學前兒童社會教育活動的設計-課件

學前兒童社會教育活動的設計1PPT課件學前兒童社會教育活動的設計1PPT課件1

陳某某大學畢業(yè)后進入一家托幼機構(gòu)工作。剛開始還懷著滿腔熱情的她，很快就被班上的小朋友來了一個“下馬威”，工作情緒嚴重受挫。原來，這些小朋友特別調(diào)皮，教室里每天都吵鬧成一團，她把大部分時間和精力都用來維持紀律，解決糾紛，根本無法開展正常的教育活動。很顯然，班上小朋友嚴重缺乏社會教育：自我控制能力差，不能延遲滿足；適應環(huán)境能力差，不會分享，不會合作。。。。。。你會如何進行學前兒童社會教育活動？2PPT課件陳某某大學畢業(yè)后進入一家托幼機構(gòu)工作。剛開始還懷2精品資料精品資料3你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點的難點，你是否會認為老師的教學方法需要改進？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學問無顏見爹娘……”“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”學前兒童社會教育活動的設計-ppt課件4學前兒童社會教育活動的設計設計要求設計步驟活動的設計5PPT課件學前兒童社會教育活動的設計設計要求設計步驟活動的5PPT課件5設計要求一、學前兒童社會教育活動的目標要正確、明確二、學前兒童社會教育活動的內(nèi)容要來源于一日生活三、學前兒童社會教育活動的途徑和方法要注重實踐與體驗四、學前兒童社會教育活動的對象要兼顧全體與個體五、學前兒童社會教育活動的資源要有機整合6PPT課件設計要求一、學前兒童社會教育活動的目標要正確、明確二、學前兒6一、學前兒童社會教育活動的目標要正確、明確目標設計是為活動確定方向7PPT課件一、學前兒童社會教育活動的目標要正確、明確目標設計是為活動確7《幼兒園教育指導綱要（試行）》8PPT課件《幼兒園教育指導綱要（試行）》8PPT課件8二、學前兒童社會教育活動的內(nèi)容要來源于一日生活內(nèi)容設計是社會教育活動設計的核心環(huán)節(jié)9PPT課件二、學前兒童社會教育活動的內(nèi)容要來源于內(nèi)容設計是社會教育活動9三、學前兒童社會教育活動的途徑和方法要注重實踐與體驗途徑與方法是確保社會教育活動得以順利完成的橋梁。10PPT課件三、學前兒童社會教育活動的途徑和方法要途徑與方法是確保社會教10幼兒園社會教育的組織途徑：11PPT課件幼兒園社會教育的組織途徑：11PPT課件1112PPT課件12PPT課件12家園聯(lián)系冊

13PPT課件家園聯(lián)系冊

13PPT課件1314PPT課件14PPT課件14在我國家長參與課程的幾個不同層次：1.幼兒信息的提供者。幼兒的父母地幼兒發(fā)展狀況和行為特點的陳述者。家庭成員是幼兒行為信息的直接來源。2.家長作為幼兒活動的監(jiān)督者。教師不值得幼兒作業(yè)或活動要求，需要在成人的督促下完成。家長以任務為中介甚至是目的參與到幼兒園課程中來。3.家長作為幼兒園課程材料的提供者。家長盡可能地為幼兒園的課程提供資源是家長參與幼兒園課程建設的重要形式。15PPT課件在我國家長參與課程的幾個不同層次：1.幼兒信息的提供者。幼兒154.家長作為幼兒園活動的參與者。一是常規(guī)的參與，如幼兒園開放日活動、節(jié)慶活動、遠足活動等，家長普遍參與，從事的活動內(nèi)容相同。二是個別家長作為特邀人員參與到課程活動之中，家長直接作為活動室里活動參加者甚至組織者、重要信息和能力的提供者和展示者。5.家長作為經(jīng)驗的提供者。如家長根據(jù)幼兒園課程的需要，在日常的帶幼兒游玩、參觀的過程中，關(guān)注相關(guān)的課程內(nèi)容。（eg:橋的主題）16PPT課件4.家長作為幼兒園活動的參與者。一是常規(guī)的參與，如幼兒園開放16在貫徹這一要求時，教師應注意幾點：為學前兒童提供充足的活動材料，保證活動的場地和空間。為學前兒童創(chuàng)設活動的機會和時間，使他們得到充分的情感體驗。激發(fā)學前兒童活動的動機，保證活動的效果。17PPT課件在貫徹這一要求時，教師應注意幾點：為學前兒童提供充足的活動材17在貫徹這一要求時，教師應注意：

尊重每個學前兒童的個體差異，要求教師在設計活動時，既要提出活動的基本目標，又要考慮社會性發(fā)展水平較高和較低這兩部分學前兒童的需要，將目標分出不同的層次。四、學前兒童社會教育活動的對象要兼顧全體與個體18PPT課件在貫徹這一要求時，教師應注意：四、學前兒童社會教育活動的對18五、學前兒童社會教育活動的資源要有機整合整合性原則考慮學前兒童社會認知、社會情感、社會行為發(fā)展水平考慮托幼機構(gòu)、家庭、社區(qū)因素19PPT課件五、學前兒童社會教育活動的資源要整合性原則考慮學前兒童社會認19設計要求一、學前兒童社會教育活動的目標要正確、明確二、學前兒童社會教育活動的內(nèi)容要來源于一日生活三、學前兒童社會教育活動的途徑和方法要注重實踐與體驗四、學前兒童社會教育活動的對象要兼顧全體與個體五、學前兒童社會教育活動的資源要有機整合20PPT課件設計要求一、學前兒童社會教育活動的目標要正確、明確二、學前兒20設計步驟21PPT課件設計步驟21PPT課件21根據(jù)學前兒童的現(xiàn)實生活以及相關(guān)問題生成主題根據(jù)社會熱點問題生成活動的主題根據(jù)《綱要》與《指南》來確定活動主題22PPT課件根據(jù)學前兒童的現(xiàn)實生活以及相關(guān)問題生成主題22PPT課件2223PPT課件23PPT課件23《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》24PPT課件《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》24PPT課件24教師在確定活動目標時應注意以下幾點：

1.以學前兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平為立足點來確定目標2.活動目標應該全面、準確、具體3.學會分解學前兒童社會發(fā)展目標4.注意目標的連續(xù)性和一致性以及與其他領域發(fā)展目標的聯(lián)系5.具體活動的目標應該與社會領域教育的總目標、各年齡階段目標相一致25PPT課件教師在確定活動目標時應注意以下幾點：25PPT課件25目標的連續(xù)性和一致性26PPT課件目標的連續(xù)性和一致性26PPT課件26教師在實際操作中應注意：

1.活動內(nèi)容的選擇一定要緊緊圍繞活動的目標進行，因為活動目標是選擇活動內(nèi)容的重要依據(jù)；

2.活動內(nèi)容要貼近學前兒童的生活，根據(jù)學前兒童社會性發(fā)展的已有水平以及存在的問題選擇活動內(nèi)容。27PPT課件教師在實際操作中應注意：27PPT課件2728PPT課件28PPT課件2829PPT課件29PPT課件29活動過程活動名稱活動目標活動前的準備活動延伸活動評析30PPT課件活動過程活動名稱活動目標活動前的準備活動延伸活動評析30PP301.活動名稱活動名稱即某一次教育活動的名字，它能比較概括的反映出教育活動的主要內(nèi)容發(fā)展目標。31PPT課件1.活動名稱31PPT課件312.活動目標

活動目標是進行教育活動預期的結(jié)果，即具體教育活動所要達到的目的。

32PPT課件2.活動目標

活動目標是進行教育活動預期的結(jié)果，即3233PPT課件33PPT課件3334PPT課件34PPT課件3435PPT課件35PPT課件3536PPT課件36PPT課件3637PPT課件37PPT課件3738PPT課件38PPT課件383.活動準備

活動前準備包括物質(zhì)準備和知識、經(jīng)驗準備。39PPT課件3.活動準備

活動前準備包括物質(zhì)準備和知識、經(jīng)驗準備3940PPT課件40PPT課件4041PPT課件41PPT課件414.活動過程

（1）開始部分

42PPT課件4.活動過程42PPT課件42（2）進行部分P80（3）結(jié)束部分43PPT課件（2）進行部分P8043PPT課件435.活動延伸

44PPT課件5.活動延伸

44PPT課件446.活動評析P81文字敘述表格形式45PPT課件6.活動評析P81文字敘述表格形式45PPT課件4546PPT課件46PPT課件4647PPT課件47PPT課件4748PPT課件48PPT課件4849PPT課件49PPT課件49活動的設計一、自我意識二、人際交往三、社會環(huán)境四、社會規(guī)范五、社會文化50PPT課件活動的一、自我意識二、人際交往三、社會環(huán)境四、社會規(guī)范五、社50

（一）準確把握自我意識教育活動的目標與內(nèi)容（二）選擇適宜的方法與途徑（三）自我意識的一般設計模式一、學前兒童自我意識教育活動設計51PPT課件（一）準確把握自我意識教育活動的目標與內(nèi)容一、學前兒童自我51（二）選擇適宜的方法與途徑

語言活動

體育游戲、區(qū)域活動集體教育活動日常生活鍛煉52PPT課件（二）選擇適宜的方法與途徑語言活動體育游戲、區(qū)域活52學前兒童自我控制能力發(fā)展的年齡特征：1.2歲的兒童出現(xiàn)自我控制能力2.3—5歲是兒童自我控制能力發(fā)展的關(guān)鍵年齡3.6—7歲堅持性發(fā)展期、情緒控制發(fā)展期4.3—4歲和7—8歲獨立性發(fā)展期53PPT課件學前兒童自我控制能力發(fā)展的年齡特征：1.2歲的兒童出現(xiàn)自我控53自我意識的一般設計模式：運用多種方式引出活動主題引導學前兒童認識自我強化幼兒對自己的正確認識54PPT課件自我意識的一般設計模式：運用多種方式引出活動主題引導學前兒童54（一）準確把握人際交往教育活動的目標與內(nèi)容（二）選擇適宜的方法與途徑一、學前兒童人際交往教育活動設計55PPT課件（一）準確把握人際交往教育活動的目標與內(nèi)容一、學前兒童人際交55人際交往教育活動的一般設計模式：創(chuàng)設寬松、平等的交往環(huán)境引導幼兒學習并應用人際交往技巧56PPT課件人際交往教育活動的一般設計模式：創(chuàng)設寬松、平等的交往環(huán)境引導56（一）準確把握社會環(huán)境與規(guī)范教育活動的目標與內(nèi)容（二）選擇適宜的方法與途徑三、學前兒童社會環(huán)境與規(guī)范的教育活動57PPT課件（一）準確把握社會環(huán)境與規(guī)范教育活動的目標與內(nèi)容三、學前兒童57社會環(huán)境與規(guī)范教育活動的一般設計模式：運用多種方式引出活動主題引導幼兒正確認識社會環(huán)境和規(guī)范，使幼兒學會遵守社會規(guī)范引導幼兒充分觀察組織幼兒自由表達自己的感受58PPT課件社會環(huán)境與規(guī)范教育活動的一般設計模式：運用多種方式引出活動主58（一）準確把握社會文化教育活動的目標與內(nèi)容（二）選擇適宜的方法與途