2024年高三化學教學工作總結(jié)合集篇

第頁2024年高三化學教學工作總結(jié)合集篇高三化學教學工作總結(jié)1

我們學校高三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成果，這與學生的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學校實際動身，注意全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我們將工作總結(jié)如下：

一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不行取。

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學的基礎(chǔ)學問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)學問和基本技能的學習仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的學問的駕馭實力不同，老師應(yīng)針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行

視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

二、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育。

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復(fù)習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應(yīng)當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

三、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的'學問與實力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。

基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已起先探討新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在高三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

1、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師剛好進行溝通，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

2、加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復(fù)習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

3、義正詞嚴抓好學有余力、有特長的學生參與學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍，激勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)。

4、從實際動身，總結(jié)閱歷，吸取教訓。

全面實施素養(yǎng)教化，面對全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

高三化學教學工作總結(jié)2

本學期我擔當高三年1、8、9三個理科班的化學教學工作，高三年畢業(yè)班實行分層次教學，K三（1）班是培優(yōu)班，其他班級均為一般班，現(xiàn)對本學期所做的工作總結(jié)如下：

本學期我擔當高三化學備課組組長，在開學初就組織備課組成員仔細探討教材和課程標準制定具體的教學安排和試驗安排，在備課組活動中我們主要一起共同探討《課程標準》、福建省的畢業(yè)班教學建議和教學要求，并制定具體的單元教學設(shè)計設(shè)計，共同探討教學方法，相互聽課和評課，以達到取長補短，共同成長的目的。

今年是新課程高考的第一年，沒有現(xiàn)成的閱歷可以借鑒，因此復(fù)習的難度加大了，這就要求老師在備課過程中更要仔細慎重。我們備課組的高考復(fù)習以《課程標準》為依據(jù)，根據(jù)《福建省教學要求》和新考綱確定復(fù)習內(nèi)容來定位，以中學化學新教材為依托，依據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清楚復(fù)習教學思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效的復(fù)習方案，組織實施教學。在教學過程中同時還留意針對所教的學生的學習狀況制定適合學生的教學方式，盡量采納敏捷多變的教學方法，如充分利用教學用具、模型，試驗，多媒體以提高學生學習的愛好，保證學生的聽課效率。試驗教學是化學教學中的重要手段也是學習化學的重要方法，在復(fù)習教學過程中我特別重視試驗教學，重要的試驗讓學生重點駕馭。我認為理科的學習重要的.不是學問駕馭了多少，而是學習的過程，因此在教學過程中我把重點放在培育學生的分析、解決問題的實力以及提問的思索的實力。

由于本學期才剛接觸這幾個班的學生，在開學初我就用最短的時間來了解學生的學習水平與學習狀態(tài)，然后制定行之有效的教學措施。如8、9班的學生基礎(chǔ)較差，1班的學生基礎(chǔ)較好，且有一小部分尖子生，備課和上課時我就會有意識地在8、9班講得基礎(chǔ)簡潔，而在1班上課時會適當增加難度。面對學生對化學失去信念的狀況，我采納多種方法來不斷地激勵學生，幫助學生樹立信念，提高學習化學的愛好。其中9班有幾個學生對化學特別感愛好，但課堂上簡潔的基礎(chǔ)學問遠遠滿意不了他們求知的欲望，我就利用作業(yè)分層次布置，并用課余時間對他們進行輔導(dǎo)讓他們感覺到自己的化學是很棒的。

經(jīng)過一學期的努力，學生學習化學的主動性有了較大的提高，成果也有了較大的進步。

為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)實力和水平，主動參與各級各類教化行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學習和培訓，主動參與學校組織的校本課程培訓。

雖然學生的成果有所進步，但仍舊存在許多問題，如學生的基礎(chǔ)不夠扎實，尖子生的應(yīng)用實力有待提高，下學期主要針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，照實驗實力，計算實力等進行訓練，使學生有更大的進步，讓學生對化學充溢信念。

高三化學教學工作總結(jié)3

這一學年，是豐收的一年。本人在這一學期里教學業(yè)績明顯。

教學中，仔細備課。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能剛好將上課心得和新發(fā)覺記錄下來，剛好對教案進行修改、完善?；瘜W的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學生講題。本年度作業(yè)支配的較敏捷，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓練》、化學總結(jié)本、試卷1套、化學報、試驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學生要3+x大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負擔并不重，因為采納了分散加集中在課堂處理的敏捷方式。

對學生進行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里常常找個別學生進行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導(dǎo)和解惑。

本人是高級老師，是***化學中心組成員，是市化學教學會理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學生的化學素養(yǎng)較高，成果突出。今年也不例外，經(jīng)本人的.努力，使教化教學工作成果顯著，所教班級成果較好。

帶好青年老師，應(yīng)是很重要的一項工作。作為一名老老師，不但自己做好教學工作，還要指導(dǎo)青年老師。上學年，我任新老師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學成果優(yōu)異，被評為學校教學新秀。20xx～20xx學年，我任新老師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時對新老師榮林也同樣進行了大量的指導(dǎo)工作。這二位新老師勤奮好學，聽課特殊多。在學校期中考評時，劉曉華列其次名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年老師非常努力，對學生熱忱負責，個別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老老師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了探討課。

教研組工作成果突出。今年初，我結(jié)合學校提出的安排和要求提出了3項教研安排：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內(nèi)出一堂探討課。借此來推動全組的教研活動，促進教學水平的提高，促進教學質(zhì)量的提高。在全組會上探討后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動，的確搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂探討課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學生學習效率、提高課堂教學質(zhì)量。通過探討，老師們之間相互學習、相互溝通、相互促進。我們的探討課和聽課活動，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化學組組風建設(shè)良好，團結(jié)向上同心協(xié)力，各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學校領(lǐng)導(dǎo)的確定：在期中總結(jié)時，王主任就表揚了我組。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成果。我探討的問題-探討式教學模式，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)過初選后，已經(jīng)在濟南一中進行了課堂展示競賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。

高三化學教學工作總結(jié)4

本年度我擔當高三（2）班的化學教學工作，并兼高三（2）班的班主任工作。感覺壓力很大，須要學習的地方許多。在教學工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，結(jié)合所帶班級學生的實際狀況，組織了一年來教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、分析學科特點，研讀考綱，多做高考題，提高復(fù)習的信念

化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理，它探討的是物質(zhì)的特性，學問顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一起先就主打基礎(chǔ)，把強化學科實力放在了第一位。

二、制訂周密的復(fù)習安排并堅決貫徹

我們高三備課組統(tǒng)一安排：第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應(yīng)原理》、《有機化學》基本教材為線索，《步步高》為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習。考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些學問點的有關(guān)內(nèi)容，以及各學問點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習要解決的重要問題。

1、采納章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實推動復(fù)習進程，提升學生實力

在復(fù)習中，先引導(dǎo)學生進行學問梳理，再提煉出學問要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)學生將懸空的學問和技能再次細化，此后讓學生練習感悟，最終引導(dǎo)學生歸納總結(jié)，形成每一專題的學問、題型和方法。在整體內(nèi)容的支配上，我將工具性學問、理論性學問靠前支配，而將載體性學問、自成體系的學問靠后支配。通過這一流程的復(fù)習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構(gòu)建起扎實的完整學問體系。

2、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍舊是復(fù)習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習。抓課堂是實施有效復(fù)習的關(guān)鍵。這對我們老師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度，讓學生限定時間來完成。在其次學期，選擇了多套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。在復(fù)習課的教學過程中，我感覺不能簡潔的將學問點進行積累，師生應(yīng)互動，引導(dǎo)學生將頭腦中散亂的學問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學問“點”梳理成學問“線”，并編織成學問“網(wǎng)”。同時還要將化學學問提煉升華，形成堅固的學問框架結(jié)構(gòu)和學科學問體系。這樣才能使學生所學的學問融會貫穿，消退學問上的盲點，拓展學問的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將學問內(nèi)化為實力的目的。

三、注意學生平常的練習

給學生提出以下兩個要求：

1、回來課本，精讀教材，字斟句酌

系統(tǒng)復(fù)習，自始至終都應(yīng)以教材為本，回來教材，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學化學學問和技能都要一一復(fù)習到位；對教材中的`關(guān)鍵性學問，進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結(jié)構(gòu)；對化學學問的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等對學問點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)料未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學試驗內(nèi)容的復(fù)習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學試驗原理、試驗方法的設(shè)計、試驗結(jié)果的處理等，切實提高試驗實力。

2、做一道題會一道，通幾道。

練習不在于多，而在于精。在練習過程中，假如遇到不懂或者模糊的學問點，要立刻復(fù)習，找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學問的應(yīng)用范圍和提高實力的目的，從而提高復(fù)習效率。

四、分析學生每次考試狀況，對癥下藥

每次考試，都是一次練兵，重要的是發(fā)覺學生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)閱歷教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

五、成效反思

1、學問復(fù)習中，構(gòu)建學問框架和體系，讓學問點融會貫穿，再由此上升為學生的解題實力，這個實力還有點吃力，有待提高。

2、例題、習題的選擇講解還不夠典型，今后要細心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯，這樣才能學生學得輕松，效率高。

3、要留意提升學生的信念和愛好，多激勵、表揚學生。

4、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算實力的培育

5、還要多做題，多反思，多學習。

六、幾個值得探討的問題

20xx屆高考復(fù)習已經(jīng)結(jié)束，對化學復(fù)習仍有一些問題須要探討：

1、學問復(fù)習中，如何構(gòu)建學問框架和體系，再由此上升為學生的解題實力？

2、例題、習題的選擇講解，要細心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯；

3、要留意提升學生的信念和愛好，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進課堂教學的效果；

4、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算實力的培育；

5、考前一周，最好能將重點學問、重要題型、重要方法引導(dǎo)學生回顧一下。

高三化學教學工作總結(jié)5

本學期接近結(jié)束，依據(jù)學校的支配和本人的工作實際，現(xiàn)將本學期工作狀況做如下總結(jié)：

一、不斷加強政治業(yè)務(wù)學習，提高政治思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本學年我教授的是高20xx屆9、16、17班的化學課教學，化學課的特點：理論聯(lián)系實際，特殊是與當前的社會重大問題聯(lián)系更加緊密。因此，本學期我在教學工作中，始終把政治學習放在第一位。通過看書、看報，收看新聞聯(lián)播等，學習和理解黨的各項方針政策，特殊是關(guān)注十七大會議精神。從而達到學以致用，從行動上表現(xiàn)為嚴格遵守憲法和法律；擁護黨的基本路途，酷愛祖國，忠誠教化事業(yè)，貫徹教化方針，既教書、又育人。同時，通過細致鉆研教學大綱，閱讀教學參考書，翻閱大量與教學有關(guān)的報雜志，從書本上多學習。學習教化理論新學問，新方法，以便更新學問，適應(yīng)教化形勢的須要。在年級組內(nèi)，我努力做到常常和其他老師共同探討教化理論、教學方法和教學閱歷。通過多種形式的業(yè)務(wù)學習，提高了自己的教化教學實力、科研實力及發(fā)覺問題、解決問題的實力。從而更多地懂得教化藝術(shù)、教學理念。

二、抓好常規(guī)教學，打下堅實基礎(chǔ)。

首先我自己做到備課環(huán)節(jié)齊全：備教學目標、教學重點和難點、

突破教學重點和難點的方法、教學方法、教學內(nèi)容等。其次按常規(guī)教學要求上好每一堂新課，在這里我采納了講授學問與培育學生的'愛好相結(jié)合的教學方法傳授課堂教學內(nèi)容。最終在課堂新學問復(fù)習鞏固過程中，我選擇了隨堂練習，在每一堂新課上，我都留出10分鐘左右的時間和同學們共同完成，由此達到復(fù)習鞏固的目的。同時，在習題課上，我做到了精講細練，讓學生較簡單接受。

總之，我能恪盡職守，模范地履行老師職責。酷愛自己的本職工作，有劇烈的事業(yè)心和責任感。主動擔當工作任務(wù)，并不遺余力完成好，用全身心投入教化工作上。通過刻苦學習，努力鉆研，不斷進取，探究教化教學的新方法。全面提高學生素養(yǎng)，培育出適應(yīng)時代要求的高素養(yǎng)的人才。

三、注意課堂教學改革，落實課后鞏固。

在細心備課的過程中，既備教材，有備學生，做到了因材施教。在課堂教學中，注意優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，采納敏捷機動的教學方法進行教學。主要做法是以學生為主體，以老師為主導(dǎo)，以訓練為主線，精講多練，講練結(jié)合。力爭在課堂45分種讓學生消化汲取。課后留有書面作業(yè)和練習，以培育學生問題、解決問題的實力實力。并且指導(dǎo)學生作課后試驗，培育科學品質(zhì)。收到了良好的效果，提高了學生學習的主動性和自覺性，激發(fā)了學習愛好

四、工作實績：

在這一年中，我所帶的理科一般補習班高三（17）班在每次考試中成果均名列前茅，理科前300名學生中有36個，自己帶的三個班的化學成果較好。

總之，本學年我盡職盡責的完成了學校布置的各項工作任務(wù),今后還需不斷努力提高自己的教化教學水平，爭取取得更好的成果。

高三化學教學工作總結(jié)6

一、高三復(fù)習過程總結(jié)

1.一進入高三，為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，我參考歷年寧夏高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標準的改變，并仔細探討考試說明，先對高三化學教學制定了具體的安排，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。因此一起先復(fù)習方向性就把握的很好。

2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應(yīng)原理》基本教材為線索，《金版教程》（一輪）為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習。選修內(nèi)容側(cè)重點的復(fù)習是通過征求學生的看法而確定的，百分之八十的學生選擇了《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》，所以在《有機化學》上花費的時間比較少一點。對考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些學問點的有關(guān)內(nèi)容，以及各學問點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習要解決的重要問題。在復(fù)習課的教學過程中，老師不能簡潔的將學問點進行積累，應(yīng)師生互動，引導(dǎo)學生將頭腦中散亂的學問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學問“點”梳理成學問“線”，并編織成學問“網(wǎng)”。同時還要將化學學問提煉升華，形成堅固的學問框架結(jié)構(gòu)和學科學問體系。這樣才能使學生所學的學問融會貫穿，消退學問上的.盲點，拓展學問的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將學問內(nèi)化為實力的目的。

3.在基礎(chǔ)復(fù)習過關(guān)后進行學科其次階段的專題復(fù)習。這階段我們用《金版教程》（二輪）做復(fù)習資料，以實力帶雙基，以培育學生的各種實力為主。在學問上以學科內(nèi)綜合為主，適當增加學生的敏捷度。并根據(jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復(fù)習中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習，這是查漏補缺、深化學問的一個重要方面。

4.5月份，以綜合訓練和查漏補缺為主要形式。在這一階段，引導(dǎo)學生反思總結(jié)。反思，可以深化對學問和問題的理解，促進學問的遷移和延長；反思可以形成思維鏈，促進對學問和問題的探究，找尋解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應(yīng)性得以加強，這樣，學生無論學問性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

二、反思

1.由于首次運用新教材，對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學進度的駕馭均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致學生基礎(chǔ)學問遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。

2.學生動手實踐的機會的缺乏。新教材試驗內(nèi)容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管我想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。許多的試驗儀器都是學生在考卷上而不是在試驗室相識的，許多的試驗學生也只能在腦海里演繹它的過程。

3.對于學生訓練量還是要適中，假如稍許留心一下就可以發(fā)覺，全部的這些題目都只是建立在學生那本筆記本的理論學問上面，并且題做到最終常能遇到做過不止一遍的題目，這更說明白題目是逃不出肯定的理論學問的范疇的。而學生在一味做題的同時卻簡單慢慢的遠離理論學問的本質(zhì)，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教化中的一個重大缺失。

總之，化學總復(fù)習要為高考做好學問打算和精神打算，要有目標、有安排、講究方法、注意落實，想方設(shè)法地提高化學總復(fù)習的效益。

高三化學教學工作總結(jié)7

23、24兩個的班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我仔細回顧了這一學年來的教學工作，特總結(jié)如下：

一、高考試卷分析

今年高考理綜卷中化學試題部分考查的內(nèi)容都是平常重點復(fù)習的的學問，學生都比較熟識，因此有利于學生發(fā)揮，總體來說試題難度不大。相比平常練習的模擬題，本次高考試題有肯定的敏捷性。

二、高三復(fù)習過程總結(jié)

1．一進入高三，為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，我們備課組嚴格根據(jù)新課標考試大綱要求，并參考這幾年來的新課標高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標準的改變，并仔細探討考試說明，先對高三化學教學制定了具體的安排，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。因此一起先我們的復(fù)習方向性就把握的很好。

2．抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習主要以教材為主，《高考領(lǐng)航》為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習。考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些學問點的有關(guān)內(nèi)容，以及各學問點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習要解決的重要問題。在復(fù)習課的教學過程中，老師不能簡潔的將學問點進行積累，應(yīng)師生互動，引導(dǎo)學生將頭腦中散亂的學問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學問“點”梳理成學問“線”，并編織成學問“網(wǎng)”。同時還要將化學學問提煉升華，形成堅固的學問框架結(jié)構(gòu)和學科學問體系。這樣才能使學生所學的學問融會貫穿，消退學問上的盲點，拓展學問的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將學問內(nèi)化為實力的目的。

3．在基礎(chǔ)復(fù)習過關(guān)后進行學科其次階段的專題復(fù)習。這階段我們還是用《高考領(lǐng)航》其次輪復(fù)習資料，還結(jié)合了十套綜合模擬卷及銀川一中、呼市、包頭等地的.各次模擬卷。平常以化學學科內(nèi)綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合訓練?？筛鶕?jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復(fù)習中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習，這是查漏補缺、深化學問的一個重要方面。

4．進入5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導(dǎo)學生反思總結(jié)。而且要引導(dǎo)學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，大大加強了理綜考試的訓練，使得化學與物理、生物在考試的過程中很好的結(jié)合在了一起。

三、反思

1．由于我們剛接觸新教材，對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學進度的駕馭均存在肯定的問題，另外就是對高考題型不是很熟識，復(fù)習的難易程度不好限制。

2．學生動手實踐的機會的缺乏。新教材試驗內(nèi)容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和課時還達不到新課程改革要求。

總之，高三化學總復(fù)習要為高考做好充分的學問儲備和實力訓練，要有目標、有安排、講究方法、注意落實，盡可能地提高化學總復(fù)習的效益。

高三化學教學工作總結(jié)8

這學期我擔當高三（10）、（16）班的化學教學工作，高三化學總復(fù)習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實力的重要階段，高三化學總復(fù)習的效果將干脆影響高考成果。為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有具體的安排，注意教學過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。

1、仔細研讀《考試大綱》和《考試說明》

精確把握高考的內(nèi)容和標高，在高考復(fù)習中做到有的放矢?？v觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，同時關(guān)注新教材和新課程標準的改變，并仔細探討考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習安排。

2、細心打算復(fù)習資料

依據(jù)我校學生的詳細狀況，由備課組的老師分工負責各個專題，自編復(fù)習提綱、鞏固練習、單元過關(guān)訓練、月考試題和模擬測試，同時依據(jù)不同層次學生對學問的駕馭狀況和學習實力設(shè)置有梯度的習題加以強化訓練，使高考復(fù)習作到有針對性，全面提高學生的學習實力。

3。抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習

抓好“雙基”落實，打好學科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應(yīng)原理》《有機化學》基本教材為線索，課本為基礎(chǔ)，《金版新學案》為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些學問點的有關(guān)內(nèi)容，以及各學問點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習要解決的重要問題。在復(fù)習課的教學過程中，引導(dǎo)學生將頭腦中散亂的學問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學問“點”梳理成學問“線”，并編織成學問“網(wǎng)”。同時將化學學問提煉升華，形成堅固的學問框架結(jié)構(gòu)和學科學問體系。這樣才能使學生所學的學問融會貫穿，消退學問上的盲點，拓展學問的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將學問內(nèi)化為實力的目的。

4、制定其次階段的復(fù)習安排

（1）在基礎(chǔ)復(fù)習過關(guān)后進行學科其次階段的專題復(fù)習。這階段我們還是用《金版新學案》其次輪復(fù)習資料，以實力帶雙基，以培育學生的各種實力為主。根據(jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學基礎(chǔ)、試驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復(fù)習中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習，這是查漏補缺、深化學問的一個重要方面。

（2）4月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導(dǎo)學生反思總結(jié)。反思，可以深化對學問和問題的理解，促進學問的遷移和延長；反思可以形成思維鏈，促進對學問和問題的探究，找尋解題的方法和策略。引導(dǎo)學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應(yīng)性得以加強，這樣，學生無論學問性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

（6）模擬訓練階段為“實戰(zhàn)演練”，注意提高應(yīng)試實力。在此階段的復(fù)習中我們注意訓練基本常規(guī)題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬，強調(diào)學問的干脆運用，切實限制好難度，真正達到有效復(fù)習的目的。此外，在復(fù)習的過程中我們既堅持對學生進行學法指導(dǎo)，以提高復(fù)習的針對性和有效性，又強調(diào)化學用語的'規(guī)范運用，削減“會而不對，對而不全”的無謂失分。

二、反思

1、對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學進度的駕馭均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致學生基礎(chǔ)學問遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。

2、對于學生訓練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。

高三化學老師教學學期工作總結(jié)2

本學期我擔當高三（1、8、9）三個班級的化學科老師，這學期將迎來六月份的高考，對學生來說是至關(guān)重要的一學期，因此我倍感責任重大，工作壓力也很大，不過有壓力才有動力。我始終仔細對待工作，絲毫不敢懈怠，學生的理綜成果特別關(guān)鍵，而化學尤其重要，我要讓學生發(fā)揮出他們最好的水平就要付出更多的努力。一年以來學生和我的關(guān)系特別融洽，大部分學生也特別勤奮，雖然高考的成果還未出來，但學生的學習看法讓我覺得一年的付出有了很大的收獲，現(xiàn)將這學期的工作簡要總結(jié)如下：

（一）教學方面：

1、仔細探討《課程標準》、《教學要求》、《考試大綱》、《考試說明》

開學初，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內(nèi)進行探討，重點是關(guān)注課改省份（寧夏、山東、江蘇、海南、廣東）的高考試卷，從試卷中領(lǐng)悟新課改在高考中體現(xiàn)的精神。學習《福建省的教學建議》讓我更清晰新舊考綱所增加和刪除的內(nèi)容，使復(fù)習更有針對性。第一輪的復(fù)習基本上根據(jù)《教學建議》落實各學問點，復(fù)習范圍較廣?！犊荚囌f明》頒布后，我們的其次輪復(fù)習嚴格根據(jù)考試說明的學問點復(fù)習，《說明》中提到的務(wù)必復(fù)習到位，《考試說明》明確不要求的內(nèi)容作大膽的刪除。

2、擬定有效的復(fù)習方案，組織實施教學

復(fù)習備考以《課程標準》為依據(jù)，根據(jù)《考試說明》和《考試大綱》確定復(fù)習內(nèi)容定位，以中學化學教材為依托，擬定有效的復(fù)習方案，組織實施教學。使學生從宏觀上了解中學化學學科的學問體系和學問主線，明確重點學問、主干學問及關(guān)鍵點、易錯易混點、指導(dǎo)學生對學問進行同類歸納、異類比較、橫縱聯(lián)系、點面結(jié)合，相識、理解、全面整理學問，打通模塊，將學問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化。

3、教學過程中不斷進行自我反思

這一屆是新課程改革的第一屆畢業(yè)生，面對新的教學課程沒有現(xiàn)成的閱歷可以借鑒，必需摸著石頭過河，因此在教學過程中遇到許多問題，我不斷的探究教學方法，常常自我反思，找尋更好的，更適合我們學生現(xiàn)狀的教學方式。

4、博眾之彩，吸取同行的珍貴閱歷

我多次參與晉江市化學協(xié)作小組的會議，仔細領(lǐng)悟會議精神，傳達給備課組成員，并付諸實踐。常常聽同行老師的課，共同探討教學方法，取長補短，尤其是兄弟學校老師的課經(jīng)過較深較廣的探討受益匪淺，使我的教學實力有了較大的提升。

（二）接著教化方面

我在高校學習的專業(yè)課程并不是化學，為了提升自己的專業(yè)水平，我在課余時間參與福建師范學校組織的師范類專業(yè)主干課程進修班的學習，并仔細學習教化理論，更新教化觀念。

本學期已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來的工作覺得還有許多不足的地方，如對學生的學習現(xiàn)狀了解不夠全面，往往高估了學生的學問水平和理解實力，導(dǎo)致復(fù)習時常常不能達到預(yù)期的效果，還有對高考精神的解讀不夠深，復(fù)習時過于當心，不敢堅決地刪除一些陳舊的學問，這樣既奢侈了學生的時間，同時一些較難的學問點也會打擊學生的信念。今后還要接著努力，爭取取得更好的成果。

高三化學教學工作總結(jié)9

本學期高考化學復(fù)習做到以下幾點:

1、探討《考試大綱》和《考試說明》，選擇復(fù)習內(nèi)容和深廣度。

2、夯實基礎(chǔ)學問和基本技能，駕馭基本方法。

3、優(yōu)化課堂教學，針對一輪復(fù)習的薄弱環(huán)節(jié)適時開展二輪專題復(fù)習，提高復(fù)習效率。

4、精選試題，科學訓練，優(yōu)化講評過程。

5、加強合作，充分發(fā)揮備課組的集體力氣，開展問題導(dǎo)學教學模式的探討。

6、堅持每日一小卷，每卷七道選擇，堅持了64卷。每天一早將試卷下發(fā)，學生利用課余時間完成核對答案，不會的當天要問會了。這項工作其實就堅持了一學期，雖然老師很辛苦，答疑量比以往多出許多，每一個中午和課間辦公室都是人滿為患。但想想做到最終同學們真的`收獲許多，以往選擇對4個是一大關(guān)，到今年相當多的人能對5個甚至6個。真是應(yīng)了那句話，百煉成鋼！

7、做好專題復(fù)習，在二模以后分大題專項練習，題的來源是近三年的十二校聯(lián)考試題和近三年的高考真題。先利用雙周四早自習的時間進行第七題專練，然后花了一周時間進行第十題專練，隨后是第八題專練（有機）、第九題專練（試驗）。第九題專練之前我們還支配了一個無機工藝流程流程專題復(fù)習，總結(jié)出“主線主產(chǎn)物，分支副產(chǎn)物，回頭是循環(huán)”的規(guī)律，還明確了物質(zhì)制備試驗?zāi)康目隙ㄊ且岸嗫旌檬〉厣a(chǎn)高純度的產(chǎn)品”。這些鋪墊對后期試驗專題試題的順當開展起到了很好的導(dǎo)向作用。也直到做完這四個專題以后，學生對化學考試才能真正做到心中有數(shù)，駕輕就熟！

進入高三，除了開展每周一次的教研組會議以外，還組織每周一次以上的備課組活動，總結(jié)上一周教學完成狀況，分析復(fù)習過程中的優(yōu)缺點，溝通學生反饋的各種問題，交換對總復(fù)習教學的個人看法。提出下周教學方案，包括復(fù)習方法、課時支配、作業(yè)處理、訓練安排，開展有效教學探討。特殊是在專題復(fù)習時，大家一起揣摩和探討，努力做到備教材、備習題、備教學方法和備考試大綱。在備課過程中，備課組成員中由一人作專題發(fā)言，其它成員作補充，取長補短，相互切磋，資源共享，防止偏題、怪題和難題，發(fā)揮集體的才智和力氣。

高三化學教學工作總結(jié)10

本學期我?guī)Ц呷?）、（2）兩個班的化學課，在這一學期中，我嘗試著實行多種方法去提高學生學習化學的愛好和提高學生解決化學問題的實力。首先我引導(dǎo)學生對中學化學學問進行總結(jié)歸納，把所學習的學問系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，把中學化學學問分為基本概念和理論、元素和化合物、化學計算、化學試驗等四個部分，每個部分又可以分為幾個子目標，這樣讓同學們對化學學問有了系統(tǒng)的輪廓；然后針對某個部分的學問及其產(chǎn)生的問題找出分析對策。例如對有機化學部分，多數(shù)同學認為所很難的，緣由在于他們對某些沒有見過的物質(zhì)的化學式感到生疏，從而產(chǎn)生了畏難的心理。針對這種狀況，通過例題分析引導(dǎo)學生得出解決有機化學的口訣：有機化學并不難，連接方式是關(guān)鍵，看清哪個鍵斷裂，明白誰跟誰相連。這樣通過一個學期的學習，學生對化學的學習勁頭更大了，而且花費在化學學習上的時間更短了，對化學更有信念了。并且通過兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測試，學生的化學成果在理綜中每次都是最高的。

本學期雖然化學教學效率有了提高，但是在化學教學中還是存在著滿堂灌的教學行為，每次看書后都想變更自己的教學方法，可是課堂上卻總放心不下讓學生自己去探究學問，只在5月下旬我的一次公開課上，我實行了“在學中教”的方法，讓學生在課堂上去自己分析例題，然后依據(jù)自己對例題的分析得出的方法去解決一個化學問題。當我在課堂上看著同學們仔細分析總結(jié)的神情，我才發(fā)覺自己錯了，始終以來已經(jīng)習慣了自己站在將臺上給同學們講課，給同學們分析、總結(jié)，然后讓他們?nèi)ソ鉀Q習題，可是那樣做的結(jié)果經(jīng)常是學生聽課時一聽就會，做題時一做就錯的現(xiàn)象；那時還為這種現(xiàn)象找借口說是我們的學生課后沒有復(fù)習鞏固的結(jié)果，現(xiàn)在看來是我們的教學方法、教學行為出現(xiàn)了問題，這應(yīng)當成為我教學的教訓，應(yīng)當是我起先變更我的教學思想和教學方式的.時候了。所以本學期我最大的收獲是找到了自己的缺點，發(fā)覺了自己的不足，提高了自己的相識。本學期在網(wǎng)絡(luò)教研方面本人能夠堅持寫教學日志和教化教學反思，其中所寫四篇班主任隨筆，被中國老師研修網(wǎng)《班主任話細微環(huán)節(jié)》活動初審?fù)ㄟ^，《相識‘在學中教’》被中國化學課程網(wǎng)精彩博客第63期選為精品文章。總之學無止境，教學中總會有我們沒有遇到過的這樣或那樣的難題，不斷地充溢自己，讓自己在將來的工作中能夠更適合自己的工作，就是我的歡樂。

高三化學教學工作總結(jié)11

本學期我擔當高三4、6兩個班的化學教學工作?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、仔細探討考綱、考試說明。

高考化學試題具有連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學初在備課組長的引領(lǐng)下仔細探討考綱、考試說明，理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的具體復(fù)習安排?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，不僅如此，在整個復(fù)習過程中我不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。

二、制訂周密的復(fù)習安排并堅決貫徹

我們高三備課組統(tǒng)一安排：第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應(yīng)原理》、《有機化學》基本教材為線索，《金版新學案》為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些學問點的有關(guān)內(nèi)容，以及各學問點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習要解決的重要問題。在復(fù)習課的教學過程中，我感覺不能簡潔的將學問點進行積累，師生應(yīng)互動，引導(dǎo)學生將頭腦中散亂的學問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學問“點”梳理成學問“線”，并編織成學問“網(wǎng)”。同時還要將化學學問提煉升華，形成堅固的學問框架結(jié)構(gòu)和學科學問體系。這樣才能使學生所學的學問融會貫穿，消退學問上的盲點，拓展學問的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將學問內(nèi)化為實力的目的.。

三、注意培育學生好的學習習慣

（1）回來課本，精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習，自始至終都應(yīng)以教材為本，回來教材，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學化學學問和技能都要一一復(fù)習到位；對教材中的關(guān)鍵性學問，進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結(jié)構(gòu)；對化學學問的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等對學問點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)料未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學試驗內(nèi)容的復(fù)習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學試驗原理、試驗方法的設(shè)計、試驗結(jié)果的處理等，切實提高試驗實力。

高三化學教學工作總結(jié)12

本學期化學科組的工作重點是：

深刻體會學校教研處的《仔細落實各項教學常規(guī)工作》精神，加大對20xx年高考備考工作的探討和指導(dǎo)，使備考工作更具針對性和實效性，力爭高考再創(chuàng)新輝煌。以教化科研為突破口，以深化課堂教學改革為主渠道，以規(guī)范和健全教學常規(guī)管理為基本保障，仔細開展全面提高課堂教學質(zhì)量的模式和方法的探討。以更飽滿的工作熱忱，更端正的教學看法，更行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質(zhì)量。

我們化學科組的老師，在化學的教學改革，尤其是試驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力氣、中青年老師熬煉與培育、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得好效果。

一、高考后的思索

針對我校學生的化學科基礎(chǔ)與全省化學科考生的差距，本科組同仁深感責任的重大，唯有全體老師通力合作，同心協(xié)力抓高考，才有可能與別人爭短長，我們才有出路。

為此，我們?nèi)w科組老師做到了：

①每一次的科組活動，都有關(guān)于高考備考的話題，包括短期的復(fù)習狀況小結(jié)、近期學生狀況分析、學生在高考復(fù)習過程中有可能出現(xiàn)的問題、高考題型探討、平常訓練題的組織、教學中的疑難問題探討、每次模擬考狀況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。

②全體科組老師都將擔當對學生的輔導(dǎo)工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)，義務(wù)為高三化學班的學生解答學習上的疑難問題。

③虛心向名校老師學習，促進我們的科組建設(shè)。

作為高三老師，陳長東和陳繼革老師在工作中，已經(jīng)做到了正確指導(dǎo)學生們在各個不同時段的復(fù)習方向和復(fù)習方法，使學生對學科學問的理解和駕馭能按部就班，能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高，能做到學而后能用，用而后不忘；在學法指導(dǎo)的同時，高三化學老師也擅長對學生進行心理輔導(dǎo)，特殊是對某階段的成果出現(xiàn)波動的學生，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性發(fā)展的軌道。但是，與全省的化學考生比較，我們的學生終歸還存在肯定的差距，特殊是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整齊方面、考試的臨場發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面、對學科學問的全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的不足，干脆和間接地影響了考場的發(fā)揮和化學成果。

年年有高考，我們培育學生的最終目的是高考！下個學年的高考復(fù)習又將如何開展？如何更有效地針對我校學生的實際和湖北省高考化學科的命題特點開展高考復(fù)習指導(dǎo)？這將是全體化學老師共同探討的問題，特殊是下一屆的高三老師的中心課題！革命尚未勝利，同志更需努力！

二、科組老師的成果點評

本科組老師年輕有為，充溢朝氣，對工作有高度的責任感和榮譽感，在學生評教活動中，絕大多數(shù)老師能獲得學生的好評。陳長東老師是一位年輕的“老老師”，教學閱歷豐富，重視對學生的學法指導(dǎo)，常常引導(dǎo)學生去歸納概括所學的化學學問，使學生頭腦中的'化學學問網(wǎng)絡(luò)化、板塊化、系統(tǒng)化，以利于學生的記憶保持。工作仔細負責，虛心好學，在學生中有很高的威信，班主任工作富有成效。在指導(dǎo)高考工作中，細心細致，能深化探討廣東的化學科特點，精編階段性復(fù)習資料，加強學生對單元學問的理解駕馭，同時能比較到位地介紹高考，提高學生的高考意識和高考信念。

三、常規(guī)工作回顧

在每個學期開學之前，本科組已經(jīng)擬定好本學期的工作安排，各個備課小組也依據(jù)本年級的教學實際，擬定了教學安排。真正做到有的放矢。我科組始終堅持每周一次教研組活動，做到時間、地點、內(nèi)容三落實?；顒觾?nèi)容主要有：教研組、備課組工作安排的制定與檢查落實；教化理論、教學大綱、高考大綱的學習與探討；公開課、示范課、觀摩課、評優(yōu)課、探討課的集體備課與評議；教學目標的研討和習題的編制；高考的復(fù)習安排的專題探討；期中、期未教學狀況小結(jié)與教改閱歷溝通；試驗教改的研討切磋……

高三化學教學工作總結(jié)13

本學期我擔當高三年5、6兩個理科班的化學教學工作，高三年畢業(yè)班實行分層次教學，K三（6）班是培優(yōu)班，其他班級均為一般班，現(xiàn)對本學期所做的工作總結(jié)如下：

一、了解學生的學情

我是高三才接這兩個班級，因此學期初的主要任務(wù)是了解學生的學問水平才能依據(jù)學生的狀況制定教學安排，6班是由年段總分前50名的學生組成，雖然是總分較好，但單科化學還是存在很大差距。5班成果都偏弱，化學學問駕馭較好的只有三五個學生，大多數(shù)基礎(chǔ)都很差，尤其是化學1很薄弱。全體學生在高一高二共學習了4個模塊《化學1》、《化學2》、《化學反應(yīng)原理》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，沒有選修《有機化學基礎(chǔ)》因此的選考只能選擇《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，大多數(shù)學生都是化學1的基礎(chǔ)很不扎實。

二、制定具體的高三年教學進度

本學期我擔當高三化學備課組組長，在開學初就組織備課組成員仔細探討09年福建省考試說明和考試大綱制定具體的教學安排和試驗安排，在備課組活動中我們主要一起共同探討《課程標準》、福建省的畢業(yè)班教學建議和教學要求，并制定具體的單元教學設(shè)計設(shè)計，共同探討教學方法，相互聽課和評課，以達到取長補短，共同成長的目的。

今年是新課程高考的其次年，有了去年的復(fù)習閱歷，因此復(fù)習可以少走許多彎路，但由于面對的學生不同，學校對老師的要求也更高，這就要求老師在備課過程中更要仔細慎重。我們備課組的高考復(fù)習以《課程標準》為依據(jù)，根據(jù)《福建省教學要求》和新考綱確定復(fù)習內(nèi)容來定位，以中學化學新教材為依托，依據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清楚復(fù)習教學思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效的復(fù)習方案，組織實施教學。在教學過程中同時還留意針對所教的學生的學習狀況制定適合學生的教學方式，盡量采納敏捷多變的教學方法，如充分利用教學用具、模型，試驗，多媒體以提高學生學習的愛好，保證學生的聽課效率。試驗教學是化學教學中的重要手段也是學習化學的重要方法，在復(fù)習教學過程中我特別重視試驗教學，重要的試驗讓學生重點駕馭。我認為理科的學習重要的不是學問駕馭了多少，而是學習的過程，因此在教學過程中我把重點放在培育學生的.分析、解決問題的實力以及提問的思索的實力。

三、努力提高專業(yè)學問水平與教學水平

為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)實力和水平，主動參與各級各類教化行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學習和培訓，如到安溪一中參與泉州市高三化學學科的復(fù)習指導(dǎo)，聽取了蘇教版的主編王云生老師有關(guān)高三復(fù)習的建議，福建教研室主任陳啟新老師關(guān)于09年福建高考的分析、一線老師介紹復(fù)習閱歷，并聽了安溪一中一位年輕老師的公開課等，在培訓中與各個兄弟學校的老師共同探討教學狀況，受益匪淺。

經(jīng)過一學期師生的共同努力學生的成果有所進步，但仍舊存在許多問題，如學生的基礎(chǔ)不夠扎實，尖子生的應(yīng)用實力有待提高，下學期主要針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，照實驗實力，計算實力等進行訓練，使學生有更大的進步，讓學生對化學充溢信念。

高三化學教學工作總結(jié)14

一、有安排、有打算的支配高三第一學期的教學工作

在上學期里，嚴格依據(jù)制定的學期的教學工作安排，一步一