幼兒園大班語言教案設(shè)計：賞花燈、猜燈謎

幼兒園大班語言教案設(shè)計：賞花燈、猜燈謎匯報人：2024-01-31contents目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與資源準(zhǔn)備教學(xué)方法與手段設(shè)計教學(xué)過程與環(huán)節(jié)安排評價策略與效果展示延伸拓展與家園共育01教學(xué)目標(biāo)與要求

培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化興趣通過賞花燈、猜燈謎等元宵節(jié)傳統(tǒng)活動，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣和好奇心。引導(dǎo)幼兒欣賞和理解花燈的造型、色彩和圖案，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。鼓勵幼兒與家人共同參與傳統(tǒng)節(jié)日活動，增進親子間的情感交流和文化傳承。通過觀察花燈的細(xì)節(jié)和特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。鼓勵幼兒用語言描述花燈的造型、色彩和圖案，提升語言表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒與同伴分享賞花燈的感受和發(fā)現(xiàn)，增進彼此間的交流和理解。增強幼兒觀察能力及語言表達(dá)能力講解花燈的寓意和象征意義，引導(dǎo)幼兒理解人們對美好生活的向往和追求。通過故事、兒歌等多種形式，幫助幼兒加深對元宵節(jié)習(xí)俗和花燈寓意的理解。向幼兒介紹元宵節(jié)的習(xí)俗和歷史淵源，讓幼兒了解傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗及花燈寓意教授幼兒猜燈謎的基本方法和技巧，如注意謎面中的關(guān)鍵詞、聯(lián)想相關(guān)事物等。提供適合幼兒年齡段的燈謎題目，激發(fā)幼兒的思維活力和挑戰(zhàn)精神。鼓勵幼兒與同伴一起猜燈謎、討論答案，增進團隊合作和解決問題的能力。提升幼兒猜燈謎技巧與思維能力02教學(xué)內(nèi)容與資源準(zhǔn)備選擇與元宵節(jié)相關(guān)的兒歌、故事、詩歌等文學(xué)作品，作為語言教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。挑選介紹元宵節(jié)習(xí)俗、花燈制作和猜燈謎技巧的圖片或繪本，豐富教學(xué)資源。準(zhǔn)備與元宵節(jié)主題相關(guān)的音頻、視頻資料，如節(jié)日慶祝場景、傳統(tǒng)花燈展示等。選取適宜元宵節(jié)主題教材收集各種造型獨特、色彩鮮艷的花燈圖片，包括傳統(tǒng)宮燈、動物造型燈等。準(zhǔn)備一段展示花燈制作過程和點亮效果的視頻資料，讓幼兒更直觀地了解花燈。搜集不同地區(qū)的元宵節(jié)慶?；顒雍突粽褂[信息，通過圖片或視頻展示給幼兒。準(zhǔn)備相關(guān)圖片、視頻資料展示花燈搜集適合幼兒年齡段的經(jīng)典燈謎，如字謎、成語謎等，并準(zhǔn)備相應(yīng)的答案。設(shè)計互動游戲環(huán)節(jié)，如分組搶答、燈謎接龍等，激發(fā)幼兒參與興趣。將燈謎制作成卡片或懸掛物，方便幼兒在游戲環(huán)節(jié)中猜謎和解答。搜集經(jīng)典燈謎及答案進行互動游戲組織幼兒前往當(dāng)?shù)氐脑?jié)慶?，F(xiàn)場或花燈展覽進行實地考察，感受節(jié)日氛圍。安排親子活動，邀請家長與幼兒一起制作花燈、猜燈謎，增進親子關(guān)系。在活動結(jié)束后，鼓勵幼兒分享自己的體驗和感受，提升語言表達(dá)和交流能力。安排實地考察或親子活動體驗03教學(xué)方法與手段設(shè)計將教室裝飾成元宵節(jié)的氛圍，如掛燈籠、貼窗花等，讓幼兒身臨其境地感受節(jié)日氣氛。教室布置角色扮演情境模擬引導(dǎo)幼兒扮演元宵節(jié)賞燈的游客或賣燈籠的商販，增強他們的參與感和體驗感。模擬元宵節(jié)的夜晚，組織幼兒一起賞花燈、猜燈謎，讓他們在模擬的情境中自然地接觸和學(xué)習(xí)語言。030201情境導(dǎo)入法：模擬元宵節(jié)場景激發(fā)興趣小組討論組織幼兒進行小組討論，分享各自對花燈和猜燈謎的感受和想法，促進彼此之間的交流和互動。觀察引導(dǎo)帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察花燈的造型、顏色、圖案等，引導(dǎo)他們用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。提問互動通過提問的方式引導(dǎo)幼兒深入思考，如“你覺得這個花燈像什么？”“你猜出這個燈謎的答案了嗎？”等，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)欲望?；佑懻摲ǎ汗膭钣變悍窒碛^察和想法結(jié)合幼兒的語言水平和興趣愛好，設(shè)計有趣易懂的燈謎題目。燈謎設(shè)計講解猜燈謎的游戲規(guī)則，如猜對答案可以獲得小獎勵等，激發(fā)幼兒的參與熱情。游戲規(guī)則組織幼兒進行猜燈謎游戲，讓他們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的語言知識點。游戲過程游戲化教學(xué)法：通過猜燈謎游戲鞏固知識點選擇與元宵節(jié)和賞花燈、猜燈謎相關(guān)的優(yōu)質(zhì)繪本，推薦給家長和幼兒共同閱讀。繪本選擇為家長提供閱讀指導(dǎo)建議，如如何引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容、如何與幼兒進行互動等。閱讀指導(dǎo)鼓勵家長與幼兒一起閱讀繪本、一起制作花燈或猜燈謎等家庭活動，促進親子關(guān)系的同時培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力。家庭共育親子共讀法：推薦相關(guān)繪本促進家庭共育04教學(xué)過程與環(huán)節(jié)安排提問幼兒是否見過花燈、是否猜過燈謎，為接下來的活動做鋪墊。講述元宵節(jié)的由來和習(xí)俗，引導(dǎo)幼兒了解中國傳統(tǒng)文化。通過故事、兒歌等形式，激發(fā)幼兒對元宵節(jié)的興趣和好奇心。導(dǎo)入新課：講述元宵節(jié)故事引起關(guān)注展示各種造型各異、色彩斑斕的花燈圖片和視頻，讓幼兒感受花燈的美麗和獨特魅力。引導(dǎo)幼兒觀察花燈的材質(zhì)、形狀、顏色等特點，并鼓勵他們用自己的語言描述出來。通過比較不同花燈的異同點，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。觀察欣賞：展示各類花燈圖片和視頻將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)不同的花燈圖片或?qū)嵨?。讓幼兒圍繞花燈的特點、寓意等方面進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的見解和感受。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒深入討論，同時注意傾聽和記錄幼兒的發(fā)言內(nèi)容。學(xué)習(xí)交流：分組討論花燈特點和寓意準(zhǔn)備一些簡單的燈謎，讓幼兒嘗試猜測謎底。通過猜燈謎游戲，檢驗幼兒對花燈和元宵節(jié)相關(guān)知識的掌握情況。對于猜對謎底的幼兒給予表揚和獎勵，激發(fā)他們參與活動的積極性和自信心。同時，對于未能猜出謎底的幼兒也要給予鼓勵和支持，引導(dǎo)他們繼續(xù)努力思考。游戲互動：組織猜燈謎活動檢驗成果05評價策略與效果展示觀察幼兒對賞花燈、猜燈謎活動的興趣和參與度。記錄幼兒在猜燈謎過程中的表現(xiàn)，如是否積極思考、嘗試解答等。注意觀察幼兒的語言表達(dá)和交流能力，以及他們在活動中的互動情況。觀察記錄法：記錄幼兒在課堂表現(xiàn)03通過作品展示，讓家長了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)成果和進步。01將幼兒自己創(chuàng)作的花燈或猜中的燈謎進行展示，讓幼兒感受到自己的成果被重視。02鼓勵幼兒向同伴和家長介紹自己的作品或猜中的燈謎，增強他們的自信心和表達(dá)能力。作品展示法：將幼兒創(chuàng)作或猜中燈謎進行展示123邀請家長參與課堂活動，觀察幼兒的表現(xiàn)并給予反饋。鼓勵家長與幼兒一起進行賞花燈、猜燈謎活動，增進親子關(guān)系。通過與家長的交流，了解家長對活動的看法和建議，以便更好地改進教學(xué)策略。反饋交流法：邀請家長參與評價分享心得在活動結(jié)束后，對本次活動進行總結(jié)和評價，分析存在的問題和不足之處。針對幼兒的表現(xiàn)和反饋情況，提出相應(yīng)的改進建議和教學(xué)策略。通過總結(jié)提升，不斷完善教案設(shè)計，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。總結(jié)提升法：針對存在問題提出改進建議06延伸拓展與家園共育010203組織幼兒使用紙杯、彩紙、剪刀、膠水等材料，制作屬于自己的小花燈。邀請家長參與，與幼兒一起設(shè)計、制作花燈，增進親子間的互動與合作。在班級內(nèi)舉行“花燈展示會”，讓幼兒互相欣賞、交流制作心得，感受節(jié)日氛圍。延伸活動設(shè)計：制作手工花燈慶祝節(jié)日通過觀看實物、圖片、視頻等，讓幼兒更加直觀地了解元宵節(jié)的起源、習(xí)俗和意義。鼓勵幼兒向家長、老師分享在博物館看到的有趣事物和學(xué)到的知識。利用博物館資源，組織幼兒參觀與傳統(tǒng)文化、民俗節(jié)日相關(guān)的展覽。拓展資源推薦：參觀博物館了解更多傳統(tǒng)文化在班級家園聯(lián)系欄中設(shè)置“元宵節(jié)活動分享”專區(qū)，鼓勵家長上傳家庭元宵節(jié)活動的照片和故事。通過觀看其他家庭的元宵節(jié)活動，讓幼兒感受到不同家庭的文化氛圍和慶祝方式。老師可以選取一些有代表性的照片和故事，與全班幼兒一起分享、討