學(xué)前比較教育第二章

學(xué)前比較教育第二章學(xué)前比較教育第二章學(xué)前比較教育第二章第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育學(xué)前公共教育的產(chǎn)生和初期發(fā)展一、學(xué)前公共教育的產(chǎn)生（一）歐文紐蘭納克幼兒學(xué)校（1816年）原因：1.對(duì)工人子女狀況的同情2.認(rèn)識(shí)到早期教育在人的性格形成中的重要性的認(rèn)識(shí)對(duì)象：2——6歲的幼兒書(shū)籍能培養(yǎng)我們的道德情操，給我們巨大的精神力量，鼓舞我們前進(jìn)學(xué)前比較教育第二章學(xué)前比較教育第二章學(xué)前比較教育第二章第一節(jié)1第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育學(xué)前公共教育的產(chǎn)生和初期發(fā)展一、學(xué)前公共教育的產(chǎn)生（一）歐文紐蘭納克幼兒學(xué)校（1816年）原因：1.對(duì)工人子女狀況的同情

2.認(rèn)識(shí)到早期教育在人的性格形成中的重要性的認(rèn)識(shí)對(duì)象：2——6歲的幼兒第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育學(xué)前公共教育的產(chǎn)生和初期發(fā)展第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育歐文創(chuàng)辦的“幼兒學(xué)?！睒?biāo)志著世界上第一個(gè)對(duì)6歲以下的兒童實(shí)施的專(zhuān)門(mén)的真正意義上的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的誕生，也拉開(kāi)了世界學(xué)前公共教育發(fā)展的序幕。

第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育歐文創(chuàng)辦的“幼兒學(xué)?！睒?biāo)志著世界上第第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育學(xué)前公共教育的產(chǎn)生和初期發(fā)展一、學(xué)前公共教育的初期發(fā)展（一）英國(guó)的幼兒學(xué)校1.1818年，蘭斯登侯爵、布魯姆勛爵在倫敦開(kāi)辦第二所幼兒學(xué)校。邀請(qǐng)布坎南擔(dān)任校長(zhǎng)

第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育學(xué)前公共教育的產(chǎn)生和初期發(fā)展第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育2.1820年，懷爾德斯平在斯平脫場(chǎng)開(kāi)辦第三所幼兒學(xué)校。a.懷爾德斯平致力于幼兒學(xué)校的普與b.先后被任命為“中央模范幼兒學(xué)校”和“都柏林模范幼兒學(xué)?！钡男ｉL(zhǎng)c.提出“開(kāi)發(fā)教育法”：旨在使幼兒掌握思考能力和獨(dú)立獲得知識(shí)d.教具：學(xué)前教育階梯教室、教學(xué)柱、教學(xué)架等e.教材:發(fā)展課本

第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育2.1820年，懷爾德斯平在斯平脫場(chǎng)第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育3.1825年，成立倫敦幼兒學(xué)校協(xié)會(huì)。

確信學(xué)幼兒校對(duì)維護(hù)社會(huì)體制、發(fā)展人的道德具有極大的幫助4.1836年，成立英國(guó)與殖民地幼兒學(xué)校協(xié)會(huì)

以裴斯泰洛齊的直觀教學(xué)法為原則，培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒學(xué)校教師從而振興幼兒學(xué)校。第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育5.1840年，啟動(dòng)了對(duì)幼兒學(xué)校的教育補(bǔ)助政策。受檢查項(xiàng)目34個(gè)，包括：學(xué)校設(shè)備、娛樂(lè)、勞動(dòng)、身體練習(xí)、紀(jì)律等6.1853年，制定“有資格教師”和“注冊(cè)教師”的等級(jí)和考核制度，保障幼兒教師的質(zhì)量。

以裴斯泰洛齊的直觀教學(xué)法為原則，培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒學(xué)校教師從而振興幼兒學(xué)校。第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育（二）法國(guó)的托兒所和嬰兒托兒所運(yùn)動(dòng)1.1826年，帕斯特萊侯爵夫人領(lǐng)導(dǎo)婦女創(chuàng)辦發(fā)過(guò)最早的托兒所2.1828年柯夏在巴黎開(kāi)辦與英國(guó)幼兒學(xué)校性質(zhì)相似的托兒所a.撰寫(xiě)《托兒所剛要》，闡述托兒所教育的意義、內(nèi)容和方法，為托兒所運(yùn)動(dòng)奠定理論基礎(chǔ)。第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育3.1835年，公共教育大臣基佐提出把托兒所看作初等教育的基礎(chǔ)，給托兒所一定的財(cái)政援助。4.1836年，教育大臣布雷向各行政當(dāng)局發(fā)出“傳閱文件”，明確托兒所是公共教育教育部領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校，應(yīng)像其它初等學(xué)校一樣，市鎮(zhèn)村教育委員和郡委委員的領(lǐng)導(dǎo)。

第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育3.1835年，公共教育大臣基佐提第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育5.1837年，法國(guó)政府發(fā)布敕令，要求全國(guó)實(shí)施《托兒所管理?xiàng)l例》

a.規(guī)定托兒所的性質(zhì)、內(nèi)容、教育方法和管理規(guī)章。b.將托兒所的行政管理納入1833年頒布的初等教育法的體制之內(nèi)。至此，法國(guó)的托兒所已從慈善團(tuán)體調(diào)整為受公共教育部管轄的初等學(xué)校

第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育

第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育

第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育6.1844年，馬爾波在巴黎開(kāi)設(shè)“嬰兒托兒所”a.《關(guān)于嬰兒托兒所》，呼吁人們關(guān)心3歲以下嬰兒的生命和健康。嬰兒托兒所也因此發(fā)展起來(lái)，1844年（0所）1845年（5所）——1846年（8所）第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育6.1844年，馬爾波在巴黎開(kāi)設(shè)“第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育（三）德國(guó)的幼兒學(xué)校和托兒所運(yùn)動(dòng)1.1835年，弗利托娜設(shè)立“編織學(xué)?！?，一年后改名為“幼兒學(xué)?！?/p>

a.編織學(xué)校招收對(duì)象：貧苦幼兒

b.幼兒學(xué)校招收對(duì)象：2歲——學(xué)齡前赤貧工人子女幼兒學(xué)校教學(xué)內(nèi)容：宗教、道德、讀、寫(xiě)、算軍事活動(dòng)、直觀聯(lián)系、手工勞動(dòng)等學(xué)校設(shè)備：房屋寬敞、有游戲場(chǎng)教學(xué)方式：以游戲方式進(jìn)行第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育

c.幼兒學(xué)校教師的培養(yǎng)：附設(shè)“看護(hù)修女養(yǎng)成所”幼兒學(xué)校培訓(xùn)內(nèi)容：圣經(jīng)、唱歌、算術(shù)、博物、德語(yǔ)、觀察和家務(wù)勞動(dòng)培訓(xùn)時(shí)間：3——4個(gè)月

第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育2.1834年，魏爾特在為時(shí)兩年對(duì)德國(guó)西南部11個(gè)城市的學(xué)前教育設(shè)施調(diào)查的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)《關(guān)于托兒所的報(bào)告》和《關(guān)于幼兒學(xué)校和流浪兒童救貧設(shè)施報(bào)告》

據(jù)報(bào)告，1834年，在阿爾古斯堡市成立了該市第一個(gè)托兒所托兒所設(shè)施：1間游戲室；2間保育室；1個(gè)大院子

教職工：魏爾特外加一名女教師和一名保姆第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育二、幼兒園教育體系的形成（一）第一所幼兒園的創(chuàng)立1.1840年，福祿貝爾正式將自己的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”，同時(shí)擬定了幼兒園游戲和作業(yè)的內(nèi)容與方法。

a.1843年，福祿貝爾出版學(xué)前教育專(zhuān)著《慈母曲與唱歌游戲集》b.創(chuàng)辦報(bào)紙《星期新聞》、雜志《福祿貝爾周刊》，宣傳他的學(xué)前教育思想。第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育世界第一所幼兒園的創(chuàng)立，標(biāo)志著學(xué)前公共教育功能：開(kāi)始從注重“看管”轉(zhuǎn)向“看管”和“教育”相結(jié)合。對(duì)象：只注重貧民子女的學(xué)前教育轉(zhuǎn)向所有兒童的早期教育。教學(xué)實(shí)踐：從缺乏理論指導(dǎo)轉(zhuǎn)向在理論指導(dǎo)下實(shí)踐貢獻(xiàn)：推動(dòng)歐美幼兒園運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為世界幼兒園教育體系的形成奠定了一定的基礎(chǔ)。第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育世界第一所幼兒園的創(chuàng)立，標(biāo)志著學(xué)前公第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育（二）幼兒園運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展1.德國(guó)的幼兒園運(yùn)動(dòng)

a.1860年，柏林福祿貝爾主義幼兒園婦女促進(jìn)協(xié)會(huì)成立

1861年，該協(xié)會(huì)成立4所幼兒園和1個(gè)幼兒園師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)b.1863年，柏林家庭教育和民眾教育協(xié)會(huì)成立。

該協(xié)會(huì)根據(jù)福祿貝爾的思想，致力于學(xué)前教育的全面改革。第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育

改革的內(nèi)容：

設(shè)立幼兒園和幼兒園師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

創(chuàng)辦以福祿貝爾方法為指導(dǎo)的兒童游戲場(chǎng)使幼兒園向民眾化方向發(fā)展將福祿貝爾的方法引入女子學(xué)校等c.1871年，以別勞夫人為核心的教育協(xié)會(huì)總會(huì)成立。協(xié)會(huì)：

培養(yǎng)幼兒園女教師

開(kāi)展女子繼續(xù)教育工作設(shè)立福祿貝爾學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)外交流，促進(jìn)福祿貝爾運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展

第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育（二）幼兒園運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展2.英國(guó)的幼兒園運(yùn)動(dòng)

a.1851年，德國(guó)的流亡政治家洛安格夫婦在英國(guó)創(chuàng)立第一所福祿貝爾德語(yǔ)幼兒園，1854年有設(shè)立福祿貝爾英語(yǔ)幼兒園。

洛安格夫婦不僅創(chuàng)辦幼兒園還大理宣傳福祿貝爾思想1855年，洛安格夫婦為解答參觀者提出的問(wèn)題，編著《英語(yǔ)幼兒園的入門(mén)手冊(cè)》，引起很大反響。b.1863年，柏林家庭教育和民眾教育協(xié)會(huì)成立。

該協(xié)會(huì)根據(jù)福祿貝爾的思想，致力于學(xué)前教育的全面改革。第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育（二）幼兒園運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展2.英國(guó)的幼兒園運(yùn)動(dòng)b.1861年，公布新的教育法規(guī)，宣布以讀、寫(xiě)、算的測(cè)驗(yàn)成績(jī)決定國(guó)庫(kù)的補(bǔ)助政策。

各學(xué)校為爭(zhēng)取政府資助，均加強(qiáng)知識(shí)教學(xué)，不注重讀、寫(xiě)、算的幼兒園則遭受了冷落，即60年代幼兒園的發(fā)展處于停滯狀態(tài)。第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育（二）幼兒園運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展2.英國(guó)的幼兒園運(yùn)動(dòng)c.1870年，頒布《初等教育法》，學(xué)力測(cè)試開(kāi)始淡化，幼兒園重新獲得發(fā)展。d.1874年，倫敦福祿貝爾協(xié)會(huì)成立。e.1875年，倫敦福祿貝爾協(xié)會(huì)開(kāi)設(shè)幼兒園與教師培訓(xùn)所。f.1876年，實(shí)行幼兒教師資格考試。

第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育（二）幼兒園運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展2.英國(guó)的幼兒園運(yùn)f.1876年，實(shí)行幼兒教師資格考試。

考試包括預(yù)備考試和正式考試預(yù)備考試：讀、寫(xiě)、算、英語(yǔ)文法、文學(xué)、地理、歷史等基礎(chǔ)課

正式考試：教育學(xué)、教育史、博物學(xué)、生理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、體育、音樂(lè)、福祿貝爾著作等專(zhuān)業(yè)課。

教師資格考試提高了幼兒園教師的質(zhì)量，促進(jìn)了英國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育（二）幼兒園運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展3.法國(guó)的幼兒園運(yùn)動(dòng)

a.1855年，別勞夫人以“國(guó)際托兒所保姆培訓(xùn)學(xué)校附屬托兒所”為試點(diǎn)，把福祿貝爾的教育方法引進(jìn)到德國(guó)。b.1881年，《費(fèi)里法案》確立了“免費(fèi)”、“義務(wù)”、“世俗化”的國(guó)民教育三原則，為打破學(xué)前教育雙軌制提供了法律保障。

第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育（二）幼兒園運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展4.俄國(guó)的幼兒園運(yùn)動(dòng)

a.1869年，俄國(guó)最早的幼教月刊《幼兒園》在彼得堡出版b.1871年，彼得堡福祿貝爾協(xié)會(huì)設(shè)立福祿貝爾學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)前教育教育專(zhuān)業(yè)人員。

該時(shí)期俄國(guó)的幼兒園多為私人開(kāi)辦，實(shí)行收費(fèi)制，教育對(duì)象為上層家的子女第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育（二）幼兒園運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展5.美國(guó)的幼兒園運(yùn)動(dòng)

a.1855年，德國(guó)移民舒爾茨夫人在康斯康星洲創(chuàng)立了美國(guó)最早的幼兒園。

對(duì)象：遭受政治迫害的德國(guó)移民、采用德語(yǔ)教學(xué)

b.1860年，皮博迪在波士頓開(kāi)始美國(guó)第一所英語(yǔ)幼兒園c.1868年，皮博迪在開(kāi)辦美國(guó)第一所幼兒園教師培訓(xùn)所

皮博迪被稱(chēng)為美國(guó)幼兒園的奠基人，美國(guó)學(xué)前教育的先驅(qū)和福祿貝爾幼兒園運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)人。第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育三、學(xué)前教育制度的初步建立（一）英國(guó)學(xué)前教育制度的初步建立1.1870年，頒布《初等教育法》，規(guī)定入學(xué)兒童的最低年齡為5歲。2.80年代，頒布落實(shí)義務(wù)教育的規(guī)定，確立兒童從5歲開(kāi)始進(jìn)行初等義務(wù)教育?！冻醯冉逃ā返念C布和義務(wù)教育的規(guī)定，標(biāo)志著英國(guó)學(xué)前教育制度的初步建立第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育（二）法國(guó)學(xué)前教育制度的初步建立

法國(guó)是最早建立學(xué)前教育管理制度的國(guó)家，通過(guò)教育立法、經(jīng)費(fèi)支持和行政干預(yù)大力促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展和普與。1.1855年，托兒所敕令指出：托兒所無(wú)論是公立還是私立，都應(yīng)成為照顧2——7歲兒童道德和身體成長(zhǎng)的教育設(shè)施。2.1881年，《費(fèi)里法案》宣布國(guó)民教育的三原則：“免費(fèi)”‘、“義務(wù)”、“世俗化”。3.1881年，頒布教育法令，將托兒所等幼教機(jī)構(gòu)納入公共教育系統(tǒng)，統(tǒng)一改稱(chēng)“母育學(xué)?！?。4.1886年，《戈勃萊法案》，將托將初等教育分為兩段：母育學(xué)校招收2——6歲兒童，小學(xué)招收6——11歲兒童第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育（三）美國(guó)學(xué)前教育制度的初步建立

1.在皮博迪、哈里斯、布洛的共同努力之下，美國(guó)的幼兒園與公共教育相結(jié)合，保障了學(xué)前教育在整個(gè)教育體制中的地位。2.1873年，通過(guò)哈里斯的提案幼兒園教育成為學(xué)校教育系統(tǒng)的組成部分，并開(kāi)設(shè)了作為美國(guó)第一所作為公立學(xué)校一部分的幼兒園。第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育（四）日本學(xué)前教育制度的初步建立1.1876年，日本第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——東京女子師范學(xué)校附屬幼兒園正式創(chuàng)辦。2.1892年，東京女子師范學(xué)校附屬幼兒園增設(shè)一個(gè)分園，以社會(huì)低收入階層的子女為對(duì)象。這是日本第一所為貧窮階層幼兒服務(wù)的公立幼兒園。3.1899年，文部省制定了第一個(gè)幼兒園規(guī)程《幼兒園保育與設(shè)備規(guī)程》第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育（四）日本學(xué)前教育制度的初步建立3.1899年，文部省制定了第一個(gè)幼兒園規(guī)程《幼兒園保育與設(shè)備規(guī)程》主要內(nèi)容：幼兒園的性質(zhì)：為3歲至學(xué)齡前兒童開(kāi)始的保育場(chǎng)所保育時(shí)間：每天5小時(shí)保育目的：促進(jìn)幼兒身心的健全發(fā)育，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，輔助家庭教育。保育內(nèi)容：游戲、唱歌、談話(huà)、手工作業(yè)以與糾正幼兒不良道德、儀表。保育方法：適應(yīng)幼兒身心發(fā)展、難以得當(dāng)、利用幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)、讓其多接觸好的言行幼兒園設(shè)備：園舍大小和內(nèi)部設(shè)施第一節(jié)初創(chuàng)階段學(xué)前教育第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育一、

兒童中心主義教育思潮的興起1882年，德國(guó)生理學(xué)家普萊爾出版《兒童心理》1883年，美國(guó)心理學(xué)家霍爾出版《兒童的內(nèi)心世界》作用：這兩本書(shū)以實(shí)證研究為依據(jù)，奠定了19世紀(jì)末開(kāi)始的兒童研究運(yùn)動(dòng)歐洲：新教育思潮美國(guó)：進(jìn)步教育思潮例舉代表人物與其主要觀點(diǎn)第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育一、兒童中心主義教育思潮的興起第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育制度的發(fā)展（一）英國(guó)學(xué)前教育制度的發(fā)展1870年，《初等教育法》，基本上確立了兒童從5歲開(kāi)始接受免費(fèi)義務(wù)教育的制度。1918年，《費(fèi)舍法案》初步建立包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育和各種職業(yè)教育在內(nèi)的英國(guó)學(xué)制。小學(xué)分為：5——7歲（幼兒部）；7——11歲成認(rèn)保育學(xué)校屬于國(guó)民學(xué)校制度的一部分保育學(xué)校的設(shè)立和援助由地方教育行政部門(mén)處理地方教育當(dāng)局為2——5歲兒童設(shè)立保育學(xué)校教學(xué)內(nèi)容以活動(dòng)和藝術(shù)課為主強(qiáng)調(diào)“以?xún)和癁橹行摹北Ｓ龑W(xué)校實(shí)行免費(fèi)入學(xué)（除伙食費(fèi)和醫(yī)療費(fèi)外）第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育制度的發(fā)展第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育制度的發(fā)展（二）法國(guó)學(xué)前教育制度的發(fā)展1881年，將幼教機(jī)構(gòu)改稱(chēng)母育學(xué)校，并納入公共教育系統(tǒng)，招收2——6歲幼兒，以“母性護(hù)養(yǎng)與早期教育”為宗旨。該法令的頒布基本上確定了法國(guó)近代學(xué)前教育制度。20世紀(jì)前半期，法國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)：母育學(xué)校、幼兒班、幼兒園母育學(xué)校：公立（數(shù)量較多）和私立，母育學(xué)校：小班母育學(xué)校：小班（2——4歲）、中班（4——5歲）、大班（5——6歲）的幼兒幼兒班多附屬于農(nóng)村小學(xué)，分公立和私立幼兒園則是一種私立的幼教機(jī)構(gòu)，數(shù)量極少第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育制度的發(fā)展第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育制度的發(fā)展（三）德國(guó)學(xué)前教育制度的發(fā)展1922年，《兒童福利法》將學(xué)前教育視為社會(huì)福利事業(yè)，幼兒園劃歸社會(huì)福利部門(mén)管轄。該法案把德國(guó)學(xué)前教育看作是福利事業(yè)而不是教育事業(yè)。白天的幼兒之家包括：幼兒園、托兒所、幼兒保護(hù)機(jī)構(gòu)兒童保護(hù)局（公共兒童保護(hù)機(jī)構(gòu)）：負(fù)責(zé)監(jiān)督和指導(dǎo)民間兒童福利事業(yè)，承擔(dān)給嬰幼兒提供福利設(shè)施的任務(wù)第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育制度的發(fā)展第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育制度的發(fā)展（四）蘇聯(lián)學(xué)前教育制度的發(fā)展1917年，蘇俄教育委人民員部學(xué)前教育局成立，頒布《關(guān)于學(xué)前教育的公告》。學(xué)前教育的性質(zhì)：明確提出學(xué)前教育是整個(gè)學(xué)校制度的組成部分。學(xué)前教育的任務(wù)：是兒童身心得到全面發(fā)展學(xué)前教育的對(duì)象：廣大工農(nóng)子女1932年，教育委人民員部頒布《幼兒園教學(xué)大綱草案》規(guī)定幼兒園教學(xué)內(nèi)容為：音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞動(dòng)等。第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育制度的發(fā)展第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育制度的發(fā)展（四）蘇聯(lián)學(xué)前教育制度的發(fā)展1938年，教育委人民員部頒布《幼兒園規(guī)程》、《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》明確幼兒園的工作任務(wù)、內(nèi)容、方法、類(lèi)型確定幼兒園教師的具體職責(zé)范圍1944年，教育委人民員部制定《幼兒園規(guī)則》對(duì)幼兒園的教育對(duì)象、幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)、幼兒園教育的內(nèi)容和方式以與幼兒園的開(kāi)設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行了規(guī)定對(duì)象：3——7歲的兒童目的：保證兒童的全面發(fā)展和教育幼兒園則是一種私立的幼教機(jī)構(gòu)，數(shù)量極少第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育制度的發(fā)展第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育制度的發(fā)展（五）美國(guó)學(xué)前教育制度的發(fā)展1915年，芝加哥大學(xué)教授夫人團(tuán)體開(kāi)設(shè)美國(guó)第一所保育學(xué)校1919年，美國(guó)第一所公立常設(shè)保育學(xué)校1933年，臨時(shí)托兒所第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育制度的發(fā)展第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育制度的發(fā)展（六）日本學(xué)前教育制度的發(fā)展1876年，建立第一所公立幼兒園1900年，修改《小學(xué)校令》，規(guī)定幼兒園可以附設(shè)在小學(xué)里。1911年，改變一向在小學(xué)法令中附帶提與幼兒園的做法，制定并頒布了單獨(dú)的幼兒園令1926年，日本文部省頒布日本歷史上第一個(gè)單獨(dú)的學(xué)前教育法令——《幼兒園令》將幼兒園招收對(duì)象界定為勞動(dòng)者子女招收3歲以下幼兒，將托兒所納入幼兒園體系第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育制度的發(fā)展第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育制度的發(fā)展（六）日本學(xué)前教育制度的發(fā)展1893年，日本的第一所保育所由私人建立1912年，內(nèi)務(wù)省號(hào)召民間團(tuán)體與慈善人士支持和承擔(dān)貧民幼兒的保育事業(yè)1920年，內(nèi)務(wù)部專(zhuān)設(shè)社會(huì)局，有組織的進(jìn)行以保育所為主的兒童保護(hù)工作保育所招收對(duì)象：0歲至學(xué)齡前幼兒保育時(shí)間：每天11——12小時(shí)保育所最初只為母親和兒童提供養(yǎng)護(hù)，后來(lái)開(kāi)始注重教育因素日本逐漸形成幼兒園和保育并行發(fā)展、各自獨(dú)立的“二元制”局面第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育制度的發(fā)展第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育第二節(jié)發(fā)展階段的學(xué)前教育第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育民主化思潮的興起（一）幼兒受教育權(quán)的保障1.幼兒入學(xué)率的提高

.1959年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)《兒童權(quán)利宣言》，規(guī)定了兒童在保護(hù)、教育、衛(wèi)生保健和營(yíng)養(yǎng)保障等方面的權(quán)利，掀開(kāi)了學(xué)前教育民主化運(yùn)動(dòng)的序幕。如：a.美國(guó)1965年開(kāi)始實(shí)施的“開(kāi)端計(jì)劃”，為貧困兒童提供早期補(bǔ)償教育。b.英國(guó)1963年頒布的《普洛登報(bào)告》指出：要在教育不發(fā)達(dá)的地區(qū)設(shè)立教育優(yōu)先區(qū)域，以保證3歲以上的兒童隨時(shí)都能入園。c.日本在1964——1971，1972——1982年分別實(shí)施了第一次和第二次幼兒園教育振興計(jì)劃，旨在使更多的幼兒接受學(xué)前公共教育。第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育民主化思潮的興起第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育一、學(xué)前教育民主化思潮的興起（一）幼兒受教育權(quán)的保障1.幼兒入學(xué)率的提高

.1989年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)《兒童權(quán)利公約》，規(guī)定了兒童享有生存權(quán)、意見(jiàn)自由、受尊重、受教育、活動(dòng)、健康等權(quán)利，強(qiáng)調(diào)兒童優(yōu)先的基本原。如：a.1996年1月1日起，3——6歲兒童的受教育權(quán)獲法律保障。b.意大利政府也明文規(guī)定入幼兒必須入園接受教育。c.芬蘭1998年《基礎(chǔ)教育法》規(guī)定所有6歲的幼兒都有權(quán)自愿接受為期一年的免費(fèi)學(xué)前教育。第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育一、學(xué)前教育民主化思潮的興起第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育民主化思潮的興起（一）幼兒受教育權(quán)的保障2.非正規(guī)學(xué)前教育的發(fā)展

.非正規(guī)學(xué)前教育是指由政府、非政府或個(gè)人發(fā)起，針對(duì)無(wú)法接受正規(guī)學(xué)前教育的0——6歲兒童，特別是處境不利兒童，依托社區(qū)資源因地制宜而開(kāi)展的學(xué)前教育形式。如：a.美國(guó)“開(kāi)端計(jì)劃”。b.英國(guó)“良好開(kāi)端”項(xiàng)目c.法國(guó)“優(yōu)先教育區(qū)”d.加拿大“全國(guó)兒童受益計(jì)劃”第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育民主化思潮的興起第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育民主化思潮的興起（一）學(xué)前教育均等的追求1.幼教資源分配的公平

.采用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助政策，照顧低收入家庭。如：日本的“排富性”和“分層補(bǔ)助”。

.實(shí)施學(xué)前教育劵政策，促進(jìn)幼教機(jī)構(gòu)的公平競(jìng)爭(zhēng)如：我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育民主化思潮的興起第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育民主化思潮的興起（一）學(xué)前教育均等的追求2.適合個(gè)性特點(diǎn)的課程

.2005年全美幼教協(xié)會(huì)修訂的《學(xué)前教育方案標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)定指標(biāo)》規(guī)定課程要根據(jù)兒童的需要和興趣提供個(gè)別或小組學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使兒童學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)，教學(xué)要考慮兒童的個(gè)體差異以與教學(xué)方法在不同方面應(yīng)用的差異，以幫助所有兒童成功。

.日本1998年頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)《幼兒園教育要領(lǐng)》強(qiáng)調(diào)在有選擇的、個(gè)性化的教育中實(shí)現(xiàn)有特色的發(fā)展，并將以游戲?yàn)橹行?，根?jù)每個(gè)兒童的特點(diǎn)進(jìn)行綜合性指導(dǎo)作為幼兒教育的基本方針。第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育民主化思潮的興起第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育民主化思潮的興起（一）學(xué)前教育均等的追求1.適合個(gè)性特點(diǎn)的課程

.俄羅斯1992年頒布的教育法指出學(xué)前教育工作目標(biāo)為”保證兒童創(chuàng)造性才能和興趣的發(fā)展，保證兒童獲得與個(gè)人特點(diǎn)相適應(yīng)的發(fā)展權(quán)利。第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、學(xué)前教育民主化思潮的興起第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展（一）當(dāng)代英國(guó)學(xué)前教育制度的發(fā)展1.1944年，英國(guó)頒布《巴特勒法案》，該法案確立了英國(guó)現(xiàn)代教育體系的基礎(chǔ)并將英國(guó)的學(xué)制分為三個(gè)階段。a.初等教育：保育學(xué)校（2—5歲）、幼兒學(xué)校（5—7歲）、初級(jí)小學(xué)。b.中等教育。c.高等教育。第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展（一）當(dāng)代英國(guó)學(xué)前教育制度的發(fā)展2.《巴特勒法案》，對(duì)學(xué)前教育的特別規(guī)定。a.地方教育當(dāng)局應(yīng)該為未滿(mǎn)5歲的幼兒開(kāi)辦保育學(xué)校，或在校內(nèi)設(shè)保育班，方便幼兒入學(xué)；地方教育當(dāng)局應(yīng)該提高保育學(xué)校和保育班的經(jīng)費(fèi)b.2—5歲的幼兒都應(yīng)該進(jìn)保育學(xué)校。c.保育學(xué)校是一個(gè)國(guó)民教育制度的組成部分。第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展（一）當(dāng)代英國(guó)學(xué)前教育制度的發(fā)展3.在《普洛登報(bào)告》，呼吁大力發(fā)展學(xué)前教育。a.大力發(fā)展學(xué)前教育，大量增加保育設(shè)施的數(shù)量，在不發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)立“教育優(yōu)先地區(qū)”b.3—5歲的幼兒可以隨時(shí)入學(xué)。c.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)每周保育五天。第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展（一）當(dāng)代英國(guó)學(xué)前教育制度的發(fā)展4.教育科學(xué)大臣薩切爾發(fā)表《教育白皮書(shū)》，將“學(xué)前教育”定為內(nèi)閣將要實(shí)行的四大教育政策之一。計(jì)劃在10年內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的全免費(fèi)，擴(kuò)大5歲以下兒童的教育a.調(diào)動(dòng)各方面的積極性b.確保有相當(dāng)數(shù)量的教師隊(duì)伍。c.政府提供必要的經(jīng)費(fèi)援助。第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展（二）當(dāng)代法國(guó)學(xué)前教育制度的發(fā)展1.1969年，根據(jù)教育部指令，法國(guó)的母育學(xué)校在學(xué)前教育課程和方法方面進(jìn)行了改革，目的是促進(jìn)幼兒體、智、德方面的穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)前教育的課程主要分為三類(lèi)：a.智育：每周15學(xué)時(shí)、都在上午進(jìn)行。b.啟蒙科目，每周6學(xué)時(shí)，午后進(jìn)行，主要包括：游戲、手工、唱歌等。c.體育科目：每周6學(xué)時(shí)，午后進(jìn)行。第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展（二）當(dāng)代法國(guó)學(xué)前教育制度的發(fā)展2.1975年，《哈比法案》規(guī)定學(xué)前教育的目標(biāo)：a.啟發(fā)兒童個(gè)性。b.消除兒童由于出身和家庭條件差異而造成的成功機(jī)會(huì)不均等c.早發(fā)現(xiàn)和診治兒童智力上的缺陷與身體上的殘疾d.幫助兒童順利完成學(xué)前教育向小學(xué)教育的過(guò)度第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展（二）當(dāng)代法國(guó)學(xué)前教育制度的發(fā)展3.1989年，《教育方針?lè)ā芬苑傻男问揭?guī)定了教育的地位。該教育方針?lè)▽?duì)學(xué)前教育目標(biāo)的規(guī)定：通過(guò)對(duì)美感的啟蒙，對(duì)身體的意識(shí)，對(duì)靈巧動(dòng)作的掌握和對(duì)集體生活的學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)踐能力和個(gè)性，同時(shí)還應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)兒童在感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)或智力方面的障礙，并與早診治。a.啟發(fā)兒童個(gè)性。b.消除兒童由于出身和家庭條件差異而造成的成功機(jī)會(huì)不均等c.早發(fā)現(xiàn)和診治兒童智力上的缺陷與身體上的殘疾d.幫助兒童順利完成學(xué)前教育向小學(xué)教育的過(guò)度第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展（三）當(dāng)代德國(guó)學(xué)前教育制度的發(fā)展1.1970年，聯(lián)邦教育審議會(huì)公布了包括學(xué)前教育在內(nèi)的全國(guó)教育制度改革方案，將教育體系劃分為初等教育、中等教育、繼續(xù)教育。3——6歲的學(xué)前教育被納入初等教育范圍。其中5——6歲的學(xué)前教育被納入初等教育的范圍。第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展（四）當(dāng)代蘇聯(lián)學(xué)前教育制度的發(fā)展1.1962年，蘇聯(lián)公布了世界上第一部嬰幼兒教育的綜合大綱《幼兒園教育大綱》。大綱的貢獻(xiàn)：

a.大綱消除了以前學(xué)前教育過(guò)程中嬰兒（0—3歲）和幼兒（3—7歲）教育內(nèi)容脫節(jié)現(xiàn)象b.反映了幼兒各年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)c.提出幼兒發(fā)展各階段體、德、智、美應(yīng)達(dá)到的水平和要求、強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的系統(tǒng)性和順序性d.要求通過(guò)活動(dòng)（游戲、勞動(dòng)、作業(yè)）來(lái)保證兒童個(gè)性的全面發(fā)展第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展（四）當(dāng)代蘇聯(lián)學(xué)前教育制度的發(fā)展2.1989年，蘇聯(lián)國(guó)家教育委員會(huì)通過(guò)《學(xué)前教育構(gòu)想》的決議制定了學(xué)前教育體系的改革方針，并指出個(gè)性定向式教育策略的基本特征。大綱的貢獻(xiàn)：

a.該教育策略在目標(biāo)、手段和結(jié)果上都不同于傳統(tǒng)的“教學(xué)—紀(jì)律式”的兒童教育觀。b.學(xué)前教育構(gòu)想的基本原則:運(yùn)用關(guān)于學(xué)前期在個(gè)性形成中有意義的現(xiàn)代科研成果，使教育教育工作人道主義化，改善兒童的生活條件和幼兒園教師的教育工作條件。

第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)前教育制度的發(fā)展第三節(jié)普與和提高階段的學(xué)前教育二、當(dāng)代學(xué)