四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播-教科版

聲音是怎樣傳到我們的耳朵的？在傳播過(guò)程中，聲音會(huì)改變嗎？四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版聲音是怎樣傳到我們的耳朵的？四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播1導(dǎo)課人：李斯霞3.5聲音的傳播四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版導(dǎo)課人：李斯霞3.5聲音的傳播四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的2音叉的振動(dòng)會(huì)引起水的波動(dòng)。振動(dòng)的音叉是怎樣引起水面的波動(dòng)呢？四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版音叉的振動(dòng)會(huì)引起水的波動(dòng)。四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播3“土電話”“電話線”拉直聲音空氣電話繩空氣人耳四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版“土電話”“電話線”拉直聲空氣電話繩空氣人耳四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課4一、聲音在空氣中是怎樣傳播的?無(wú)振動(dòng)振動(dòng)

聲源沒(méi)有振動(dòng)時(shí)，周圍的空氣也沒(méi)有振動(dòng)；聲源振動(dòng)時(shí)，引起周圍的空氣也跟著振動(dòng)起來(lái)——通過(guò)蠟燭火焰可以看出：周圍空氣振動(dòng)的情況。四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版一、聲音在空氣中是怎樣傳播的?無(wú)振動(dòng)振動(dòng)聲源沒(méi)有振動(dòng)5

聲源振動(dòng)時(shí)，會(huì)造成周圍的空氣跟著振動(dòng)，這種振動(dòng)通過(guò)空氣傳播出去，聲音就被傳到遠(yuǎn)方了。四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版聲源振動(dòng)時(shí)，會(huì)造成周圍的空氣跟著振動(dòng)，這種振動(dòng)通過(guò)空6四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-7水波四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版水波四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課8聲音以波的形式向周圍傳播。

當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)。聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版聲音以波的形式向周圍傳播。當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生9趣味小實(shí)驗(yàn)：1.耳朵貼近桌面，輕敲桌腿。2.響著音樂(lè)的手機(jī)放入水中。3.遠(yuǎn)處播放音樂(lè)。聲音能在固體、液體、氣體中傳播。四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版趣味小實(shí)驗(yàn)：1.耳朵貼近桌面，輕敲桌腿。聲音能在固體、液10拓展：

空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)。如果把玻璃罩里的空氣抽掉，里面成了真空，我們就只看得見(jiàn)鬧鈴的鈴在動(dòng)，卻聽(tīng)不見(jiàn)聲音。實(shí)驗(yàn)表明,聲音可以在

中傳播,但不能在

中傳播?？諝庹婵账哪昙?jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版拓展：實(shí)驗(yàn)表明,聲音可以在中傳播,但不能在11

在月球上，由于沒(méi)有空氣（——沒(méi)有傳播振動(dòng)的物質(zhì)），兩人即使相隔不遠(yuǎn)，也不能互相通話。四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版在月球上，由于沒(méi)有空氣（——沒(méi)有傳播振動(dòng)的物質(zhì)），兩人12月球上的宇航員如何交談？

宇航員在太空是利用無(wú)線電設(shè)備和地球通話。宇航服上有個(gè)纖維罩，包含了免提裝置的通訊用的麥克風(fēng)及喇叭，配合宇航服中的傳輸器及接收器，可以使宇航員與地面控制中心及其他的宇航員通話。四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版月球上的宇航員如何交談？宇航員在太空是利用無(wú)線電設(shè)備和13

某報(bào)報(bào)道“一宇航員在太空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到有隕石撞上月球，感到聲音震耳欲聾”。你相信嗎？答：太空中沒(méi)有空氣，真空不能傳聲，不能聽(tīng)到聲音，所以消息是假的。四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版某報(bào)報(bào)道“一宇航員在太空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到有隕石撞上月球，感14聲音能在液體中傳播。金魚聽(tīng)到拍手聲趕緊游向水底。漁民利用電子發(fā)聲器捕魚四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版聲音能在液體中傳播。金魚聽(tīng)到拍手聲趕緊游向水底。漁民利用15

花樣運(yùn)動(dòng)員在水下動(dòng)作整齊一致，是因?yàn)槁?tīng)到了水上的樂(lè)曲的節(jié)奏四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版花樣運(yùn)動(dòng)員在水下動(dòng)作整齊一致，是因?yàn)槁?tīng)到了水上的樂(lè)16海豚能隨馴獸員的哨聲在水中表演節(jié)目。四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版海豚能隨馴獸員的哨聲在水中表演節(jié)目。四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲17聲音能在固體中傳播。四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版聲音能在固體中傳播。四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教18伏地聽(tīng)聲：印第安人在狩獵時(shí)，他們伏在地面上，通過(guò)聆聽(tīng)聲音來(lái)預(yù)測(cè)即將來(lái)到的牛群鐵道游擊隊(duì)將耳朵貼在鐵軌上，能較快聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處的火車聲。四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版伏地聽(tīng)聲：印第安人在狩獵時(shí)，他們伏在地面上，通過(guò)聆聽(tīng)聲音來(lái)預(yù)19結(jié)論：真空不能傳聲，固體、液體、氣體都能傳聲。能傳播聲音的物質(zhì)——聲音的介質(zhì)一、聲音在空氣中是怎樣傳播的?四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版結(jié)論：能傳播聲音的物質(zhì)——聲音的介質(zhì)一、聲音在空氣中是怎20聲音在各種介質(zhì)的傳播速度介質(zhì)聲速(米/秒)介質(zhì)聲速(米/秒)純水1490松木3320海水1520銅3810玻璃5500鋼5200空氣340鉛1190四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版聲音在各種介質(zhì)的傳播速度介質(zhì)聲速(米/秒)介質(zhì)聲速(米/秒)21聲音在不同物質(zhì)中的傳聲效果：好中差固體液體氣體四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版聲音在不同物質(zhì)中的傳聲效果：好中差固體液體氣體四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)22二、聲音在不同物體中的傳播先預(yù)測(cè)：聲音在鋁箔、棉線、尼龍繩、木質(zhì)米尺中的傳播效果是否一樣。聲音通過(guò)哪一種材料傳播效果最好？四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版二、聲音在不同物體中的傳播先預(yù)測(cè)：聲音在鋁箔、棉線、尼龍繩、23注意：

每種材料的一端要分別與音叉連接，找一位同學(xué)在材料的另一端傾聽(tīng)，分別使振動(dòng)的音叉通過(guò)鋁箔、棉線、尼龍繩、木質(zhì)米尺等物體，仔細(xì)傾聽(tīng)和感受音叉的振動(dòng)，比較這些物體傳播的聲音有什么不同。四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版注意：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)24傳聲物體鋁箔木尺棉線尼龍繩能否聽(tīng)到音叉的聲音能否感受到音叉的振動(dòng)哪種材料傳聲效果最好聲音在不同物體中傳播實(shí)驗(yàn)記錄表：能能能能能能能能√你能解釋“聲音是如何傳播的”嗎？四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版?zhèn)髀曃矬w鋁箔木尺棉線尼龍繩能否聽(tīng)到音叉的聲音能否感受到音叉的25課堂練習(xí)1、聲音能在

、

、

中傳播，不能在

中傳播。2、聲音向

傳播。

固體氣體液體真空四面八方四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版課堂練習(xí)1、聲音能在、、中傳播26課堂練習(xí)判斷：1、聲音可以在空氣中傳播，但不能在水中傳播。 （)2、太空是一個(gè)靜悄悄的世界，對(duì)話必須用無(wú)線電話。（)（×）（√）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版課堂練習(xí)判斷：1、聲音可以在空氣中傳播，但不能在水中傳播27課堂練習(xí)3、在月球上聽(tīng)不到聲音。()4、聲音只能向前后或左右傳播。()判斷：(×)（√）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版課堂練習(xí)3、在月球上聽(tīng)不到聲音。()4、28課堂練習(xí)選擇：1、把敲響的音叉放在水面上，會(huì)看到（）。A、水面十分平靜B、水會(huì)向一個(gè)方向流動(dòng)C、水花四濺，水面出現(xiàn)一圈圈波紋C四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版課堂練習(xí)選擇：1、把敲響的音叉放在水面上，會(huì)看到（29課堂練習(xí)選擇：2、下列材料中，聲音在（）中傳播速度快。

A、空氣B、水C、鋼鐵C四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版課堂練習(xí)選擇：2、下列材料中，聲音在（）中傳播速度快30THAKNS四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版THAKNS四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課-聲音的傳播教科版四年級(jí)上311．這則寓言中的河伯是一個(gè)高傲自大、自以為是的河神，也是莊子為教育人們而塑造的一個(gè)反面人物形象。2．這則寓言告訴人們：一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)是有限的。如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。3．這則寓言通過(guò)設(shè)喻和對(duì)比的手法，將人物形象塑造得鮮明生動(dòng)，也增強(qiáng)了說(shuō)理的趣味性。