++第13課++亞非拉民族獨立運動+教學設計 高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

教案教學基本信息課題亞非拉民族獨立運動學科歷史學段：高中年級高一教學目標及教學重點、難點通過分析拉丁美洲民族獨立運動的背景和結(jié)果，認識拉丁美洲民族民主革命具有不徹底性，學會運用史料分析問題，培養(yǎng)史料實證的能力；通過了解亞洲覺醒的背景、概括和影響，認識亞洲的覺醒的特點，培養(yǎng)歷史解釋能力；通過了解埃及、蘇丹、埃塞俄比亞人民抗英反意斗爭的概況，引導學生樹立自強不息的民族精神，培養(yǎng)學生愛國主義情感，激發(fā)家國情懷；以拉丁美洲、亞洲、非洲的空間線索構(gòu)建民族獨立運動的整體畫面；從唯物史觀反對殖民主義、實現(xiàn)民族獨立和資產(chǎn)階級革命等多角度理解亞非拉民族獨立運動的性質(zhì)和影響。教學重點：認識亞非拉民族獨立運動的過程。教學難點：理解亞非拉民族獨立運動的影響。教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖三幅民族獨立運動領導者紀念建筑圖片導入解讀民族獨立的原因一、拉丁美洲的民族獨立運動（一）拉丁美洲獨立運動拉美民族民主革命二、亞洲的覺醒的背景和內(nèi)涵亞洲的覺醒代表事件亞洲的覺醒的特點和意義三、非洲的抗爭背景非洲的抗爭突出事件和特點四、亞非拉民族獨立運動的意義第13課亞非拉民族獨立運動這里有三幅建筑圖片，分別紀念哥倫比亞和拉丁美洲“解放者”西蒙玻利瓦爾、中國民主革命先行者孫中山先生和蘇丹“獨立之父”馬赫迪。為爭取民族獨立，他們分別領導本地區(qū)人民開展了英勇不屈的抗爭。民族主義的傳播，為各殖民帝國的覆滅奠定了思想基礎。爭取民族獨立的斗爭以拉丁美洲獨立運動為發(fā)端，到19世紀末20世紀初席卷亞非大陸。使用地圖、郵票、信件、國旗等圖文資料，引導學生以人物為線索簡述拉丁美洲獨立運動的主要過程。閱讀材料，結(jié)合所學拉美獨立概況，分析拉丁美洲獨立運動興起的原因。結(jié)合所學，使用圖文資料概括總結(jié)拉丁獨立的意義和獨立后存在的問題。運用國旗、紀念碑圖片、原始史料，概述拉美民族民主革命的概況和成果，分析墨西哥憲法。結(jié)合地圖和教材，概述亞洲覺醒的背景，說明亞洲的覺醒的內(nèi)涵。使用時間軸、國大黨黨旗、人物圖片、地圖等說明印度民族解放運動的概括。使用教材課后思考題文字材料，解讀印度民族解放運動的原因。運用材料分析提拉克領導的國大黨的特征。運用地圖、文字材料了解伊朗立憲革命的背景、概況、失敗原因、成果和革命道路。運用教材和文字資料分析中國辛亥革命的成果和國內(nèi)外意義。從本課所學的史實概括亞洲覺醒的特點和意義。結(jié)合地圖、文字材料歸納非洲的抗爭的背景。讀取地圖、人物圖片、文字材料，使用表格歸納非洲的抗爭的突出事件紅海沿岸的埃及、蘇丹和埃塞俄比亞的民族抗爭個性與共性。以拉丁美洲、亞洲、非洲的空間線索構(gòu)建民族獨立運動的整體畫面；從人類解放、民族獨立和資產(chǎn)階級革命等多角度理解亞非拉民族獨立運動的性質(zhì)和影響。展示三幅建筑照片導入新課，激發(fā)學生的興趣，點明主題；。借助史料解讀亞非拉追求民族獨立的原因是民族主義的傳播，總領全課。分析、解讀材料，使學生認識到拉丁美洲獨立運動的原因、經(jīng)過等，提升歷史解釋素養(yǎng)。培養(yǎng)獲取和解讀信息的學科能力。通過概念解讀和知識梳理，引導學生對亞洲的覺醒形成整體認識，理解共性下的各國獨立運動的個性，提升唯物史觀、史料實證的學科素養(yǎng)。通過提供材料創(chuàng)設情境，引導學生對比、分