聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

第1篇聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊綻開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的奇妙。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶〔適合做朗讀背景音樂(lè)〕課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引題：

1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是清晰聽(tīng)到了秋的聲音，不信，你聽(tīng)！〔錄音響起〕同學(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，細(xì)致傾聽(tīng)，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面?！惨魳?lè)中師范讀全詩(shī)〕

2、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。

師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。

二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情。

1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？學(xué)生答復(fù)

4、你最寵愛(ài)的是哪種聲音？〔是否可以小組合作學(xué)習(xí)〕

〔其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟〕〔朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合〕

〔1〕、刷刷是黃葉道別的聲音，〔看課件〕

黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：

哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵，多美的黃葉啊。

〔2〕蠷蠷蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)道別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？〔看課件〕

蟋蟀在唱著

朗讀指導(dǎo)

〔3〕一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮囑：

他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？〔課件〕舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

〔4〕一陣陣秋風(fēng)拂過(guò)田野，發(fā)出

的聲音，〔課件〕這是秋風(fēng)送來(lái)的.豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過(guò)，田野里

果園里

人們的心里

你能用朗讀表現(xiàn)么？

配樂(lè)朗讀1————4節(jié)。

三、聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這寬敞的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？

學(xué)生發(fā)散說(shuō)，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫(xiě)打下根底。用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音這樣方式來(lái)說(shuō)。

師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說(shuō)了好多，還有好多好多把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫(xiě)下來(lái)好嗎？

出示：聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音

四人小組合作，寫(xiě)詩(shī)，每人一段，合成一首

展示：把小組合作寫(xiě)的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展示出來(lái)。

師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里，聽(tīng)到秋的聲音，我們的心里多么〔〕

就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧！

感情朗讀。

擴(kuò)展，可以欣賞一首寫(xiě)秋的詩(shī)歌，送給大家作為禮物。

布置作業(yè)。

1、為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。

2、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌，畫(huà)面，歌等

3、感受秋天寫(xiě)詩(shī)：看看，秋的色調(diào)

聞聞，秋的味道

第2篇聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī),粗知詩(shī)的大意。

2、一邊讀一邊綻開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的奇妙。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

設(shè)計(jì)理念：

1、讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。

2、讓學(xué)生在聽(tīng)中想象，說(shuō)中積累，讀中感悟，寫(xiě)中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從秋天的音響中，想象秋天景象的奇妙。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)秋天特有的聲音，如：風(fēng)聲、雨聲、蛐蛐聲、鳥(niǎo)啼聲等，和著輕音樂(lè)。

2、樂(lè)曲《金鈴鐺》。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、享受音樂(lè)，發(fā)揮想象

1、談話導(dǎo)入：秋天，不僅有豐富的`色調(diào)，還有很多奇異的聲音。小摯友們閉上眼睛，細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)到了哪些聲音？

2、綻開(kāi)想象：此時(shí)此刻，你還看到了什么？

學(xué)生溝通想象，老師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清晰。

這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的詩(shī)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。

請(qǐng)學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。

【用音樂(lè)與聲響將學(xué)生帶入美麗的大自然中，引起學(xué)生無(wú)限的遐想，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放互動(dòng)的課堂情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！?/p>

二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情

1、自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解具體寫(xiě)了什么聲音。

2、再讀。運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)，然后小組溝通，相互幫助。

3、聽(tīng)老師范讀，可試著效仿。〔配輕音樂(lè)〕

4、找出你最寵愛(ài)的小節(jié)，多讀幾遍，想想為什么寵愛(ài)，和你的同桌溝通溝通。

5、展示朗讀，綻開(kāi)想象?！才錁?lè)〕

學(xué)生每讀一小節(jié)，老師可讓他說(shuō)說(shuō)是帶著怎樣的感情來(lái)讀這一小節(jié)的，還可組織其他同學(xué)自由評(píng)議，再引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話。

如：第一小節(jié)，可以讀出一點(diǎn)點(diǎn)哀痛，因?yàn)闃?shù)葉還舍不得和大樹(shù)媽媽道別呢！

假設(shè)你就是那一片黃葉，你會(huì)怎么和樹(shù)媽媽道別？〔提示學(xué)生留意表情和動(dòng)作〕

其次小節(jié)，可以讀得快樂(lè)些，因?yàn)樾◇罢龔埓笞彀涂鞓?lè)地歌頌，它在唱什么呢？

第三小節(jié)，大雁在對(duì)誰(shuí)叮囑？怎樣叮囑？秋風(fēng)唱什么？

第五小節(jié)，要讀出欣喜的感覺(jué)，因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇?/p>

6、全班齊讀?！才錁?lè)〕

【通地多種形式的讀，學(xué)生在讀中思，讀中議，讀中悟，讀中品，讀中評(píng)，濃濃的秋情自然地流露出來(lái)?！?/p>

7、學(xué)生質(zhì)疑，全班溝通。

三、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌

1、引入：聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這寬敞的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？〔播放音樂(lè)《金鈴鐺》〕

【熟悉的音樂(lè)聲將學(xué)生帶入到充溢著豐收的果園里，啟發(fā)學(xué)生想象果園里的靜靜話，到達(dá)語(yǔ)文也可以和音樂(lè)整合的目的?！?/p>

2、學(xué)生發(fā)散說(shuō)，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫(xiě)打下根底。

出示：聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音

3、學(xué)生寫(xiě)詩(shī)，每人寫(xiě)一小節(jié)，四人小組合成一首。

4、學(xué)生展示，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

【學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用語(yǔ)言，他們將在練筆中，寫(xiě)出秋的韻味和風(fēng)情?！?/p>

四、小結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！

學(xué)生配樂(lè)感情朗讀全文。

五、作業(yè)

1、給自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。

2、收集有關(guān)秋的詩(shī)歌。

第3篇聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】

本課內(nèi)容在教材的４６～４７頁(yè)，寫(xiě)的是秋天獨(dú)有的一些大自然的聲響，用詩(shī)歌個(gè)美麗語(yǔ)言贊美了秋天。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與技能：

１、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

２、邊讀邊想象，從秋天獨(dú)有的聲音中體會(huì)秋天的美麗。

３、仿照詩(shī)歌的形式，自己寫(xiě)幾句詩(shī)文。

【過(guò)程與方法】

１、通過(guò)老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)，讀出秋天美的感情。

２、結(jié)合多媒體教學(xué)的畫(huà)面顯示，形象感知，體會(huì)秋韻。

３、制導(dǎo)學(xué)生細(xì)心視察，大膽想象，在理解詩(shī)歌的根底上試著寫(xiě)詩(shī)文，相互溝通。

【情感、看法與價(jià)值觀】

通過(guò)品嘗詩(shī)歌，提高學(xué)生對(duì)生活的感知和對(duì)美的欣賞實(shí)力，在續(xù)寫(xiě)詩(shī)文中獲得創(chuàng)作的快樂(lè)。

【教學(xué)的重點(diǎn)】

１、品嘗詩(shī)歌語(yǔ)言的精練美麗，并試著編寫(xiě)幾局詩(shī)文。

２、從秋天的音響中，勾畫(huà)秋天奇妙的景象。

３、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的秋情。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)課件，課前布置學(xué)生視察秋天來(lái)了四周的變更和留意你聽(tīng)到的是什么聲音。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

１、秋天來(lái)了，誰(shuí)視察過(guò)我們西樵四周的環(huán)境有什么變更？〔指名說(shuō)〕對(duì)，秋天不僅有豐富的色調(diào)，還有奇異的聲音，不信，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，走進(jìn)聲音的.世界，靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么意思？看誰(shuí)的耳朵最靈。

〔課件播出幾種聲音，生猜〕

２、再次聽(tīng)聲音，想象一下是怎樣一幅情景?！仓该f(shuō)〕

３、課件播放畫(huà)面。

４、你還想聽(tīng)聽(tīng)更多有關(guān)秋的聲音嗎？一位宏大的詩(shī)人，他把奇異的聲音編成了一首詩(shī)歌，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文?！舶鍟?shū)課題〕

５、指名讀課題，問(wèn):你為什么要這樣讀？

二、初讀課文，幫助正音

１、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)要求、說(shuō)說(shuō)略讀提示中教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)詩(shī)歌?！仓该?/p>

２、自由朗讀詩(shī)歌，畫(huà)誕生字詞，多讀幾遍。

３、師檢查生的識(shí)字狀況：⑴自由練習(xí)；⑵小老師教讀；⑶指名讀；⑷會(huì)讀的站起來(lái)讀。

４、找６人讀詩(shī)歌，每人讀一節(jié)，幫助正音。

三、再讀課文，了解大意

１、自由讀課文，思:想想讀中你聽(tīng)到什么聲音？〔板：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)〕

２、把寵愛(ài)的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍。

３、生把寵愛(ài)的那節(jié)指名讀，生評(píng)，說(shuō)說(shuō)該怎樣讀？為什么要這樣讀？〔多種形式讀:師范讀、男女讀、小組讀、情愿的站起來(lái)讀〕

４、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到什么？

５、學(xué)了這幾節(jié)，你體會(huì)到什么，有什么感受？

６、把三節(jié)美美地讀一讀。

７、聽(tīng)聽(tīng)，走近秋，走進(jìn)這寬敞的音樂(lè)廳，你好好地聽(tīng)秋的聲音、你還能聽(tīng)到哪些聲音？〔指名說(shuō)〕

８、秋的聲音，在〔引生讀第５節(jié)〕

９、仿詩(shī)歌，自編詩(shī)歌。

１０、導(dǎo)讀第６節(jié)，你感受到什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀這一節(jié)？〔齊讀〕

四、總結(jié)，并布置作業(yè)

秋天，從遠(yuǎn)處匆忙地來(lái)，向遠(yuǎn)處匆忙地走，回去就讓我們把這奇異的秋的聲音讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，也把自己編的這收詩(shī)歌寫(xiě)下來(lái)，好把秋記在心中。

【板書(shū)】

黃葉唰唰

蟋蟀蛐蛐

１２、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音大雁叮囑音樂(lè)廳

秋風(fēng)歌吟

【教學(xué)反思】

這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱比擬高，特別是讓學(xué)生感情朗讀時(shí)，學(xué)生很踴躍，讓他們回想還有什么聲音十時(shí)，學(xué)生的思維也比擬活，想出很多自己意想不到的，但也有些學(xué)生分不清哪些是秋天的聲音，在讓學(xué)生仿照詩(shī)歌自編詩(shī)歌時(shí)，可能學(xué)生不太理解詩(shī)歌的格式要求，在教學(xué)時(shí)也可能忽視的這一點(diǎn)，所以在編寫(xiě)詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)不太志向。這節(jié)是略讀課文，可能在課堂中說(shuō)得太細(xì)，不夠放手讓學(xué)生自己讀中感悟。在課堂延長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠精，其實(shí)可以依據(jù)課文的特點(diǎn)給一些相應(yīng)的短文讓學(xué)生真正能學(xué)中運(yùn)用，從而真正提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。

第4篇聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】

本課內(nèi)容在教材的４６～４７頁(yè)，寫(xiě)的是秋天獨(dú)有的一些大自然的聲響，用詩(shī)歌個(gè)美麗語(yǔ)言贊美了秋天。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與技能：

１、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

２、邊讀邊想象，從秋天獨(dú)有的聲音中體會(huì)秋天的美麗。

３、仿照詩(shī)歌的形式，自己寫(xiě)幾句詩(shī)文。

【過(guò)程與方法】

１、通過(guò)老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)，讀出秋天美的感情。

２、結(jié)合多媒體教學(xué)的畫(huà)面顯示，形象感知，體會(huì)秋韻。

３、制導(dǎo)學(xué)生細(xì)心視察，大膽想象，在理解詩(shī)歌的根底上試著寫(xiě)詩(shī)文，相互溝通。

【情感、看法與價(jià)值觀】

通過(guò)品嘗詩(shī)歌，提高學(xué)生對(duì)生活的感知和對(duì)美的欣賞實(shí)力，在續(xù)寫(xiě)詩(shī)文中獲得創(chuàng)作的快樂(lè)。

【教學(xué)的重點(diǎn)】

１、品嘗詩(shī)歌語(yǔ)言的精練美麗，并試著編寫(xiě)幾局詩(shī)文。

２、從秋天的音響中，勾畫(huà)秋天奇妙的景象。

３、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的秋情。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)課件，課前布置學(xué)生視察秋天來(lái)了四周的變更和留意你聽(tīng)到的是什么聲音。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

１、秋天來(lái)了，誰(shuí)視察過(guò)我們西樵四周的環(huán)境有什么變更？〔指名說(shuō)〕對(duì)，秋天不僅有豐富的色調(diào)，還有奇異的聲音，不信，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，走進(jìn)聲音的世界，靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么意思？看誰(shuí)的耳朵最靈。

〔課件播出幾種聲音，生猜〕

２、再次聽(tīng)聲音，想象一下是怎樣一幅情景?！仓该f(shuō)〕

３、課件播放畫(huà)面。

４、你還想聽(tīng)聽(tīng)更多有關(guān)秋的聲音嗎？一位宏大的詩(shī)人，他把奇異的聲音編成了一首詩(shī)歌，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文?！舶鍟?shū)課題〕

５、指名讀課題，問(wèn):你為什么要這樣讀？

二、初讀課文，幫助正音

１、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)要求、說(shuō)說(shuō)略讀提示中教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)詩(shī)歌?！仓该?/p>

２、自由朗讀詩(shī)歌，畫(huà)誕生字詞，多讀幾遍。

３、師檢查生的識(shí)字狀況：⑴自由練習(xí)；⑵小老師教讀；⑶指名讀；⑷會(huì)讀的站起來(lái)讀。

４、找６人讀詩(shī)歌，每人讀一節(jié)，幫助正音。

三、再讀課文，了解大意

１、自由讀課文，思:想想讀中你聽(tīng)到什么聲音？〔板：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)〕

２、把寵愛(ài)的聲音的'那一節(jié)自由多讀幾遍。

３、生把寵愛(ài)的那節(jié)指名讀，生評(píng)，說(shuō)說(shuō)該怎樣讀？為什么要這樣讀？〔多種形式讀:師范讀、男女讀、小組讀、情愿的站起來(lái)讀〕

４、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到什么？

５、學(xué)了這幾節(jié)，你體會(huì)到什么，有什么感受？

６、把三節(jié)美美地讀一讀。

７、聽(tīng)聽(tīng)，走近秋，走進(jìn)這寬敞的音樂(lè)廳，你好好地聽(tīng)秋的聲音、你還能聽(tīng)到哪些聲音？〔指名說(shuō)〕

８、秋的聲音，在〔引生讀第５節(jié)〕

９、仿詩(shī)歌，自編詩(shī)歌。

１０、導(dǎo)讀第６節(jié)，你感受到什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀這一節(jié)？〔齊讀〕

四、總結(jié)，并布置作業(yè)

秋天，從遠(yuǎn)處匆忙地來(lái)，向遠(yuǎn)處匆忙地走，回去就讓我們把這奇異的秋的聲音讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，也把自己編的這收詩(shī)歌寫(xiě)下來(lái)，好把秋記在心中。

【板書(shū)】

黃葉唰唰

蟋蟀蛐蛐

１２、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音大雁叮囑音樂(lè)廳

秋風(fēng)歌吟

【教學(xué)反思】

這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱比擬高，特別是讓學(xué)生感情朗讀時(shí)，學(xué)生很踴躍，讓他們回想還有什么聲音十時(shí)，學(xué)生的思維也比擬活，想出很多自己意想不到的，但也有些學(xué)生分不清哪些是秋天的聲音，在讓學(xué)生仿照詩(shī)歌自編詩(shī)歌時(shí)，可能學(xué)生不太理解詩(shī)歌的格式要求，在教學(xué)時(shí)也可能忽視的這一點(diǎn)，所以在編寫(xiě)詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)不太志向。這節(jié)是略讀課文，可能在課堂中說(shuō)得太細(xì)，不夠放手讓學(xué)生自己讀中感悟。在課堂延長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠精，其實(shí)可以依據(jù)課文的特點(diǎn)給一些相應(yīng)的短文讓學(xué)生真正能學(xué)中運(yùn)用，從而真正提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。

第5篇聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2．一邊讀一邊綻開(kāi)想象，能和同學(xué)們溝通讀后的體會(huì)。

3．仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

課前準(zhǔn)備

1．各種聲響〔如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等〕的錄音帶。

2．配套的課文朗讀磁帶。

3．旋律美麗的輕音樂(lè)磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)

游戲?qū)?，綻開(kāi)想象

1．游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏泻?/p>