一年級上冊數(shù)學教案－第六單元 第4課時 1415減幾｜西師大版

/一年級上冊數(shù)學教案－第六單元第4課時14，15減幾｜西師大版教學目標知識與技能1.讓學生掌握14，15減幾的計算方法，能熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。過程與方法1.通過具體的操作和實例，讓學生理解14，15減幾的計算過程。2.引導學生通過觀察、思考、總結，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律，提高計算速度和準確性。情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學生對待數(shù)學的積極態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣。2.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，增強學生的自信心。教學重點與難點教學重點1.14，15減幾的計算方法。2.計算速度和準確性的提高。教學難點1.14，15減幾的計算規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。2.學生計算能力的培養(yǎng)。教學方法1.采用啟發(fā)式教學法，引導學生主動探索，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。2.運用情境教學法，創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。3.運用合作學習法，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。教學準備1.教師準備：教學課件、教具、計算器等。2.學生準備：學習用品、計算器等。教學過程一、導入（5分鐘）1.教師通過故事、游戲等形式，引導學生復習已學的計算知識，為新課的學習做好鋪墊。2.教師提出問題，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。二、新課學習（15分鐘）1.教師通過具體的操作和實例，讓學生理解14，15減幾的計算過程。2.教師引導學生通過觀察、思考、總結，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。3.教師組織學生進行小組討論，分享學習心得，提高計算速度和準確性。三、鞏固練習（10分鐘）1.教師設計一些有針對性的練習題，讓學生進行計算，鞏固所學知識。2.教師組織學生進行小組競賽，激發(fā)學生的學習積極性。四、總結提升（5分鐘）1.教師引導學生對所學知識進行總結，鞏固記憶。2.教師提出問題，引導學生思考，提高學生的計算能力。五、課后作業(yè)（5分鐘）1.教師布置一些課后作業(yè)，讓學生回家后進行練習，鞏固所學知識。2.教師要求家長協(xié)助檢查作業(yè)，提高學生的學習效果。教學反思1.在教學過程中，教師要關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。2.教師要注重培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力，為今后的學習打下堅實的基礎。3.教師要關注學生的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。通過本節(jié)課的學習，希望學生能夠掌握14，15減幾的計算方法，提高計算速度和準確性，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。在以上的教案中，需要重點關注的是“新課學習”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生理解和掌握新知識的關鍵時期，教師的教學方法、引導方式以及對計算規(guī)律的揭示都會直接影響學生的學習效果和興趣。以下將針對這個重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。新課學習（15分鐘）1.教師通過具體的操作和實例，讓學生理解14，15減幾的計算過程。在這個階段，教師應該使用直觀的教學手段，如實物、教具或多媒體工具，來幫助學生建立對14，15減幾的直觀認識。例如，教師可以使用計數(shù)棒、算盤或者數(shù)字卡片來演示減法運算。通過將14根計數(shù)棒拿走幾根，讓學生直觀地看到剩下的數(shù)量，從而理解減法的概念。教師應該選擇多樣化的實例，包括從日常生活、學生的興趣點出發(fā)的例子，使學生在實際情境中感受數(shù)學的應用。例如，教師可以創(chuàng)設一個購買水果的情境：“如果你有15個蘋果，你吃掉了3個，還剩下多少個？”通過這樣的實際問題，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。2.教師引導學生通過觀察、思考、總結，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)，教師的作用是引導者和促進者。教師應該鼓勵學生主動探索，發(fā)現(xiàn)減法運算中的規(guī)律。例如，教師可以讓學生計算一系列的減法題目，如14減3、15減4等，然后引導學生觀察這些計算的結果，引導學生發(fā)現(xiàn)減法運算中的一些基本規(guī)律，如“減去的數(shù)越大，剩下的數(shù)越小”等。教師可以通過提問的方式引導學生思考，例如：“你們發(fā)現(xiàn)這些減法題目有什么共同點嗎？”“你們能找出減法運算的規(guī)律嗎？”通過這些問題，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。3.教師組織學生進行小組討論，分享學習心得，提高計算速度和準確性。小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和交流能力的重要方式。在這個環(huán)節(jié)，教師應該將學生分成小組，每組3-4人，讓學生在小組內(nèi)討論他們發(fā)現(xiàn)的計算規(guī)律，并分享他們的學習心得。教師可以在小組間巡視，給予必要的指導和幫助。在小組討論中，教師應該鼓勵學生互相學習，互相幫助。學生可以通過討論，發(fā)現(xiàn)別人可能沒有注意到的規(guī)律，也可以通過討論，糾正自己可能存在的錯誤理解。通過這樣的討論，學生的計算速度和準確性都會得到提高。通過以上的新課學習環(huán)節(jié)，學生不僅能夠掌握14，15減幾的計算方法，還能夠通過觀察、思考、總結，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律，提高計算速度和準確性。這樣的教學方式，不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。新課學習（續(xù)）4.教師通過游戲和互動活動，增強學生的實踐操作能力。在數(shù)學學習中，實踐操作是理解和鞏固知識的重要手段。教師可以設計一些簡單的數(shù)學游戲，如“減法接力賽”、“算數(shù)接龍”等，讓學生在游戲中練習14，15減幾的計算。這樣的游戲不僅能夠提高學生的計算速度，還能夠增強學生的學習興趣。此外，教師還可以設計一些互動活動，如“減法小老師”，讓學生扮演老師的角色，向其他同學解釋14，15減幾的計算方法。這樣的互動活動，不僅能夠提高學生的表達能力和邏輯思維能力，還能夠增強學生的自信心和自主學習能力。5.教師通過個別指導和差異化教學，關注學生的個體差異。在課堂教學中，學生的個體差異是不可避免的。有的學生可能很快就掌握了計算方法，而有的學生可能還需要更多的練習和指導。因此，教師應該關注每個學生的學習情況，給予個別化的指導和幫助。對于學習困難的學生，教師可以提供額外的輔導，如一對一的輔導，或者提供額外的練習材料。對于學習優(yōu)秀的學生，教師可以提供一些挑戰(zhàn)性的問題，或者引導他們探索更深層次的數(shù)學問題。通過這樣的差異化教學，每個學生都能夠得到適合自己的學習機會，從而提高整個班級的學習效果。6.教師通過及時的反饋和評價，激勵學生的學習積極性。在學習過程中，及時的反饋和評價對于激勵學生的學習積極性非常重要。教師應該及時檢查學生的練習情況，給予正面的反饋和鼓勵。對于學生的錯誤，教師應該給予耐心的指導，幫助學生找到錯誤的原因，并引導學生改正錯誤。此外，教師還可以設計一些評價活動，如“減法小能手”、“計算小明星”等，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予獎勵和表揚。這樣的評價活動，不僅能