2023-2024年度研究生統(tǒng)一考試《311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合》備考真題庫(含答案)

2023—2024年度研究生統(tǒng)一考試《311教育

學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合》備考真題庫（含答案）

學(xué)校:班級:姓名:考號:

一、單選題（35題）

1.下列選項中，教育學(xué)流派的代表人物的核心價值觀對應(yīng)正確的是：

A.實驗教育學(xué)一狄爾泰一分析與批判

B.馬克思主義教育學(xué)一楊賢江一實驗與觀察

C.文化教育學(xué)一布雷岑卡一理解與喚醒

D.批判教育學(xué)一弗萊雷一批判解放

2.下列屬于解決結(jié)構(gòu)不良的問題的是

A.根據(jù)背景推測照片中人物的身高

B.預(yù)測神舟飛船返回地面的時間、地點

C.測算某一形狀不規(guī)則物體的體積

D.評價某年輕老師的課堂教學(xué)效果

3.為了比較講授法、討論法、角色扮演法在語文草船借箭”教學(xué)中的不

同效果。某小學(xué)語文教研組從全部五年級12個自然教學(xué)班中隨機抽取

三個班作為實驗班，并選擇了三位教學(xué)水平接近的教師任課，該實驗屬

于（）

A.單因素真實驗B.單因素準實驗C三因素真實驗D.三因素準實

驗

4.當一年級的教師遇到他班上差不多都是6歲的孩子時，他實際上面臨

著能力不同的孩子，從他們準備狀態(tài)的差異來說，實際上是5歲到11

歲，這說明兒童身心發(fā)展具有（）

A.順序性和階段性B.穩(wěn)定性和可變性C.不均衡性D.個別差異性

5.持能力增長觀的個體，其認知與行為的特點有（）

A.認為能力是穩(wěn)定的，不可改變的特征

B.認為別人比自己聰明，那是天生的結(jié)果。

C.傾向于建立表現(xiàn)目標

D.傾向于使用深層學(xué)習(xí)策略

6.亞里士多德將人的靈魂分為理性部分、非理性部分，其中，非理性部

分又包括植物的靈魂和動物的靈魂。以這三種靈魂為人性論基礎(chǔ)的教

育是（）

A.體育、德育、智育B.體育、智育、美育C.體育、德育、美育D.智

育、德育、美育

7.在西歐中世紀騎士教育實踐中，以菊士七技”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的階段

是（）

A.家庭教育B.禮文教育C.侍從教育D.社會教苻

8.在朱熹教育階段劃分中，教之以灑掃、應(yīng)對、進退之節(jié)，愛親、敬長、

隆師、親友之道，禮、樂、射、御、書、數(shù)之文的是（）

A.幼兒教育B.小學(xué)教育C.中學(xué)教育D.大學(xué)教育

9.古羅馬帝國時期的學(xué)校的表述錯誤的是（）

A.拉丁語取代了希臘語，成為文法學(xué)校的主要教學(xué)語言

B.拉丁修辭學(xué)校成為主要的高等教育機構(gòu)

C.醫(yī)學(xué)、建筑學(xué)和法律教育得到了較大發(fā)展

D.雄辯術(shù)教育關(guān)注社會生活中的重大問題

10.夸美紐斯建立全國統(tǒng)一學(xué)制的設(shè)想的理論基礎(chǔ)是（）

A.班級授課制B.教育適應(yīng)自然C.泛智教育論D.直觀教學(xué)原則

11.隨著我鬧城鎮(zhèn)化的發(fā)展，一些農(nóng)村小學(xué)就讀的適齡學(xué)童越來越少，甚

至出現(xiàn)學(xué)校難以維持的狀況，導(dǎo)致這種局面的直接原因是（）

A.人口結(jié)構(gòu)B.人口質(zhì)量C.人口流動D.人口數(shù)量

12.在報紙上被評價為失試行……制度最大目標，厥為使政治學(xué)術(shù)化一

語。而一年來，現(xiàn)象之呈露，無一非為學(xué)術(shù)之官僚化”。這個制度是（）

A.大學(xué)區(qū)制B.戊辰學(xué)制C.教育獨立化D.訓(xùn)育制度

13.對于要求以班為單位進行教學(xué)實驗研究，而不能打亂原有的教學(xué)單

位的情況?！痹诮逃茖W(xué)研究中一般常用的取樣法是（）

A.簡單隨機取樣法B.系統(tǒng)隨機取樣法C.整群隨機取樣法D.分層隨機

取樣法

14.《學(xué)記》中九年知類通達，強立而不反，謂之大成”，反映的是西周

時期的（）

A.小學(xué)B.大學(xué)C.鄉(xiāng)學(xué)D.塾

15.杜威所謂教育的內(nèi)在目的是指（）

A.教育過程中的目的B.學(xué)校系統(tǒng)中的目的C.教育以人格發(fā)展為目的

D.教育以知識掌握為目的

16.札，所以正身也；師，所以正禮也，無禮，何以正身？無師，吾安

知禮之為是也？”持這一觀點的教育家是（）

A.荀子B.董仲舒C.墨子D.孔子

17.被稱作是我國近代設(shè)立陸軍軍官學(xué)校之始的是（）

A.天津武備學(xué)堂（1885李鴻章）

B.福建船政學(xué)堂（1866左宗棠）

C.江南陸師學(xué)堂（1896張之洞）

D.湖北武備學(xué)堂D896張之洞）

18.第一次按實際需要將同一學(xué)校分為經(jīng)義齋和治事齋，實行分科教學(xué),

從而使實用學(xué)科取得了與儒學(xué)同等的地位，這一教學(xué)管理制度是（）

A.蘇湖教法B.三舍法C.六等黜陟法D.積分法

19.由清末民初實利主義教育思想發(fā)展而來，適應(yīng)民族資本主義發(fā)展的需

要，提出教育要授人以一技之長和促進事業(yè)發(fā)展的教育思潮是（）

A.實用主義教育思潮B.職業(yè)教育思潮C.工讀主義教育思潮D.科學(xué)教

育思潮

20.2017年，教育部頒布了中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前教育專業(yè)認證標準。下列

選項中，列入師范生畢業(yè)要求”的是（）

A.學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會育人

B.學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會教學(xué)

C.學(xué)會教學(xué)、學(xué)會育人、學(xué)會發(fā)展

D.學(xué)會教學(xué)、學(xué)會育人、學(xué)會創(chuàng)新

21.要求政府與教會聯(lián)手發(fā)展初等教育；每個鄉(xiāng)必須設(shè)一所初等小學(xué)，

每個城市設(shè)立一所高等小學(xué)；地方有權(quán)征收教育稅款作為教育經(jīng)費；

各省設(shè)立師范學(xué)校以培養(yǎng)師資，教師任教須獲得國家頒布的證書等”的

教育法案是（）

A.《費里法案》B.《阿斯蒂埃法》C.基佐法案D.福斯特法案

22.流水之為物也，不盈科不行，君子之志于道也，不成章不達。”的觀

點提出者是（）

A.孔子B.孟子C.荀子D.莊子

23.注重對生員實行動態(tài)管理，被稱作是清朝地方官學(xué)管理上一個重要創(chuàng)

新的措施是（）

A.蘇湖教法B.三舍法C.六等黜陟法D.積分法

24.威勢之可以禁暴，而德厚之不足以止亂也”這一觀點出自（）

A.《墨子》B.《荀子》C.《莊子》D.《韓非子》

25.普雷馬克原理是指（）

A.用低頻活動作為高頻活動的強化物

B.用高頻活動作為低頻活動的強化物

C.用低頻活動作為低頻活動的強化物

D.用高頻活動作為高頻活動的強化物

26.某班數(shù)學(xué)平均考試成績?yōu)?0分，標準差為9分，學(xué)生A分數(shù)為70

分，那么，學(xué)生A的標準分數(shù)為（）

A.1.5B.-l.lC.1.67D.0.4

27.最早應(yīng)用給發(fā)式教學(xué)”進行教學(xué)的中外教育家分別是（）

A.孔子、蘇格拉底B.孔子、亞里士多德C.孟子、柏拉圖D.朱熹、蘇

格拉底

28.在英國歷史上，首次明確宣布教育立法的實施要考慮到建立面向全體

有能力受益的人的全國公共教育制度且調(diào)整了中央和地方當局的關(guān)系,

在一定程度上增加了實行全國統(tǒng)一計劃的可能性的教育法案是（）

A.《費舍法案》B.《巴特勒教育法》C.《富爾法案》D.《巴爾福教

育法》

29.下列選項中，屬于清末新政時期教育變革的重要舉措是

A.頒布壬子癸丑學(xué)制B.確立男女同校制度C.設(shè)立學(xué)部D.創(chuàng)設(shè)京師大

學(xué)堂

30.兒童在學(xué)習(xí)了平行四邊形”這個概念后，再學(xué)習(xí)矩形”菱形”和花

方形”這些特殊的平行四邊形，這屬于（）o

A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.組合學(xué)習(xí)D.派生類屬學(xué)習(xí)

31.為了研究教師的強化方式與學(xué)生學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系，某研究者把被

試學(xué)生分成受表揚組、受訓(xùn)斥組、靜聽組、無強化組等四種強化方式

組開展為期一年的實驗研究。這種研究設(shè)汁違背了教育研究的O

A.客觀性跺則B.創(chuàng)新性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.倫理原則

32.強調(diào)教育的本質(zhì)和目的在于人的自我生成'或自我創(chuàng)造'，或者說

教育是發(fā)展關(guān)于自由選擇以及對選擇的意義和責任的認識過程'的教

育思潮是（）

A.永恒主義教育思潮B.要素主義教育思潮C.存在主義教育思潮D.現(xiàn)

代人文主義教育思潮

33.訪談?wù)咴跊]有征求訪談對象意見的情況下，悄悄地將訪談內(nèi)容進行了

錄音，這種做法有可能違背了教育研究的基本原則是（）

A.客觀性原則B.倫理原則C.理論聯(lián)系實踐原則D.創(chuàng)新性原則

34.根據(jù)動機的自我決定理論，下列反映學(xué)生需求的是

A.小張希望得到同學(xué)們的認可和尊重

B.小王希望自己規(guī)劃假期活動

C.小趙希望自己的英語發(fā)音越來越好

D.小李希望得到最新款手機

35.認為八股行而天下無學(xué)術(shù)，無學(xué)術(shù)則無政事，無政事則無治功，無

治功則無升平，故八股之害，甚于焚坑”的學(xué)者是（）

A.王守仁B.王夫之C.黃宗羲D.顏元

二、判斷題（5題）

36.人們不可能在自己一無所知的領(lǐng)域有所創(chuàng)造。

A.正確B.錯誤

37.課程即學(xué)校開設(shè)的全部學(xué)科的總和。

A.正確B.錯誤

38.建構(gòu)主義者認為，知識是問題的最終答案。

A.正確B.錯誤

39.教育應(yīng)與人的天性合作。

A.正確B.錯誤

40.赫爾巴特認為道德教育和教學(xué)可以分開進行。

A.正確B.錯誤

參考答案

1.D選項中的實驗教育學(xué)代表人物為梅伊曼，狄爾泰為文化教育學(xué)的代

表人物；B選項中的實驗與觀察”應(yīng)為實驗教育學(xué)的核心價值觀；C選

項中的文化教育學(xué)代表人物為狄爾泰、斯普朗格、利特。

2.D根據(jù)問題結(jié)構(gòu)的完整性，可以將問題分為結(jié)構(gòu)良好的問題和結(jié)構(gòu)不

良的問題，其中結(jié)構(gòu)不良的問題是指沒有明確的結(jié)構(gòu)或解決途徑。題干

中ABC均有明確的解決問題的途徑。D選項需要確定評價的方式或者

維度等才能進行評價，所以屬于結(jié)構(gòu)不良的問題。

3.B單因素實驗是在實驗中只施加一種實驗因素的實驗（單因素實驗一

般設(shè)「3個水平不等）。多因素實驗是在實驗中施加兩種或兩種以上實

驗因素的實驗。真實驗是隨機分派被試（打亂原有班級、隨機分派成組

成新班）的實驗，準實驗是從原有若干班級中隨機抽取幾個班的實驗。

題干中牝較講授法、討論法、角色扮演法”是一個教學(xué)法自變量的三個

水平，屬于單因素實驗；從全部五年級12個教學(xué)班中隨機抽取三個班

作為實驗班”，是從12個班中整群抽取了三個班，并沒有隨機分派被試，

屬于準實驗。

4.D正常兒童的發(fā)展須經(jīng)歷共同的發(fā)展階段，但由于人的遺傳、社會生

活條件、教育、主觀能動性的不同，使其發(fā)展的速度、水平以及發(fā)展

的優(yōu)勢領(lǐng)域千差萬別，彼此間表現(xiàn)出發(fā)展的個別差異。個體差異性有

多個層次的表現(xiàn)：首先，從群體角度看表現(xiàn)為男女性別的差異；其次,

從個體角度看表現(xiàn)在不同兒童同一方面發(fā)展的速度和水平各不相同

5.D

6.A

7.C《311應(yīng)試寶典》原文：騎士的訓(xùn)練和養(yǎng)成分為三個階段：①從出生

歲為家庭教育階段.兒童在家接受母親教育，內(nèi)容有宗教知識、道

德及身體的養(yǎng)護：②7?8歲以后為禮文教育階段，低一級的貴族將兒子

送到高級貴族的家庭中充當侍童。③1421歲為侍從教育階段，重點是

學(xué)習(xí)騎士七技”馬、游泳、投槍、擊劍、打豬、弈棋和吟詩.同時還要

侍奉領(lǐng)主和貴婦。年滿21歲時，通過授職典禮，正式獲得騎士稱號。

8.B

9.D

10.C

11.C隨著我國農(nóng)村人口向城市的流動，導(dǎo)致農(nóng)村人口稀疏，只有留守老

人和兒童，很多兒童也隨父母打工到城市上學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)?；氖?，直

接原因是人口流動。

12.A

13.C

14.B

15.A這道題是各個班型必講的重點和難點，教育內(nèi)在目的也叫作教育無

目的理論，杜威不是說教育沒有目的，而是教育沒有外在目的，教育只

有教育過程中的內(nèi)在目的，促進人發(fā)展的內(nèi)在目的。

16.A

17.A

18.A

19.B

20.C2017年教育部頒布《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫

行）》，分類制定中學(xué)教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育

等專業(yè)認證標準，作為開展師范類專業(yè)認證工作的基本依據(jù)。其中規(guī)定,

師范生畢業(yè)要求有：踐行師德、學(xué)會教學(xué)、學(xué)會育人、學(xué)會發(fā)展。

21.C

22.B

23.C

24.D這道題很簡單，只要理解題干這句話的含義是：道德有時候是無效

么只有法家主張依法治固，輕視德治，那么

直接看四個選項中誰主張法家思想，那么只有《韓非子》。

25.B普雷馬克原理是指用高頻活動作為低頻活動的強他物。

26.B

27.A

28.A

29.C1905年，清政府在中央建立學(xué)部，作為統(tǒng)轄全國教育事務(wù)的中央教

育行政機構(gòu)，ABCD中，只有設(shè)立學(xué)部是屬于清末新政的教育改革內(nèi)容,

故選C。

30.A

31.D如果受訓(xùn)組的強化方式在降低學(xué)生的成績，那么經(jīng)過一年的實驗,

這組的人才會收到侵害，這是我們教育研究要盡可能避免的，違背了

倫理性。

32.C

33.B

34.B自我決定理論是由美國心理學(xué)家德西（Deci）和瑞安（Ryan）在

20世紀80年代提出的動機過程理論。這種理論強調(diào)自我在動機過程中

的能動作用。該理論指出，學(xué)生學(xué)習(xí)動機的關(guān)鍵是個體的三種基本心理

需要：勝任需要、歸屬需要和自主需要。自我決定理論的核心是自主需

要。人們在體驗到成就或效能的同時，還必須感覺行為是自我決定的,

是自己的意愿而不是外界的獎勵或壓力決定了我們的行為，這種情況下

才會對內(nèi)在動機起促進作用。

35.D

36.A創(chuàng)造性也叫創(chuàng)造力，它不是單一的能力，而是以創(chuàng)造性思維為核心

的多種能力的綜合。影響創(chuàng)造性的因素包含個體和環(huán)境兩方面的因素。

個體因素包含個體的智力、個體的知識、個體的動機和個性，環(huán)境因素

家庭氛圍、學(xué)校和整個社會的文化導(dǎo)向等都會對創(chuàng)

造性產(chǎn)生影響。