2024年大班《扇子》教案

第頁2024年大班《扇子》教案大班《扇子》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、收集并觀賞各種各樣的扇子，了解扇子的構(gòu)造和裝飾美。

2、養(yǎng)成耐性細(xì)致的做事習(xí)慣，體驗(yàn)畫畫的樂趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

4、培育幼兒的觀賞實(shí)力。

活動(dòng)打算：

各種扇子的PPT，幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)擅自展覽會(huì)的情景，引導(dǎo)幼兒視察各種扇子的區(qū)分。

提問：你們看到了什么？你知道它們的名字嗎？你最喜愛哪種扇子？為什么？

二、出示操作材料《漂亮的扇子》，引導(dǎo)幼兒觀賞各種扇子，進(jìn)一步體會(huì)和感受扇子的美。

你喜愛的扇子是什么形態(tài)的？扇面上有什么樣的裝飾？

三、激發(fā)幼兒創(chuàng)作漂亮扇子的意愿。

引導(dǎo)語：今日老師請(qǐng)每個(gè)小摯友都設(shè)計(jì)一把漂亮的扇子，想一想你想設(shè)計(jì)什么樣的扇子？

四、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

五、作品觀賞、點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延長：

在美工區(qū)投放和種扇形的紙張，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行扇面設(shè)計(jì)。

活動(dòng)反思

本課以凝合了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行觀賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，可以培育學(xué)生各方面的素養(yǎng)。

我所上的這節(jié)課，事先讓學(xué)生自己在家里打算一根筷子，讓家長幫忙把筷子劈開一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，重點(diǎn)以觀賞為主，做手工為輔。我們美術(shù)課業(yè)內(nèi)容分為三部分：繪畫、手工、觀賞。以往的課堂多數(shù)以前者為主，這次我選擇了后者。在課堂上，通過生動(dòng)的課件展示、課前資料的查找。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，并且從探討中發(fā)覺了許多以前不知道的學(xué)問，如扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色調(diào)、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等。每組重點(diǎn)探討一件作品。在最終的課堂小結(jié)中，學(xué)生都談出了自己的學(xué)習(xí)感受，可見，觀賞課提高了學(xué)生的鑒賞實(shí)力。

在最終的制作中，有的`同學(xué)能完成作業(yè)，有的同學(xué)這時(shí)團(tuán)扇只是做出了基本形，有的同學(xué)還沒有進(jìn)行添畫形象和裝飾，還有簡易蒼蠅拍，這幾個(gè)學(xué)生還演了一段蒼蠅拍的廣告。你不得不佩服學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，還有他們的表現(xiàn)力！我想，假如前面的觀賞分析中，我再緊湊一點(diǎn)，這節(jié)課，學(xué)生的制作就會(huì)更充分了。

這節(jié)課，假如老師可以提前讓學(xué)生自己搜集更多關(guān)于團(tuán)扇的文字資料與圖片資料，以便于課堂上的溝通。再就是團(tuán)扇素材比較少，老師應(yīng)當(dāng)打算質(zhì)量高，畫面、音效探究的課件，精致的畫面配上高雅、輕松的古典音樂和的嘹亮的童聲，創(chuàng)設(shè)出美麗的情境，會(huì)使學(xué)生真正感受到中華民族古老扇文化的魅力。還有就是老師在講解并描述扇文化的時(shí)候可以把一些故事、傳聞、名人軼事等穿插在教學(xué)活動(dòng)中，更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。

大班《扇子》教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種材料裝飾扇子，感受扇子的美。

2、讓幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利的樂趣。

3、欣賞多種各多樣的扇子，知道名稱和用途。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；

三、活動(dòng)打算：

1、扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來的扇子，收集的材料。）

2、用卡紙等剪成的各種形態(tài)的扇面、事先制作。

3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。

四、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入激趣：探討引趣。

師：小摯友剛剛做完嬉戲回來有什么感覺？

幼：很熱。

師：那你們有什么好方法，使自己涼快呢？

幼：可以開空調(diào)、吹電扇、喝冷飲、洗澡、扇扇子····

師：但學(xué)校這并沒有空調(diào)耶，糟糕現(xiàn)在又停電了。天又這么熱要不我們一起來做一把扇子扇扇好不好?

幼：好。

師：小摯友們這是老師在電腦上搜集的扇子圖片（墻面布置的扇子）這些扇子美麗嗎？你最喜愛哪一把扇子，為什么？

幼：喜愛這把，因?yàn)樗詈每戳恕?/p>

師：那現(xiàn)在我們一起做這把扇子吧。

2、探討制作：

（1）老師這里還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一把已經(jīng)裝飾好了，另一把還沒裝飾）你喜愛哪一把，為什么？

（2）（出示沒裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請(qǐng)你想想方法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）

（3）這里還有很多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。

3、嘗試制作：

（1）老師介紹扇面，扇柄及其他操作材料。

（2）演示扇面和扇柄的.粘合過程。

（3）老師邊朗誦兒歌邊示范：小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來找找雙面膠，漸漸脫下白衣裳，手指寶寶來幫忙，輕輕按上校扇柄，我的扇子做好了。

（4）幼兒制作扇子，裝飾扇面，老師巡回指導(dǎo)。

4、裝飾扇面，播放輕松的音樂。

（1）引導(dǎo)實(shí)力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提示幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面更美。

（2）剛好激勵(lì)幫助實(shí)力差的幼兒。

（3）剛好地確定幼兒的表現(xiàn)。

5、幼兒作品展示并自己介紹。

（1）你覺得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰的扇子也很美？

（2）把自己的扇子介紹給摯友和客人老師，說說你是用什么材料裝飾的？

（3）老師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來開個(gè)扇子展覽會(huì)吧。

五、活動(dòng)延長：

讓幼兒回家再去找尋使自己涼快的方法。

大班《扇子》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞扇子，駕馭毛筆的握筆姿態(tài)以及初步學(xué)會(huì)毛筆繪畫的三種方法。

2、初步了解水墨畫并在扇面上進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)打算：

PPT、扇子半成品、毛筆、墨汁、紙杯若干、紙碗、扇子舞《茉莉花》觀賞視頻

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

師：今日鄭老師第一次和大家見面，為小摯友們帶來一樣見面禮，看看這是什么?那你們知道扇子是用來干什么的呢?

(二)觀賞扇子

1、出示各種扇子的PPT：羽扇、蒲扇(陽澄湖特有的扇子)、絹扇、折扇。其中絹扇和折扇特別的美麗，可以在上面進(jìn)行裝飾。

師：接下來就讓我們看看人們?cè)鯓佑盟嬙谏让嫔线M(jìn)行裝飾。

2、出示畫有水墨畫的扇面。

師：看了這么多美麗的'扇子，你們想不想也設(shè)計(jì)一把屬于自己的水鄉(xiāng)扇子呢?

(三)介紹毛筆

1、出示毛筆，師：小摯友們看一看，這是什么?(毛筆)我們?cè)谟變簣@很少接觸毛筆，今日就讓我們來試試看用毛筆在扇面上畫出漂亮的圖畫。首先我們來看一看毛筆的正確握筆姿態(tài)。出示握筆姿態(tài)圖片，并讓幼兒在空中進(jìn)行練習(xí)。

2、繪畫方法，老師介紹毛筆的三種繪畫方法：

(1)筆尖繪畫：用筆尖沾取墨汁在宣紙上干脆繪畫;

(2)側(cè)峰(筆肚)繪畫：將毛筆橫過來，用筆肚接觸紙面進(jìn)行繪畫;

(3)潑墨畫：將毛筆沾取大量水與墨汁，將毛筆反過來，用手指彈筆根，使墨水彈到紙上，形成潑墨效果。

(四)幼兒繪畫

請(qǐng)幼兒來到操作桌邊，用毛筆和剛剛介紹的方法進(jìn)行創(chuàng)作。在進(jìn)行過程中留意提示幼兒不要沾取過多的墨汁和水，以免畫面暈染。

(五)觀賞視頻

師：小摯友們都畫好了嗎?那么請(qǐng)把你們?cè)O(shè)計(jì)的扇子舉起來給鄭老師和客人老師看看。幼兒舉起扇子。

師：接下來我們來休息一下，鄭老師為你們帶來了一段好看的扇子舞《茉莉花》，請(qǐng)小摯友們觀賞一下。

(六)結(jié)束部分

視頻觀賞結(jié)束，師：小摯友們，我們的舞蹈好看嗎?你們想不想拿著你們自己的扇子來學(xué)一學(xué)好看的扇子舞?(想)

那現(xiàn)在請(qǐng)你們那好自己美麗的扇子，來到鄭老師的身邊，來和我一起跳一支漂亮的扇子舞吧。帶領(lǐng)幼兒跳舞，并漸漸退出教室。

教學(xué)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，我覺得自己的優(yōu)點(diǎn)是，目標(biāo)明確，思路清楚，時(shí)間限制較好。孩子們?cè)诨顒?dòng)中也比較活躍，主動(dòng)性高，達(dá)到肯定的效果。也充分體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的宗旨。發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，也能敬重了幼兒的主題地位。

大班《扇子》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解扇子的基本組成部分及多樣性。

2、樂于用廢舊材料探究扇子的多種制作方法。

3、知道扇子的用途，增加對(duì)扇子的寵愛之情。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動(dòng)打算

生活中的各種扇子、各種廢舊材料(如塑料袋，衣架，筆心，吸管，糖盒等)，協(xié)助材料(透亮膠，牛皮筋，雙面膠，剪刀等)

活動(dòng)過程

一、談話，激發(fā)活動(dòng)愛好：

1、“小摯友你們看，老師胸前的胸花美麗嗎?喜愛嗎?

2、“它是什么形態(tài)的?”

二、了解扇子的基本組成部分及多樣性1、“這是老師做的小扇子，生活中你們見過哪些美麗的扇子呢?”

2、幼兒講解并描述生活中見過的扇子，老師出示相應(yīng)的.扇子，引導(dǎo)幼兒視察：“這種扇子是用什么材料做成的?扇面是什么樣的?軟還是硬?扇骨或扇柄是什么樣的?軟還是硬的?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知扇子由兩部分組成。

3、老師小結(jié)：“我們剛才看了那么多各種各樣的扇子，它們大多由扇面和扇骨兩部分組成，材料多種多樣，款式也多種多樣?！?/p>

三、嘗試制作扇子1、出示幻燈：扇面、扇骨?！敖袢绽蠋熞步o你們打算了許多材料請(qǐng)你們制作扇子，在籮筐里的可以用來做扇面，盤子里的可以用來做扇骨或扇柄，請(qǐng)你們先選一種喜愛的材料做扇面，再選合適的材料做扇骨，想想，怎么利用這些廢舊材料制作出美觀好用的扇子?”

2、幼兒自選材料制作，老師巡回指導(dǎo)。了解幼兒制作的動(dòng)機(jī)，幫助有困難的幼兒一起完成作品，激勵(lì)動(dòng)作快的，動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)的幼兒做完后可以再做不同的扇子。

3、作品展示，請(qǐng)幼兒介紹自己制作的扇子。“現(xiàn)在請(qǐng)你們來說說你的扇子怎么制作的?扇面和扇骨各是什么材料，做成了什么樣的扇子?”

四、了解扇子的用途，激發(fā)對(duì)扇子的寵愛之情。

1、“你們做了這么多的扇子，各種各樣，那你們知道扇子有什么用嗎?”

2、請(qǐng)幼兒探討后回答扇子的通途。

3、看幻燈片介紹不同扇子的不同用途，如：“孩子們喜愛的卡通塑料扇，輕巧，且具廣告作用;紙扇可以寫詩作畫傳承文化;絲扇可以跳舞熬煉身體;木扇竹扇可以欣賞;羽毛扇蕾絲扇可以裝飾等。還有許多精致的扇子可以用來送人，傳遞感情?！?/p>

4、老師小結(jié)：“扇子的類型多種多樣，制作的材料也各不相同，用途特別廣泛，你們喜愛扇子嗎?”

5、“那現(xiàn)在老師就送你們一把小扇子做紀(jì)念，你們也可以把你們剛才做的扇子贈(zèng)送給同學(xué)或老師作為畢業(yè)禮物?！毕嗷ベ?zèng)送，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

平安教化是一個(gè)長期的過程，我們將接著探討和努力，將平安教化滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的平安意識(shí)和自我愛護(hù)實(shí)力，為每位幼兒撐起一把平安的愛護(hù)傘!

大班《扇子》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞，了解生活中不同風(fēng)格的扇子，知道扇子不同的用途。

2、運(yùn)用多種材料裝飾扇面，激發(fā)幼兒感受美和體現(xiàn)美的實(shí)力。

3、探究、發(fā)覺生活中扇子的多樣性及特征。

4、發(fā)展幼兒的視察、動(dòng)手實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)打算：

扇子實(shí)物和扇子PPT、各種形態(tài)扇面、扇柄、彩筆、雙面膠等、制作好的扇子范例；與家長共同收集各種扇子

活動(dòng)過程：

一、回憶閱歷

1、說說讓自己涼快的各種方法，幼兒說出各種使自己涼快的方法，老師小結(jié)并賜予確定。

2、小結(jié)：你們說得真好，燥熱的夏天里，我們有這么多的好方法使自己涼快。

二、觀賞PPT，相識(shí)各種扇子：

1、提問：你見過什么樣的扇子？

2、老師收集了許多的扇子圖片，一起來觀賞不同形態(tài)、花紋的扇子的圖片

·（幻燈1—2）：說說扇子的形態(tài)和顏色。（半圓形、圓形）

·（幻燈3-4-5）：說說扇子的制作材料。（紙、布、羽毛、竹子、木頭、塑料）

·幻燈6-7：說說扇子的其它用途。（使人們涼快的、用來跳舞的）

三、制作扇子

1、我們剛才看了這么多的美麗的扇子，我們也來做一把扇子。

2、制作扇子：探討：你有什么方法把扇子裝扮美麗？怎樣把畫好的兩個(gè)扇面做成扇子？（對(duì)貼扇子，邊和邊對(duì)齊貼）

3、幼兒裝飾制作扇子：老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒選用兩個(gè)相同形態(tài)的扇面，重點(diǎn)視察幼兒的裝飾方法，指導(dǎo)幼兒嘗試沿扇面形態(tài)裝飾扇面。

四、扇子展覽會(huì)

1、將幼兒的作品展示出來。

2、觀賞扇子，說說講講自己喜愛的扇子。老師跟進(jìn)：兩個(gè)扇面的圖形是否一樣，扇面對(duì)貼是否整齊等。啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中嘗試其它制作扇子的方法。

活動(dòng)反思：

學(xué)前教化《指南》中指出：老師應(yīng)有課程開發(fā)的意識(shí)，擅長利用和開發(fā)幼兒園的空間，設(shè)施設(shè)備，活動(dòng)材料等多種多樣的`課程資源，以發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在生活中幼兒對(duì)扇子熟識(shí)，但對(duì)扇子的了解并不是很完整。本次活動(dòng)老師結(jié)合主題抓住季節(jié)的特征，以及幼兒對(duì)扇子的愛好，生成了小扇子真涼快這一活動(dòng)?！毒V要》中指出，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件。于是，在設(shè)計(jì)了活動(dòng)中，充分利用家長資源，收集各種扇子，讓幼兒視察扇子的不同形態(tài)、圖案，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的愛好。為了進(jìn)一步滿意幼兒的欲望，老師供應(yīng)了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，并能考慮到不同幼兒的特點(diǎn)與個(gè)體差異，在材料的供應(yīng)上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。激勵(lì)幼兒大膽地裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。同時(shí)幼兒親自設(shè)計(jì)制作扇子的過程，潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化，并讓幼兒通過活動(dòng)感受扇文化的魅力，培育幼兒的審美情趣。幼兒都能依據(jù)自己想象進(jìn)行制作自己喜愛的扇子，圖案各種各樣，色調(diào)艷麗，一把一把的扇子很漂亮，幼兒扇動(dòng)著扇子心情好快樂。同時(shí)也看到制作扇子不夠的地方，有的幼兒缺乏耐性、有的幼兒運(yùn)用的材料比較單一，通過這個(gè)活動(dòng)，我深深感受到：老師應(yīng)多給幼兒供應(yīng)豐富、好玩的材料，就能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，而且也使幼兒的創(chuàng)建性得到了開發(fā)。

大班《扇子》教案6

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)來自預(yù)設(shè)主題燥熱的夏天。夏天對(duì)小摯友來說，不僅僅是驕陽似火、酷熱的感受，還能享受游泳池中戲水的歡樂，更難抵抗那香甜可口的冰激凌的誘惑。因此，小摯友們喜愛夏天。

本活動(dòng)設(shè)想通過幼兒自身閱歷，知道夏每天氣很熱，人們想出各種方法使自己涼快。從而教化幼兒在夏天要養(yǎng)成一些良好的生活習(xí)慣。例：養(yǎng)成每天洗澡的好習(xí)慣等等。

扇子作為人們最常用的也是最便利的防暑降溫的工具，可以說老少皆知，也都有過運(yùn)用的閱歷。對(duì)于成人來說，我們?cè)谶\(yùn)用扇子的時(shí)候，不僅僅是關(guān)注扇子使人涼快的功能，還可能會(huì)關(guān)注中國扇文化的豐富的文化底蘊(yùn)。千姿百態(tài)的日用工藝扇、造型美麗，構(gòu)造精制，經(jīng)能工巧匠細(xì)心鏤、雕、燙、鉆或名人揮毫題詩作畫，使扇子藝術(shù)身價(jià)百倍。

本活動(dòng)就是想通過幼兒親自設(shè)計(jì)制作扇子的'過程，潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化，并讓幼兒通過活動(dòng)感受扇文化的魅力，培育幼兒的審美情趣。

作為老師有義務(wù)向我們的受教化者，介紹和傳承優(yōu)秀的民族文化。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺生活中的美，并體會(huì)這種美。這是我們的教化目的之一，也是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的宗旨所在。

活動(dòng)名稱：美工活動(dòng)：扇子

活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)裝飾扇面，感受扇子的美。

活動(dòng)打算：

1、幻燈片若干張。

2、扇子展覽。

3、用卡紙剪成的各種形態(tài)的扇面、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。

4、墻面環(huán)境布置：幼兒折紙扇子樹（羅漢松）

活動(dòng)重點(diǎn)：在扇面上進(jìn)行裝飾

活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)選擇材料進(jìn)行裝飾

活動(dòng)過程：

一、出示幻燈“夏天”，引出扇子：現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)，夏天到，天氣熱。人們想出什么方法涼快呢？

二、觀賞各種各樣的扇子

1、這些扇子是誰帶來的？（指著墻面上的扇子）

2、這把扇子是誰帶來的？（出示一把大的工藝扇）它是用來扇風(fēng)的嗎？（引出裝飾美化環(huán)境的作用）。

3、這些扇子美麗嗎？

三、探討如何裝飾扇子

1、老師這里還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一把已經(jīng)裝飾好了，另一把還沒裝飾）你喜愛哪一把，為什么？

2、這一把扇面裝飾好了嗎？（出示沒完成的扇子）在上面的圖形上貼什么圖形或添畫什么？扇子就好看了。（幼兒發(fā)表看法）

3、老師選擇幼兒建議之一，進(jìn)行裝飾。它現(xiàn)在完成了沒有？（引導(dǎo)發(fā)覺少了扇柄）裝上扇柄。

4、小結(jié)：扇子裝飾好了，就好看了。

5、老師請(qǐng)你們觀賞一些裝飾好的扇子。（出示幻燈片二：工藝扇）

6、這里還有很多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。然后把裝飾好的扇面都裝上扇柄。一把把美麗的扇子做好后布置在老師里，可以美化我們的環(huán)境。

四、幼兒裝飾扇面，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒大膽合理地運(yùn)用圖形與圖案，能使畫面漂亮。

五、觀賞與評(píng)價(jià)

1、展示與觀賞

你覺得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰的扇子也很美？

2、老師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，老師特地打印了幾個(gè)字送給你們。出示：漂亮的扇子幾個(gè)字貼在扇子旁。

3、瞧：有一位客人也來表揚(yáng)你們了。（幻燈）太陽公公戴著墨鏡來了。（五角星出現(xiàn)）

3、延長：扇子的美我們看到了。那么，有誰知道我國最大的扇子有多大，最小的又有多小呢？讓我們接著了解扇子，關(guān)注我們中國的扇子。

大班《扇子》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒了解扇子的多種用途，感受扇子的藝術(shù)魅力。

2、知道幼兒學(xué)習(xí)制作紙扇，培育感受美和表現(xiàn)美得實(shí)力。

3、認(rèn)讀詞語：扇子。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是紙扇的制作。

活動(dòng)打算

1、收集的各種各樣的扇子。

2、有關(guān)各種各樣的扇子的`課件。

3、長方形紙張、細(xì)繩、剪刀、膠水每人一份。

活動(dòng)過程

一、交談引出“扇子”。

1、今日老師給你們帶來了一個(gè)摯友，看，這是什么？生：扇子，師說：對(duì)了，板出：漢字“扇子”，并領(lǐng)讀。

2、你們見過怎樣的扇子，個(gè)別回答。師說：前幾天，老師到扇子商店逛了一下，哇，哪里的扇子可多了，可美麗了，我已經(jīng)把它們拍了下來了，你們想看嗎？

3、看錄像

4、探討，說說自己的感受。

5、師：你們喜愛這些扇子嗎？讓我們也自己動(dòng)手做自己喜愛的扇子吧。

二、做扇子。

1、老師教一下簡潔的制作方法。（略）

2、讓孩子自己動(dòng)手，可以相互幫助，老師到孩子旁邊觀看。

等孩子們做好了扇子，可以讓他們自己比一比，或自己玩一下，享受一下勝利的喜悅。

三、嬉戲活動(dòng)。

方法：跟著音樂做動(dòng)作。師：我是扇子?jì)寢?，你們是扇子寶寶，?qǐng)寶寶拿著自己的扇子跟媽媽動(dòng)一動(dòng)吧。

4個(gè)8拍子

扇子，扇子，擺一擺，我的扇子擺一擺。

扇子，扇子，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我的扇子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

扇子，扇子，點(diǎn)一點(diǎn)，我的扇子點(diǎn)一點(diǎn)。

扇子，扇子，搖一搖，我的扇子搖一搖。

四，總結(jié)

活動(dòng)反思

在教學(xué)過程中，我首先從談話導(dǎo)入，引出“扇子”。中國扇子文化有著深厚的文化底蘊(yùn)，是民族文化的一個(gè)組成部分，有著豐富的文化內(nèi)涵。但是，我們隊(duì)扇子的了解太少了，特殊是孩子。于是我做了個(gè)課件，把各種各樣的扇子一電影的形式展示在孩子面前。信任孩子看了以后或多或少都會(huì)對(duì)扇子有肯定的相識(shí)?？戳诉@些美麗的扇子，孩子們對(duì)扇子有肯定的愛好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我簡潔的教了一下步驟，感覺大部分孩子動(dòng)手實(shí)力很強(qiáng)，很快就會(huì)了，我也激勵(lì)孩子們要相互幫助，爭取八把扇子做好，既有競(jìng)爭精神又有合作精神。比較好，很順當(dāng)。

玩扇子，扇子可以作為舞臺(tái)的道具，可以用于i舞蹈，也可用于武術(shù)，健身等等。孩子太小或許不太懂，不如直觀的好，就干脆說說，讓孩子親自來玩玩。就這樣。

在這個(gè)活動(dòng)中，我覺得自己的優(yōu)點(diǎn)是，目標(biāo)明確，思路清楚，時(shí)間限制較好。孩子們?cè)诨顒?dòng)中也比較活躍，主動(dòng)性高，達(dá)到肯定的效果。也充分體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的宗旨。發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，也能敬重了幼兒的主題地位。

加入讓我重新上著節(jié)課，我可能要加一些競(jìng)賽活動(dòng)。

大班《扇子》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用扇子玩多種民間嬉戲，充分發(fā)展走、跑、跳、鉆等基本動(dòng)作。

2、提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、培育對(duì)民間嬉戲的愛好，體驗(yàn)與祖輩嬉戲的歡樂。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動(dòng)打算

1、聯(lián)系六位祖輩家長，老師與家長共同選定、設(shè)計(jì)一套動(dòng)作。

2、扇子(人手一把)，錄音機(jī)一臺(tái)，無線話筒一對(duì)，《采紅菱》《華蜜年》《金蛇狂舞》《中國功夫》和《彩云追月》音樂磁帶。

活動(dòng)過程

一、說唱童謠，玩“拍手嬉戲”

幼兒四散地坐在場(chǎng)地上，隨音樂自然進(jìn)入嬉戲。

二、巧用扇子，玩民間嬉戲

(一)引發(fā)愛好，初步嘗試，探究用甩、頂、轉(zhuǎn)等方法玩扇子。老師：“小摯友快來看看，誰坐在那兒?陳奶奶她們一早就到我們幼兒園和小摯友一起進(jìn)行晨間熬煉，她們是用扇子來熬煉身體的，她們玩得棒不棒?你們想不想玩扇子?老師給你們每人都打算了一把扇子，讓奶奶看看我們是怎么用扇子做嬉戲的。”(嬉戲背景音樂《采紅菱》)

(二)遷移閱歷，相互學(xué)習(xí)，巧用扇子做民間嬉戲。

1、幼兒自由結(jié)伴，探究用扇子做民間嬉戲。

老師：小摯友真會(huì)動(dòng)腦筋，用扇子玩出了很多花樣。你們能不能用扇子和好摯友一起做民間嬉戲呢?(嬉戲背景音樂《華蜜年》)

2、選幾種典型嬉戲，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

(三)引導(dǎo)溝通，共同探究，小組合作玩嬉戲。

老師：張老師看到小摯友和好伙伴用扇子做民間嬉戲，個(gè)個(gè)玩得都很棒。老師想考考你們，能不能和更多的小摯友一起用扇子做民間嬉戲呢?(背景音樂《金蛇狂舞》)

三、學(xué)舞扇子，和祖輩家長同嬉戲

老師：奶奶們，我們小摯友用扇子做嬉戲玩得好不好?老師有一個(gè)新的想法，奶奶她們都是玩扇子的高手，來幼兒園和我們做嬉戲真是個(gè)難得的好機(jī)會(huì)，請(qǐng)奶奶當(dāng)老師，我們一起跟奶奶學(xué)幾招舞扇子的功夫，好不好?

1、小看老，幼兒觀賞奶奶們表演《中國功夫》。

2、老帶小，幼兒分組跟奶奶學(xué)習(xí)表演第一段(背景音樂《彩云追月》)。

3、老小樂，幼兒和奶奶共同表演第一段。

四、老師小結(jié)，預(yù)約下周再嬉戲

活動(dòng)反思：

隨著幼兒園教化改革的深化，在幼兒園教化活動(dòng)中，我們?cè)絹碓疥P(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中付出了怎樣的代價(jià)：是否越來越酷愛學(xué)習(xí)，是否主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，是否在獲得學(xué)問技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互敬重？但是我們不難發(fā)覺：在日?；顒?dòng)中，幼兒越來越依靠于老師而懶得自己思索，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，思維的發(fā)展受到了限制。老師只是重學(xué)問技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)愛好以及幼兒自主學(xué)習(xí)實(shí)力的提高和培育。折紙活動(dòng)是幼兒特別感愛好的活動(dòng)，那怎樣才能讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)地參加活動(dòng)，并得到有效的發(fā)展呢?以下，我就本班開展的折紙活動(dòng)《漂亮的扇子》反思幾點(diǎn)。

一是："授之以漁"在以往的.折紙活動(dòng)中，通常實(shí)行老師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視學(xué)問灌輸和技能訓(xùn)練，而忽視幼兒實(shí)力的培育?！毒V要》中指出，實(shí)力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的實(shí)力則是自我學(xué)習(xí)的實(shí)力。在本次折紙活動(dòng)中，為了培育孩子的自我學(xué)習(xí)實(shí)力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請(qǐng)孩子用用、玩玩、看看、想想、說說"扇子是怎樣做出來的？"小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺行動(dòng)性，而且隨意性很強(qiáng)，于是我就讓孩子先自由折，以滿意孩子的須要，發(fā)覺折紙的奇妙，駕馭肯定的技能，然后再加于輔導(dǎo)、加深。

二是："分層指導(dǎo)"幼兒在發(fā)展水平、實(shí)力、閱歷等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求老師做一個(gè)敏銳的視察者，剛好關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察