下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
Unit5Reading一《課程標準解讀》基于英語學習活動觀,及教學評一體化思想進行教學設計,實現(xiàn)學生語言能力,文化意識,思維品質和學習能力的提升。以探究漢字文化主題為引領,創(chuàng)設在河南省博物院學習漢字文化的真實情境,通過設置學習理解,應用實踐,遷移創(chuàng)新三個維度層層遞進的學習活動,讓學生在進行基于文本,深入文本和超越文本的閱讀與思考中,通過感知、預測、獲取、分析、概括、比較、評價、創(chuàng)新等思維活動,在分析問題、解決問題的過程中,發(fā)展思維品質,探究漢字發(fā)展史,分析漢字書寫體系的重要作用,體會漢字魅力,弘揚漢字文化,加深文化理解,增強家國認同,樹立文化自信。【知識講解】教學目標:通過本節(jié)課的學習,學生能夠:1.基于個人經(jīng)歷和感受,描述春節(jié)、中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗和自己的慶祝方式;2.基于所讀內容梳理和概括人們慶祝節(jié)日的各種原因,分析文本結構,并論證寫作手法;3.通過視頻對比個人生活,列舉春年慶祝方式的變化;4.在小組交流中,談論自己對“節(jié)日商業(yè)化”這一現(xiàn)象的態(tài)度以及看法。教學重點:1.引導學生結合文本特點快速而準確地找出主題句;2.指導學生正確理解和掌握閱讀文本結構和寫作技巧。教學難點:1.引導學生通過關鍵問題提問引導學生對文章內容結構、作者寫作手法、寫作意圖的思考探究;2.引導學生能夠深入探討和反思商業(yè)化現(xiàn)象對傳統(tǒng)節(jié)日的影響,體會節(jié)日文化的內在實質。Leadin學生基于和節(jié)日有關的圖片和已有經(jīng)驗,在教師的啟發(fā)下,通過問答的方式,表達春節(jié)主題的相關習俗,如“Whatisthemostimportanttraditionalfestivaltous?WhatisthehappiestthingforyouwhencelebratingtheSpringFestival??!睂W生通過觀察紅包中的一元紙幣,猜測與其相關的另一個中國傳統(tǒng)節(jié)日,并通過觀看視頻,得以認證。Activity1BrainstormandTalk借助日歷,激發(fā)學生回顧自己和家人慶祝中秋節(jié)的活動,如“HowdidyouandyourfamilycelebratetheMid-AutumnFestival?”學生通過總結對比,注意到中秋節(jié)不同的慶祝方式,進而引發(fā)學生思考“為什么要慶祝中秋節(jié)以及世界上的其他節(jié)日”。Activity2Look,PredictandFind通過文章標題和圖片輔助,預測文章主旨大意,并通過內容梳理,概括人們慶祝節(jié)日的各種原因。Activity3UnderlinetheTopicSentenceofEachParagraph通過劃出文本各段中心句和分析各中心句的核心詞,解析文本結構。Activity4ReadandThink1.通過對文章中的語言分析,論證作者的寫作手法。2.通過觀看視頻,了解過去人們慶祝春節(jié)的方式,通過觀察圖片和對比現(xiàn)代春節(jié)的慶祝方式,列舉隨著社會的發(fā)展和進步,春節(jié)慶祝方式發(fā)生的變化。Activity5DiscussandShare通過小組討論,學生陳述自己對于“節(jié)日商業(yè)化”這一現(xiàn)象的理解,表明自己的立場并且給以充分理由支撐。通過小組合作的形式,記錄本小組的各種見解和理由,并通過小組代表匯報的形式展示討論結果。Summary借助板書引導學生回顧本節(jié)課所授內容,從話題討論到文本結構,從文本思考再到情感升華,引領學生在“燈籠”造型的板書中,體會中國文化的包容性和世界文化的大同。HomeworkPrepareapresentationabouttheDoubleNinthFestivalinChinatointroduceitsorigin,custom,meaningandsoon.【提問學生】____班__________________
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 抗疫的廣播稿
- 感恩父母主題演講稿集合15篇
- 年會發(fā)言稿合集15篇
- 收銀員崗前培訓
- 志愿者核酸檢測心得體會
- 二零二五年度保姆聘請與雇主權益維護合同2篇
- 預血管化多孔β-磷酸三鈣組織工程骨的構建及其生物學效應評價
- 塔式太陽能定日鏡場糾偏方法研究
- 2025版特殊教育學校樂器采購及輔助教學合同2篇
- 應急預案協(xié)同作戰(zhàn)
- 成品移動公廁施工方案
- 2025年度部隊食堂食材采購與質量追溯服務合同3篇
- 新人教版一年級下冊數(shù)學教案集體備課
- 繪本 課件教學課件
- 大型央國企信創(chuàng)化與數(shù)字化轉型規(guī)劃實施方案
- 過錯方財產(chǎn)自愿轉讓協(xié)議書(2篇)
- 牧場物語-礦石鎮(zhèn)的伙伴們-完全攻略
- 青少年農(nóng)業(yè)科普館建設方案
- 新測繪法解讀
- 人教版五年級上冊數(shù)學簡便計算大全600題及答案
- 2016-2023年湖南高速鐵路職業(yè)技術學院高職單招(英語/數(shù)學/語文)筆試歷年考點試題甄選合集含答案解析
評論
0/150
提交評論