2016年新增特種加工技術(shù)專業(yè)

PAGE302016年新增特種加工技術(shù)專業(yè)自查報告日期：二○一

廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院2016年新增特種加工技術(shù)專業(yè)自查報告目錄TOC\o"1-3"\u一、專業(yè)面向崗位人才需求分析 1二、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 3三、自評簡表 9四、分項自評 104.1、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案 10保障措施 14（一）制度保障 14（二）組織保障 14（三）經(jīng)費保障 154.2、師資隊伍 184.3、教學條件 224.4、素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)前景 274.5、相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況 30一、專業(yè)面向崗位人才需求分析

1.特種加工技術(shù)專業(yè)簡介特種加工是指那些不屬于傳統(tǒng)加工工藝范疇的加工方法,它不同于使用刀具，、磨具等直接利用機械能切除多余材料的傳統(tǒng)加工方法。特種加工是近幾十年發(fā)展起來的新工藝,是對傳統(tǒng)加工工藝方法的重要補充與發(fā)展,目前仍在繼續(xù)研究開發(fā)和改進。直接利用電能、熱能、聲能、光能、化學能和電化學能，有時也結(jié)合機械能對工件進行的加工。而近幾年最具代表的特種加工技術(shù)就是激光加工。我校新增的特種加工技術(shù)專業(yè)主要以激光加工技術(shù)方向為主。我們知道，激光（LightAmplificationbyStimulatedEmissionofRadiation，縮寫LASER），是指窄幅頻率的光輻射線通過受激輻射放大和必要的反饋共振，產(chǎn)生準直、單色、相干的光束的過程及儀器。激光技術(shù)起源于20世紀60年代初期，是20世紀能夠與原子能、半導體及計算機齊名的四項重大發(fā)明之一。至今，與激光相關(guān)的產(chǎn)品和服務(wù)已經(jīng)遍布全球，形成了豐富和龐大的激光產(chǎn)業(yè)。激光產(chǎn)業(yè)是發(fā)展速度極快的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一，它已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，已形成了完整、成熟的產(chǎn)業(yè)鏈分布。從激光產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈分布來看，激光產(chǎn)業(yè)鏈上游主要包括激光材料及配套元器件，中游主要為各種激光器及其配套設(shè)備，下游則以激光應(yīng)用產(chǎn)品、消費產(chǎn)品、儀器設(shè)備為主。激光產(chǎn)業(yè)的發(fā)展正在進入以半導體激光器為主體的第四個發(fā)展階段，各種先進的激光加工裝備與加工技術(shù)層出不窮。全球激光器（包括配套設(shè)施）市場主要可劃分為三大區(qū)域，美國（包括北美）約占55%，歐洲約占22%，日本及太平洋地區(qū)占23%。從圖1可以看出，2012年全球超過80%的激光器銷售收入仍維持在光通信與光存儲、激光材料加工與準分子光刻、激光醫(yī)療與診斷三大陣營。激光制造技術(shù)包含兩方面的內(nèi)容，一是制造激光光源的技術(shù)，二是利用激光作為工具的制造技術(shù)。前者為制造業(yè)提供性能優(yōu)良、穩(wěn)定可靠的激光器以及加工系統(tǒng)，后者利用前者進行各種加工和制造，為激光系統(tǒng)的不斷發(fā)展提供廣闊的應(yīng)用空間。兩者是激光制造技術(shù)中不可或缺的環(huán)節(jié)，不可偏廢。激光制造技術(shù)具有許多傳統(tǒng)制造技術(shù)所沒有的優(yōu)勢，是一種符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的綠色制造技術(shù)。例如，材料浪費少，在大規(guī)模生產(chǎn)中制造成本低；根據(jù)生產(chǎn)流程進行編程控制(自動化)，在大規(guī)模制造中生產(chǎn)效率高；可接近或達到“冷”加工狀態(tài)，實現(xiàn)常規(guī)技術(shù)不能執(zhí)行的高精密制造；對加工對象的適應(yīng)性強，且不受電磁干擾，對制造工具和生產(chǎn)環(huán)境的要求低；噪聲低，不產(chǎn)生任何有害的射線與殘剩，生產(chǎn)過程對環(huán)境的污染小等等。因此，為適應(yīng)21世紀高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化、滿足宏觀與微觀制造的需要，研究和開發(fā)高性能光源勢在必行。目前正在積極研制超紫外、超短脈沖、超大功率、高光束質(zhì)量等特征的激光，尤其是能適應(yīng)微制造技術(shù)要求的激光光源更是倍受關(guān)注，并已形成國際性競爭?？梢灶A(yù)言，激光制造技術(shù)必將以其無可替代的優(yōu)勢成為21世紀迅速普及的高新技術(shù)。

2.設(shè)置本專業(yè)符合廣東省和珠三角地區(qū)社會經(jīng)濟的發(fā)展需要

我國激光可以分為五個產(chǎn)業(yè)帶，珠江三角洲、長江三角洲、華中地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)和西北地區(qū)。這五個產(chǎn)業(yè)帶側(cè)重點不同，珠三角以中小功率激光加工機為主，長三角以大功率激光切割焊接設(shè)備為主，環(huán)渤海以大功率激光熔覆和全固態(tài)激光為主，西北地區(qū)以高功率半導體激光器為主，以武漢為首的華中地區(qū)則覆蓋了大、中、小激光加工設(shè)備。每年和激光相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)的市場價值可是高達上萬億美元！2011年，全國激光產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值約1100億元。其中，激光設(shè)備銷售收入約300億元，產(chǎn)業(yè)鏈下游的激光加工服務(wù)業(yè)約350億元，激光制品約450億元。

激光技術(shù)是政府重點扶植的一項高新技術(shù)?！秶抑虚L期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》明確將激光技術(shù)列為重點發(fā)展的高新技術(shù)。到2010年，全球激光加工市場平均增長率約為13%，其中激光微加工系統(tǒng)市場增長率為17.2％，激光加工設(shè)備市場增長率達到11.2％。我國成為全球最活躍的市場，激光技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用保持強勁上升勢頭。激光產(chǎn)業(yè)是廣東新型支柱產(chǎn)業(yè)，深圳目前已成為繼武漢之后國內(nèi)第二的激光產(chǎn)業(yè)聚集地，其激光企業(yè)主要包括大族激光、光韻達、聯(lián)贏激光、光大激光、木森科技、創(chuàng)鑫激光、瑞豐恒、奧瑞那、銘鐳激光、民升激光、迪能激光等。主要產(chǎn)品達到國內(nèi)領(lǐng)先水平并接近國際先進水平。最近，國家及省把激光產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。廣東地區(qū)制造業(yè)發(fā)達，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)制造產(chǎn)業(yè)向高新科技發(fā)展，激光加工更是首選對象。近年來，深圳的富士康、比亞迪、華為、中興以及許多電子制造、鈑金模具等領(lǐng)域的企業(yè)，都紛紛采用了激光加工，為深圳打造先進制造業(yè)、推動高附加值產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻。巨大的OEM產(chǎn)業(yè)空間以及對激光加工的需求，使得廣東特別是珠三角成為全國最大的激光應(yīng)用市場，與此同時廣東省卻未有高校開設(shè)與激光加工相關(guān)的專業(yè)，來提供此類企業(yè)所急需的人才。這些產(chǎn)業(yè)應(yīng)用發(fā)展的關(guān)鍵,首先是要培養(yǎng)大量的激光加工應(yīng)用技術(shù)類的專業(yè)人才,廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院增設(shè)的特種加工技術(shù)專業(yè)（激光加工技術(shù)方向）對推進廣州市以及廣東省激光加工產(chǎn)業(yè)必將起到極大的促進作用。

3.設(shè)置本專業(yè)符合學院人才培養(yǎng)定位的需要

激光及其它光電子類產(chǎn)品裝備制造作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，是近幾年發(fā)展起來的新型產(chǎn)業(yè)，本著與時俱進的原則，特種加工技術(shù)專業(yè)（激光加工技術(shù)方向）也是學院近幾年來計劃重點發(fā)展的專業(yè)之一，增設(shè)本專業(yè)與學校的發(fā)展定位和發(fā)展規(guī)劃完全一致,可以使學院的專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理,有利于加快技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)步伐,對于加強學院的專業(yè)建設(shè)將起到重要作用。同時也體現(xiàn)了“為地方經(jīng)濟服務(wù)”的辦學基本定位和專業(yè)特色。

二、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃1.總體目標特種加工技術(shù)專業(yè)（激光加工技術(shù)方向）是學校模具設(shè)計與制造類專業(yè)群中的核心專業(yè)，符合學校“三主體、五協(xié)同”的指導思想。建立“校企深度合作”的長效機制，通過與企業(yè)密切合作，力爭在三年內(nèi)把本專業(yè)建設(shè)成為院級、省級重點專業(yè)，在課程體系和教學內(nèi)容改革、校內(nèi)特種加工實訓基地建設(shè)、實現(xiàn)校企深度結(jié)合等方面在省內(nèi)同類院校同類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位、具有示范引領(lǐng)作用的品牌專業(yè)，帶動專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的改革與建設(shè)，目的在于滿足珠三角地區(qū)制造業(yè)升級轉(zhuǎn)型的需要，面向激光加工設(shè)備制造與應(yīng)用生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)具備激光加工設(shè)備裝配、調(diào)試、維修及使用能力，掌握激光加工工藝與數(shù)控程序編制的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。2.具體目標發(fā)揮訂單式培養(yǎng)在校企合作中的作用，全面推行“深度合作”。校企深度合作是指學校與企業(yè)之間的合作不僅是“結(jié)果”的合作，更是“過程”的合作，校企之間形成積極互利的關(guān)系。系部聘請廣州漢達機械有限公司的有關(guān)技術(shù)人員為學院兼職教師，主要是承擔技術(shù)支持與指導實訓工作。華工科技產(chǎn)業(yè)股份有限公司作為校企合作方參與了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的論證、課程設(shè)置、教學的整個培養(yǎng)過程。激光加工技術(shù)專業(yè)2016年業(yè)教學計劃中的部分教學任務(wù)由學院和企業(yè)派出的兼職教師共同完成。訂單式合作建設(shè)對學校而言，其價值在于培育高技能型人才，同時還可以“借雞生蛋”，利用企業(yè)提供的實訓設(shè)備、實習基地、專業(yè)師資等，能夠很大程度地減輕學校在實習、實訓設(shè)備上的投入和專業(yè)師資培訓的壓力；對企業(yè)而言，其價值在于可以提前鎖定人才，從而減少人力資源成本；對學生而言，使就業(yè)的渠道更加暢通。職校與企業(yè)共同辦學，將社會人才培養(yǎng)標準納入人才培養(yǎng)范圍廣州市漢達機械有限公司大陸工廠設(shè)立于2001年,專業(yè)致力于沖壓自動送料設(shè)備的研發(fā)、制造、銷售。研發(fā)為先，精益制造，注重品質(zhì)。公司于2007年順利通過ISO9001國際品質(zhì)認證。以市場為導向，設(shè)計、制造品質(zhì)最佳，最大讓度價值之機器。。漢達送料設(shè)備受到?jīng)_壓界朋友的肯定，目前廣泛行銷于國內(nèi)各大中型廠商，如美的、格力、海爾、TCL、風神汽車、南沙豐田等，同時于2005年開始行銷于東南亞、歐美等國家。作為我系的長期校企合作伙伴，我系建立了廣州市漢達機械有限公司校內(nèi)實訓基地，在其廠區(qū)內(nèi)建立了廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院數(shù)控技術(shù)校外實訓基地。在將來完全可借助學院專職教師資源、場地資源共同開展社會培訓和鑒定工作。我系計劃到2018年校企合作班正式招生。加強師資隊伍建設(shè)，打造推選一名專業(yè)帶頭人,教學團隊年齡、職稱、知識結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強、發(fā)展后勁足、力量雄厚的師資梯隊，能較好的適應(yīng)現(xiàn)在和今后專業(yè)建設(shè)及發(fā)展的需要。本專業(yè)現(xiàn)有15名專業(yè)教師，其中，副教授（高級工程師）9人，講師（工程師）6人，專業(yè)教學團隊中，具備“雙師”素質(zhì)教師14人，碩士研究生（含在讀）11人，專任實踐教學人員6人，校外兼職教師3人。2016年計劃聘請專任教師1人，2017年計劃招聘教師1人。專業(yè)建設(shè)到2018年，2016年專業(yè)計劃招生數(shù)50人，專業(yè)學生規(guī)模預(yù)計穩(wěn)定在200人左右，配備專業(yè)教師達18名左右。教師中研究生學歷或碩士及以上學位比例達到80%；高級職稱比例達到≥30%；雙師素質(zhì)教師達到近100%；來自行業(yè)、企業(yè)的兼職教師比例達到≥20%。形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊和教學團隊，形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊和教學團隊，培養(yǎng)或引進有較高水平的專業(yè)帶頭人1-2名，骨干教師4-5名。探索特種加工技術(shù)專業(yè)課程體系，依據(jù)市場需要適時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，重新定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標。2013年起我系開始組織相關(guān)教師開展增設(shè)激光加工技術(shù)專業(yè)的論證。在與企業(yè)接洽的過程中吸納企業(yè)精英進入學院專家委員會，廣州市漢達機械有限公司和實聯(lián)醫(yī)療器械有限公司參與了學院課程建設(shè)和實訓指導工作，共同規(guī)劃人才培養(yǎng)方案，制定教學計劃。在2016年特種加工技術(shù)專業(yè)（激光加工技術(shù)方向）教學計劃中包括《激光原理與技術(shù)應(yīng)用》《激光加工工藝與設(shè)備》《激光加工設(shè)備故障分析與排除》《金屬材料與熱處理》4門課程是屬于學院與企業(yè)的共建課程。除了共建共享教學資源，將社會人才培養(yǎng)標準納入人才培養(yǎng)范圍，并輻射數(shù)控、模具等專業(yè)形成專業(yè)群。打造2-5門精品課程，爭取形成省內(nèi)高職特色專業(yè)。通過與合作企業(yè)、校外實習實訓基地間的業(yè)務(wù)合作，廣泛地征求專業(yè)建設(shè)委員會專家和行業(yè)企業(yè)精英的意見，共同開發(fā)具有本校和地方特色的優(yōu)質(zhì)課程校本教材。系部聘請廣州市漢達機械有限公司的有關(guān)技術(shù)人員為學院兼職教師，主要是承擔技術(shù)支持與指導實訓工作。然而專業(yè)人才培養(yǎng)目標和模塊化課程體系的確定來自社會的需求，而社會需求是隨著行業(yè)發(fā)展、科技進步以及教育服務(wù)對象自身的變化而變化的。專業(yè)建設(shè)委員會、校企專家在分析所有這些不確定的因素，與現(xiàn)有人才培養(yǎng)目標和模塊化課程進行對比分析，及時調(diào)整。建設(shè)期內(nèi)，以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程體系，經(jīng)整合的主干課程5門；建成校級精品課程1門；校級重點課程1門；選用近三年出版的高職高專教材面達80%；主編公開出版教材1部;自編特色教材1部。專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接特種加工技術(shù)專業(yè)（激光加工技術(shù)方向）學生畢業(yè)的條件之一是取得相應(yīng)證書或?qū)I(yè)綜合技能測試合格，同時注重突出崗位能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，并注重對學生崗位職業(yè)道德和可持續(xù)能力的培養(yǎng)。本專業(yè)學生可以考取的主要的職業(yè)資格證書包括激光機裝調(diào)工、數(shù)控車銑床中高級操作工、維修電工和計算機輔助設(shè)計繪圖員(中級)等證書。為了協(xié)助學生考證系部力爭專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，將職業(yè)標準融入到課程標準、課程內(nèi)容的設(shè)計和實施中。2018、2019年考證通過率預(yù)計達到85%以上。建立項目導向教學質(zhì)量監(jiān)控體系教學管理過程中逐步建立和完善項目導向模塊化教學質(zhì)量標準，對項目選擇、項目任務(wù)和教學內(nèi)容確定、備課、授課、實訓、考核、應(yīng)提交的工學成果等工學全過程中各個環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的質(zhì)量標準。另外，針對目前學生自主性欠缺的特點，本專業(yè)鼓勵學生自主學習，實施多渠道培養(yǎng)的獲取式教學方法。在課堂教學過程中注重理論聯(lián)系實際，通過必要的案例學習、討論，啟迪學生的思維，激發(fā)學生的潛能，加深學生對有關(guān)知識、理論等內(nèi)容的理解。在制定教學質(zhì)量標準的過程中，注重社會人才需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，根據(jù)崗位工作實際需要進行人才培養(yǎng)計劃和質(zhì)量標準的滾動修改，完善“教、考分離”的質(zhì)量監(jiān)控體系。工學交替遞進式的實踐教學體系根據(jù)2016年教學計劃，本專業(yè)目前的實訓安排是校內(nèi)實訓與校外實習相結(jié)合。第一學年結(jié)合《機械零件測繪》、《金工實習》、《機械零件課程設(shè)計》和《零件質(zhì)量檢測》課程，安排企業(yè)兼職教師與院內(nèi)的專職教師在校內(nèi)共同指導；第二學年結(jié)合《激光原理與技術(shù)應(yīng)用》和《激光加工工藝與設(shè)備》去企業(yè)進行認知實習，并在校內(nèi)完成激光加工綜合實訓；第二學年的第二學期在完成了全部理論課程的學習后，第三年去企業(yè)進行激光加工畢業(yè)設(shè)計綜合實訓及頂崗實習。建設(shè)期間積極推行工學交替的人才培養(yǎng)模式。學生在校學習期間，每一學年除了在校內(nèi)學習相關(guān)課程知識及實踐技能外，均安排學生進行相關(guān)的實習，通過工學結(jié)合提升學生學習專業(yè)技能的主動性、積極性與自覺性。表1專業(yè)建設(shè)規(guī)劃表建設(shè)項目預(yù)期績效階段建設(shè)進度（2015.8-2016.8）階段建設(shè)進度(2016.9-2017.9)階段建設(shè)進度(2017.10-2018.10)人才培養(yǎng)模式建設(shè)內(nèi)容貫徹以“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導向”的專業(yè)建設(shè)思想，深化“五結(jié)合”，完善“校企聯(lián)動、、虛實合一、職場模擬”的人才培養(yǎng)模式。1.形成專業(yè)人才需求調(diào)研報告；2.形成課程體系優(yōu)化設(shè)計前期調(diào)研報告；3.形成職業(yè)崗位及工作任務(wù)分析表及專家論證報告；4.形成分段式職業(yè)崗位能力培養(yǎng)模式改革實踐報告；5.形成人才培養(yǎng)方案及專家修訂意見。6.構(gòu)建基于激光加工過程的任務(wù)驅(qū)動、項目導向的課程體系1.總結(jié)行業(yè)企業(yè)對人才培養(yǎng)模式改革的反饋意見；2.形成基于激光加工過程的任務(wù)驅(qū)動、項目導向的課程體系實踐總結(jié)報告；3.形成職業(yè)崗位能力培養(yǎng)模式改革實踐報告；1.建立分段式頂崗實習、工學交替的運行機制；2.形成適合企業(yè)崗位需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。教學模式及課程體系改革項目建設(shè)內(nèi)容預(yù)期目標：推行“教、學、做”一體化的項目法教學模式，在課程中引入激光加工技術(shù)的新技術(shù)、新工藝。建成激光加工專業(yè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程群，編寫校企合作項目化教材；完善考試考核方法。完成該專業(yè)教學資源庫和專業(yè)素材庫的建設(shè)，建成院級優(yōu)秀教學資源庫。1.數(shù)據(jù)庫建設(shè)責任分配書及獎懲制度；2.完成《激光加工工藝與設(shè)備》等4門核心課程的項目化改造；3.核心課程課程標準及整體設(shè)計、單元設(shè)計；1.完成專業(yè)教學庫、素材庫50%建設(shè)內(nèi)容；2.核心課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)50%。3.建設(shè)1-2門省級精品課程；5.建設(shè)院級精品課程2-3門；1.編寫2-3部校企合作教材；2.完成專業(yè)教學資源庫建設(shè)；3.教學資源建設(shè)總結(jié)報告與驗收報告。教學實驗實訓基地建設(shè)內(nèi)容構(gòu)建全新實驗實訓平臺，打造精品專業(yè)實訓基地。成為立足珠三角，輻射全省的技術(shù)引領(lǐng)、企業(yè)職工培訓和中高職院校師資重點培訓基地。1.完成激光加工工藝與設(shè)備實驗室、激光加工設(shè)備故障分析與排除實訓室2個實訓室的擴建；2.完善校企共建實訓基地長效機制；3.新增1-2個校外實習實訓基地；1.制訂專業(yè)基本技能、專項技能、綜合技能、創(chuàng)新能力的訓練標準；2.完善實訓教學課程標準、教學計劃、實訓項目、實訓指導書等實踐教學資源建設(shè)。1.新建激光加工生產(chǎn)性實訓基地一個；2.分析實訓基地運行狀況，完善實訓基地運行管理制度；3.開發(fā)實訓項目，完成職業(yè)技能鑒定試題庫開發(fā)，制定實踐教學過程化考核管理標準.師資隊伍建設(shè)內(nèi)容建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、教學科研能力領(lǐng)先的雙師型教師隊伍。培養(yǎng)行業(yè)知名校內(nèi)專業(yè)帶頭人1-2名，省級優(yōu)秀教師1名，院級教學名師1人，骨干教師4名，力爭建成省級優(yōu)秀教學團隊。1.專業(yè)帶頭人建設(shè)：立足現(xiàn)有條件和教研環(huán)境，培養(yǎng)行業(yè)知名、科教水平一流的專業(yè)帶頭人1-2名；2.骨干教師建設(shè)：確定4名專業(yè)教師為骨干教師進行培養(yǎng)；3.兼職教師建設(shè)：聘請3-4名企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師；提高兼職教師的教學水平，完善兼職教師聘用制度；1.教學團隊建設(shè)：除外派專任教師掛職鍛煉外；積極開展專項培訓，提升教學團隊職教和科研水平及社會服務(wù)能力；雙師型素質(zhì)的人數(shù)占90%，努力提高院級優(yōu)秀教學團隊整體水平。2.專業(yè)帶頭人建設(shè)：不斷改善科研環(huán)境，組織專業(yè)帶頭人到國內(nèi)知名院校學習深造，強化知識結(jié)構(gòu)，打造頂級專業(yè)水平；3.骨干教師建設(shè)：培養(yǎng)骨干教師具備較強雙師素質(zhì)能力，在行業(yè)企業(yè)具有較高知名度；1.兼職教師建設(shè)：聘請和培養(yǎng)3-4名企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師；提高主要兼職教師待遇；專業(yè)實訓課程教學主要由兼職教師承擔。2.教學團隊建設(shè)：進一步提高院級教學團隊整體水平。努力使雙師素質(zhì)教師達到100%，申報省級優(yōu)秀教學團隊。社會服務(wù)能力建設(shè)內(nèi)容培養(yǎng)一支集教學、科研、社會服務(wù)于一體的專兼職結(jié)合的教學團隊。立足珠三角，輻射全省，建設(shè)企業(yè)員工和職業(yè)院校教師培訓基地，承辦行業(yè)企業(yè)專業(yè)技能大賽，年累計為社會培訓技術(shù)人才2000人次以上，專業(yè)教師每年參與社會服務(wù)項目1-2項，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。1.建設(shè)職業(yè)技能鑒定工作站，開展培訓鑒定工作，工種培訓與技能鑒定200人次1.為激光加工行業(yè)技術(shù)人員提供社會培訓2000人次；4.對外科技服務(wù)項目1-2項以上1.繼續(xù)開展培訓鑒定工作，工種培訓與技能鑒定300人次；2.為高分子材料行業(yè)技術(shù)人員社會培訓200人次；3.對外科技服務(wù)項目2-3項以上。校企合作制度建設(shè)內(nèi)容與廣州市漢達機械有限公司和實聯(lián)醫(yī)療器械有限公司等深度合作，建立激光加工專業(yè)群產(chǎn)學研聯(lián)合體；校企共建合作網(wǎng)絡(luò)管理平臺；建設(shè)校企合作制度體系，確保其運行良好。1.在原專業(yè)教學委員會工作制度等基礎(chǔ)上，增加兼職教師課時補貼制度，實訓耗材補貼制度，頂崗實習工傷保險補貼制度等；2.完成校企合作制度研究報告；3.制定校企深層次合作協(xié)議；1.構(gòu)建基于信息技術(shù)的校企合作網(wǎng)絡(luò)管理平臺。2.增加項目過程（包括師資提升、團隊建設(shè)）保障制度，研究所管理制度，制定生產(chǎn)性實訓車間管理制度、激勵學生創(chuàng)新制度、學生分層培養(yǎng)制度；1.新增特種加工技術(shù)類企業(yè)的合作協(xié)議書；2.制定校企合作網(wǎng)絡(luò)管理平臺信息更新管理制度等；3.校企合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展創(chuàng)新機制研究。三、自評簡表一級指標二級指標評價內(nèi)容與標準自評得分一、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案(25)1.1專業(yè)定位及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（10分）專業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟、社會發(fā)展需要，符合學校定位及十二五發(fā)展規(guī)劃。（2分）2開展行業(yè)或區(qū)域人才需求調(diào)研，并有人才需求調(diào)研報告和專家論證報告。（2分）見附件11專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)目標明確，措施可行（2分）見附件22專業(yè)建設(shè)實施方案具體可行，措施得力（2分）2招生規(guī)模每年最低應(yīng)達到40人以上（2分）。21.2人才培養(yǎng)方案（10分）人才培養(yǎng)方案科學合理，符合高職院校培養(yǎng)定位，符合專業(yè)基本要求（6分）見附件35實踐教學課時占課程設(shè)置總學時的40%以上（2分）2其他必需的教學文件齊備（2分）21.3知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析（5分）人才培養(yǎng)方案中對學生應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分解科學合理，能體現(xiàn)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，滿足預(yù)期就業(yè)崗位的要求。4二、師資隊伍（25分）2.1基本情況（9分）專業(yè)至少配備副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師2人（3分）3中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的本專業(yè)的“雙師型”專任教師2人（3分）3每門主要專業(yè)技能課程至少配備相關(guān)專業(yè)中級技術(shù)職務(wù)以上的專任教師2人（3分）見附件232.2生師比情況（3分）2016年計劃招生數(shù)與教師數(shù)（含2016、2017年教師聘請計劃）比例低于1：1832.3專業(yè)帶頭人情況（4分）具有副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，2年以上行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷（2分）2職稱學位情況、主持科研或教改項目情況（2分）22.4專任教師結(jié)構(gòu)情況（3分）專任教師的職稱、年齡、學位結(jié)構(gòu)情況（1分）1雙師素質(zhì)教師比例情況（1分）1專任教師中企業(yè)工作經(jīng)歷情況（1分）12.5校內(nèi)實訓指導教師情況（3分）實訓指導教師的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及兩年以上企業(yè)工作經(jīng)歷比例情況32.6兼職、兼課教師情況（3分）兼職、兼課教師所占比例及其隊伍職稱、年齡、學位結(jié)構(gòu)情況3三、教學條件(25分)3.1圖書(4分)專業(yè)圖書（2分）2可利用的電子閱覽室、教室保障情況（2分）23.2實踐教學條件(10分)專業(yè)生均校內(nèi)實踐基地建筑面積情況（2分）1專業(yè)生均校內(nèi)實踐基地設(shè)備值（3分）1專業(yè)生均校內(nèi)實踐基地設(shè)備2016、2017計劃采購值（2分）1實踐教學條件應(yīng)能保證課程設(shè)置中規(guī)定的試驗、實訓課的開出率在90%以上（3分）23.3校外實習基地(4分)具有比較穩(wěn)定的校外實習基地及其水平情況。43.4專業(yè)教學和建設(shè)經(jīng)費(7分)教學和建設(shè)經(jīng)費計劃投入情況，學校專項經(jīng)費投入專業(yè)建設(shè)情況，專業(yè)自籌經(jīng)費情況等。5四、素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)前景(10分)4.1專業(yè)核心能力(3分)專業(yè)核心能力培養(yǎng)計劃及相關(guān)保障措施情況34.2職業(yè)資格證(3分)符合專業(yè)發(fā)展面向的職業(yè)資格證書獲得計劃及已具備的職業(yè)資格證書鑒定能力34.3學生就業(yè)前景(4分)學生就業(yè)前景情況4五、相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況(15分)5.1相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況(15分)已有的相關(guān)專業(yè)師資隊伍情況和實踐教學條件情況，及其在學校專業(yè)結(jié)構(gòu)中，所處地位情況12自評得分合計87四、分項自評自評表一級指標一、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案(25)二級指標1.1專業(yè)定位及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（10分）1.2人才培養(yǎng)方案（10分）1.3知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析（5分）自查報告內(nèi)容1.1專業(yè)定位及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃專業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟、社會發(fā)展需要，符合學院定位及十二五發(fā)展規(guī)劃我校開設(shè)的特種加工技術(shù)專業(yè)主要是以激光加工技術(shù)方向為主，而激光技術(shù)又是目前政府重點扶植的一項高新技術(shù)?！秶抑虚L期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》明確將激光技術(shù)列為重點發(fā)展的高新技術(shù)。到2010年，全球激光加工市場平均增長率約為13%，其中激光微加工系統(tǒng)市場增長率為17.2％，激光加工設(shè)備市場增長率達到11.2％。我國成為全球最活躍的市場，激光技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用保持強勁上升勢頭。廣東十二五規(guī)劃也提出了“以科學發(fā)展為主題，加快轉(zhuǎn)型升級”的發(fā)展思路。激光產(chǎn)業(yè)是廣東新型支柱產(chǎn)業(yè)，深圳目前已成為繼武漢之后國內(nèi)第二的激光產(chǎn)業(yè)聚集地，其激光企業(yè)主要包括大族激光、光韻達、聯(lián)贏激光、光大激光、木森科技、創(chuàng)鑫激光、瑞豐恒、奧瑞那、銘鐳激光、民升激光、迪能激光等。主要產(chǎn)品達到國內(nèi)領(lǐng)先水平并接近國際先進水平。最近，國家及省把激光產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。廣東地區(qū)制造業(yè)發(fā)達，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)制造產(chǎn)業(yè)向高新科技發(fā)展，激光加工更是首選對象。近年來，深圳的富士康、比亞迪、華為、中興以及許多電子制造、鈑金模具等領(lǐng)域的企業(yè)，都紛紛采用了激光加工，為深圳打造先進制造業(yè)、推動高附加值產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻。巨大的OEM產(chǎn)業(yè)空間以及對激光加工的需求，使得廣東特別是珠三角成為全國最大的激光應(yīng)用市場，與此同時廣東省卻未有高校開設(shè)與激光加工相關(guān)的專業(yè)，來提供此類企業(yè)所急需的人才?？梢娂す饧庸ぜ夹g(shù)是廣東區(qū)域經(jīng)濟人才需要的主流方向之一。專業(yè)建設(shè)方案內(nèi)容與實施1、人才培養(yǎng)模式的建設(shè)=1\*GB3①工學交替遞進式的培養(yǎng)體系積極推行工學交替的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)2016年教學計劃，特種加工技術(shù)專業(yè)（激光加工技術(shù)方向）目前的實訓安排是校內(nèi)實訓與校外實習相結(jié)合。第一學年結(jié)合《機械零件測繪》、《金工實習》、《機械零件課程設(shè)計》和《零件質(zhì)量檢測》課程，安排企業(yè)兼職教師與院內(nèi)的專職教師在校內(nèi)共同指導；第二學年結(jié)合《激光原理與技術(shù)應(yīng)用》和《激光加工工藝與設(shè)備》去企業(yè)進行認知實習，并在校內(nèi)完成激光加工綜合實訓；第二學年的第二學期在完成了全部理論課程的學習后，第三年去企業(yè)進行激光加工畢業(yè)設(shè)計綜合實訓及頂崗實習。=2\*GB3②訂單式”合作模式特種加工技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群目前有校外實訓基地10個。目前我系與廣州漢達機械有限公司、廣州三輝數(shù)碼科技有限公司和廣州市實聯(lián)醫(yī)療器械有限公司開展深度合作，建立長期校企合作關(guān)系，聘請廣州漢達機械有限公司的有關(guān)技術(shù)人員為學院兼職教師，主要是承擔技術(shù)支持與指導實訓工作。訂單式合作建設(shè)為學校利用企業(yè)提供的實訓設(shè)備、實習基地、專業(yè)師資等，能夠很大程度地減輕學校在實習、實訓設(shè)備上的投入和專業(yè)師資培訓的壓力；對企業(yè)而言，其價值在于可以提前鎖定人才，從而減少人力資源成本；對學生而言，使就業(yè)的渠道更加暢通。=3\*GB3③職校與企業(yè)共同辦學作為我系的長期校企合作伙伴，我系建立了廣州市漢達機械有限公司校內(nèi)實訓基地，在其廠區(qū)內(nèi)建立了廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院數(shù)控技術(shù)校外實訓基地。在將來完全可借助學院專職教師資源、場地資源共同開展社會培訓和鑒定工作。我系計劃到2018年校企合作班正式招生。2、師資隊伍建設(shè)系部力爭經(jīng)常為專業(yè)帶頭人提供學習交流的機會，使其能及時把握專業(yè)建設(shè)和改革的方向，能有效規(guī)劃和管理專業(yè)教學團隊。通過“雙師”工程，引導教師積極去企業(yè)掛職鍛煉，去企業(yè)兼職，負責或參與企業(yè)激光加工設(shè)備的研發(fā)、銷售及維修，包括進入企業(yè)鍛煉等形成，培養(yǎng)骨干教師，每位骨干教師至少在一家企業(yè)兼職。建立兼職教師資源庫。每年聘請2名行業(yè)專家擔任專業(yè)指導委員會委員或客座教授，指導專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂、開展高水平的專業(yè)講座及其它專業(yè)建設(shè)工作。本專業(yè)現(xiàn)有15名專業(yè)教師，其中，副教授（高級工程師）9人，講師（工程師）6人，專業(yè)教學團隊中，具備“雙師”素質(zhì)教師12人，碩士研究生（含在讀）11人，實踐教學人員6人，校外兼職教師3人。本專業(yè)還準備邀請1-2位校外專家共同完成指導教學和實訓工作。3、教學條件建設(shè)目前校內(nèi)現(xiàn)有中央財政支持建設(shè)的“模具先進制造實訓室”和省財政支持的“工業(yè)設(shè)計實訓室”等多個校內(nèi)專門實訓基地（1200多萬設(shè)備），有40臺數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、高速雕銑機、三坐標測量儀、電火花成型機床、電火花線切割機床、三維激光掃描儀等設(shè)備。能夠完成數(shù)控編程與加工(項目教學)、典型機械產(chǎn)品造型與加工(MarsterCAM)、高速與多軸加工、原型制作與后處理、特種加工、數(shù)控加工綜合實訓、機械CAD/CAM(UG)、簡單五金件加工Mastercam等實訓內(nèi)容。目前本專業(yè)正在購置8臺激光加工設(shè)備。學院現(xiàn)有專業(yè)圖書館一個，內(nèi)有專業(yè)藏書3萬冊。電子圖書館1個，閱覽室3個、專業(yè)可利用的教室100間。在3年的建設(shè)中，預(yù)計專業(yè)圖書藏量增加至3.3萬冊。國家級模具設(shè)計與制造實訓基地目前占地2160平方米，設(shè)備總值647.8萬元，依照激光加工技術(shù)專業(yè)2015年的招生計劃人數(shù)50人計算。目前相關(guān)專業(yè)生均實踐基地建筑面積43平方米在建設(shè)期內(nèi)，教學建設(shè)經(jīng)費計劃投入150萬，其中學校專向經(jīng)費100萬，企業(yè)贊助50萬。專業(yè)生均校內(nèi)實踐基地設(shè)備2016、2017計劃采購值1萬元。與專業(yè)相關(guān)的教學設(shè)備的配置要能滿足該專業(yè)實踐教學的需要，生均設(shè)備值達到7.9萬（2016、2017年計劃招生人數(shù)各為50人）；建立具有真實的職業(yè)氛圍、設(shè)備先進、軟硬配套的校內(nèi)實訓基地1個，實訓基地利用率100%；建立能滿足實踐教學需要的固定校外實習基地4個；必修實驗、實訓課開出率達到100%；實驗、實訓設(shè)備利用率達100%；建成網(wǎng)上運行的多媒體資源庫（軟件庫、素材庫、試題庫等）1個。4、課程設(shè)置與教材2013年起我系開始組織相關(guān)教師開展增設(shè)激光加工技術(shù)專業(yè)（現(xiàn)特種加工技術(shù)專業(yè)）的論證。在與企業(yè)接洽的過程中吸納企業(yè)精英進入學院專家委員會，廣州市漢達機械有限公司和實聯(lián)醫(yī)療器械有限公司參與了學院課程建設(shè)和實訓指導工作，共同規(guī)劃人才培養(yǎng)方案，制定教學計劃。在2016年特種加工技術(shù)專業(yè)（激光加工技術(shù)方向）教學教學計劃中包括《激光原理與技術(shù)應(yīng)用》《激光加工工藝與設(shè)備》《激光加工設(shè)備故障分析與排除》《金屬材料與熱處理》4門課程是屬于學院與企業(yè)的共建課程。除了共建共享教學資源，將社會人才培養(yǎng)標準納入人才培養(yǎng)范圍，并輻射數(shù)控、模具等專業(yè)形成專業(yè)群。打造2-5門精品課程，爭取形成省內(nèi)高職特色專業(yè)。通過與合作企業(yè)、校外實習實訓基地間的業(yè)務(wù)合作，廣泛地征求專業(yè)建設(shè)委員會專家和行業(yè)企業(yè)精英的意見，共同開發(fā)具有本校和地方特色的優(yōu)質(zhì)課程校本教材。系部準備聘請廣州市漢達機械有限公司的有關(guān)技術(shù)人員為學院兼職教師，主要是承擔技術(shù)支持與指導實訓工作。然而專業(yè)人才培養(yǎng)目標和模塊化課程體系的確定來自社會的需求，而社會需求是隨著行業(yè)發(fā)展、科技進步以及教育服務(wù)對象自身的變化而變化的。專業(yè)建設(shè)委員會、校企專家在分析所有這些不確定的因素，與現(xiàn)有人才培養(yǎng)目標和模塊化課程進行對比分析，及時調(diào)整。建設(shè)期內(nèi)，以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程體系，經(jīng)整合的主干課程5門；建成校級精品課程1門；校級重點課程1門；選用近三年出版的高職高專教材面達80%；主編公開出版教材1部;自編特色教材1部。5、職業(yè)標準對接按照學院“雙證教育、項目教學、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的框架，把職業(yè)考證課程融入到相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置中去，培養(yǎng)學生職業(yè)能力。特種加工技術(shù)專業(yè)（激光加工技術(shù)方向）學生畢業(yè)的條件之一是取得相應(yīng)證書或?qū)I(yè)綜合技能測試合格，同時注重突出崗位能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，并注重對學生崗位職業(yè)道德和可持續(xù)能力的培養(yǎng)。本專業(yè)學生可以考取的主要的職業(yè)資格證書包括激光機裝調(diào)工、數(shù)控車銑床中高級操作工、維修電工和計算機輔助設(shè)計繪圖員(中級)等證書。為了協(xié)助學生考證，系部力爭專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接（見下表），將職業(yè)標準融入到課程標準、課程內(nèi)容的設(shè)計和實施中。2018、2019年考證通過率預(yù)計達到85%以上。6、教學質(zhì)量監(jiān)控體系教學管理過程中逐步建立和完善項目導向模塊化教學質(zhì)量標準，對項目選擇、項目任務(wù)和教學內(nèi)容確定、備課、授課、實訓、考核、應(yīng)提交的工學成果等工學全過程中各個環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的質(zhì)量標準。另外，針對目前學生自主性欠缺的特點，本專業(yè)鼓勵學生自主學習，實施多渠道培養(yǎng)的獲取式教學方法。在課堂教學過程中注重理論聯(lián)系實際，通過必要的案例學習、討論，啟迪學生的思維，激發(fā)學生的潛能，加深學生對有關(guān)知識、理論等內(nèi)容的理解。在制定教學質(zhì)量標準的過程中，注重社會人才需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，根據(jù)崗位工作實際需要進行人才培養(yǎng)計劃和質(zhì)量標準的滾動修改，完善“教、考分離”的質(zhì)量監(jiān)控體系。7、產(chǎn)學研結(jié)合在建設(shè)期內(nèi)，教師參與企業(yè)的科技與培訓工作參與率≥70％；專業(yè)帶頭人有省級以上優(yōu)秀教學成果或地市級以上鑒定的科技成果≥1項；近三年教師人均公開發(fā)表科研論文1篇。8、教學效果建設(shè)2016年申報院級重點專業(yè)，2018年力爭申報省級重點專業(yè)，整體專業(yè)水平力爭居省內(nèi)同類專業(yè)領(lǐng)先水平；學生參加計算機一級考試通過率100%；現(xiàn)場抽測學生職業(yè)技術(shù)能力與專業(yè)技能合格率≥90%；學生獲取職業(yè)技能證書合格率≥85%，在校生每年參加各類教學和科技競賽活動、體育活動獲省級以上獎勵2次。保障措施（一）制度保障企業(yè)資源計劃管理專業(yè)的培養(yǎng)方向符合社會經(jīng)濟發(fā)展人才需求狀況與學院“三主體、五協(xié)同”的發(fā)展定位。1.加強和完善學院內(nèi)部的管理制度根據(jù)特色專業(yè)項目建設(shè)的要求，進一步深化和改革學院內(nèi)部管理體制、人事分配制度、教師職稱評聘制度、科研考核制度、教學工作考核評價制度、學籍管理制度、實訓教學管理制度、人才培養(yǎng)方案開發(fā)修訂制度、教學質(zhì)量管理監(jiān)控體系、就業(yè)工作促進制度、教師培養(yǎng)制度等。2.建立校企合作的長效機制建立相關(guān)合作管理制度強化校企合作、工學結(jié)合的長效機制，建立兼職教師管理制度和激勵機制，建立用人單位參與的人才培養(yǎng)評價制度。（二）組織保障1、加強新專業(yè)建設(shè)的組織領(lǐng)導（1）分管教學的副院長負責全院的新專業(yè)建設(shè)工作。教學處為新專業(yè)建設(shè)的牽頭單位，負責新專業(yè)建設(shè)的申報、組織和驗收工作。（2）新專業(yè)所在系是新專業(yè)建設(shè)的責任主體，系主任應(yīng)擔任新專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導小組組長，是新專業(yè)建設(shè)的責任領(lǐng)導。領(lǐng)導小組中應(yīng)有一名副高以上職稱（含校聘）的人員作為新專業(yè)建設(shè)責任人，負責具體新專業(yè)建設(shè)、改革和發(fā)展。（3）教研室是新專業(yè)建設(shè)的基層組織。經(jīng)新專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導小組研究，設(shè)置特種加工技術(shù)教研室、任命了一名教師教研室主任，并聘請了高級職稱的教師擔任專業(yè)帶頭人，報教學處備案。教研室主任負責有關(guān)的課程建設(shè)、實驗室建設(shè)和青年教師的培養(yǎng)等工作。2、定期開展對新專業(yè)建設(shè)情況的檢查和評估新專業(yè)所在系根據(jù)《廣東省高等學校新增專業(yè)建設(shè)基本要求（試行）》的指標要求，每一學年開展定期的自查自檢。在此基礎(chǔ)上，由教學處組織新專業(yè)建設(shè)年度檢查。對新專業(yè)建設(shè)工作扎實、教學質(zhì)量高的新專業(yè)予以表揚；對建設(shè)不力、教學質(zhì)量不高的新專業(yè)要限期整改。（三）經(jīng)費保障學院制定了特色專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)的多項具體措施，在人員、經(jīng)費、場地等方面都給予了重點保障。實行項目負責制、專人管理、?？顚Ｓ?，學院保證配套經(jīng)費到位，保證相應(yīng)的基建配套和人員到位。（1）企業(yè)資源計劃管理專業(yè)作為學院的重點建設(shè)專業(yè)之一。（2）在“十二五”和“十三五”期間，把特色專業(yè)項目作為學院的重點建設(shè)項目，在年度預(yù)算中立項企業(yè)資源計劃管理專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費預(yù)算，學院配套對專業(yè)進行專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備、教學、師資、生產(chǎn)等方面建設(shè)。（3）爭取國家、省、市的職業(yè)教育專項資金，并確保專項資金用于專業(yè)相關(guān)建設(shè)。根據(jù)學院發(fā)展實際，制訂出臺相關(guān)政策，建立激勵機制，積極與行業(yè)企業(yè)合作，吸引企業(yè)投資，聯(lián)合開發(fā)，共同建設(shè)，建立多渠道、多形式的籌資模式，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。1.2人才培養(yǎng)方案1、人才培養(yǎng)方案科學合理，符合高職院校的培養(yǎng)定位，符合專業(yè)的基本要求。影響特種加工技術(shù)專業(yè)（激光加工技術(shù)方向）人才培養(yǎng)目標定位因素頗多。其中對培養(yǎng)目標定位起主導作用的主要有三個要素：（1）社會經(jīng)濟發(fā)展與人才需求狀況（2）高職教育的培養(yǎng)目標與學院的發(fā)展定位（3）入學生源的自身條件。結(jié)合我院的生源的自身條件，特種加工技術(shù)專業(yè)（激光加工技術(shù)方向）主要培養(yǎng)目標是面向激光加工設(shè)備制造與應(yīng)用生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)具備激光加工設(shè)備裝配、調(diào)試、維修及使用能力，掌握激光加工工藝與數(shù)控程序編制的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。本專業(yè)以素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、課堂教學與實踐教學相結(jié)合、校內(nèi)實訓與企業(yè)實習相結(jié)合、個性發(fā)展與共性提高相結(jié)合的原則設(shè)置培養(yǎng)方案，秉承“2+4+4”培養(yǎng)模式。▲2項素質(zhì)要求：基本素質(zhì)（政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)）、業(yè)務(wù)素質(zhì)。▲4項知識要求：政治理論知識、文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識?！?項能力要求：基本能力、專業(yè)技能、學習能力、創(chuàng)新能力。2、實踐教學課時占課程是指總課時的40%高等職業(yè)教育的理論教學與實踐教學有著密切的聯(lián)系，特種加工技術(shù)專業(yè)（激光加工技術(shù)方向）很多課程更是典型的理論與實踐高度融合的課程。因而，在教學大綱、教材、實驗、實訓等課程考核中，都注重理論與實踐的結(jié)合。實訓課課時占課程總課時的50%以上。在實訓課中，要求學生必須人人動手、人人體驗，且詳細做好實驗記錄。

3、教學文件齊備系部要求每一門理論課程教師必須配備教學大綱、教學過程設(shè)計方案、教案、PPT課件。每門實訓課程要配備實訓計劃、實訓指導書、實訓過程工作記錄、實訓總結(jié)、學生實訓作業(yè)等全套留底材料。1.3知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)政治理論知識主要支撐課程：概論、思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)文化基礎(chǔ)知識主要支撐課程：外語、計算機基礎(chǔ)、數(shù)學、禮儀、公共關(guān)系等基礎(chǔ)知識。專業(yè)基礎(chǔ)知識主要支撐課程：機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、電工和電氣控制技術(shù)等方面的知識專業(yè)知識專業(yè)核心知識主要支撐課程：激光原理、激光設(shè)備裝配調(diào)試與維修、激光加工工藝、激光加工技能等專業(yè)知識專業(yè)拓展知識主要支撐課程：液壓傳動、數(shù)控編程與加工、典型機械產(chǎn)品造型與加工、特種加工等能力結(jié)構(gòu)基本能力本專業(yè)應(yīng)具備的基本能力：（1）能熟讀機械零件圖紙、掌握工程裝配圖讀圖及按圖裝配能力；（2）具備機械設(shè)計與制造的基本知識與能力；（3）掌握利用CAD/CAM軟件進行機械零件的造型與數(shù)控加工程序編制。主要支撐課程：機械制圖、計算機繪圖、機械零件測繪、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造基礎(chǔ)、數(shù)控編程與加工等課程培養(yǎng)方式或途徑：課內(nèi)實驗實訓、獨立實驗實訓、綜合實訓項目；參加國家計算機等級考試、英語A、B級或四、六級考試、中級數(shù)控車銑床考證、中級計算機輔助繪圖員考證。專業(yè)技能本專業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)技能：（1）能夠運用激光加工設(shè)備進行激光打標、焊接、切割、鉆孔、熱處理等加工操作；（2）熟知激光加工設(shè)備的工作原理與構(gòu)造、機械結(jié)構(gòu)、電氣控制和控制系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置；（3）具有激光加工設(shè)備裝配、調(diào)試、日常保養(yǎng)、常見故障診斷、故障排除及維修能力。主要支撐課程：激光原理與技術(shù)應(yīng)用、激光加工工藝與設(shè)備、機械設(shè)計基礎(chǔ)、激光加工設(shè)備故障分析與排除等課程。培養(yǎng)方式與途徑：課內(nèi)實驗實訓、獨立實驗實訓、綜合實訓項目、職業(yè)技能比賽、實訓基地參觀學習以及頂崗實習學習能力學習能力應(yīng)屬基本能力。知識經(jīng)濟、學習型社會環(huán)境中，學生必須學會學習、勤于思考，善于捕捉有用新信息，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。支撐課程是各類顯性、隱性課程。創(chuàng)新能力獨立支撐的課程：創(chuàng)新能力培訓；其他支撐課程是各類顯性、隱性課程；職業(yè)生涯規(guī)劃項目、學分制運作模式也為學生提供了想象與操作空間。素質(zhì)結(jié)構(gòu)基本素質(zhì)本專業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)有：政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)主要支撐課程：概論、思想道德與法律基礎(chǔ)、各類顯性、隱性課程培養(yǎng)方式或途徑：理論教學、實踐教學、團課活動、課外學術(shù)科技活動、學術(shù)講座、社團組織活動活動等業(yè)務(wù)素質(zhì)主要支撐課程：各類顯性、隱性課程培養(yǎng)方式或途徑：理論教學、實踐教學、課外學術(shù)科技活動、學術(shù)講座、社團組織活動等一級指標二、師資隊伍（25分）二級指標2.1基本情況（9分）2.2生師比情況（3分）2.3專業(yè)帶頭人情況（4分）2.4專任教師結(jié)構(gòu)情況（3分）2.5校內(nèi)實訓指導教師情況（3分）2.6兼職、兼課教師情況（3分）自查報告內(nèi)容2.1基本情況本專業(yè)現(xiàn)有15名專業(yè)教師，其中，副教授（高級工程師）9人，講師（工程師）6人，專業(yè)教學團隊中，具備“雙師”素質(zhì)教師12人，碩士研究生（含在讀）11人，實踐教學人員6人，校外兼職教師3人。表1.主要專業(yè)技能課程教師配備情況表證書名稱發(fā)證單位課程名稱專任教師激光機裝調(diào)工廣東省勞動和社會保障廳《激光加工設(shè)備故障分析與排除》楊忠高、孔令葉、王彩芳數(shù)控車銑床廣東省勞動和社會保障廳《數(shù)控編程與加工激光原理與技術(shù)應(yīng)用》《激光加工工藝與設(shè)備》邵超城、賀艷玲、黃麗維修電工廣東省勞動和社會保障廳《電工與機床控制電路》《可編程控制器》孔令葉、邱騰雄計算機輔助設(shè)計繪圖員(中級)廣東省勞動和社會保障廳《計算機繪圖》《機械制圖》鄒金蘭、關(guān)天富2.2生師比情況2016年專業(yè)計劃招生數(shù)50人，目前專業(yè)教研室現(xiàn)有專業(yè)教師15人。2016年計劃招聘教師1人。專業(yè)建設(shè)到2018年，專業(yè)學生規(guī)模預(yù)計穩(wěn)定在200人左右，配備專業(yè)教師達18名左右。形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊和教學團隊，培養(yǎng)或引進有較高水平的專業(yè)帶頭人1-2名，骨干教師4-5名。2.3專業(yè)帶頭人的情況專業(yè)帶頭人：邵超城副教授專業(yè)帶頭人近三年的主要科研成就在國內(nèi)外重要學術(shù)刊物上發(fā)表論文共7篇；目前承擔教學科研項目共6項；其中：國家級項目項，省部級項目3項。近三年擁有教學科研經(jīng)費共1萬元，年均0.3萬元。近三年給?？粕谡n（理論教學）共1200學時；指導?？飘厴I(yè)設(shè)計共45人次。最具代表性的教學科研成果序號成果名稱等級及簽發(fā)單位、時間本人署名位次1廣東省精品課程《數(shù)控機床與編程》廣東省教育廳，2007年第二2第五屆全國數(shù)控技能大賽金牌教練廣東省人力資源與保障廳，2013年第一目前承擔的主要教學科研項目序號項目名稱項目來源起訖時間經(jīng)費本人承擔工作1微摩擦界面的熱力耦合行為研究學生職業(yè)能力廣東省自然科學基金廳2011－20133萬第三2職業(yè)院校學生操作技能的培養(yǎng)研究廣東省教育科學“十一五”規(guī)劃課題2008－20091萬第二2.4專任教師結(jié)構(gòu)情況本專業(yè)現(xiàn)有15名專業(yè)教師，其中，副教授（高級工程師）9人，講師（工程師）6人，專業(yè)教學團隊中，具備“雙師”素質(zhì)教師12人，碩士研究生（含在讀）11人，實踐教學人員6人，校外兼職教師3人。表2、專業(yè)（專任）師資情況表序號姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)第一學歷畢業(yè)學校、專業(yè)、學位最后學歷畢業(yè)學校、專業(yè)、學位現(xiàn)從事專業(yè)擬任課程專職/兼職1邵超城男50副教授江西理工大學礦業(yè)機械學士江西理工大學礦業(yè)機械學士數(shù)控技術(shù)（含激光加工）數(shù)控編程與加工激光原理與技術(shù)應(yīng)用專職2何軍擁男44教授中南林業(yè)科技大學起重運輸工程專業(yè)學士廣東工業(yè)大學材料加工工程專業(yè)博士材料工程金屬材料專職3徐勇軍男36副教授蘭州理工大學金屬壓力加工專業(yè)本科南昌航空大學材料加工工程專業(yè)碩士模具設(shè)計與制造機械設(shè)計機械制造專職4賀艷玲女41高級工程師昆明理工大學金屬壓力加工專業(yè)學士昆明理工大學材料加工工程專業(yè)碩士數(shù)控技術(shù)（含激光加工）激光加工工藝與設(shè)備專職5劉美玲女48副教授華中農(nóng)業(yè)大學食品機械專業(yè)學士華中農(nóng)業(yè)大學食品機械專業(yè)學士機械制造特種加工專職6?？酥夷?0副教授武漢工學院鍛壓沖壓工藝及設(shè)備專業(yè)學士武漢工學院鍛壓沖壓工藝及設(shè)備專業(yè)學士機械制造液壓傳動專職7鄒金蘭女45副教授昆明工學院機械制造工藝與設(shè)備專業(yè)學士華南理工大學機械工程專業(yè)碩士計算機輔助設(shè)計與制造計算機繪圖專職8邱騰雄男33講師湛江海洋大學機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學士廣東工業(yè)大學機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)碩士數(shù)控技術(shù)（含激光加工）激光加工設(shè)備故障分析與排除專職9黃麗女39講師中南工業(yè)大學機械電子工程專業(yè)學士廣東工業(yè)大學機電一體化專業(yè)碩士數(shù)控技術(shù)機械制造基礎(chǔ)專職10楊忠高男34副教授哈爾濱工業(yè)大學機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學士華南理工大學車輛工程專業(yè)博士數(shù)控技術(shù)互換性與技術(shù)測量專職11孔令葉男32講師青島大學機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)學士廣東工業(yè)大學機械制造及其自動化博士機械制造電工與機床控制專職12王彩芳王27助講四川理工大學過程裝備與控制工程專業(yè)學士廣東工業(yè)大學機械電子專業(yè)碩士數(shù)控技術(shù)金屬材料與熱處理專職13關(guān)天富男39講師中南工業(yè)大學制冷與空調(diào)專業(yè)學士中南工業(yè)大學制冷與空調(diào)專業(yè)學士計算機輔助設(shè)計與制造機械制圖專職14曾鋒男36講師南昌大學機械學士貴州大學機械制造及其自動化專業(yè)工學碩士數(shù)控技術(shù)典型機械產(chǎn)品造型與加工專職15熊學慧女51教授學士工學碩士機械制造/數(shù)控技術(shù)機械設(shè)計基礎(chǔ)(含工程力學)專職2.5校內(nèi)實訓指導教師情況目前校內(nèi)現(xiàn)代制造技術(shù)中心有6位專任實訓指導教師，均多次獲得數(shù)控技能大賽國家級二等獎、三等獎和省級一等獎。校內(nèi)專業(yè)專任教師中，孔令葉老師、黃麗老師也有三次獲得數(shù)控機床故障診斷與升級改造項目的國家級二等獎、三等獎，邱騰雄老師和楊忠高老師也多次帶隊參加數(shù)控技能大賽和數(shù)控機床故障診斷與升級改造，并獲得省級一等獎。為了保證每門實訓課程2位指導教師的配備要求，以及增加本專業(yè)的核心競爭力，本專業(yè)還準備邀請1-2位校外工程師共同完成指導實訓工作。表3.校內(nèi)實訓指導教師情況姓名職稱指導實訓名稱學位結(jié)構(gòu)雙師素質(zhì)企業(yè)經(jīng)歷盧偉明工程師激光加工工藝與設(shè)備學士是5年李維山實驗員電工與機床控制電路學士否4年吳秀杰實驗員激光加工工藝與設(shè)備學士否5年蔡學瑜實驗員激光原理與技術(shù)應(yīng)用學士是6年鄧志梅實驗員電工與機床控制學士否6年邵超城副教授激光原理與技術(shù)應(yīng)用學士是2年賀艷玲高工激光加工工藝與設(shè)備碩士是15年孔令葉講師激光加工設(shè)備故障分析與排除博士是2年黃麗講師電工與機床控制電路碩士是2年邱騰雄工程師激光加工設(shè)備故障分析與排除碩士是5年楊忠高副教授激光原理與技術(shù)應(yīng)用博士是2年2.6專兼職教師情況本專業(yè)校內(nèi)專任教師7人，校內(nèi)兼課教師8人。校外兼職教師有3人，校外兼課教師有2人。教師具體情況見下表：表4.校內(nèi)專任教師情況一覽表姓名職稱年齡學位結(jié)構(gòu)雙師素質(zhì)企業(yè)經(jīng)歷邵超城副教授51學士是2年賀艷玲高級工程師42碩士是15年孔令葉講師33博士是2年黃麗講師41碩士是2年王彩芳助理講師28碩士否無邱騰雄工程師34碩士是5年楊忠高講師35博士是2年表5.校內(nèi)兼任教師情況一覽表姓名年齡職稱學位結(jié)構(gòu)教齡鄒金蘭46副教授碩士10熊學慧51教授碩士16劉美玲49副教授碩士11曾鋒37講師碩士8關(guān)天富40講師學士9何軍擁44教授碩士11徐勇軍37副教授碩士10?？酥?0副教授碩士14表6.本專業(yè)校外兼職教師情況表姓名年齡職稱學位結(jié)構(gòu)教齡工作單位劉群峰39副教授博士4廣東省醫(yī)療器械研究所唐海松38工程師學士1廣州市天河區(qū)東棠一海設(shè)計工作室趙安52工程師學士1國營845廠一級指標三、教學條件(25分)二級指標3.1圖書(4分)3.2實踐教學條件(10分)3.3校外實習基地(4分)3.4專業(yè)教學和建設(shè)經(jīng)費(7分)自查報告內(nèi)容3.1圖書廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院圖書館是一所開放的現(xiàn)代化管理的圖書館，是為教學和科學研究服務(wù)的學術(shù)性機構(gòu)。內(nèi)設(shè)有中文書庫、報刊閱覽室、教師資料室、工具書室、電子閱覽室和學生自習室。經(jīng)過多年積累，目前藏書總量達40萬冊，年訂購期刊700多種及報紙一百多種。在電子資源建設(shè)方面，圖書館近年來建立了3間電子閱覽室，教室有4間和超星數(shù)字圖書館，現(xiàn)有電子圖書30萬種，并收藏有一定數(shù)量的光盤、專題數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源，并加入廣東電子圖書館。圖書館為配合特種加工技術(shù)專業(yè)（激光加工技術(shù)方向）開發(fā)建設(shè)，積極和專業(yè)教研室相互協(xié)調(diào)，為專業(yè)的發(fā)展購置了一批專業(yè)基礎(chǔ)圖書、專業(yè)圖書和電子圖書等專業(yè)教學資料。圖書館購置的激光加工技術(shù)資料見下表1。表7.專業(yè)圖書情況專業(yè)類圖書專業(yè)閱覽室圖書電子圖書專業(yè)教學軟件電子閱覽室教室種類8670種1203種513種4套冊數(shù)30160冊2658冊間數(shù)3間4間3.2實訓教學條件目前校內(nèi)現(xiàn)有中央財政支持建設(shè)的“模具先進制造實訓室”和省財政支持的“工業(yè)設(shè)計實訓室”等多個校內(nèi)專門實訓基地（1200多萬設(shè)備），有40臺數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、高速雕銑機、三坐標測量儀、電火花成型機床、電火花線切割機床、三維激光掃描儀等設(shè)備。能夠完成數(shù)控編程與加工(項目教學)、典型機械產(chǎn)品造型與加工(MarsterCAM)、高速與多軸加工、原型制作與后處理、特種加工、數(shù)控加工綜合實訓、機械CAD/CAM(UG)、簡單五金件加工Mastercam等實訓內(nèi)容。目前本專業(yè)正在購置8臺激光加工設(shè)備。國家級模具設(shè)計與制造實訓基地目前占地2160平方米，設(shè)備總值647.8萬元，依照激光加工技術(shù)專業(yè)2015年的招生計劃人數(shù)50人計算。目前相關(guān)專業(yè)生均實踐基地建筑面積43平方米自查報告內(nèi)容在建設(shè)期內(nèi)，教學建設(shè)經(jīng)費計劃投入150萬，其中學校專項經(jīng)費100萬，企業(yè)贊助50萬。專業(yè)生均校內(nèi)實踐基地設(shè)備2016、2017計劃采購值1萬元。與專業(yè)相關(guān)的教學設(shè)備的配置要能滿足該專業(yè)實踐教學的需要，生均設(shè)備值達到7.9萬（2016、2017年計劃招生人數(shù)各為50人）；建立具有真實的職業(yè)氛圍、設(shè)備先進、軟硬配套的校內(nèi)實訓基地1個，實訓基地利用率100%；建立能滿足實踐教學需要的固定校外實習基地4個；必修實驗、實訓課開出率達到100%；實驗、實訓設(shè)備利用率達100%；建成網(wǎng)上運行的多媒體資源庫（軟件庫、素材庫、試題庫等）1個。3.3校外實習基地本專業(yè)目前有校外實訓基地10個。經(jīng)過近3年調(diào)研和籌建，我們會同企業(yè)共同完成開設(shè)激光加工技術(shù)專業(yè)的大部分準備工作，人才需求調(diào)查、專業(yè)人才需求報告、人才培養(yǎng)方案設(shè)計（第二稿）、專業(yè)建設(shè)方案等工作。廣州漢達機械有限公司和實聯(lián)醫(yī)療器械有限公司參與了學院課程建設(shè)和實訓指導工作，系部聘請廣州漢達機械有限公司的有關(guān)技術(shù)人員為學院兼職教師，主要是承擔技術(shù)支持與指導實訓工作。特種加工技術(shù)專業(yè)（激光加工技術(shù)方向）將與上述實習基地的有關(guān)企業(yè)在校企合作方面進行深層次的合作。合作的廣度與深度有了更大提高，開拓了更廣闊的合作平臺。企業(yè)從人才培養(yǎng)方案的設(shè)置開始便參與其中，貫穿課程設(shè)置、實習指導、職業(yè)培訓。合作的深度也不再局限于課程設(shè)置與實訓基地的提供，還可以考慮職校與企業(yè)共同辦學。以下是校外實習基地情況：基地名稱依托單位建立時間面向?qū)I(yè)實習實訓項目是否有住宿條件基地是否發(fā)放學生實習補貼（年月）總數(shù)（個主要專業(yè)總數(shù)（個主要項目廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院先臨三維科技股份有限公司校外實習基地杭州先臨三維科技股份有限公司Nov-122激光加工技術(shù)/工業(yè)設(shè)計1激光雕刻否是廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院三輝數(shù)碼科技有限公司校外實習基地廣州三輝數(shù)碼科技有限公司Feb-112激光加工技術(shù)/工業(yè)設(shè)計1激光切割否是廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院赫爾普復(fù)合材料科技有限公司校外實習基地廣州赫爾普復(fù)合材料科技有限公司Mar-092激光加工技術(shù)/工業(yè)設(shè)計1產(chǎn)品設(shè)計是是廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院星豪表業(yè)有限公司校外實習基地廣州星豪表業(yè)有限公司Sep-132激光加工技術(shù)/數(shù)控加工1數(shù)控加工否是廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院海豚工業(yè)產(chǎn)品校外實習基地廣州海豚工業(yè)產(chǎn)品研究設(shè)計所Jun-132激光加工技術(shù)/工業(yè)設(shè)計1產(chǎn)品設(shè)計是是廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院琦安琦視覺科技有限公司校外實習基地廣州琦安琦視覺科技有限公司Feb-102激光加工技術(shù)/工業(yè)設(shè)計1產(chǎn)品設(shè)計否是廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院實聯(lián)醫(yī)療器械有限公司校外實習基地廣州市實聯(lián)醫(yī)療器械有限公司Jun-112激光加工技術(shù)/數(shù)控加工1激光雕刻是是廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院井和精密機械加工有限公司校外實習基地廣州井和精密機械加工有限公司Aug-122激光加工技術(shù)/數(shù)控加工1激光雕刻否是廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院三輝數(shù)碼科技有限公司校外實習基地廣州三輝數(shù)碼科技有限公司Nov-092激光加工技術(shù)/工業(yè)設(shè)計1激光精密加工否是廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院廣州漢達機械有限公司校外實習基地廣州漢達機械有限公司Sep-082激光加工技術(shù)/數(shù)控加工1激光精密加工是是3.4專業(yè)教學與建設(shè)經(jīng)費學院制定了特色專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)的多項具體措施，在人員、經(jīng)費、場地等方面都給予了重點保障。特別是經(jīng)費方面實行?？顚Ｓ?，學院保證配套經(jīng)費到位，保證相應(yīng)的基建配套和人員到位。在新專業(yè)建設(shè)的3年期間，學院計劃投入教學和建設(shè)經(jīng)費150萬，其中學校專向經(jīng)費投入專業(yè)建設(shè)為100萬，專業(yè)自籌經(jīng)費為50萬。具體經(jīng)費預(yù)算見下表序號支出科目(含配套經(jīng)費)金額(萬元)計算根據(jù)及理由1深化專業(yè)建設(shè)模式研究4校企合作，共建專業(yè)2完善人才培養(yǎng)模式3校企共同構(gòu)建完善“工學交替“專業(yè)人才培養(yǎng)模式3課程體系優(yōu)化8請行業(yè)專家共同研究4課程及教材建設(shè)5進行“學習情境”的教學內(nèi)容改革工學結(jié)合課程及教材建設(shè)，將5門主要專業(yè)核心課建成專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程5師資隊伍建設(shè)10教師培訓進修、到企業(yè)實踐鍛煉6實訓條件建設(shè)100建設(shè)完善實驗實訓運行機制7質(zhì)量保證體系建設(shè)2請企業(yè)、社會、家長參與人才培養(yǎng)評價8學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)1調(diào)查總結(jié)9社會服務(wù)能力建設(shè)2培訓組織、科研10機動項目15其他合計150一級指標四、素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)前景(10分)二級指標4.1專業(yè)核心能力(3分)4.2職業(yè)資格證(3分)4.3學生就業(yè)前景(4分)自查報告內(nèi)容4.1專業(yè)核心能力特種加工技術(shù)專業(yè)（激光加工技術(shù)方向）培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，面向激光加工設(shè)備制造與應(yīng)用生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)具備激光加工設(shè)備裝配、調(diào)試、維修及使用能力，掌握激光加工工藝與數(shù)控程序編制的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。具備以下專業(yè)核心能力：（1）能熟讀機械零件圖紙、掌握工程裝配圖讀圖及按圖裝配能力；（2）具備機械設(shè)計與制造的基本知識與能力。（3）掌握利用CAD/CAM軟件進行機械零件的造型與數(shù)控加工程序編制；（4）能夠運用激光加工設(shè)備進行激光打標、焊接、切割、鉆孔、熱處理等加工操作；（5）熟知激光加工設(shè)備的工作原理與構(gòu)造、機械結(jié)構(gòu)、電氣控制和控制系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置；（6）具有激光加工設(shè)備裝配、調(diào)試、日常保養(yǎng)、常見故障診斷、故障排除及維修能力。為了達到以上專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。專業(yè)教學任務(wù)中設(shè)置了以下支撐課程：實踐教學課程包括：金工實習、機械零件測繪、零件質(zhì)量檢測、機械零件課程設(shè)計、機制工藝課程設(shè)計、激光原理與技術(shù)應(yīng)用（項目教學）、激光加工設(shè)備故障分析與排除（項目教學）、數(shù)控編程與加工（項目教學）。理論教學課程包括：激光加工工藝與設(shè)備、電工與機床控制、特種加工、典型機械產(chǎn)品造型與加工、金屬材料與熱處理、機械制造基礎(chǔ)和可編程控制器等。同時在培養(yǎng)途徑上采用課內(nèi)實驗實訓、獨立實驗實訓、綜合實訓項目、職業(yè)技能比賽、實訓基地參觀學習以及頂崗實習。尤其是“學”“做”結(jié)合、理論課程學習與實踐教學活動交替進行，所有的實訓活動在集中實訓前先完成理論教學任務(wù)，這種螺旋式上升的學習方式成為專業(yè)學生掌握核心技能的保障。4.2職業(yè)資格證按照學院“雙證教育、項目教學、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的框架，把職業(yè)考證課程融入到相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置中去，培養(yǎng)學生職業(yè)能力。以激光加工模塊為依據(jù)，確定職業(yè)能力要求和知識模塊，構(gòu)建新的課程體系。突出崗位能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，并注重對學生崗位職業(yè)道德和可持續(xù)能力的培養(yǎng)。淡化專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)實訓課的界限，擴大加深與企業(yè)合作范圍和層次，通過與企業(yè)的合作，在課程設(shè)計上，依據(jù)工作崗位所需掌握的知識、技能、素質(zhì)，制訂全新的課程標準，建設(shè)和開發(fā)一批工學結(jié)合的專業(yè)課程。本專業(yè)可以考取的專業(yè)證書見下表：學生可以獲取的符合專業(yè)面向職業(yè)資格證書關(guān)聯(lián)課程名稱等級名稱發(fā)證機構(gòu)鑒定地點高級/中級/初級校內(nèi)/校外中級激光機裝調(diào)工廣東省勞動和社會保障廳校外《激光加工設(shè)備故障分析與排除》《激光加工工藝與設(shè)備》中級數(shù)控車銑床廣東省勞動和社會保障廳