三年級下冊數(shù)學教案-1.3 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算丨蘇教版

/標題：三年級下冊數(shù)學教案-1.3兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算丨蘇教版一、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作、交流、探究的學習習慣。二、教學內(nèi)容1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的應用。三、教學重點與難點1.教學重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。2.教學難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的運算步驟及注意事項。四、教學過程1.導入新課通過復習一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，引導學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律，進而引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法（1）將兩個兩位數(shù)分別寫在豎式的上方和下方。（2）從下方的兩位數(shù)開始，分別與上方的兩位數(shù)相乘，將乘積寫在豎式下方對應的位置。（3）將所有的乘積相加，得到最終結(jié)果。3.演示例題以25×34為例，演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算過程。4.學生練習讓學生獨立完成課本上的練習題，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。5.課堂小結(jié)通過對本節(jié)課的學習，讓學生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法，并強調(diào)運算過程中的注意事項。6.布置作業(yè)（1）完成課本上的練習題。（2）預習下節(jié)課的內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算。五、課后反思本節(jié)課通過講解、演示、練習等方式，讓學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。在教學過程中，要注意引導學生發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。同時，要關(guān)注學生的個別差異，給予有針對性的輔導，確保每位學生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。六、板書設(shè)計1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法2.例題：25×343.練習題注：本教案適用于蘇教版三年級下冊數(shù)學教材，其他版本教材內(nèi)容可能有所不同，請根據(jù)實際情況進行調(diào)整。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法”這一部分。這是因為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學生能否掌握這一方法直接關(guān)系到他們是否能夠順利進行后續(xù)的數(shù)學學習。此外，由于涉及到進位，這一運算過程相對復雜，學生可能會遇到困難，因此需要教師詳細講解和指導。對于這一重點細節(jié)，以下是詳細的補充和說明：1.運算步驟的詳細解釋（1）將兩個兩位數(shù)分別寫在豎式的上方和下方。例如，計算25×34時，將25寫在上方，34寫在下方。（2）從下方的兩位數(shù)開始，分別與上方的兩位數(shù)相乘。首先，用4乘25的個位數(shù)5，得到20，將0寫在個位上，將2（即進位）記在十位上。然后，用4乘25的十位數(shù)2，得到8，再加上剛才的進位2，得到10，將0寫在十位上，將1（即進位）記在百位上。接著，用3乘25的個位數(shù)5，得到15，將5寫在十位上，將1（即進位）記在百位上。最后，用3乘25的十位數(shù)2，得到6，再加上剛才的進位1，得到7，將7寫在百位上。（3）將所有的乘積相加。將剛才計算得到的四個數(shù)（0、2、0、7）相加，得到85。因此，25×34=850。2.注意事項的詳細說明（1）在進行乘法運算時，要注意進位。如果某一位的乘積超過了10，就要將進位加到下一位的乘積上。（2）在進行加法運算時，要注意對齊。將所有的乘積按照相應的位數(shù)對齊，再進行相加。（3）在進行乘法運算時，可以先將兩個數(shù)分解成整十數(shù)和一位數(shù)，再分別進行乘法運算。例如，25可以分解為20和5，34可以分解為30和4。然后，分別計算20×30、20×4、5×30和5×4，最后將這四個乘積相加。3.學生常見問題的解答（1）在進行乘法運算時，學生可能會忘記進位。教師可以通過舉例子的方式，讓學生明白進位的重要性，并在練習中反復強調(diào)。（2）在進行加法運算時，學生可能會出現(xiàn)對齊錯誤。教師可以讓學生在計算過程中使用對齊線，確保乘積按照相應的位數(shù)對齊。（3）學生在分解整十數(shù)和一位數(shù)時，可能會出現(xiàn)錯誤。教師可以通過舉例子的方式，讓學生明白如何正確分解兩位數(shù)，并在練習中加強訓練。通過以上詳細的補充和說明，教師可以更好地指導學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法，從而提高他們的數(shù)學運算能力。同時，教師還需要關(guān)注學生的個別差異，給予有針對性的輔導，確保每位學生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在詳細補充和說明兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法后，教師還需要通過以下步驟來鞏固學生的理解和應用能力：4.深化理解為了確保學生深入理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，教師可以設(shè)計一些變式題目，讓學生在不同的情境下應用所學知識。例如，可以讓學生計算帶有特定規(guī)律的乘法題目，如兩個數(shù)都接近某個整十數(shù)，或者一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)。通過這種方式，學生能夠更好地理解乘法運算的規(guī)律和進位的必要性。5.合作學習組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)互相討論和解答乘法題目。這種合作學習的方式可以促進學生之間的交流，激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)自己和他人的錯誤，從而加深對知識的理解。6.錯誤分析在學生完成練習后，教師應該收集并分析學生的錯誤。通過錯誤分析，教師可以了解學生在學習過程中遇到的常見問題，并在課堂上進行針對性的講解和指導。此外，教師還可以讓學生參與錯誤分析的過程，讓學生自己找出錯誤的原因，從而提高他們的自我糾錯能力。7.課堂小結(jié)在本節(jié)課的最后，教師應該引導學生進行課堂小結(jié)，讓學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法，并分享自己的學習心得。課堂小結(jié)不僅能夠幫助學生鞏固知識，還能夠培養(yǎng)學生的總結(jié)和表達能力。8.作業(yè)布置布置適量的作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)練習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算。作業(yè)應該包括基本的乘法題目和一些稍有挑戰(zhàn)性的題目，以便學生在鞏固基