的能力O“表現(xiàn)出費金為奧立弟著想而讓他對未來有所準備"，應是“暴露出費金想在精神上控制奧立弟"。7.B【解析】本題考查分析鑒賞小說藝術特色的能力O“小說在激烈的沖突中表達了奧立弟對自由的渴望"分析不當，在奧立弟被安排去比爾.賽克斯家之時，他沒有強烈地反抗，“激烈的沖突"無從說起。8.①暗示了奧立弟將要遭遇的生活，引發(fā)了讀者對奧立弟的擔憂之情，增強了讀者的閱讀興趣；②展示了奧立弟復雜的內心世界，推動了小說情節(jié)的發(fā)展。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查理解分析特定情節(jié)內容作用的能力O首先通讀小說，理解費金與奧立弟的對話【高三語文.參考答案第1頁（共5頁）】.24-210C.的那本書之后，奧立弟決定“也別讓他活著去犯這些令人發(fā)指的彌天大罪"，表現(xiàn)了他的純真、善良；③在南希說明讓她來接奧立弟去比爾.賽克斯家的緣由之后，奧立弟放棄逃跑，聽從南希的安排，表現(xiàn)了他的善解人意。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）率萬余眾歸。11.B【解析】本題考查了解并掌握文言知識的能力。詞義相同，“而卒莫消長也"中的“卒"詞12.C【解析】本題考查理解并概述文章內容的能力。“河西地區(qū)陷入混亂"錯誤。原文“河西斷絕"，是說河西地區(qū)與中原朝廷斷絕了聯(lián)系，并沒有說河西地區(qū)是否“陷入混亂"?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文言句子的能力。解題關鍵在于對重點文言實詞、虛詞和句式14.①親自挑選勇士。勇士能靠腰部力量拉開三十六鈞的強努。②使用偏箱、鹿角車組成方陣，一邊戰(zhàn)斗一邊前進。③收降并利用歸順的將士。（每點1分，意思答對即可）【解析】本題考查梳理概括相關內容的能力。根據(jù)原文“隆募腰開努三十六鈞，立標揀試，自戰(zhàn)且前，弓矢所及，應弦而倒"“隆到武威，虜大人碎跋韓、且萬能等，率萬余眾歸"等內容，概括即可?！緟⒖甲g文】材料一:六月戈午日（初四胡烈在萬斜堆討伐鮮卑人禿發(fā)樹機能，兵敗被殺。都督癱州、涼州諸軍事的扶風王司馬亮，派遣將軍劉祈去救援胡烈，劉祈觀望不前。司馬亮獲罪被貶為平西將軍，劉陵人石鑒代理安西將軍，統(tǒng)領秦州各項軍事，討伐禿發(fā)樹機能。禿發(fā)樹機能兵力強盛，石鑒派秦州刺史杜預出兵攻打他。杜預認為敵人憑恃勝利（而士氣正盛馬又肥壯，但是官軍匾乏，應當集中力量運輸草料和糧食，要（等到）春天再出兵進攻討伐。石鑒上奏杜預延誤了軍用物資的征【高三語文.參考答案第2頁（共5頁）】.24-210C.未能取勝。材料二:大凡車兵同步、騎兵交戰(zhàn)于平原曠野之上時，必須用偏箱、鹿角車組成方陣，憑借此方陣對敵作戰(zhàn)，就能取得勝利。這就是通常所說的一能保持戰(zhàn)力不衰，二能正面抗拒敵人，三能維系隊西晉時期，涼州刺史楊欣因與蕪族關系不和睦，而被蕪人殺死。河西地區(qū)與中原朝廷斷絕聯(lián)系，晉武帝司馬炎常為西部邊境安全憂慮，每次臨朝議政都嘆息說：“誰能為我打開通往涼州隆回答說：“我請求性下準許招募勇士三千人，但不要過問他們以往是干什么的，我將率領他們大張旗鼓地向河西地區(qū)開進，憑借性下的崇高威德，此敵何愁不能消滅!”晉武帝答應了馬隆的請求，并任命他為武威太守。馬隆立即招募勇士，其條件是能靠腰部力量拉開三十六鈞強督，并是，馬隆親率其所募勇士向西進發(fā)，渡過溫水后（與敵相遇禿發(fā)樹機能等人率領萬名騎兵，有時憑借（憑恃）險要地勢來阻擋馬隆前進，有時埋設伏兵來截擊晉軍后路。馬隆依據(jù)古法八陣圖一邊前進，晉軍箭矢所射之處，敵兵紛紛應弦而倒。晉軍轉戰(zhàn)千里之遙，殺傷敵眾數(shù)以千計。馬隆率兵抵達武威后，部落首領粹跋韓、且萬能等人，率眾萬余不戰(zhàn)而歸降。馬隆前后擊殺和收降其擊斬，涼州叛亂于是被平定。16.（1）同：①都表達了對富貴的否定和鄙棄。②這首詩的這兩句說功名富貴如同流水，不能長方休，對富貴生活進行了否定。（每點1分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）酒》中的這兩句帶有激憤之情，表達了詩人懷才不遇的憤慨。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查比較分析詩句情感異同的能力。首先理解兩首詩歌的大意，然后分析兩首詩中的這兩句詩所表達的情感異同，最后組織答案并簡要作答?！靖呷Z文.參考答案第3頁（共5頁）】.24-210C.【解析】本題考查默寫名篇名句的能力。解答本題要注意語境,通過語境來確定所填寫的語行為使百姓……而秦朝統(tǒng)治者……"等關鍵信息；第（2）題,需關注“化用了西晉文學家張載意象,如……"等關鍵信息。默寫時,還要注意不能多字、漏字和錯字等。本題易錯字：18.①源遠流長（源源不絕）②百折不撓（不屈不撓）③與時俱進（推陳出新每處1分,如有符合語境的其他成語,也可給分）【解析】本題考查正確使用成語的能力。①源遠流長：比喻歷史悠久。②百折不撓：形容意志