《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀 課件 六年級(jí)下冊(cè)語文（統(tǒng)編版）

整本書閱讀計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)推薦名著目錄01趣味導(dǎo)入03閱讀方法02全書導(dǎo)讀04閱讀計(jì)劃01趣味導(dǎo)入想象一下，你是一個(gè)小男孩，生活在一個(gè)充滿神秘和冒險(xiǎn)的小鎮(zhèn)上。你的好奇心旺盛，總是想要探索未知的世界，尋找那些令人興奮的冒險(xiǎn)。趣味導(dǎo)入湯姆?索亞就是這樣一個(gè)小男孩，他聰明、機(jī)智、調(diào)皮搗蛋，總是能想出一些奇思妙想。他和小伙伴們一起，在密西西比河畔的小鎮(zhèn)上進(jìn)行了一系列令人捧腹的冒險(xiǎn)。他們探險(xiǎn)、尋寶、捉弄老師、拯救小鎮(zhèn)……每一次冒險(xiǎn)都充滿了驚險(xiǎn)和刺激。趣味導(dǎo)入02全書導(dǎo)讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》版本比較多，建議同學(xué)們選擇自己心儀的封面及版本即可，不做統(tǒng)一要求哦！老師推薦出版社：商務(wù)印書館、中信出版社、人民教育出版社。封面與版本全書以歡快的筆調(diào)描寫了19世紀(jì)上半葉美國(guó)密西西比河畔一個(gè)普通小鎮(zhèn)上，一個(gè)生性頑皮但心地善良、喜歡幻想和冒險(xiǎn)的小男孩——湯姆?索亞的故事。湯姆?索亞聰明活潑，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，夢(mèng)想干一番英雄事業(yè)。他聯(lián)合好友逃家當(dāng)“海盜”，四處尋寶，還一起目睹了一起兇殺案。在審判兇殺案的關(guān)鍵時(shí)刻，湯姆勇敢地站出來指證真正的兇手。他和喜愛的姑娘貝基在山洞游玩時(shí)迷路，面臨死亡的威脅，他憑著機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)終于成功脫險(xiǎn)。最終，湯姆和哈克貝利一起找到了兇手留下的寶藏，成為了小鎮(zhèn)上的英雄。內(nèi)容簡(jiǎn)介首先，它是一部描寫兒童成長(zhǎng)的小說。湯姆?索亞作為一個(gè)天真活潑、敢于探險(xiǎn)的少年，他的每一次冒險(xiǎn)都是一次自我挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過這些冒險(xiǎn)，湯姆學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難、如何與他人合作、如何承擔(dān)責(zé)任，最終從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?。其次，這部小說也是對(duì)當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的一種諷刺和批判。小說中的小鎮(zhèn)雖然是一個(gè)虛構(gòu)的地方，但它卻在某種程度上反映了當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的閉塞、沉悶和死板。湯姆和他的小伙伴們不愿意被這種環(huán)境束縛，他們渴望自由、追求夢(mèng)想，用自己的行動(dòng)挑戰(zhàn)著社會(huì)的陳規(guī)陋習(xí)。多元主旨解讀美國(guó)作家。其作品以方言和民間口語寫活生生的現(xiàn)實(shí)，開辟了新的現(xiàn)實(shí)主義道路。代表作品：小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。馬克·吐溫作者簡(jiǎn)介湯姆和哈克貝利在半夜去墳地“試驗(yàn)”用死貓治疣子的方法時(shí)，意外目睹了一場(chǎng)兇殺案——印第安喬、波特和羅賓遜醫(yī)生。印第安喬和羅賓遜因錢財(cái)問題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，印第安喬殺死了醫(yī)生，并把刀塞在波特手里，讓波特誤以為是自己殺了醫(yī)生。湯姆和哈克貝利害怕被印第安喬報(bào)復(fù)，因此立誓不泄露這個(gè)秘密。目睹墳場(chǎng)慘案經(jīng)典情節(jié)開始審問墳地上的謀殺案時(shí)，波特被誣陷為兇手，湯姆內(nèi)心備受煎熬，最終決定在法庭上挺身而出，為波特作證，指出真正的兇手是印第安喬。盡管印第安喬逃跑了，但波特因此得以釋放。波特受審經(jīng)典情節(jié)湯姆被姨媽罰去刷墻，他卻將刷墻描述成一種極具藝術(shù)性和享受性的活動(dòng)，使得其他孩子爭(zhēng)搶著為他刷墻，而他則坐在一旁，一邊吃蘋果，一邊享受陽光。湯姆的“光榮”刷墻經(jīng)歷經(jīng)典情節(jié)湯姆和貝基在山洞中游玩時(shí)迷路，面臨著死亡的威脅。他們?cè)谏蕉粗叙嚭黄?，但湯姆始終保持著樂觀和堅(jiān)強(qiáng)，最終他找到了一個(gè)出口，成功帶領(lǐng)貝基脫險(xiǎn)。山洞迷路經(jīng)典情節(jié)湯姆·索亞：原名托馬斯·索亞，是一個(gè)聰明活潑、富有正義感的小男孩。他厭惡枯燥的功課、騙人的教義和死板的生活環(huán)境，夢(mèng)想當(dāng)“海盜”，一心追求自由和冒險(xiǎn)的生活。他足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，是一個(gè)多重角色的集合，集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他的頑童形象體現(xiàn)在他的冒險(xiǎn)精神方面，他敢于探險(xiǎn)、追求夢(mèng)想，并且總能在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，展現(xiàn)出勇敢和正義的一面。人物形象哈克貝利·芬：圣比得堡鎮(zhèn)上公認(rèn)的“野孩子”，父親是個(gè)酒鬼，不受約束，但秉性純良，是一個(gè)自由自在的流浪兒。盡管生活在社會(huì)的邊緣，但他卻擁有一顆善良的心。他與湯姆關(guān)系最要好，把湯姆當(dāng)作知心朋友，并在關(guān)鍵時(shí)刻救了道格拉斯寡婦一命，因此被其收養(yǎng)。人物形象豐富的故事情節(jié)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》以歡快的筆調(diào)描寫了一個(gè)充滿冒險(xiǎn)和趣味的故事。從逃學(xué)當(dāng)“海盜”，到目睹兇殺案，再到山洞迷路，每一個(gè)情節(jié)都扣人心弦，讓人忍不住一頁一頁地翻下去。推薦理由鮮明的人物形象小說中的主人公湯姆·索亞是一個(gè)機(jī)智、勇敢、正義、善良的小男孩，他的形象深入人心。同時(shí)，哈克貝利·芬等其他人物形象也各具特色，使得整個(gè)故事更加生動(dòng)有趣。推薦理由深刻的主題小說通過湯姆的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)美國(guó)當(dāng)時(shí)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、刻板的學(xué)校教育進(jìn)行了深刻的諷刺和批判。同時(shí)，它也傳達(dá)了追求自由、勇敢冒險(xiǎn)、堅(jiān)持正義等積極向上的價(jià)值觀。推薦理由優(yōu)美的語言風(fēng)格馬克·吐溫以其獨(dú)特的幽默和細(xì)膩的描繪，使得整部小說的語言風(fēng)格既歡快又富有感染力。讀者在閱讀過程中不僅能感受到故事的趣味性和驚險(xiǎn)性，還能欣賞到作者高超的語言藝術(shù)。推薦理由經(jīng)典的地位《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是世界文學(xué)寶庫中的經(jīng)典之作，它以其引人入勝的故事情節(jié)、鮮活的人物形象和深刻的主題贏得了無數(shù)讀者的喜愛和贊譽(yù)。閱讀這部作品不僅能讓我們享受閱讀的樂趣，還能讓我們領(lǐng)略到經(jīng)典文學(xué)的魅力。推薦理由03閱讀方法首先，你可以快速瀏覽全書，了解主要情節(jié)和故事背景，掌握湯姆?索亞的冒險(xiǎn)經(jīng)歷以及他在冒險(xiǎn)中的成長(zhǎng)變化。這樣可以幫助你建立起對(duì)整個(gè)故事的基本框架和脈絡(luò)。其次，在通讀的過程中，注意抓住主線，即湯姆的冒險(xiǎn)歷程。這條主線貫穿整個(gè)故事，將各個(gè)情節(jié)和章節(jié)串聯(lián)起來。通過關(guān)注主線，你可以更好地理解故事的發(fā)展和變化，以及湯姆在冒險(xiǎn)中的成長(zhǎng)和變化。通讀全書并抓住主線閱讀方法最后，在通讀全書并抓住主線的基礎(chǔ)上，你可以再回過頭來仔細(xì)閱讀故事的各個(gè)細(xì)節(jié)和情節(jié)。這樣可以更深入地理解故事的主題和意義，以及作者通過故事所要傳達(dá)的信息和價(jià)值觀。這種閱讀方法既能幫助你快速了解故事的基本情節(jié)和脈絡(luò)，又能讓你深入理解故事的主題和意義，是一種簡(jiǎn)單而有效的閱讀方法。通讀全書并抓住主線閱讀方法04閱讀計(jì)劃閱讀計(jì)劃周次閱讀章節(jié)閱讀目標(biāo)閱讀時(shí)間閱讀方法備注第1周第1-10章通讀全書，了解故事背景和主要情節(jié)每天30頁通讀并抓住主線記錄整體印象第2周第11-20章細(xì)讀前半部分，關(guān)注湯姆的早期冒險(xiǎn)和與哈克貝利的友情每天30頁分析人物形象記錄重要情節(jié)和人物特點(diǎn)第3周第21-30章細(xì)讀中間部分，關(guān)注湯姆的冒險(xiǎn)升級(jí)和目睹兇殺案的經(jīng)歷每天30頁深入思考人物心理變化思考湯姆的成長(zhǎng)與變化第4周第31-35章閱讀后半部分，關(guān)注湯姆和貝基的山洞冒險(xiǎn)及脫險(xiǎn)每天30頁感受湯姆的勇敢和智慧記錄感受與啟示第5周總結(jié)全書回顧湯姆的冒險(xiǎn)歷程和成長(zhǎng)變化，思考故事的主題和意義根據(jù)進(jìn)度安排與其他讀者交流討論分享閱讀感受和見解閱讀計(jì)劃備注：閱讀時(shí)間：每